大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)（33篇）

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)（33篇）

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)（通用33篇）

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇1

學(xué)習(xí)所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點是最富有抒情性。

如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗

思念楊這種適于抒情的地方，用了“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未

成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。”來表述。設(shè)個的藝術(shù)

手法之一是象征。

戴望舒的《雨叁》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意

境“丁香空結(jié)雨中愁”幻化出一個丁香姑娘，作者希望逢著一個結(jié)

著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個象征意象。學(xué)習(xí)

詩歌也要領(lǐng)略意境的重要性。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊

扣“春江花月夜”的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然

景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展“春江潮水連海平，海上

明月共潮生。

潮能隨波千萬里，何處春江無月明?！薄敖蠠o人初見遠，江

月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。“春夜的溫馨寧

靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄

渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙

自然，體驗著永恒知無限。

感覺自己還存在著問題：對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力偏弱。高中時

為了應(yīng)試，老師大篇幅的來講古代詩歌，使得自己看到詩歌就會定

向的往古代人的思想去想。什么被貶，思親，愛國之類的。針對這

個問題，我認為：我可以多讀一些現(xiàn)代詩歌當作消遣。讀得多了，

對作者的主旨，情感，思想等方面把握的也會準一些。

大學(xué)語文學(xué)期末沒有考試，老師只是讓交一篇大學(xué)語文的學(xué)習(xí)

總結(jié)，當時小妹好一番功夫，并沒有在網(wǎng)上搜到，所以，只好自己

寫一篇，如今發(fā)到網(wǎng)上，希望以后需要寫的同學(xué)可以借鑒一下~這學(xué)

期我提前修了大學(xué)語文這門課，總體感覺還不錯。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇2

時間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和

大學(xué)語文親密接觸快一個學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時,

老師的熱情，老師的博聞強記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了

《大學(xué)語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時，老師教給我們

歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土,

逐肉。”在老師的精妙演說下，讓我深刻的體會到了這描述的是一

場古代狩獵的情景,這些，都是《大學(xué)語文》在第一堂課上，便給

我留下了難以磨滅的印象。

也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點點滴滴

歷歷在目。但是，我更認為的是，是《大學(xué)語文》這本書和認真負

責的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的

認真上課的同學(xué)。小小的教室，彌漫著認真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，

同學(xué)們跟著老師的思路，認真翻看書本，思考問題的情景。

從那以后，如果，不是因為有特殊的情況，我都一定會按時的

來上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，

讓我加深了對書中，一些名家的一認識，我懂得了他們的故事，我懂

得了他們的心酸。《大學(xué)語文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認

識，而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學(xué)不到

的。

讀書，讀書，一個人的讀書，也許能夠體會很多。但是，書本

上的知識是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書

本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來，《大學(xué)語文》這本教

材，設(shè)計得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后

兩篇文章，完全沒有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語文》中，前后文章彼此

間不是孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進

行分文別類，然后再以文章的作者為索引進行導(dǎo)讀。這樣一來，我

們通過前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當

時所處在的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學(xué)

語文》中對，李白的解析，選用了《蜀道堆》、《將近酒》、《行

路難》（其二）、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩我

在高中便已經(jīng)學(xué)過，當時的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金

陵鳳凰臺》后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨特感受，他更是

把歷史的典故，眼前的景物和詩人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)

了憂國傷時的情懷，意旨尤為深遠。而讀了《億秦娥》后，相對于

別的詞來說，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕

如縷。更是讓我體會到別的一番的意境和情趣。不同的時間，不同

的內(nèi)容，讓我了解到了不同時間的李白，不同地點的李白，而其實,

人本身就是一個復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來才是我們熟

悉而又陌生的李白c如此的設(shè)計，我覺得是非常好的，能夠讓每一

名讀者全面了解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情

緒，不同的風(fēng)景。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇3

人們都說大學(xué)是鍛煉同學(xué)綜合能力的平臺，大學(xué)語文就是一個

很好的體現(xiàn)。在大學(xué)，我們不僅僅要理解課本的知識，還要鍛煉其

他各方面的能力。

第一，自主學(xué)習(xí)能力。

大學(xué)由于安排給語文的課程時間有限，不能夠每一篇文章都進

行講解，也沒那個必要。我們的許老師一般都是挑一些有代表性的

文章出來講，剩下的那些就留給學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，給我們提供了

一個很好的自主學(xué)習(xí)平臺。

第二，大學(xué)語文培養(yǎng)了我們的說話能力。

大學(xué)語文的課堂與高中的不同，氣氛更加的活躍，平時在課堂

上老師為我們提供了更多的互動的機會，給了我們更多的發(fā)言機會,

鍛煉了我們的說話能力。

第三，大學(xué)語文培養(yǎng)了我們的演講能力。

一個人的說話能力在很多時候都被人們用作考驗一個人能力的

標準，所以在大學(xué)，鍛煉好自己的說話能力是很有必要的，而演講

能力又是考驗說話能力最直接的方式。大學(xué)語文就給我們提供了這

么一個平臺，一個能夠?qū)χ芏嗳苏f話的平臺。

《大學(xué)語文》激發(fā)了我學(xué)習(xí)語文的熱情，增強了我對語文學(xué)習(xí)

