人音版音樂六年級下冊《第一課 古風新韻》大單元整體教學設計2022課標

人音版音樂六年級下冊《第一課古風新韻》大單元整體教學設計[2022課標]一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本次大單元教學設計圍繞人音版藝術唱游·音樂六年級下冊《第一課古風新韻》展開，教學內容包括聆聽古曲《關山月》、演唱《游子吟》（唐·孟郊詞，谷建芬曲）、《花非花》（唐·白居易詞，黃自曲），以及了解古琴演奏和學吹豎笛等實踐活動。這些內容旨在引導學生感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力，理解古典詩詞的意境，并通過音樂實踐活動培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。具體教學內容分析聆聽《關山月》古曲《關山月》是一首具有深厚歷史文化底蘊的古曲，通過聆聽，學生可以感受到古曲所蘊含的悠揚旋律和深遠意境，體會古代軍旅生活的艱辛與思鄉(xiāng)之情。演唱《游子吟》《游子吟》是唐代詩人孟郊的代表作之一，表達了母親對遠行游子的深深思念和關懷。谷建芬為其譜曲，使得這首古詩更加生動感人。通過演唱，學生可以深入理解詩詞的意境，感受母愛的偉大與無私。演唱《花非花》《花非花》是唐代詩人白居易的作品，以其朦朧的意境和優(yōu)美的語言著稱。黃自為其譜曲，使得這首詩詞更加富有音樂性。學生演唱時，可以體會到詩詞中蘊含的哲理與美感。古琴演奏古琴是中國傳統(tǒng)樂器之一，具有獨特的音色和演奏技巧。通過了解古琴演奏，學生可以領略中國傳統(tǒng)樂器的魅力，感受古琴音樂所蘊含的深厚文化底蘊。學吹豎笛豎笛是一種簡單易學的吹奏樂器，適合小學生學習。通過學習吹豎笛，學生可以掌握基本的吹奏技巧，為今后的音樂學習打下基礎。編創(chuàng)與活動編創(chuàng)與活動部分鼓勵學生結合所學內容，進行音樂創(chuàng)作和實踐活動。這不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，還可以增強學生對音樂的興趣和熱愛。（二）單元內容分析本單元以“古風新韻”為主題，通過聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、了解傳統(tǒng)樂器演奏等活動，旨在引導學生感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力，理解古典詩詞的意境，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。單元內容既包含了豐富的音樂知識，又涉及了深厚的文化底蘊，旨在讓學生在音樂學習中感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。單元內容要點音樂知識與技能學生將通過聆聽和演唱活動，掌握古曲和古詩詞歌曲的基本特點和演唱技巧。通過了解古琴演奏和學吹豎笛，學生將掌握中國傳統(tǒng)樂器的基本知識和演奏技巧。文化底蘊學生將通過學習古典詩詞和古曲，了解中國傳統(tǒng)文化的歷史背景和文化內涵。通過編創(chuàng)與活動，學生將結合所學內容，進行音樂創(chuàng)作和實踐活動，感受中國傳統(tǒng)文化的現代演繹。藝術素養(yǎng)與審美能力學生將通過音樂實踐活動，培養(yǎng)對音樂的感知能力、表現能力和創(chuàng)造能力。通過欣賞古典詩詞和古曲，學生將提高審美水平，學會欣賞和理解中國傳統(tǒng)音樂的美。（三）單元內容整合本單元內容整合以“古風新韻”為主線，將聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、了解傳統(tǒng)樂器演奏等活動有機結合起來，形成一個完整的教學體系。通過單元內容的整合，學生可以在音樂學習中全面感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高藝術素養(yǎng)和審美能力。整合策略主題貫穿以“古風新韻”為主題，將所有教學內容貫穿起來，形成一個統(tǒng)一的教學體系。在每個教學環(huán)節(jié)中，都圍繞主題展開，確保教學內容的連貫性和一致性。知識融合將音樂知識與文化底蘊相融合，讓學生在學習音樂的同時，了解中國傳統(tǒng)文化的歷史背景和文化內涵。通過編創(chuàng)與活動，將所學知識與實踐相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。活動銜接合理安排教學活動順序，確保各個環(huán)節(jié)之間的銜接順暢。在每個教學環(huán)節(jié)中，都設計相應的實踐活動，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高藝術素養(yǎng)和審美能力。。二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解（一）審美感知目標通過本單元的學習，學生能夠：感受中國傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，理解古曲和古詩詞歌曲所蘊含的意境和情感。提高審美水平，學會欣賞和理解中國傳統(tǒng)音樂的美。教學內容與活動設計聆聽《關山月》古曲活動設計：播放《關山月》古曲，引導學生閉上眼睛聆聽，感受古曲的旋律和意境。然后請學生分享自己的聆聽感受，討論古曲所表達的情感和意境。演唱《游子吟》和《花非花》活動設計：在演唱前，先讓學生朗讀詩詞，理解詩詞的意境和情感。然后播放歌曲錄音，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和演唱風格。教師指導學生演唱歌曲，注意情感的表達和演唱技巧的運用。請學生分組演唱，并互相評價演唱效果。了解古琴演奏活動設計：播放古琴演奏視頻或音頻，讓學生聆聽古琴的音色和演奏技巧。然后請學生討論古琴音樂的特點和魅力，感受古琴音樂所蘊含的深厚文化底蘊。（二）藝術表現目標通過本單元的學習，學生能夠：掌握古曲和古詩詞歌曲的基本演唱技巧，能夠自信地演唱所學歌曲。了解中國傳統(tǒng)樂器的基本知識和演奏技巧，能夠初步演奏古琴或豎笛。教學內容與活動設計演唱《游子吟》和《花非花》活動設計：在演唱練習中，教師注重指導學生掌握正確的發(fā)音、節(jié)奏和音準，注意情感的表達和演唱技巧的運用。通過多次練習和反饋，幫助學生提高演唱水平，能夠自信地演唱所學歌曲。學吹豎笛活動設計：教師先向學生介紹豎笛的基本構造和演奏方法，然后示范演奏簡單的曲目。學生分組練習吹豎笛，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤姿勢和吹奏方法。請學生分組展示吹奏成果，并互相評價演奏效果。編創(chuàng)與活動活動設計：鼓勵學生結合所學內容，進行音樂創(chuàng)作和實踐活動。例如，可以讓學生嘗試為古詩詞譜曲或改編古曲，然后演唱或演奏自己的作品。還可以組織學生進行音樂小品表演或合唱比賽等活動，提高學生的藝術表現能力。（三）創(chuàng)意實踐目標通過本單元的學習，學生能夠：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，能夠結合所學內容進行音樂創(chuàng)作和實踐活動。提高團隊合作能力，能夠在集體活動中發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意。教學內容與活動設計編創(chuàng)與活動活動設計：鼓勵學生結合所學內容，進行音樂創(chuàng)作和實踐活動。例如，可以讓學生嘗試為古詩詞譜曲或改編古曲，然后演唱或演奏自己的作品。還可以組織學生進行音樂小品表演或合唱比賽等活動。在活動中，教師注重引導學生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，鼓勵學生嘗試不同的音樂表現形式和風格。教師還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，讓學生在集體活動中互相協作、共同進步。古琴演奏與豎笛吹奏活動設計：在古琴演奏和豎笛吹奏活動中，教師也可以鼓勵學生進行創(chuàng)意實踐。例如，可以讓學生嘗試演奏不同的曲目或改編現有的曲目，然后展示自己的演奏成果。還可以組織學生進行樂器合奏或伴奏等活動，提高學生的音樂表現能力和團隊協作能力。（四）文化理解目標通過本單元的學習，學生能夠：了解中國傳統(tǒng)文化的歷史背景和文化內涵，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學內容與活動設計聆聽《關山月》古曲與演唱古詩詞歌曲活動設計：在聆聽和演唱活動中，教師注重引導學生了解古曲和古詩詞的歷史背景和文化內涵。例如，可以向學生介紹《關山月》的創(chuàng)作背景和所表達的情感；在講解《游子吟》和《花非花》時，可以引導學生理解詩詞的意境和情感以及作者所處的時代背景等。通過這些活動，幫助學生深入了解中國傳統(tǒng)文化的歷史淵源和文化價值。了解古琴演奏活動設計：在了解古琴演奏的活動中，教師向學生介紹古琴的歷史和文化意義以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。同時引導學生欣賞古琴音樂的獨特魅力感受其所蘊含的深厚文化底蘊。通過這些活動增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。編創(chuàng)與活動活動設計：在編創(chuàng)與活動中鼓勵學生將所學內容與現代生活相結合進行創(chuàng)意實踐。例如可以讓學生嘗試將古詩詞與現代音樂元素相結合創(chuàng)作出具有新意的音樂作品；或者組織學生開展以“中國傳統(tǒng)文化”為主題的音樂小品表演或合唱比賽等活動。通過這些活動不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力還能讓他們在實踐中進一步感受和理解中國傳統(tǒng)文化的魅力與價值。。