的熱愛。雖然下學(xué)期沒有這門課程安排，但我還是決定繼續(xù)閱讀文

學(xué)作品，研究書本知識。我認為《大學(xué)語文》對我的幫助實在是大,

不僅對我個人興趣愛好進行培養(yǎng)，還對我學(xué)習(xí)專業(yè)技能有不小的幫

助。

語文，在詞典里就解釋為簡單的“語言和文學(xué)”，其實語文，

是一門博大精深的學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具，

是我們的生活之母，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門

學(xué)問，是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),

是掌握一切知識的重要途徑。語文是一幅美麗的圖畫，它有優(yōu)美的

線條和斑斕的色彩，它既復(fù)雜又重要。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語

文天生重要。”可見語文的重要性是不言而喻的。大學(xué)語文課作為

一門基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生的人格、改善

學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的人文素質(zhì)等各

個方面的巨大作用是任何一門課程都無法替代的。

其實，語文這個學(xué)科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單

的語文，我們是從父母那里獲得的，之后上了小學(xué)，初中，高中，

甚至一直上到大學(xué)，語文依然和我們息息相關(guān)。大學(xué)之前，學(xué)習(xí)語

文是一件要分成很多細節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、

文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的。

通過這一個學(xué)期以來對語文的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)在大學(xué)學(xué)習(xí)語文

與中學(xué)是非常不同的。在大學(xué)，學(xué)習(xí)語文更多的是強調(diào)能從欣賞語

文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學(xué)習(xí)時枯燥乏味的練習(xí)，沒有以

往的那種生搬硬套，她不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。

相反，她是讓我們在愉悅的氛圍中通過對她的接觸和了解逐漸去感

受語文的獨特文化魅力，以自己的真實來承接她所表達的真實情感。

在這種輕松自主的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去

學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇4

語文是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色

彩，既道出了語文的復(fù)雜性，也說明了語文的重要性。葉圣陶先生

曾經(jīng)說過：“語文天生重要。所以，我們要好好珍惜語文的學(xué)習(xí)，

在學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中能寧靜致遠。

語文，她的覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，

俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。而她所表現(xiàn)的方式也無不傳達出一

份情感和一份魅力，我對語文的興趣也來自她那份美感。

深味人間真情，在語文的樂章上譜寫美與美的贊歌；體悟人生

真諦，在語文的妙筆下閃耀理性地熠光；經(jīng)歷社會百態(tài)，在語文的

書卷上嬉戲怒罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現(xiàn)鐘靈毓秀的

奇絕。一篇散文，在纏綿俳惻中體會肝腸寸斷的凄苦；一出戲劇，

在曲折迂回中迭出動人心魄的震撼；一首詩歌，在含蓄凝練中讀出

超脫凡世的清遠；一部小說，在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。

走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，由語文溫馨的人文關(guān)懷

等著；走進語文，觸摸每位作者的歡樂和悲傷，有語文獨特的視角

期待著；走進語文，有絲絲書卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想和胸

臆，有語文濃縮千年文化積淀陶醉著。

每一次的上課，我們都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西讓

我加深了對書中一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得了

他們的思想。大學(xué)語文，讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對人性的認識，而

不是空洞的理論以及說教，而這些是我在別的書本上學(xué)不到的。總

之，學(xué)習(xí)大學(xué)語文是非常有必要的。在知識方面，可以繼續(xù)拓展知

識世界，進一步開拓認知潛力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)裝的思維品性，在精神方

面，可以促使我們不斷提升精神境界。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇5

不知不不覺，一學(xué)期的教學(xué)工作在忙忙碌碌中已告一個段落，

期末成績已揭曉，我所帶班級語文成績與校領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的

距離，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)Я昙壵Z文，感覺壓力很大，由于第

一次帶畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗，對教材又不熟，加之個人身體原因，精

力也跟不上，所帶班級差生多，優(yōu)生少等這些因素無疑給自身的教

學(xué)帶來了很大的困擾，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我每天都要比別

人付出更多的精力備課，批改作業(yè)，和學(xué)生交流等，盡管如此全身

心地投入，竭盡全力地付出，但所取得的成績還是不夠理想，付出

和收獲不能成正比，這讓我感到很困惑?；仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作,

真是不乏感慨，具體總結(jié)如下：

1、結(jié)合班級實際認真?zhèn)湔n。

我深知要想提高教學(xué)成績，備課是一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，針

對我班中下等學(xué)生較多的情況，為了讓學(xué)生能更好地接受知識，每

節(jié)課前我都會認真鉆研教材，發(fā)大量時間精心備課，不僅備教法，

還要備學(xué)生，課前經(jīng)常找張棟梁、尢子昊、曹洪軒，鄭蘇等同學(xué)了

解對上節(jié)課知識掌握情況，盡力從班級學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),

突出重點，分散教學(xué)難點，盡量采取一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣

的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜愛語文，課后再多與中下等學(xué)生交流，如找

尤子昊，張棟梁，張巖等同學(xué)了解情況，解決遺留問題，依據(jù)反饋

來的意見，進行學(xué)法指導(dǎo)，盡量設(shè)計出讓學(xué)生易于接受的教法，讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，同時也要兼顧優(yōu)等生和中等生,

盡力讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、努力學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,

從而提高課堂教學(xué)效率。

2、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，

我把學(xué)生按不同的學(xué)習(xí)能力分成不同的小組，進行分層教學(xué)，開展

小組競賽，對癥下藥，在教學(xué)中注重對識字、寫字、閱讀和作文能

力的培養(yǎng)。每天借助練習(xí)冊，補充習(xí)題以及階段性的單元測試卷，

有計劃，有目的地訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，盡可能做到堂堂

清，課課清，人人清，爭取不留疑問。每位學(xué)生針對作業(yè)和試卷中

出現(xiàn)的錯誤，認真分析，整理成錯題集，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟運用基礎(chǔ)知

識和基本技能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，半學(xué)期來基本上做到：每星期

堅持訓(xùn)練兩篇閱讀，一篇大作文、一篇小練筆，教會學(xué)生做閱讀題

的方法。同時公示閱讀和作文最高分，用以激發(fā)學(xué)生的閱讀和作文

興趣，以提高學(xué)生的閱讀和作文能力。這樣一來，連班里劉哲元，

宋思穎，陸晶晶這類學(xué)生對閱讀和作文也不會束手無策了。

3、注重課外積累。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我讓學(xué)生搜集優(yōu)秀文段，摘錄名言

警句，積累好詞好句，多讀課外書籍，每星期堅持寫一篇讀書老記,

背一首古詩，積累一句諺語，展示最優(yōu)秀學(xué)生摘錄本。部分學(xué)生能

夠堅持積累，開展背誦古詩比賽。學(xué)生通過這樣的活動拓展了知識

視野。但對趙宇亮、陸萌，尤子昊我只能束手無策了。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重轉(zhuǎn)化學(xué)困生

針對班里部分學(xué)生懶惰、浮躁、缺少細心，刻苦的品質(zhì)，我利

用課余時間教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對典型學(xué)生做

到及時家訪，幫助他們找回自信，克服缺點，揚優(yōu)促差，耐心輔導(dǎo),

重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到面批面改，及時補差，精心組織

好每次的單元測驗，及時批改，評價，更正，少批評多鼓勵，因勢

利導(dǎo)、即使是趙宇亮和陸萌也不放過。因為每次統(tǒng)考趙宇亮和陸萌

都要拉下班平成績4至5分，這次期中考試依然如此。

5、今后努力方向

在這一學(xué)期的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語

文基礎(chǔ)知識得到了提高，為下半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?；仡?/p>

這半學(xué)期來，學(xué)生在語文上的的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在

一些不足，今后還需努力解決。目前急需解決的是提高及格率和優(yōu)

分率，爭取班級語文成績大面積豐收。

總之在今后的教學(xué)中，我會更加嚴格要求自己，深刻反思，不

斷學(xué)習(xí)新課標的語文教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法掌握新的教學(xué)手

段不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，改進教學(xué)中的不足，盡職盡責地做好

本職工作，努力提高自己的語文教學(xué)水平和班級語文成績。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇6

時光荏苒，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的

語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題

還需努力解決。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者

和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的

特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事

等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)

情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。對答得好的，我會馬上表揚;有錯的，也及時進行鼓勵。使學(xué)生

從中受到感化和熏陶，激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和愿望。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學(xué)生的能力很

難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識

和基本技能，根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施

教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范

性，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小

黑板上寫一課生字c又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻

和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不

死氣沉沉，我利用“小老師”教生字的方法或領(lǐng)讀、賽讀的方法教

學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，學(xué)習(xí)效果也

不錯。

三、重視閱讀教學(xué)。

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此

教師的引導(dǎo)是非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、

二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容;二

記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準備；三理解,

如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題

做起來就會得心應(yīng)手。

四、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，

我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。對學(xué)習(xí)自覺性差

的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責

督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)

生”在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”在輕松愉快的氛圍中

知識能力得以提高C

五、改進地方C

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真

的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)

緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的語言組織能力和表達能力。

一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我

和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”

的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學(xué)相長；作為教

師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽學(xué)

生的聲音。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇7

期末將至，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、收獲

（一）改善了師生關(guān)系

自從陳坤校長到任以來，狠抓常規(guī)管理，學(xué)校面貌煥然一新。

各班班主任也都加強了對班級的管理，班級紀律、斑風(fēng)都大為好轉(zhuǎn)。

這些無疑為各位任課教師的教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。不像上學(xué)期，

一節(jié)課光組織教學(xué)就得用去大量的時間，搞得心里還極不痛快。本

學(xué)期可以說，在課堂我很少用得著批評學(xué)生，那些不愛學(xué)習(xí)的也很

少搗亂了。班級紀律一好，老師講課的心情也舒暢了，教學(xué)也顯得

得心應(yīng)手了。

（二）學(xué)習(xí)了新課標

經(jīng)過上級的集中培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)實踐，我對新課標的內(nèi)容、

作用等有了新的認識，并努力在教學(xué)實踐中貫徹新課標的精神，收

到了較好的效果。

（三）進一步發(fā)揮了“班班通”設(shè)備在教學(xué)中的積極作用

“班班通”設(shè)備的添加使語文教學(xué)如虎添翼。本學(xué)期我積極下

載、自制課件，充分運用多媒體設(shè)備的直觀形象及信息量大的作用，

提高了語文教學(xué)的效果。當然，我并不是每一節(jié)課都運用“班班通”