三、學情分析（一）已知內容分析六年級的學生已經經過五年的小學階段學習，具備了一定的音樂基礎知識與技能。在之前的音樂學習中，他們已經接觸過多種音樂風格，包括古典音樂、民族音樂、流行音樂等，對音樂的基本要素（如節(jié)奏、旋律、和聲等）有了一定的理解和感知能力。學生們還學會了簡單的樂器演奏，如口琴、豎笛等，具備了一定的音樂表現能力。在之前的藝術課程中，學生們也接觸到了中國古典詩詞，對其韻律美和意境美有了一定的感受。例如，他們可能已經學習過《靜夜思》、《春曉》等經典詩詞，并通過音樂的方式進行了表達和演繹。這些經驗為學生學習《古風新韻》單元奠定了良好的基礎。（二）新知內容分析本單元《古風新韻》的教學內容主要圍繞中國古典詩詞與現代音樂的融合展開，通過聆聽古曲《關山月》、演唱由古典詩詞改編的歌曲《但愿人長久》、《游子吟》、《花非花》等活動，讓學生進一步感受中國古典文化的魅力，同時提升他們的音樂鑒賞能力和表現能力。聆聽古曲《關山月》：古曲《關山月》是中國古典音樂中的經典之作，通過聆聽這首曲子，學生可以感受到其深沉的情感和悠遠的意境，進一步理解中國古典音樂的特點和內涵。演唱歌曲《但愿人長久》：這首歌由宋代詩人蘇軾的《水調歌頭》改編而成，梁弘志作曲，旋律優(yōu)美，情感真摯。學生通過演唱這首歌，可以深入理解詩詞的意境，同時提升歌唱技巧和音樂表現力。演唱歌曲《游子吟》和《花非花》：這兩首歌分別由唐代詩人孟郊和白居易的詩詞改編而成，谷建芬和黃自作曲。通過學習演唱這兩首歌，學生可以進一步感受到中國古典詩詞的韻律美和意境美，同時提升他們的歌唱技巧和音樂鑒賞能力。古琴演奏：古琴是中國傳統(tǒng)樂器之一，具有悠久的歷史和獨特的韻味。通過學習古琴的演奏技巧，學生可以更深入地了解中國古典音樂文化，同時提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。學吹豎笛：豎笛是一種簡單易學的樂器，通過學習豎笛的吹奏技巧，學生可以進一步豐富他們的音樂表現手段，同時提升他們的音樂創(chuàng)造力和團隊協作能力。編創(chuàng)與活動：通過編創(chuàng)與活動，學生可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，將所學的音樂知識和技能應用到實踐中去，進一步提升他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。（三）學生學習能力分析六年級的學生已經具備了一定的自主學習能力和合作探究能力。他們能夠在教師的引導下進行獨立思考和合作學習，能夠較好地完成教師布置的學習任務。他們的音樂感知能力和表現能力也得到了較好的發(fā)展，能夠較好地理解和演繹音樂作品。由于學生之間的個體差異較大，他們的音樂學習能力和興趣點也存在差異。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取差異化的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。六年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、形象的事物更易于理解和接受。在教學過程中，教師需要注重通過直觀演示、動手操作等方式幫助學生理解和掌握新知。（四）學習障礙突破策略針對六年級學生在學習《古風新韻》單元時可能遇到的學習障礙，教師可以采取以下策略進行突破：加強直觀演示和動手操作：針對學生對古典音樂和中國古典詩詞理解上的困難，教師可以通過多媒體演示、實物展示等方式將抽象的音樂作品和詩詞意境直觀化、形象化，幫助學生更好地理解新知。通過動手操作（如古琴演奏、豎笛吹奏等），讓學生親身體驗音樂創(chuàng)作的樂趣，提升他們的學習興趣和積極性。采用多樣化的教學方法：針對學生的不同學習風格和學習能力差異，教師可以采用講授法、討論法、實驗法等多種教學方法相結合的方式進行教學。例如，在講解古曲《關山月》時，可以先通過講授法介紹曲子的背景和意義；然后通過討論法引導學生分析曲子的旋律和節(jié)奏特點；最后通過實驗法讓學生親自聆聽并感受曲子的意境和情感。強化練習與反饋：為了鞏固學生所學知識并提高應用能力，教師應設計多樣化的練習題供學生練習。練習題應包括基礎題、提高題和拓展題等不同難度的題目類型以滿足不同層次學生的需求。教師要及時給予學生反饋和指導，幫助他們糾正錯誤并提升學習效果。鼓勵自主學習與合作學習：教師應鼓勵學生自主學習和合作學習相結合的方式進行學習。自主學習可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力；合作學習則可以促進學生之間的交流與合作并培養(yǎng)他們的團隊協作精神。例如，可以讓學生分組討論并解決編創(chuàng)與活動中的問題或者通過小組合作完成樂器演奏任務等。關注個體差異與因材施教：針對學生在學習過程中可能出現的個體差異和學習障礙教師應給予充分的關注和幫助。可以通過個別輔導、分層教學等方式為不同層次的學生提供有針對性的指導和幫助以促進全體學生的共同進步和發(fā)展。例如，對于音樂基礎較弱的學生可以加強基礎知識的講解和練習；對于音樂表現能力較強的學生可以提供更多的展示和表演機會以激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“古風新韻：傳統(tǒng)與現代的交響”。通過聆聽古曲《關山月》、蘇軾詞曲的《但愿人長久》、孟郊詞曲的《游子吟》以及白居易詞曲的《花非花》，感受中國古典音樂的魅力，并結合現代編曲與演唱方式，探索傳統(tǒng)音樂元素在當代音樂創(chuàng)作中的應用與發(fā)展。通過古琴演奏、豎笛吹奏以及編創(chuàng)活動，學生不僅能夠深入理解中國傳統(tǒng)音樂的文化內涵，還能在實踐中體驗傳統(tǒng)與現代的融合，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新意識。。五、大單元目標敘寫（一）審美感知感知古典音樂的韻味：學生能夠通過聆聽《關山月》、《但愿人長久》、《游子吟》和《花非花》等古典音樂作品，感受其獨特的旋律、節(jié)奏和音色，體驗古典音樂中的意境與情感。識別傳統(tǒng)音樂元素：學生能夠識別出古曲中的傳統(tǒng)樂器音色（如古琴、古箏等），以及古典詩詞與現代音樂編曲的融合點，理解這些元素如何共同塑造音樂作品的審美特征。體驗音樂與詩詞的融合：學生能夠通過聆聽和演唱由古典詩詞改編的現代歌曲，感知音樂與詩詞在表達情感、營造意境方面的相互作用，提升對藝術綜合美的感知能力。（二）藝術表現演唱古典詩詞歌曲：學生能夠準確演唱《但愿人長久》、《游子吟》和《花非花》等古典詩詞歌曲，運用恰當的聲音和表情表達歌曲中的情感與意境。演奏傳統(tǒng)樂器：學生能夠初步掌握古琴或豎笛的基本演奏技巧，能夠演奏簡單的樂曲片段，表現傳統(tǒng)樂器的音色特點與音樂美感。綜合藝術表現：學生能夠在小組合作中，結合演唱、演奏、舞蹈等多種藝術形式，綜合表現古典音樂作品的意境與情感，提升藝術綜合表現能力。（三）創(chuàng)意實踐編創(chuàng)古典風格音樂：學生能夠運用所學的古典音樂元素和現代音樂編曲技巧，嘗試編創(chuàng)具有古典風格的音樂作品或歌曲片段，展現個人創(chuàng)意與想象力。設計音樂與詩詞的融合方案：學生能夠設計將古典詩詞與現代音樂相結合的創(chuàng)新方案，如為古典詩詞配曲、為現代歌曲填詞等，探索傳統(tǒng)與現代的融合路徑。制作音樂表演視頻：學生能夠運用現代技術手段（如手機、攝像機等），錄制并制作包含演唱、演奏、舞蹈等多種藝術形式的音樂表演視頻，展現個人及團隊的藝術創(chuàng)作成果。（四）文化理解理解古典詩詞的文化內涵：學生能夠理解《關山月》、《但愿人長久》、《游子吟》和《花非花》等古典詩詞所蘊含的文化內涵和時代背景，感受中華文化的博大精深。探討傳統(tǒng)音樂的文化價值：學生能夠探討傳統(tǒng)音樂在中國文化中的地位和作用，理解傳統(tǒng)音樂對文化傳承、社會交往、情感表達等方面的意義。比較傳統(tǒng)與現代音樂的異同：學生能夠比較傳統(tǒng)音樂與現代音樂在風格、形式、表現手法等方面的異同，理解傳統(tǒng)音樂元素在當代音樂創(chuàng)作中的應用與創(chuàng)新。。六、大單元教學重點古典音樂與現代編曲的融合：重點引導學生理解并體驗古典音樂元素與現代編曲技巧的融合，感受傳統(tǒng)與現代的交響之美。古琴與豎笛的演奏技巧：重點教授古琴和豎笛的基本演奏技巧，使學生能夠初步掌握這兩種傳統(tǒng)樂器的演奏方法，表現其獨特的音色特點。古典詩詞歌曲的藝術表現：重點指導學生準確演唱古典詩詞歌曲，運用恰當的聲音和表情表達歌曲中的情感與意境，提升藝術表現力。。大單元教學難點古典音樂意境的感知與表達：難點在于如何引導學生深入理解古典音樂的意境與情感，并將其準確表達出來，這需要學生具備一定的音樂素養(yǎng)和審美能力。傳統(tǒng)樂器演奏的精準度：難點在于古琴和豎笛等傳統(tǒng)樂器的演奏需要較高的精準度和技巧性，學生需要通過反復練習才能掌握。古典與現代音樂元素的融合創(chuàng)新：難點在于如何引導學生在尊重傳統(tǒng)的基礎上，將古典音樂元素與現代音樂編曲技巧相融合，進行創(chuàng)新性的編創(chuàng)與表現，這需要學生具備較強的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學設計詳案（部分示例）第一課時：聆聽《關山月》教學目標：審美感知：引導學生聆聽古曲《關山月》，感受其蒼涼、悠遠的意境，識別古琴等傳統(tǒng)樂器的音色。藝術表現：通過討論和交流，引導學生用語言描述自己對音樂的感受，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。創(chuàng)意實踐：鼓勵學生嘗試用簡單的圖形或線條表現《關山月》的意境，進行初步的藝術創(chuàng)作。文化理解：簡要介紹《關山月》的背景和作者，引導學生理解其在中國古典音樂中的地位。教學過程：導入新課：播放《關山月》的音樂片段，引導學生閉眼聆聽，感受音樂的意境。