設(shè)備，而是根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際，有選擇地使用。事實證明，

語文教學(xué)絕不能固步自封，應(yīng)當充分地、靈活地運用各種形式，努

力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

本學(xué)期的教學(xué)我仍然注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。每一課都讓學(xué)

生先充分預(yù)習(xí)，提出自己不懂之處，然后再有針對性地進行教學(xué)。

學(xué)習(xí)新課時，我絕不用自己的思考代替學(xué)生的思考，努力讓學(xué)生動

腦筋思考、動口訓(xùn)練，把語文教學(xué)落在實處。

（五）學(xué)生成績：

在本學(xué)期舉行的沙南六校聯(lián)賽中，我代的八一班語文成績表現(xiàn)

較好，王文繡同學(xué)獲得了六校第一名，申夢君一等獎，王靜雯二等

獎。其他同學(xué)表現(xiàn)也不錯。王文繡、王靜雯等同學(xué)在演講比賽中也

有不錯的表現(xiàn)。

二、不足

（一）學(xué)生成績兩極分化的現(xiàn)象仍很嚴重

不可否認，這個班有一部分學(xué)生還是較為厭學(xué)，學(xué)習(xí)很不主動,

上課時不注意聽講，不參與討論，作業(yè)應(yīng)付。他們的學(xué)習(xí)成績當然

不太理想。對這些學(xué)生我覺得很無奈，但我不會放棄他們的，我會

盡一切力量幫助他們進步的。

（二）大部分學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力等方

面表現(xiàn)仍很不能令人滿意

本學(xué)期的教學(xué)進度進行得并不快，每一課我都是力求給學(xué)生講

得明白，訓(xùn)練到位C但我覺得，自己在備課方面仍有不到之處。學(xué)

生的課外閱讀、作文訓(xùn)練不太充分。好在后半學(xué)期學(xué)校在每個班級

中都建立了圖書角，學(xué)生課外閱讀不足的狀況略有改善。但寫作訓(xùn)

練還是不行，除了大作文、周記之外，還應(yīng)當有課外小練筆。必須

設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣。

（三）考試較少

按照計劃，每學(xué)完一個單元，應(yīng)當有一次單元測試?？墒怯捎?/p>

種種原因，這項工作沒有進行。顯然這是不夠的。無論什么學(xué)習(xí)，

必須有足夠的訓(xùn)練,這是不容置疑的。下學(xué)期不管工作多忙，一定

要加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度，讓學(xué)生平時多做題。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇8

我必須提出自我批評，在課堂上我的積極性確實是不高的，處

于“比上極其不足，比下亦不盈余”的尷尬地位。就其原因的話，

不盡然又是什么比較羞澀，不夠大膽，事實上我就及其厭惡自己這

幅德性，明明知道這樣的模式早就不該存在了，但就是沒有勇氣，

太過懦弱。現(xiàn)在想想，不免覺得特別遺憾，只能說我又錯過了一個

改變自我的好機會，無疑，老師您所營造的課堂氛圍和建構(gòu)的教學(xué)、

評價模式是值得稱道的，這是全班這么多同學(xué)的集體反映，并非我

的一家之言，當然也就不存在恭維您的嫌疑。在我看來，您的教學(xué)

模式區(qū)別于大多數(shù)的老師，因為您真正貫徹了“以學(xué)生的發(fā)展為本”

的方針，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”上來，在您

的課堂上，我真正意識到：過程的重要性?？鬃诱f：“只問耕耘，

莫問收獲”，充分說明了過程的重要性，而在此我覺得，過程把握

的好的話，收獲自然隨之到來，而這種收獲（能力、情感、態(tài)度、價

值觀……）恰恰是我們大學(xué)生現(xiàn)在最需要的。知識的、技能的東西是

外顯的，是比較容易量化，越到能力、情感、價值觀，越難以測量。

但是我們決不能因為它難以測量就急功近利地對此忽視。實際上，

知識和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價值觀對一個人一生

的意義更加深遠。這個學(xué)期我深刻地感覺到您的語文教學(xué)注重個性

化學(xué)習(xí)，語文教學(xué)上不忘讓我們學(xué)會感受、體會、體驗、揣摩。除

此之外，我也感受到了您飽滿的熱情和激情，當我聽你評價這么多

學(xué)生的作業(yè)并給出指導(dǎo)時，縱使對象不是我，我依舊很感動。從小

到大，我見過的特別盡責的老師并不多，而您毫無疑問算是一個，

同時，你們又有所不同，因為在您身上，我看到了您對教師這份職

業(yè)的至高的熱情，我想或許正是這種熱情，您把它延拓到學(xué)生身上

了吧，也正是這份熱愛支撐著您不遺余力地把它做到最好。對于我

自己的學(xué)習(xí)，我還想說明的是；雖然我在課堂上并不積極，對待這門

課程態(tài)度也比不上別人端正，當我真的覺得它很有價值，我也真誠

地感激它，總體而言，我在大學(xué)語文上花的時間和精力并不少，作

業(yè)雖然借鑒了網(wǎng)上一些資料和書籍，但都是我一點一點搜集并且結(jié)

合自己的思想編輯出來的，而對于出勤方面，我也是比較積極的。

對此大概老師也是知道的，我也不多談。接下來我就說說關(guān)于大學(xué)

語文課程結(jié)束但并不意味著語文學(xué)習(xí)的結(jié)束有關(guān)方面的觀點。

自古有言：“人生有涯，而知無涯?！笨梢妼W(xué)習(xí)也應(yīng)是無止境

的。而語文作為一項學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必須技能，

誠然，也是沒有止境的。我們知道，事物的接受從理解開始，汲取

知識離不開語文，生活中人與人之間的交流離不開語文，看電影、

看雜志、讀報、讀書、瀏覽新聞都離不開語文。縱使你對生活充滿

了問號、對知識有著無窮無盡的渴求，但是如若不掌握一定的閱讀

理解能力，你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發(fā)呆，道一

聲：“書到用時方恨少?！焙喍灾Z文是無處不在，在任何一

個行業(yè)，聽說讀寫的語文基本功都不可或缺，它將制約著你事業(yè)的

發(fā)展和生活質(zhì)量，而社會的發(fā)展，伴隨著文化的發(fā)展，這無疑也昭

示著語文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是發(fā)展化的，必須緊緊跟隨時代的腳步。上述

所言，針對的是語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它所具有的工具性意義，

那它的思想性方面又有什么意義呢？我不妨來說說。

古人一直堅信：“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華！”現(xiàn)今,

很多家庭也依舊強調(diào)并踐行，我也始終覺得書香門第自是有一種獨

特的傲人氣質(zhì)。學(xué)習(xí)語文有著接受優(yōu)秀文化，陶冶情操、美化生活

和開闊視野、徹悟生命、提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提

升審美鑒賞力的作用。我們知道文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神豐富性、

保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面的作用是其它東西不可替代

的。文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈瑰，在這個物欲橫流，消費主義和

功利主義喧囂呈上的時代，人們的生活和心靈都日趨粗鄙，壓力感

和抑郁感日趨強烈，這時候，語文的優(yōu)勢就突顯出來了。在這里，

我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨立不遷、陶淵明的沖虛

高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨立、李清

照的凄凄切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國的辛棄疾、僵臥孤村

猶思報國的陸放翁……大家都說：言為心聲，文如其人。當你因人

性而彷徨無助時，不妨來領(lǐng)略一下他們的人格魅力，我相信這人格

的圣光會為你答疑解惑，照亮你前行的道路，讓你在大至人生的進

退取舍、小到日常的飲食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。

同樣，當你對這個變化莫測的社會、乏了、失望了，你想稍作休息

再上路，也不妨來這里，在這里，我們可以感受到優(yōu)雅品味的陶冶。

品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)，我們自此學(xué)會用“詩眼”

觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙，這在人心

被銅臭所浸染之時，不啻為一劑良方。此外，假若你對這快節(jié)奏，

鴨梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以來這里小憩一下，想象

一下這些美好而雋永的畫面，假設(shè)自己在這幅圖畫中，放松、放松、

不斷地放松、忘我地放松。你是否體會到了“小荷才露尖尖角，早

有蜻蜒立上頭”的清新、“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀、

“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”的絢麗、“云無心以出岫，

鳥倦飛而知還”的恬靜……諸如此類，令人心馳神往的美景圖。

這就是語文，N憑借著獨特的魅力吸引著人類的眼球，以它特

有的方式改變著人類的生活，它的絢麗多彩讓人無法忽視。語文，

作為社會精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人

類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用！

最后，謝謝老師對我的作業(yè)認真地閱讀與評價，也謝謝老師在

這個學(xué)期辛勤地付出，希望老師能保留現(xiàn)在教學(xué)模式的總體輪廓并

不斷加以改進，用飽滿的熱情與激情繼續(xù)教育后面的學(xué)生，我相信

您將會帶給他們驚喜，同時也收獲到敬重與贊美的。真心是如此，

發(fā)現(xiàn)有點舍不得這個課堂了。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇9

本學(xué)期我們高中語文教研組在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，再次組織

高中部全體語文老師認真學(xué)習(xí)新課程標準，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目

標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積

極推進課堂教學(xué)改革.在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各

項教育教學(xué)制度和要求，認真地在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項任務(wù)。

使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同

時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,

為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

積極參加江蘇省、泰州市教育局、姜堰市教育局以及學(xué)校組織

的各種培訓(xùn)。對學(xué)生盡心盡力，對工作盡職盡責。組織參加校教研

室舉行的示范課、“新課程理念下的問題引導(dǎo)式教學(xué)“青年教師基

本功比賽活動，通過備課、上課、評課、說課、制題、閱卷、質(zhì)量

分析等一系列工作而活動，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、狠抓常規(guī)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

首先是明確指導(dǎo)思想。本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標為主要內(nèi)容,

組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改

革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，

教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊

重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

其次是制定確實可行的計劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動安排和學(xué)

校各項工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動設(shè)想制定科組活動計劃，然后各

備課組根據(jù)年級學(xué)科特點做好具體的備課組活動計劃，最后老師們

再作出個人的學(xué)習(xí)成長設(shè)想。著重落實備課組的各項工作。堅持集

體備課制度，做到三定：定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容。

再次是總結(jié)完成情況。備課組集體備課制度落實較好。主講教

師根據(jù)教材內(nèi)容提前準備好主講材料，進行教材分析和教材處理方

法的設(shè)計，提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何突出

學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師見提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,