聆聽與討論：引導學生分享自己對音樂的初步感受，用語言描述音樂的旋律、節(jié)奏和音色。介紹《關山月》的背景和作者，引導學生理解其創(chuàng)作意圖和情感表達。圖形創(chuàng)作：鼓勵學生用簡單的圖形或線條表現《關山月》的意境，如山川、明月等。總結與反思：引導學生總結本課的學習內容，反思自己對古典音樂的理解和感受。。八、大單元整體教學思路教學目標設定本次大單元教學以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“古風新韻”這一主題，通過一系列豐富多彩的音樂實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)。具體教學目標設定如下：（一）審美感知音樂美的體驗與感悟學生能夠聆聽并感受《關山月》的古樸典雅之美，體會其蘊含的深邃意境和悠長情感。通過《但愿人長久》的聆聽，學生能夠領悟詩詞與音樂的完美結合，感受蘇軾詞作中的深情厚誼與美好祝愿。在《游子吟》和《花非花》的演唱中，學生能夠體會到古典詩詞的音樂美，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。藝術形式的辨識與欣賞學生能夠辨識不同音樂作品（如古曲、現代創(chuàng)作歌曲）的風格特點，理解其音樂語言和表現手法。通過古琴演奏的學習，學生能夠領略古琴獨特的音色和韻味，感受其在中國傳統(tǒng)音樂中的重要地位。（二）藝術表現音樂表現能力的提升學生能夠準確演唱《游子吟》和《花非花》，運用適當的音色、音量和表情表達歌曲的情感內涵。在學吹豎笛的過程中，學生能夠掌握豎笛的基本演奏技巧，流暢吹奏簡單的旋律。藝術實踐活動的參與學生能夠積極參與音樂實踐活動，如合唱、器樂演奏等，展現自己的藝術才華。通過編創(chuàng)與活動，學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學音樂知識應用于實際創(chuàng)作中。（三）創(chuàng)意實踐創(chuàng)新思維的培養(yǎng)學生能夠在音樂學習中發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試將不同音樂元素進行融合與重組，創(chuàng)作出具有個人特色的音樂作品。通過編創(chuàng)活動，學生能夠運用所學音樂知識和技能，創(chuàng)作出具有新意的旋律、節(jié)奏或歌詞。實踐能力的提升學生能夠在實踐中不斷提升自己的音樂創(chuàng)作能力，學會將創(chuàng)意轉化為具體的音樂作品。通過小組合作的方式，學生能夠共同完成音樂編創(chuàng)任務，培養(yǎng)團隊協作精神和實踐能力。（四）文化理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承學生能夠了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，理解其歷史背景、文化內涵和藝術價值。通過學習古典詩詞與現代音樂的結合，學生能夠認識到中華文化的博大精深和不斷創(chuàng)新的精神。多元文化的尊重與理解學生能夠尊重和理解不同音樂文化背景下的藝術作品，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交流能力。通過聆聽和欣賞不同風格的音樂作品，學生能夠感受到音樂文化的多樣性和豐富性。教學內容整合本次大單元教學將圍繞“古風新韻”這一主題，整合以下教學內容：聆聽：《關山月》（古曲）、《但愿人長久》（【宋】蘇軾詞，梁弘志曲）演唱：《游子吟》（[唐]孟郊詞，谷建芬曲）、《花非花》（[唐]白居易詞，黃自曲）知識與技能：古琴演奏基礎、學吹豎笛編創(chuàng)與活動：音樂編創(chuàng)與表演通過這些教學內容的實施，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)。教學過程設計第一課時：聆聽《關山月》教學目標：引導學生聆聽《關山月》，感受其古樸典雅的音樂風格和深邃意境。培養(yǎng)學生辨識古曲風格特點的能力，理解其音樂語言和表現手法。教學過程：導入新課：通過講述《關山月》的創(chuàng)作背景和歷史故事，激發(fā)學生的學習興趣。聆聽音樂：播放《關山月》音頻，引導學生閉眼聆聽，感受音樂的旋律、節(jié)奏和音色。提問學生：你聽到了什么？感受到了什么？引導學生用語言描述自己的聆聽體驗。分析討論：教師引導學生分析《關山月》的音樂特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。討論：這首古曲表達了怎樣的情感？你從中感受到了什么？拓展延伸：介紹古曲在現代音樂創(chuàng)作中的應用，拓寬學生的音樂視野。第二課時：演唱《游子吟》教學目標：指導學生準確演唱《游子吟》，運用適當的音色、音量和表情表達歌曲的情感內涵。培養(yǎng)學生熱愛母親、感恩親情的情感。教學過程：復習舊知：復習上節(jié)課聆聽的《關山月》，引導學生回顧其音樂特點和情感表達。學唱新歌：播放《游子吟》音頻，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師范唱，引導學生注意歌曲的發(fā)音、咬字和情感表達。學生跟唱，教師及時糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤。情感表達：引導學生理解歌詞的含義，體會孟郊對母親的深情厚誼。指導學生運用適當的音色、音量和表情演唱歌曲，表達對母親的愛和感激之情。分組表演：將學生分成小組進行表演，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。評選最佳表演小組，給予表揚和獎勵。第三課時：學吹豎笛教學目標：指導學生掌握豎笛的基本演奏技巧，能夠流暢吹奏簡單的旋律。培養(yǎng)學生的樂器演奏能力和音樂表現力。教學過程：介紹豎笛：展示豎笛實物，介紹其構造、音域和演奏方法。播放豎笛演奏的音頻或視頻，讓學生感受豎笛的音色和表現力?；A練習：教師示范豎笛的吹奏姿勢和手指按孔方法。學生模仿練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。吹奏旋律：選擇簡單的旋律讓學生練習吹奏，如《小星星》等。鼓勵學生相互觀摩、交流學習心得，共同進步。展示成果：請學生上臺展示自己吹奏的旋律，教師給予點評和指導。第四課時：聆聽《但愿人長久》與古琴演奏基礎教學目標：引導學生聆聽《但愿人長久》，感受詩詞與音樂的完美結合。介紹古琴的演奏方法和藝術特點，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學過程：聆聽音樂：播放《但愿人長久》音頻，引導學生感受蘇軾詞作中的深情厚誼與美好祝愿。討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從中感受到了什么？介紹古琴：展示古琴實物或圖片，介紹其歷史背景、構造特點和演奏方法。播放古琴演奏的音頻或視頻，讓學生感受古琴獨特的音色和韻味?；A練習：教師示范古琴的基本演奏姿勢和手指按弦方法。學生模仿練習，感受古琴的演奏技巧和藝術魅力。拓展延伸：介紹古琴在現代音樂創(chuàng)作中的應用和發(fā)展趨勢。第五課時：演唱《花非花》與編創(chuàng)活動教學目標：指導學生準確演唱《花非花》，感受其獨特的音樂風格和意境。通過編創(chuàng)活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學過程：復習舊知：復習上節(jié)課聆聽的《但愿人長久》和古琴演奏基礎。學唱新歌：播放《花非花》音頻，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師范唱，引導學生注意歌曲的發(fā)音、咬字和情感表達。學生跟唱，教師及時糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤。編創(chuàng)活動：引導學生根據《花非花》的旋律和歌詞進行編創(chuàng)活動，如改編歌詞、創(chuàng)作新的旋律等。鼓勵學生發(fā)揮想象力，將自己的創(chuàng)意融入編創(chuàng)作品中。分組展示編創(chuàng)成果，教師給予點評和指導。第六課時：綜合展示與評價教學目標：通過綜合展示活動檢驗學生的學習成果和藝術表現能力。通過評價反饋促進學生的自我反思和持續(xù)發(fā)展。教學過程：分組準備：學生根據自己的興趣和特長選擇表演形式（如獨唱、合唱、器樂演奏、編創(chuàng)作品展示等）。分組進行排練和準備工作。綜合展示：各組依次上臺表演展示自己的學習成果和藝術才華。觀眾認真觀看表演并給予掌聲和鼓勵。評價反饋：教師對學生的表演進行點評和指導，肯定優(yōu)點指出不足。引導學生進行自我反思和相互評價，促進自我提升和相互學習?？偨Y回顧：總結本次大單元教學的收獲和體會。鼓勵學生在今后的音樂學習中繼續(xù)努力探索和實踐。通過以上教學過程的設計與實施，旨在全面培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。。九、學業(yè)評價一、教學目標設定根據《義務教育藝術課程標準（2022年版）》和《第一課古風新韻》的教學內容，本課的教學目標設定為：審美感知：引導學生通過聆聽古曲《關山月》和現代歌曲《但愿人長久》，感受古典音樂與現代音樂的美感，提高學生對不同音樂風格的審美感知能力。通過演唱《游子吟》和《花非花》，使學生理解并體驗詩詞與音樂結合所表達的情感和意境，培養(yǎng)學生對古典詩詞和民族音樂的審美情趣。藝術表現：指導學生正確演唱《游子吟》和《花非花》，通過歌聲準確表達詩詞中的情感和意境，提高學生的藝術表現能力。通過學習古琴演奏和豎笛吹奏，使學生掌握基本的演奏技巧，能夠表現簡單的音樂旋律，增強學生的音樂實踐能力。創(chuàng)意實踐：組織學生進行編創(chuàng)活動，鼓勵學生根據所學詩詞和音樂，創(chuàng)作自己的音樂作品或表演形式，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過小組合作，共同策劃并表演一段結合詩詞、音樂與舞蹈的綜合藝術表演，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和綜合藝術表現能力。文化理解：讓學生了解《關山月》、《游子吟》、《花非花》等詩詞的歷史背景和文化內涵，感受中國古典文化的博大精深，增強文化自信。通過欣賞和演唱不同風格的音樂作品，引導學生理解音樂與文化之間的緊密聯系，培養(yǎng)學生的跨文化理解和尊重。二、學習目標設定根據教學目標，本課的學習目標設定如下：審美感知：能夠聆聽并識別《關山月》和《但愿人長久》的音樂風格，感受古典音樂與現代音樂的異同。能夠通過演唱《游子吟》和《花非花》，理解并體驗詩詞與音樂結合所傳達的情感和意境。藝術表現：能夠正確演唱《游子吟》和《花非花》，用歌聲準確表達詩詞中的情感和意境。能夠掌握古琴和豎笛的基本演奏技巧，能夠演奏簡單的音樂旋律。創(chuàng)意實踐：能夠根據所學詩詞和音樂，創(chuàng)作自己的音樂作品或表演形式，展現個人創(chuàng)意。能夠與小組成員合作，共同策劃并表演一段結合詩詞、音樂與舞蹈的綜合藝術表演。文化理解：能夠了解《關山月》、《游子吟》、《花非花》等詩詞的歷史背景和文化內涵。能夠理解音樂與文化之間的緊密聯系，對不同風格的音樂作品持開放和尊重的態(tài)度。三、評價目標設定根據教學目標和學習目標，本課的評價目標設定如下：（一）審美感知評價內容：學生對《關山月》和《但愿人長久》音樂風格的聆聽識別能力。學生對《游子吟》和《花非花》詩詞與音樂結合所傳達情感和意境的理解與體驗。評價方式：通過課堂觀察，記錄學生在聆聽音樂時的表情和反應，評估其對音樂風格的感知能力。通過小組討論，讓學生分享對詩詞與音樂結合的理解和體驗，評估其審美感知的深度和廣度。評價標準：能夠準確識別并描述《關山月》和《但愿人長久》的音樂風格。能夠用自己的語言表達《游子吟》和《花非花》詩詞與音樂結合所傳達的情感和意境。（二）藝術表現評價內容：學生演唱《游子吟》和《花非花》的準確度和表現力。學生古琴和豎笛演奏的技巧和表現力。評價方式：通過個別演唱和小組表演，評估學生演唱的準確度和表現力。通過學生演奏古琴和豎笛，評估其演奏技巧和音樂表現力。評價標準：演唱時能夠準確表達詩詞中的情感和意境，聲音清晰、節(jié)奏準確。演奏時能夠掌握基本的演奏技巧，旋律流暢、節(jié)奏穩(wěn)定，具有一定的音樂表現力。（三）創(chuàng)意實踐評價內容：學生根據所學詩詞和音樂創(chuàng)作的音樂作品或表演形式的創(chuàng)意性和可行性。學生與小組成員合作策劃并表演的綜合藝術表演的創(chuàng)意和協作能力。評價方式：通過展示學生創(chuàng)作的音樂作品或表演形式，評估其創(chuàng)意性和可行性。觀察學生在小組合作中的表現，評估其團隊協作能力和綜合藝術表現能力。評價標準：創(chuàng)作的音樂作品或表演形式具有獨特的創(chuàng)意，能夠體現所學詩詞和音樂的特點。小組合作時能夠積極參與、分工明確，共同策劃并表演一段具有創(chuàng)意和觀賞性的綜合藝術表演。（四）文化理解評價內容：學生對《關山月》、《游子吟》、《花非花》等詩詞歷史背景和文化內涵的了解程度。學生對不同風格音樂作品的文化理解和尊重態(tài)度。評價方式：通過課堂問答和小組討論，評估學生對詩詞歷史背景和文化內涵的了解程度。通過觀察學生在欣賞和演唱不同風格音樂作品時的反應和態(tài)度，評估其文化理解和尊重程度。評價標準：能夠準確描述《關山月》、《游子吟》、《花非花》等詩詞的歷史背景和文化內涵。對不同風格的音樂作品持開放和尊重的態(tài)度，能夠理解并欣賞其獨特的藝術價值和文化意義。四、評價實施建議多元化評價：結合自評、互評、師評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和發(fā)展需求。自評時，鼓勵學生反思自己的學習過程和成果，明確自己的優(yōu)點和不足。互評時，引導學生相互學習、相互借鑒，共同提高。師評時，注重過程性評價和終結性評價相結合，關注學生的進步和努力。情境化評價：創(chuàng)設與教學內容相關的情境，讓學生在真實的情境中展示所學知識和技能。例如，可以組織一場“古風新韻”音樂會，讓學生演唱、演奏和表演自己創(chuàng)作的音樂作品，評估其藝術表現力和創(chuàng)意實踐能力。反饋與指導：根據評價結果及時給予學生反饋和指導，幫助學生明確自己的進步方向和努力目標。對表現優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)其學習積極性和自信心。對表現不足的學生給予耐心指導和幫助，鼓勵其繼續(xù)努力、不斷進步。記錄與成長：建立學生學習檔案，記錄學生在藝術課程學習過程中的表現和成果。定期組織學生回顧和反思自己的學習歷程，評估自己的成長和進步。通過學習檔案的記錄和分析，為學生的學習提供個性化的指導和建議。通過以上學業(yè)評價的設計和實施，旨在全面、客觀地評估學生在《第一課古風新韻》學習過程中的表現和成果，促進其審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。也為教師的教學提供有益的反饋和指導，推動藝術課程教學的不斷改進和優(yōu)化。。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本次大單元教學以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“古風新韻”這一主題，結合人音版藝術唱游·音樂六年級下冊《第一課古風新韻》的教學內容，通過聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、學習傳統(tǒng)樂器古琴的演奏、學吹豎笛以及編創(chuàng)與活動等多種形式，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。具體實施思路如下：主題引領，情境導入：以“古風新韻”為主題，通過創(chuàng)設富有古典文化氣息的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過欣賞古曲、古詩詞歌曲等，引導學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。多維體驗，綜合實踐：通過聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)等多種藝術實踐活動，讓學生全方位、多角度地體驗中國傳統(tǒng)音樂文化的精髓。結合其他學科的知識和技能，進行跨學科的綜合實踐。任務驅動，合作探究：以任務驅動的方式組織教學，設計具有層次性和挑戰(zhàn)性的學習任務，鼓勵學生進行合作探究。通過小組合作、交流分享等方式，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和創(chuàng)新精神。文化浸潤，價值引領：在教學過程中，注重對中國傳統(tǒng)文化知識的滲透和講解，引導學生理解中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和獨特價值。通過藝術實踐活動，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。評價多元，注重過程：采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價、教師評價等，注重對學生學習過程的評價和反饋。通過評價，幫助學生及時發(fā)現自己的不足，調整學習策略，提高學習效果。二、教學目標設定（一）審美感知通過聆聽古曲和古詩詞歌曲，感受中國傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏、旋律和音色之美，提高對古典音樂的審美感知能力。通過觀察和分析傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，增強對傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。（二）藝術表現能夠準確、流暢地演唱古詩詞歌曲，表達歌曲中的情感和思想內涵。能夠初步掌握古琴和豎笛的演奏技巧，演奏簡單的樂曲或旋律片段。能夠通過身體語言、面部表情等方式，生動地表現古詩詞歌曲中的意境和情感。（三）創(chuàng)意實踐能夠結合所學知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。能夠運用傳統(tǒng)樂器或現代技術手段，創(chuàng)作具有古典韻味的音樂作品或表演形式。能夠積極參與小組合作，共同設計并實施音樂表演或創(chuàng)作項目。（四）文化理解了解中國傳統(tǒng)文化的基本內涵和特點，認識其在世界文化中的地位和影響。理解古詩詞歌曲所蘊含的文化背景和歷史意義，感受中華文化的博大精深。尊重并欣賞不同民族和地區(qū)的音樂文化，樹立多元文化的觀念。三、教學結構圖古風新韻|++||審美感知藝術表現||聆聽古曲、古詩詞歌曲演唱、演奏||觀察樂器、分析音色表現情感、意境||提高審美興趣掌握演奏技巧||理解文化價值表達歌曲內涵++|++||創(chuàng)意實踐文化理解||音樂編創(chuàng)、創(chuàng)作作品了解傳統(tǒng)文化||結合知識技能認識文化背景||小組合作創(chuàng)作欣賞多元文化++四、具體教學實施步驟第一課時：聆聽古曲《關山月》教學目標：審美感知：通過聆聽古曲《關山月》，感受其節(jié)奏、旋律和音色之美。文化理解：了解《關山月》的創(chuàng)作背景和文化內涵，感受中華文化的博大精深。教學過程：情境導入：播放《關山月》的古箏演奏視頻，引導學生進入古典音樂的氛圍。聆聽感知：第一次聆聽：要求學生閉眼聆聽，感受音樂的情緒和氛圍。第二次聆聽：引導學生關注音樂的節(jié)奏、旋律和音色，嘗試用簡單的語言描述自己的感受。