集體備課時，勇于發(fā)言，提出不同見解。最后統(tǒng)一教案，統(tǒng)一進度。

備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理，每學(xué)期末認真做好

本備課組的總結(jié)，并針對某類文體，初步形成這類文體教學(xué)的基本

模式。集體備課，統(tǒng)一教案的做法相較于單干，效果好得多。多人

的經(jīng)驗，多人的學(xué)識，多人的智慧總是強于個人的。

最后反思得失C科組做了些具體工作，有一定的成績，但不足

之處仍然很多。理論與實踐的結(jié)合點把握得還不夠好，理論學(xué)習(xí)和

工作反思做得不夠深入，這些今后都要予以改進?？傊?，教學(xué)工作

始終是學(xué)校工作的中心，每一位語文教師都要從新課改理念的高度

來對待教育教學(xué)，學(xué)習(xí)新課標，把握新課標，貫徹新課標，認真務(wù)

實地實踐新課程，通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念,

明確今后教學(xué)努力的方向。組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗交流，通

過校本培訓(xùn)、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)方面不

斷學(xué)習(xí)，不斷充實，為語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到積極的作用。

三、豐富學(xué)生活動，拓展教研領(lǐng)域。

1、組織全組教師輔導(dǎo)學(xué)生參加“江蘇省第八屆高中生作文大

賽”，高三(11)班張海琴同學(xué)榮獲江蘇省二等獎。

2、組織學(xué)生集體參加語文早讀背誦比賽活動。于20_年4月

10日晚在階梯教室進行了決賽，評出一、二、三等獎，并予以表彰

獎勵。

3、加強內(nèi)外交流。根據(jù)學(xué)校安排，聽取了海南華僑中學(xué)專家范

俊德的“20—年高考語文復(fù)習(xí)”專題報告，開拓視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

4、根據(jù)學(xué)校安排，利用清明節(jié)祭掃烈士墓的機會，組織高一學(xué)

生進行題為“常懷感恩之心，擁抱生命陀光”的演講比賽，評出一、

二等獎，并予以表彰。

四、總結(jié)存在不足，確定努力方向

1.基于語文教學(xué)的實踐，我們本屆全體高中語文備課組老師強

烈建議：不可一味的強調(diào)教學(xué)的進度，而忽略了基礎(chǔ)知識的積累和

基本技能的訓(xùn)練。老老實實地以課本為本源，扎扎實實地做好基本

功的訓(xùn)練。我們認為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我們

蔣中特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，其基本思路是高一以加強

基礎(chǔ)擴大閱讀量為主；高二以語體文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主；高三

提高學(xué)生的認知加強提高寫作能力進行高考訓(xùn)練。大面積提高我校

語文教學(xué)的質(zhì)量。

2.語文主觀題答案中應(yīng)是準確理解和完美表達的統(tǒng)一。但我們

的學(xué)生往往是重理解輕表達；一部分教師對此現(xiàn)象也往往遷就，自

己直接報出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語言蒼白無力，前

言不搭后語；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是

非常有害的。建議各個年級老師們對此加強訓(xùn)練，重點是詩歌鑒賞

和文學(xué)作品的閱讀,

3.鼓勵作文創(chuàng)新。

建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓

好實用性和文學(xué)性體式的寫作訓(xùn)練，真正使學(xué)生的語文能力有所提

高，并在作文中各得其所，各展其能。

總之，通過全組成員的辛勤工作，完成了一學(xué)期的教研任務(wù)，

并取得了較好的成績。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強教研活動，以研促教,

全面提高我們的教育教學(xué)水平。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇10

光陰似箭，日月如梭。走過兔年的歡暢，飛雪中迎來兔年的瑞

祥。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔任九

年級(4)(7)班語文課教學(xué)工作，由于下學(xué)期就要面臨中考，因

此，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢，認真虛心向別人學(xué)習(xí)，深入研究

教法，兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一些成績，但

也有許多不足?？偨Y(jié)如下：

一學(xué)期來，我以學(xué)校教導(dǎo)處及語文組教研工作為指導(dǎo)，以深化

課改，努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學(xué)效率為中心，認

真履行崗位職責，努力完成工作目標任務(wù)。

一、加強教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。

一學(xué)期來，我勤奮鉆研業(yè)務(wù)，認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會《語

文課程標準》的精神實質(zhì)，關(guān)心愛護學(xué)生，確立語文教育的新理念,

全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，努力完成教學(xué)任務(wù)。

二、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，做好學(xué)生

思想心理疏導(dǎo)工作，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促。

1、充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年

級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期，學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考

成績。學(xué)生的思想用學(xué)習(xí)狀況如果在這一時期出現(xiàn)異常，就會極大

地影響他的學(xué)習(xí)動力。在開學(xué)初對所教班級學(xué)生進行分析，確定輔

導(dǎo)的對象，明確了學(xué)習(xí)目標，合理安排輔導(dǎo)時間。由于教師對他們

的關(guān)注和輔導(dǎo)，使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高，學(xué)習(xí)態(tài)度進一步