文化講解：介紹《關山月》的創(chuàng)作背景、詩人王昌齡的生平以及詩歌所表達的情感。討論分享：組織學生小組討論，分享自己對《關山月》的理解和感受?？偨Y反饋：教師總結學生的發(fā)言，引導學生進一步理解《關山月》的文化價值。第二課時：演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》教學目標：藝術表現：能夠準確、流暢地演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》，表達歌曲中的情感。文化理解：了解蘇軾的生平及《水調歌頭·明月幾時有》的創(chuàng)作背景。教學過程：復習導入：回顧上節(jié)課學習的《關山月》，引導學生進入古詩詞歌曲的學習情境。歌曲學唱：教師范唱，學生跟唱。分句學唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。全曲連唱，注意情感的表達。文化滲透：介紹蘇軾的生平、文學成就以及《水調歌頭·明月幾時有》的創(chuàng)作背景。情感表達：引導學生分析歌曲中的情感變化，嘗試用聲音和表情來表達。表演展示：組織學生分組表演唱，評選最佳表演組。第三課時：學習古琴演奏基礎教學目標：藝術表現：初步了解古琴的構造和音色特點，掌握基本的演奏姿勢和指法。審美感知：通過觀察古琴的造型和音色，增強對傳統(tǒng)樂器的審美興趣。教學過程：樂器介紹：展示古琴實物或圖片，介紹古琴的構造、音色特點和歷史背景。演奏示范：教師演奏一段簡單的古琴曲目，引導學生感受古琴的音色之美?；A練習：學習基本的演奏姿勢和指法，如坐姿、手型、按弦等。練習簡單的音階和琶音，熟悉古琴的音色和手感。小組練習：學生分組練習，教師巡回指導，糾正錯誤姿勢和指法。展示交流：每組選派代表展示練習成果，分享學習心得。第四課時：學吹豎笛《游子吟》教學目標：藝術表現：能夠初步掌握豎笛的演奏技巧，演奏《游子吟》的旋律片段。審美感知：通過演奏豎笛，感受其音色之美和表現力。教學過程：樂器介紹：展示豎笛實物或圖片，介紹豎笛的構造、音色特點和演奏方法?；A練習：學習豎笛的吹奏姿勢和指法，如持笛姿勢、氣息控制、指法運用等。練習簡單的音階和練習曲，熟悉豎笛的音色和吹奏技巧。學吹《游子吟》：教師示范演奏《游子吟》的旋律片段。學生分句學習演奏，注意節(jié)奏和旋律的準確性。全曲連奏，注意情感的表達。小組練習：學生分組練習演奏《游子吟》，教師巡回指導。展示評價：每組選派代表展示演奏成果，教師和同學共同評價。第五課時：編創(chuàng)與活動——古詩詞歌曲改編教學目標：創(chuàng)意實踐：能夠結合所學知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。文化理解：通過改編活動，進一步理解古詩詞歌曲的文化內涵和藝術價值。教學過程：復習導入：回顧之前學習的古詩詞歌曲和演奏技巧，引導學生進入編創(chuàng)活動的情境。編創(chuàng)指導：介紹音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧，如旋律改編、節(jié)奏變化等。提供幾首經典的古詩詞歌曲作為改編的素材。小組合作：學生分組進行編創(chuàng)活動，每組選擇一首古詩詞歌曲進行改編。討論確定改編的方向和風格。分工合作進行旋律改編、節(jié)奏變化等創(chuàng)作工作。展示分享：每組展示改編后的作品，分享創(chuàng)作思路和心得。評價反饋：教師和同學共同評價各組的改編作品，提出改進建議。第六課時：綜合展示與評價教學目標：綜合展示：通過綜合展示活動，檢驗學生的學習成果和藝術表現力。多元評價：采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習過程和表現。教學過程：節(jié)目準備：學生分組準備展示節(jié)目，可以是演唱古詩詞歌曲、演奏傳統(tǒng)樂器、表演音樂劇等形式。確定節(jié)目內容和形式。進行排練和彩排，確保節(jié)目質量。綜合展示：各組依次上臺展示節(jié)目，教師和同學共同觀看。演唱古詩詞歌曲，展示藝術表現力。演奏傳統(tǒng)樂器，展示演奏技巧。表演音樂劇，展示綜合藝術素養(yǎng)。多元評價：采用自我評價、同伴評價和教師評價相結合的方式進行評價。自我評價：學生反思自己的學習過程和表現，提出改進建議。同伴評價：同學之間相互評價展示節(jié)目，分享學習心得。教師評價：教師對學生的展示節(jié)目進行綜合評價，提出表揚和改進建議?？偨Y反饋：教師總結本次大單元教學的學習成果和收獲，鼓勵學生繼續(xù)努力學習和探索中國傳統(tǒng)音樂文化。通過以上六個課時的教學實施步驟，學生將能夠全面、深入地體驗和學習“古風新韻”這一主題下的中國傳統(tǒng)音樂文化，提高審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境設計（一）情境背景在當今全球化的時代背景下，中國傳統(tǒng)文化正逐漸煥發(fā)出新的活力。作為新時代的青少年，了解、傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅是對歷史的尊重，更是對未來負責的體現。為了激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，本次《古風新韻》課程將以“穿越千年，尋味古風”為主題，通過一系列豐富多彩的音樂活動，讓學生在欣賞、演唱、演奏和編創(chuàng)中，感受古風音樂的魅力，體驗中華文化的博大精深。（二）情境內容本次大情境設計將圍繞“穿越千年，尋味古風”這一主題，通過四個主要環(huán)節(jié)展開：古風初體驗：通過聆聽古曲《關山月》和蘇軾詞《但愿人長久》的演唱，讓學生初步感受古風音樂的韻味和情感。古風再探索：通過演唱唐代詩人孟郊的《游子吟》和唐代詩人白居易的《花非花》，讓學生進一步體驗古風音樂的情感表達和藝術魅力。古風新演繹：通過古琴演奏和學吹豎笛，讓學生親自動手，嘗試用傳統(tǒng)樂器演繹古風音樂，感受傳統(tǒng)樂器的獨特魅力。古風我創(chuàng)造：通過編創(chuàng)與活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將現代元素融入古風音樂，創(chuàng)作屬于自己的古風作品。二、大任務設計（一）任務背景與目標本次大任務設計的背景是，學生將扮演“古風音樂探索者”的角色，通過一系列的音樂活動，深入探索古風音樂的魅力，體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。目標是讓學生在完成任務的過程中，提升審美感知能力，增強藝術表現能力，培養(yǎng)創(chuàng)意實踐能力，加深對中華文化的理解和認同。（二）任務分解本次大任務將分解為以下四個子任務：子任務一：古風初體驗目標：通過聆聽古曲《關山月》和蘇軾詞《但愿人長久》的演唱，初步感受古風音樂的韻味和情感。活動：聆聽古曲《關山月》，引導學生感受樂曲中蘊含的古代戰(zhàn)場的肅殺與悲壯。聆聽蘇軾詞《但愿人長久》的演唱，引導學生體會詞中表達的對親人的思念和對美好生活的向往。討論分享：學生分享自己聆聽后的感受，教師引導學生從旋律、節(jié)奏、音色等方面分析古風音樂的特點。子任務二：古風再探索目標：通過演唱唐代詩人孟郊的《游子吟》和唐代詩人白居易的《花非花》，進一步體驗古風音樂的情感表達和藝術魅力?；顒樱簩W唱《游子吟》，引導學生體會詩中表達的母愛之情和對家鄉(xiāng)的思念。學唱《花非花》，引導學生感受詩中朦朧、夢幻的意境。表演展示：學生分組進行演唱表演，通過肢體語言和表情增強表現力。子任務三：古風新演繹目標：通過古琴演奏和學吹豎笛，讓學生親自動手，嘗試用傳統(tǒng)樂器演繹古風音樂，感受傳統(tǒng)樂器的獨特魅力。活動：古琴演奏教學：邀請古琴專家進行現場教學，讓學生了解古琴的歷史、構造和演奏技巧。學吹豎笛：教師指導學生掌握豎笛的基本吹奏技巧，嘗試吹奏古風曲目。樂器合奏：學生分組進行古琴和豎笛的合奏練習，感受不同樂器間的和諧之美。子任務四：古風我創(chuàng)造目標：通過編創(chuàng)與活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將現代元素融入古風音樂，創(chuàng)作屬于自己的古風作品?；顒樱簞?chuàng)意討論：學生分組討論如何將現代元素融入古風音樂，如節(jié)奏、旋律、歌詞等方面。編創(chuàng)實踐：學生根據討論結果，嘗試創(chuàng)作屬于自己的古風作品，可以是歌曲、器樂曲等。展示分享：學生展示自己的編創(chuàng)作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。（三）任務實施與評價任務實施在任務實施過程中，教師將采用多樣化的教學方法和手段，如情境導入、合作探究、示范講解、實踐演練等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教師將密切關注學生的學習進度和表現，及時給予指導和反饋，確保學生能夠順利完成各項任務。評價設計本次大任務的評價將圍繞審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解四個方面進行。具體評價方法如下：審美感知：通過觀察學生在聆聽和演唱過程中的表情、動作和言語，評價學生對古風音樂韻味和情感的感知能力。藝術表現：通過學生的演唱表演和樂器演奏，評價學生的藝術表現能力，包括音準、節(jié)奏、音色、表現力等方面。創(chuàng)意實踐：通過學生的編創(chuàng)作品，評價學生的創(chuàng)意實踐能力，包括創(chuàng)意的獨特性、可行性和藝術性等方面。文化理解：通過學生的討論分享和展示分享，評價學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同程度，以及對古風音樂文化背景的認知。在評價過程中，教師將采用多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，確保評價的公正性和準確性。教師將注重過程性評價和結果性評價相結合，關注學生的學習過程和學習成果，為學生提供有針對性的指導和反饋。三、教學目標設定（一）審美感知學生能夠初步感受古風音樂的韻味和情感，理解古風音樂的特點和風格。學生能夠通過聆聽和演唱，提高對古風音樂的審美感知能力，學會從旋律、節(jié)奏、音色等方面分析音樂作品。（二）藝術表現學生能夠通過演唱和樂器演奏，準確表達古風音樂的情感和內容，展現出良好的藝術表現能力。學生能夠在演唱和演奏過程中，注重肢體語言和表情的運用，增強表現力。（三）創(chuàng)意實踐學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，將現代元素融入古風音樂，創(chuàng)作出具有獨特性和藝術性的作品。學生能夠在編創(chuàng)過程中，運用所學知識和技能，解決實際問題，提高創(chuàng)意實踐能力。（四）文化理解學生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景和內涵，理解古風音樂在文化傳承中的重要作用。學生能夠通過對古風音樂的探索和學習，增強對中華文化的認同感和自豪感，形成積極的文化態(tài)度和價值觀。四、具體活動安排與教學設計（一）古風初體驗教學設計：導入新課教師播放古曲《關山月》的音頻片段，引導學生聆聽并思考：這首樂曲給你帶來了怎樣的感受？它讓你聯想到了什么場景？聆聽樂曲學生完整聆聽古曲《關山月》，感受樂曲的旋律、節(jié)奏和音色。教師引導學生討論：這首樂曲表達了怎樣的情感？你是如何感受到的？賞析歌詞教師展示蘇軾詞《但愿人長久》的歌詞，引導學生朗讀并理解詞中的意境和情感。學生聆聽《但愿人長久》的演唱版本，對比歌詞與樂曲的契合度。分享感受學生分組討論：你更喜歡哪首作品？為什么？你從中學到了什么？每組派代表分享討論結果，教師進行總結和點評?；顒影才牛夯顒右唬厚雎牴徘蛾P山月》，感受古代戰(zhàn)場的肅殺與悲壯?；顒佣厚雎犔K軾詞《但愿人長久》的演唱，體會詞中表達的情感。活動三：討論分享，交流聆聽后的感受和理解。（二）古風再探索教學設計：學唱《游子吟》教師播放《游子吟》的演唱音頻，引導學生聆聽并感受歌詞中的母愛之情。學生跟唱《游子吟》，注意音準和節(jié)奏。教師指導學生運用肢體語言和表情增強表現力。學唱《花非花》教師介紹《花非花》的背景和意境，引導學生理解歌詞中的朦朧美。學生跟唱《花非花》，注意把握歌曲的旋律和節(jié)奏。學生分組進行演唱表演，嘗試加入自己的創(chuàng)意元素。表演展示學生分組上臺表演《游子吟》和《花非花》，其他同學作為觀眾給予掌聲和鼓勵。表演結束后，教師和學生共同評價表演效果，提出改進建議?；顒影才牛夯顒右唬簩W唱《游子吟》，感受母愛之情?；顒佣簩W唱《花非花》，體會朦朧美的意境?；顒尤悍纸M表演展示，增強藝術表現力。（三）古風新演繹教學設計：古琴演奏教學教師邀請古琴專家進行現場教學，介紹古琴的歷史、構造和演奏技巧。學生聆聽古琴演奏示范，感受古琴的獨特韻味。學生在古琴專家的指導下，嘗試演奏簡單的古琴曲目。學吹豎笛教師展示豎笛的構造和使用方法，引導學生了解豎笛的基本吹奏技巧。學生跟隨教師學習豎笛的基本吹奏方法，注意氣息控制和指法運用。學生分組進行豎笛合奏練習，嘗試演奏古風曲目。樂器合奏學生分組進行古琴和豎笛的合奏練習，感受不同樂器間的和諧之美。教師指導學生調整演奏音量和節(jié)奏，確保合奏效果的協調統(tǒng)一?；顒影才牛夯顒右唬汗徘傺葑嘟虒W，了解古琴的歷史和演奏技巧?；顒佣簩W吹豎笛，掌握豎笛的基本吹奏方法?；顒尤簶菲骱献嗑毩?，體驗不同樂器間的和諧之美。（四）古風我創(chuàng)造教學設計：創(chuàng)意討論教師引導學生討論：如何將現代元素融入古風音樂？可以從哪些方面入手？學生分組進行討論，提出自己的創(chuàng)意想法。每組派代表分享討論結果，教師和其他同學給予反饋和建議。編創(chuàng)實踐學生根據自己的創(chuàng)意想法，嘗試創(chuàng)作屬于自己的古風作品。可以是歌曲、器樂曲等。教師在學生創(chuàng)作過程中給予指導和幫助，解決學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。展示分享學生展示自己的編創(chuàng)作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。教師和同學共同評價作品，提出改進建議。學生根據評價反饋進行作品修改和完善?；顒影才牛夯顒右唬簞?chuàng)意討論，提出將現代元素融入古風音樂的想法?；顒佣壕巹?chuàng)實踐，嘗試創(chuàng)作屬于自己的古風作品?；顒尤赫故痉窒?，交流創(chuàng)作經驗和成果。通過以上大情境、大任務創(chuàng)設和具體活動安排與教學設計，學生將能夠深入探索古風音樂的魅力，體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。學生的審美感知能力、藝術表現能力、創(chuàng)意實踐能力和文化理解能力將得到全面提升。。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時本單元以《義務教育藝術課程標準（2022年版）》為指導，圍繞“古風新韻”這一主題，結合人音版藝術唱游·音樂六年級下冊《第一課古風新韻》的教學內容，通過聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、學習傳統(tǒng)樂器古琴的演奏、學吹豎笛以及編創(chuàng)與活動等多種形式，旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。本單元共分為六個課時，具體安排如下：第一課時：聆聽古曲《關山月》教學目標：通過聆聽古曲《關山月》，感受其節(jié)奏、旋律和音色之美；了解《關山月》的創(chuàng)作背景和文化內涵，感受中華文化的博大精深。第二課時：演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》教學目標：能夠準確、流暢地演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》，表達歌曲中的情感；了解蘇軾的生平及《水調歌頭·明月幾時有》的創(chuàng)作背景。第三課時：學習古琴演奏基礎教學目標：初步了解古琴的構造和音色特點，掌握基本的演奏姿勢和指法；通過觀察古琴的造型和音色，增強對傳統(tǒng)樂器的審美興趣。第四課時：學吹豎笛《游子吟》教學目標：能夠初步掌握豎笛的演奏技巧，演奏《游子吟》的旋律片段；通過演奏豎笛，感受其音色之美和表現力。第五課時：編創(chuàng)與活動——古詩詞歌曲改編教學目標：能夠結合所學知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏；通過改編活動，進一步理解古詩詞歌曲的文化內涵和藝術價值。第六課時：綜合展示與評價教學目標：通過綜合展示活動，檢驗學生的學習成果和藝術表現力；采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習過程和表現。（二）學習目標（一）審美感知通過聆聽古曲和古詩詞歌曲，感受中國傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏、旋律和音色之美，提高對古典音樂的審美感知能力。通過觀察和分析傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，增強對傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。（二）藝術表現能夠準確、流暢地演唱古詩詞歌曲，表達歌曲中的情感和思想內涵。初步掌握古琴和豎笛的演奏技巧，能夠演奏簡單的曲目。能夠運用傳統(tǒng)樂器或現代技術手段進行藝術表現，展現個人藝術才能。（三）創(chuàng)意實踐能夠結合所學知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。通過小組合作，共同創(chuàng)作音樂作品或表演節(jié)目，培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新能力。（四）文化理解了解古曲和古詩詞歌曲的創(chuàng)作背景和文化內涵，感受中華文化的博大精深。通過藝術實踐活動，理解中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和獨特價值，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。（三）評價任務審美感知評價通過課堂觀察，記錄學生在聆聽古曲和古詩詞歌曲時的表情和反應，評估其對音樂的審美感知能力。組織學生進行音樂感受分享，評估其對音樂節(jié)奏、旋律和音色的理解和描述能力。藝術表現評價通過學生演唱古詩詞歌曲和演奏傳統(tǒng)樂器的表現，評估其藝術表現力和技巧掌握情況。組織學生進行小組表演或獨奏展示，評估其舞臺表現和團隊合作能力。創(chuàng)意實踐評價通過學生提交的音樂編創(chuàng)作品，評估其創(chuàng)意和實踐能力。組織學生進行作品展示和分享，評估其對編創(chuàng)過程的理解和反思能力。文化理解評價通過課堂討論和作業(yè)提交，評估學生對古曲和古詩詞歌曲創(chuàng)作背景和文化內涵的理解程度。通過學生的表現和總結，評估其對中國傳統(tǒng)文化的認識和態(tài)度。（四）學習過程第一課時：聆聽古曲《關山月》教學過程：情境導入：播放《關山月》的古箏演奏視頻，引導學生進入古典音樂的氛圍。聆聽感知：第一次聆聽：要求學生閉眼聆聽，感受音樂的情緒和氛圍。第二次聆聽：引導學生關注音樂的節(jié)奏、旋律和音色，嘗試用簡單的語言描述自己的感受。文化講解：介紹《關山月》的創(chuàng)作背景、詩人王昌齡的生平以及詩歌所表達的情感。討論分享：組織學生小組討論，分享各自對《關山月》的感受和理解。