端正了，學(xué)習(xí)成績也有不同程度的提高。特別是九（7）學(xué)生樹立了

積極學(xué)習(xí)，勇于前進，不甘落后的思想，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

2、隨時與學(xué)生溝通，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點。從尊重出發(fā)，

教育差生課上遵守紀律，自覺學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，特別是九（4）班，個別學(xué)生貪玩，約

束不住自己的特點，在教學(xué)過程中或課下隨時與他們交流溝通，指

出他們身上的優(yōu)點，鼓勵他們相信自己，只要自己努力，成績一定

會上升。從尊重出發(fā)，鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)，上語文課必須認真聽課,

做到嚴肅緊張活潑有序。每當他們約束不住自己去說笑時，我就會

給他們一個制止的眼神，他們馬上會安靜下來，這樣課堂氣氛好了,

大部分學(xué)生的語文成績也有了相應(yīng)的提高。

3、創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生進行思想教育，調(diào)動學(xué)生的積極性。

語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，還要讓學(xué)生

形成積極的人生觀，世界觀和價值觀。因比，無論是課文教學(xué)還是

作業(yè)練習(xí)課，我都注意隨時創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教材中的優(yōu)秀杰出人物

精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對學(xué)生進行思想教育，促使其頑強拼爭，持之

以恒，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、強化教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

根據(jù)計劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣的教學(xué)方式引

導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，增強課堂內(nèi)的容量，努力提高課堂教學(xué)效

率。

1、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

課前，我深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、教

材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中

既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點、難點，在此基礎(chǔ)上，認真

撰寫每一篇教案。

2、掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反饋。

每次上課，我都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，以充足

的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種

情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有勁，教師授課就有信心。當

學(xué)生在課堂上，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或

用眼光、或用簡單妁語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響,

不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

同時在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分

調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效

率。

3、面對全體學(xué)生，注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難。在語文邊

緣化這樣一種大環(huán)境之下，要讓學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語

文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒，不

愿學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故

事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，積極落實分層施教的原則，狠

抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文

之美，喜歡學(xué)習(xí)語文。

4、研究中考試題，指導(dǎo)解題規(guī)律。

首先，加強與教研組內(nèi)老師的交流與合作，做好學(xué)生應(yīng)對中考

的指導(dǎo)，結(jié)合試題，加強學(xué)生個人學(xué)習(xí)，教師研究中考試題的基本

形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學(xué)生答題步驟。同時進行階段

性檢測，及時了解學(xué)生的情況，對癥下藥。借鑒一些名師和專家們

的做法、經(jīng)驗和理論，不斷調(diào)整教學(xué)策略。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，

教學(xué)效果和成績都有了進一步的提高。

5、在課上，面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求

的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成

得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后

輔導(dǎo)工作。

6、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個人完

成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，做一

些典型訓(xùn)練，并抽時間檢查學(xué)生的作業(yè)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知

識。在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣，促使他們積極歸類

知識，在多看多練中掌握技能。

7、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們

理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，利用早讀時間背誦古詩文，并及時檢查

學(xué)生背誦情況，以比來督促學(xué)生對古詩文的積累與運用。

8、閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念,

利用現(xiàn)在有的各種材料、多媒體工具加強訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自主、合

作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主體性，教師的指導(dǎo)性。

運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。

在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助

協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，

而不是他們一定得記住的死知識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生

掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,

閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后教

學(xué)一個長期而艱巨的任務(wù)。

9、寫作方面。本學(xué)期在老師督促檢查下，學(xué)生的書寫改觀了很

多，但過去形成的書寫的不良習(xí)慣，一直難以糾正，特別是九（2）

班學(xué)生書寫潦草，不守章法。每兩周按教學(xué)的要求完成一篇練筆作

文寫作，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中學(xué)生的寫作能力有所增

長。

四、參與教研，加強研討，取長補短，努力提高教學(xué)教研水平。

堅持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，參與集體備課、聽課、評

課，講課活動，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，不斷汲取他人

的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，按照教研組的安排，

聽了本校同事的10次公開課，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)，并通過

參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的

經(jīng)驗。

五、正視自我，明確今后努力方向。

本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多

不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對優(yōu)秀生、后進生的輔

導(dǎo)還不夠細致，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，

爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，取得好的成績。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教

學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力

的培養(yǎng)，積極向同行教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，對知識點的檢查

落實不到位，致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進一步加強對新課改

的學(xué)習(xí)研究，推廣先進教學(xué)方法，利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,

同時狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握，努力提高課堂

教學(xué)的效率。

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提

高學(xué)生解決問題的能力。在教學(xué)上下功夫，利用教材進行全面的聽

說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點，

把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實安排字詞一

一閱讀一一寫作逐步訓(xùn)練，促進學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

4、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有

更大進步?？傊?，本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生，用自己的真

情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的

教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)

學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和

生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。吾生有涯，學(xué)海

無涯，在今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技能,

以適應(yīng)教育改革的新形勢，新發(fā)展。

八年級語文期末工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔任八年級的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔子很重。

已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。

現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

（一）做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試

都對學(xué)生們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式

多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安

心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。

（二）備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，但中等生、占較大多數(shù)，尖子生

相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更

寬闊，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會

直接影響課堂教學(xué)，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。

課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部,

就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精

神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種

積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了

一股“勁”。

（三）關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)