第二課時：演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》教學過程：復習導入：回顧上節(jié)課學習的《關山月》，引導學生進入古詩詞歌曲的學習情境。歌曲學唱：教師范唱，學生跟唱。分句學唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。全曲連唱，注意情感的表達。文化滲透：介紹蘇軾的生平、文學成就以及《水調歌頭·明月幾時有》的創(chuàng)作背景。情感表達：引導學生分析歌曲中的情感變化，嘗試用聲音和表情來表達。表演展示：組織學生分組表演唱，評選最佳表演組。第三課時：學習古琴演奏基礎教學過程：樂器介紹：展示古琴實物或圖片，介紹古琴的構造、音色特點和歷史背景。演奏示范：教師演奏一段簡單的古琴曲目，引導學生感受古琴的音色之美。基礎練習：學習基本的演奏姿勢和指法，如坐姿、手型、按弦等。練習簡單的音階和琶音，熟悉古琴的音色和手感。小組練習：學生分組練習，教師巡回指導，糾正錯誤姿勢和指法。展示交流：每組選派代表展示練習成果，分享學習心得。第四課時：學吹豎笛《游子吟》教學過程：復習導入：回顧上節(jié)課學習的古琴演奏技巧，引導學生進入豎笛學習情境?；A練習：練習簡單的音階和練習曲，熟悉豎笛的音色和吹奏技巧。學吹《游子吟》：教師示范演奏《游子吟》的旋律片段。學生分句學習演奏，注意節(jié)奏和旋律的準確性。全曲連奏，注意情感的表達。小組練習：學生分組練習演奏《游子吟》，教師巡回指導。展示評價：每組選派代表展示演奏成果，教師和同學共同評價。第五課時：編創(chuàng)與活動——古詩詞歌曲改編教學過程：復習導入：回顧之前學習的古詩詞歌曲和演奏技巧，引導學生進入編創(chuàng)活動的情境。編創(chuàng)指導：介紹音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧，如旋律改編、節(jié)奏變化等。提供幾首經典的古詩詞歌曲作為改編的素材。小組合作：學生分組進行編創(chuàng)活動，教師巡回指導。展示分享：每組展示改編后的作品，分享創(chuàng)作思路和心得。評價反饋：教師和同學共同評價各組的改編作品，提出改進建議。第六課時：綜合展示與評價教學過程：節(jié)目準備：學生分組準備展示節(jié)目，可以是演唱古詩詞歌曲、演奏傳統(tǒng)樂器、表演音樂劇等形式。確定節(jié)目內容和形式，進行排練和彩排，確保節(jié)目質量。綜合展示：各組依次上臺展示節(jié)目，教師和同學共同觀看。展示內容包括演唱古詩詞歌曲、演奏傳統(tǒng)樂器、表演音樂劇等。多元評價：采用自我評價、同伴評價和教師評價相結合的方式進行評價。自我評價：學生反思自己的學習過程和表現，提出改進建議。同伴評價：同學之間相互評價展示節(jié)目，分享學習心得。教師評價：教師對學生的展示節(jié)目進行綜合評價，提出表揚和改進建議?？偨Y反饋：教師總結本次大單元教學的學習成果和收獲，鼓勵學生繼續(xù)努力學習和探索中國傳統(tǒng)音樂文化。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設計聆聽作業(yè)：要求學生課外聆聽一首古典音樂曲目，并撰寫聽后感，描述音樂的節(jié)奏、旋律和音色特點以及自己的感受。演唱作業(yè)：要求學生課外練習演唱一首古詩詞歌曲，并錄制視頻提交，教師根據視頻進行點評和指導。演奏作業(yè)：要求學生課外練習古琴或豎笛的演奏技巧，并錄制演奏視頻提交，教師根據視頻進行點評和指導。編創(chuàng)作業(yè)：要求學生結合所學知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編一首古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏，并提交編創(chuàng)作品。檢測方式課堂表現檢測：通過觀察學生在課堂上的表現，如聆聽音樂時的反應、演唱歌曲時的情感表達、演奏樂器時的技巧掌握等，評估其學習成效。作業(yè)提交檢測：檢查學生提交的聆聽作業(yè)、演唱作業(yè)、演奏作業(yè)和編創(chuàng)作業(yè)，評估其完成情況和質量。綜合展示檢測：通過學生的綜合展示活動，評估其藝術表現力、創(chuàng)意實踐能力和文化理解能力。（六）學后反思學生反思審美感知反思：回顧本單元的學習過程，思考自己在聆聽古曲和古詩詞歌曲時有哪些新的感受和認識，對古典音樂的審美感知能力是否有所提高。藝術表現反思：反思自己在演唱古詩詞歌曲和演奏傳統(tǒng)樂器時的表現，思考哪些方面做得好，哪些方面還需要改進，如何進一步提高自己的藝術表現力。創(chuàng)意實踐反思：回顧自己的音樂編創(chuàng)活動，思考在編創(chuàng)過程中遇到了哪些困難，是如何解決的，有哪些新的創(chuàng)意和想法，如何進一步提高自己的創(chuàng)意實踐能力。文化理解反思：思考通過本單元的學習，自己對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解有哪些變化，如何更好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師反思教學目標達成度反思：評估本單元教學目標的達成情況，思考哪些目標已經實現，哪些目標還需要進一步努力，如何調整教學策略和方法以提高目標達成度。教學過程有效性反思：反思本單元的教學過程，思考哪些環(huán)節(jié)設計得合理有效，哪些環(huán)節(jié)需要改進和優(yōu)化，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。學生表現評價反思：評估學生在本單元學習中的表現，思考如何評價學生的學習成效，如何更好地發(fā)揮評價的激勵和促進作用，幫助學生發(fā)現自己的不足并改進學習。教學資源利用反思：反思本單元教學資源的利用情況，思考如何更好地整合和利用各種教學資源，提高教學效果和學習體驗。。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、教學目標通過《古風新韻》這一大單元的教學，旨在全面培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。通過聆聽古曲、演唱古詩詞歌曲、學習傳統(tǒng)樂器演奏、編創(chuàng)與活動等多元化教學形式，使學生深入了解和體驗中國傳統(tǒng)音樂文化的魅力，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。二、學習目標（一）審美感知感知傳統(tǒng)音樂之美：通過聆聽古曲《關山月》等經典作品，學生能夠感受中國傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏、旋律和音色之美，提升對古典音樂的審美鑒賞能力。觀察傳統(tǒng)樂器之美：通過觀察古琴、豎笛等傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，學生能夠增強對傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。（二）藝術表現準確流暢演唱：學生能夠準確、流暢地演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》《游子吟》等，表達歌曲中的情感和思想內涵。掌握樂器演奏技巧：通過學習古琴和豎笛的基本演奏技巧，學生能夠初步掌握這些傳統(tǒng)樂器的演奏方法，并能演奏簡單的旋律片段。（三）創(chuàng)意實踐音樂編創(chuàng)能力：學生能夠結合所學知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏，展現個人創(chuàng)意。綜合藝術表現：通過參與綜合展示活動，學生能夠運用多種藝術形式（如演唱、演奏、表演等）展現自己的藝術表現力和創(chuàng)造力。（四）文化理解理解傳統(tǒng)文化內涵：通過學習《關山月》《但愿人長久》等作品的創(chuàng)作背景和文化內涵，學生能夠理解中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和獨特價值。傳承與弘揚傳統(tǒng)文化：通過藝術實踐活動，學生能夠樹立文化自信和民族自豪感，積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、作業(yè)目標設定（一）審美感知聆聽作業(yè)：學生需聆聽至少三首不同風格的古曲或古詩詞歌曲，并記錄自己的感受和理解，提升對古典音樂的審美感知能力。觀察作業(yè)：學生需觀察至少兩種傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，并撰寫觀察報告，增強對傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。（二）藝術表現演唱作業(yè)：學生需準確、流暢地演唱至少兩首古詩詞歌曲，并錄制視頻提交，展示個人藝術表現力。演奏作業(yè)：學生需學習并演奏至少一種傳統(tǒng)樂器（如古琴、豎笛等）的簡單旋律片段，并錄制視頻提交，展現個人演奏技巧。（三）創(chuàng)意實踐編創(chuàng)作業(yè)：學生需結合所學知識和技能，進行至少一次音樂編創(chuàng)活動，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏，并撰寫編創(chuàng)報告，展現個人創(chuàng)意。綜合藝術作業(yè)：學生需參與至少一次綜合藝術展示活動（如班級音樂會、校園藝術節(jié)等），運用多種藝術形式展現個人藝術表現力和創(chuàng)造力。（四）文化理解研究作業(yè)：學生需選擇至少一位古代詩人或音樂家進行深入研究，了解其生平、作品及文化背景，并撰寫研究報告，加深對傳統(tǒng)文化的理解。傳承作業(yè)：學生需積極參與至少一次傳統(tǒng)文化傳承活動（如參觀博物館、參加傳統(tǒng)音樂講座等），并撰寫心得體會，樹立文化自信和民族自豪感。四、具體教學實施步驟第一課時：聆聽古曲《關山月》教學目標：審美感知：通過聆聽古曲《關山月》，感受其節(jié)奏、旋律和音色之美。文化理解：了解《關山月》的創(chuàng)作背景和文化內涵，感受中華文化的博大精深。教學過程：情境導入：播放《關山月》的古箏演奏視頻，引導學生進入古典音樂的氛圍。聆聽感知：第一次聆聽：要求學生閉眼聆聽，感受音樂的情緒和氛圍。第二次聆聽：引導學生關注音樂的節(jié)奏、旋律和音色，嘗試用簡單的語言描述自己的感受。文化講解：介紹《關山月》的創(chuàng)作背景、詩人王昌齡的生平以及詩歌所表達的情感。討論分享：組織學生分享自己的聆聽感受和對作品的理解。第二課時：演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》教學目標：藝術表現：能夠準確、流暢地演唱古詩詞歌曲《但愿人長久》，表達歌曲中的情感。文化理解：了解蘇軾的生平及《水調歌頭·明月幾時有》的創(chuàng)作背景。教學過程：復習導入：回顧上節(jié)課學習的《關山月》，引導學生進入古詩詞歌曲的學習情境。歌曲學唱：教師范唱，學生跟唱。分句學唱，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。全曲連唱，注意情感的表達。文化滲透：介紹蘇軾的生平、文學成就以及《水調歌頭·明月幾時有》的創(chuàng)作背景。情感表達：引導學生分析歌曲中的情感變化，嘗試用聲音和表情來表達。表演展示：組織學生分組表演唱，評選最佳表演組。第三課時：學習古琴演奏基礎教學目標：藝術表現：初步了解古琴的構造和音色特點，掌握基本的演奏姿勢和指法。審美感知：通過觀察古琴的造型和音色，增強對傳統(tǒng)樂器的審美興趣。教學過程：樂器介紹：展示古琴實物或圖片，介紹古琴的構造、音色特點和歷史背景。演奏示范：教師演奏一段簡單的古琴曲目，引導學生感受古琴的音色之美?；A練習：學習基本的演奏姿勢和指法，如坐姿、手型、按弦等。練習簡單的音階和琶音，熟悉古琴的音色和手感。小組練習：學生分組練習，教師巡回指導，糾正錯誤姿勢和指法。展示交流：每組選派代表展示練習成果，分享學習心得。第四課時：學吹豎笛《游子吟》教學目標：藝術表現：能夠初步掌握豎笛的演奏技巧，演奏《游子吟》的旋律片段。審美感知：通過演奏豎笛，感受其音色之美和表現力。教學過程：樂器介紹：展示豎笛實物或圖片，介紹豎笛的構造、音色特點和吹奏方法?；A練習：熟悉豎笛的音色和吹奏技巧。練習簡單的音階和琶音，熟悉豎笛的吹奏方法。學吹《游子吟》：教師示范演奏《游子吟》的旋律片段。學生分句學習演奏，注意節(jié)奏和旋律的準確性。全曲連奏，注意情感的表達。小組練習：學生分組練習演奏《游子吟》，教師巡回指導。展示評價：每組選派代表展示演奏成果，教師和同學共同評價。第五課時：編創(chuàng)與活動——古詩詞歌曲改編教學目標：創(chuàng)意實踐：能夠結合所學知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。文化理解：通過改編活動，進一步理解古詩詞歌曲的文化內涵和藝術價值。教學過程：復習導入：回顧之前學習的古詩詞歌曲和演奏技巧，引導學生進入編創(chuàng)活動的情境。編創(chuàng)指導：介紹音樂編創(chuàng)的基本方法和技巧，如旋律改編、節(jié)奏變化等。提供幾首經典的古詩詞歌曲作為改編的素材。分組編創(chuàng)：學生分組進行編創(chuàng)活動，教師巡回指導。分享展示：各組展示改編作品，分享創(chuàng)作思路和心得。評價反饋：教師和同學共同評價各組的改編作品，提出改進建議。第六課時：綜合展示與評價教學目標：綜合展示：通過綜合展示活動，檢驗學生的學習成果和藝術表現力。多元評價：采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習過程和表現。教學過程：節(jié)目準備：學生分組準備展示節(jié)目，可以是演唱古詩詞歌曲、演奏傳統(tǒng)樂器、表演音樂劇等形式。確定節(jié)目內容和形式，進行排練和彩排，確保節(jié)目質量。綜合展示：各組依次上臺展示節(jié)目，教師和同學共同觀看。演唱古詩詞歌曲，展示藝術表現力。演奏傳統(tǒng)樂器，展示演奏技巧。表演音樂劇，展示綜合藝術素養(yǎng)。多元評價：自我評價：學生反思自己的學習過程和表現，提出改進建議。同伴評價：同學之間相互評價展示節(jié)目，分享學習心得。教師評價：教師對學生的展示節(jié)目進行綜合評價，提出表揚和改進建議?？偨Y反饋：教師總結本次大單元教學的學習成果和收獲，鼓勵學生繼續(xù)努力學習和探索中國傳統(tǒng)音樂文化。通過以上六個課時的教學實施步驟，學生將能夠全面、深入地體驗和學習“古風新韻”這一主題下的中國傳統(tǒng)音樂文化，提高審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐和文化理解能力。通過跨學科的綜合實踐活動，學生將能夠綜合運用多學科知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標審美感知：通過聆聽古曲和古詩詞歌曲，學生能夠感受中國傳統(tǒng)音樂的節(jié)奏、旋律和音色之美，提高對古典音樂的審美感知能力。通過觀察和分析傳統(tǒng)樂器的造型、音色和演奏技巧，學生能夠增強對傳統(tǒng)樂器的審美興趣和理解。藝術表現：學生能夠準確、流暢地演唱古詩詞歌曲，表達歌曲中的情感和思想內涵。學生能夠初步掌握古琴和豎笛的演奏技巧，演奏簡單的樂曲或旋律片段。學生能夠通過身體語言、面部表情等方式，生動地表現古詩詞歌曲中的意境和情感。創(chuàng)意實踐：學生能夠結合所學知識和技能，進行簡單的音樂編創(chuàng)活動，如改編古詩詞歌曲的旋律或節(jié)奏。學生能夠運用傳統(tǒng)樂器或現代技術手段，創(chuàng)作具有古典韻味的音樂作品或表演形式。學生能夠積極參與小組合作，共同設計并實施音樂表演或創(chuàng)作項目。文化理解：學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化的基本內涵和特點，認識其在世界文化中的地位和影響。學生能夠理解古詩詞歌曲所蘊含的文化背景和歷史意義，感受中華文化的博大精深。學生能夠尊重并欣賞不同民族和地區(qū)的音樂文化，樹立多元文化的觀念。二、作業(yè)目標設定（一）審美感知聆聽與欣賞：作業(yè)一：選擇一首除《關山月》外的古曲進行聆聽，并撰寫一篇短文，描述該曲目的節(jié)奏、旋律和音色特點，以及個人聆聽感受。作業(yè)二：觀看一段古琴或豎笛的演奏視頻，分析樂器的造型、音色和演奏技巧，并談談個人對樂器美的感受。視覺體驗：作業(yè)三：搜集不同歷史時期中國傳統(tǒng)樂器的圖片或資料，制作一份中國傳統(tǒng)樂器圖鑒，并附上每種樂器的簡要介紹和音色特點描述。（二）藝術表現演唱與演奏：作業(yè)四：選擇一首古詩詞歌曲進行演唱練習，并錄制一段演唱視頻，注意歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達。作業(yè)五：學習一種除古琴或豎笛外的中國傳統(tǒng)樂器（如古箏、二胡等），并嘗試演奏一段簡單的旋律，錄制演奏視頻。表演與展示：作業(yè)六：小組合作，選擇一首古詩詞歌曲進行編排，設計舞臺布景、服裝和道具，準備一場小型音樂會表演，并錄制表演視頻。（三）創(chuàng)意實踐音樂編創(chuàng)：作業(yè)七：選取一首熟悉的古詩詞，嘗試為其創(chuàng)作一段旋律或改編現有歌曲的旋律，并附上簡短的創(chuàng)作說明。作業(yè)八：結合現代技術手段（如音樂制作軟件），創(chuàng)作一段融合古典與現代元素的音樂作品，并分享創(chuàng)作過程和靈感來源。綜合藝術實踐：作業(yè)九：小組合作，利用所學音樂知識和技能，結合美術、舞蹈等元素，創(chuàng)作一部以“古風新韻”為主題的小型音樂劇，并準備一場公演。（四）文化理解文化調研：作業(yè)十：選擇一位中國古代音樂家或詩人進行調研，了解其生平、作品及對后世的影響，撰寫一篇調研報告。作業(yè)十一：搜集不同地區(qū)和民族的傳統(tǒng)音樂資料，比較分析其音樂特點和文化差異，撰寫一篇比較研究報告。文化創(chuàng)作：作業(yè)十二：結合所學古詩詞歌曲和文化知識，創(chuàng)作一幅以“古風新韻”為主題的美術作品（如國畫、書法、版畫等），并附上創(chuàng)作說明。作業(yè)十三：小組合作，編寫一部以中國古代文化為背景的短劇劇本，注意融入古詩詞和傳統(tǒng)音樂元素，并進行角色扮演表演。文化交流：作業(yè)十四：組織一次班級或學校的“古風新韻”主題文化交流活動，邀請其他班級或學校的同學參與，分享各自對中國傳統(tǒng)文化的理解和體驗。三、具體作業(yè)設計作業(yè)一：古曲聆聽與感受作業(yè)內容：選擇一首除《關山月》外的古曲進行聆聽，如《高山流水》、《平沙落雁》等，并撰寫一篇短文。作業(yè)要求：描述該曲目的節(jié)奏、旋律和音色特點。分享個人聆聽感受，包括音樂帶來的情緒體驗和聯想。字數不少于300字。評價標準：描述準確，能夠準確捕捉古曲的音樂特點。感受深刻，能夠表達個人真實的情感體驗。文字流暢，語言表達清晰。作業(yè)二：樂器觀察與分析作業(yè)內容：觀看一段古琴或豎笛的演奏視頻，分析樂器的造型、音色和演奏技巧。作業(yè)要求：描述樂器的造型特點，包括材質、結構等。分析樂器的音色特點，如音色的柔和度、表現力等?？偨Y演奏技巧，如指法、氣息控制等。談談個人對樂器美的感受。評價標準：觀察細致，能夠準確描述樂器的造型特點。分析深入，能夠準確概括樂器的音色特點和演奏技巧。感受真實，能夠表達個人對樂器美的獨特理解。作業(yè)三：中國傳統(tǒng)樂器圖鑒制作作業(yè)內容：搜集不同歷史時期中國傳統(tǒng)樂器的圖片或資料，制作一份中國傳統(tǒng)樂器圖鑒。作業(yè)要求：圖鑒應包含至少10種不同的中國傳統(tǒng)樂器。每種樂器需附上簡要介紹和音色特點描述。圖鑒設計應美觀