習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。

要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當中發(fā)揮他們的智

慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢

業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來

自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我

注重與學(xué)生進行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標。

（四）緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)

能嚴格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認真鉆研教材研讀

《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實際上好每一堂課。我們九上書本一共

編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，

難點是議論文教學(xué)C教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含

量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀

或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問

題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注

意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生

在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的

負擔。

（五）緊抓作業(yè)批改，注重分析。

緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批

全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。

對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，

還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識

輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)熱情。

（六）積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努

力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課

程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語

言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)

生的語文成績而努力奮斗。

（七）面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)

化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們

喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，

不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講

一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解

語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提

高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很

有好處。另外再采取適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

（A）研究中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考

點等，規(guī)范學(xué)生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好

對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)

驗和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進一步去檢驗。

但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時

光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在

以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在

業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇11

本學(xué)期擔任—中學(xué)高一（5）（6）兩個班的教學(xué)工作，高一（5）

班學(xué)習(xí)積極性好，高一（6）班，學(xué)習(xí)相時較差。

一、在教學(xué)上

積極參加教研活動。如參加巖頭中學(xué)的文言文教學(xué)專題學(xué)習(xí),

橋下中學(xué)名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學(xué)

習(xí)生涯。在平時的教學(xué)中，我會尋找優(yōu)秀的案例，有時會尋找多篇

案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學(xué)成

長的重要途徑。一次次的學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄,

我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。

二、在科研上

完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是

極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章，一定要注

重平時的積累，如果沒有積累，就不會有最后的成果。寫文章去解

決實際教學(xué)問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫

作中，對邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上

以理說服。六班的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)懶散，于是想辦法讓他們學(xué)習(xí),

但發(fā)現(xiàn)即使對他們進行了所謂的教育，他們依然是無動于衷。發(fā)現(xiàn)

了自己在這塊上，是多么的欠缺啊！

教師，教書育人，這學(xué)期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻

溝，不可同年而語，只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了，發(fā)現(xiàn)問題，

慢慢解決問題。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇12

一學(xué)期來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，

面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)

生為主體”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任

心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽

課、評課，及時批改作業(yè)、批改作文，講評作業(yè)，評講作文，做好

課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴

格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提

高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我

認真落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教

學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化

課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革

措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，

我任教的初三兩個班，都取得相當好的成績，九（1）班的黃德如同

學(xué)在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、

黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）

班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上

坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)

一、認真學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)

建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新

課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)《課程標準》，

認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工

作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、樹立“一比為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀,

貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,

使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和

提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作

為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與

發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗

的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我

積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽

改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具

體表現(xiàn)在：

第一，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準確把握難重點，在制定教學(xué)目的時，非常注意

學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不

搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練

結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討

論教學(xué)問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課

該怎么教和怎么講C

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正,

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

第二、調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,

不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。

不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、

比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們

的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)

了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課

堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對

優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在

學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到到的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,

直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一學(xué)期來，我一直注重從

以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他

的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到

優(yōu)、缺點。以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后

進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)

生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時生到教師的肯定。

3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，因教

師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做

的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后

進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、

滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。

最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班

級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工

作。對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，

指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習(xí)、

生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工

作打好了基礎(chǔ)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生

欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)

習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是

不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了

信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，

一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不

成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。針對這種情況，

在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,

讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)

中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信

心。

四、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的教

學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績

只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化

嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)

點，改正不足，取長補短，爭取更大的成績。

20_年1月15日

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇13

本學(xué)期我擔任的是中專部語文的教學(xué)工作。期末將近，現(xiàn)對本

學(xué)期工作進行總結(jié)C

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課多方參閱各種資料，準確把握重難點。在課堂教學(xué)時,

要非常注意教學(xué)內(nèi)容的拓展，將教學(xué)與學(xué)生實際相結(jié)合，使學(xué)生能

夠深入理解文章的思想內(nèi)容。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教

學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為

主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

3、堅持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的

口頭表達能力。

4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂

正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不

同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以學(xué)生為

主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段活躍課堂氣氛，以課堂教學(xué)

效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂

上個別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，尤其是那些

內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展

示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢

說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進學(xué)生，是差生不斷進步，

優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三、課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站

在講臺上，講的津津有味的時候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等

現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂

效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對于愛玩的學(xué)生，必須時

時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，自己還要備課充分，才能調(diào)

動學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自

我提高是必然。

科學(xué)施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大

知識面，因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),

提得問題自然就多了，面也廣了。

教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名

教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做

他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會

更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)

素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇14

本學(xué)期，本人擔任初二(5)、(6)班語文教學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教

育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，遵從學(xué)校

的工作計劃和結(jié)合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學(xué)生,

尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完

成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的工作總結(jié)。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻

領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，

樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo),

學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂

活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模

式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感

知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合

作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的

經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何

激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新

的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善

于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目

的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征

和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課

堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感

知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同

內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰

暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流

共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)

生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。

師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中

求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了

能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有

的活力。

三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文

性特點的集中體現(xiàn)C

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重

書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，

死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)

節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴

展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。

1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會

人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與問

接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生

樹立起環(huán)保意識。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊

含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己

的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體

會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散

文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身伍驗

加深了理解。

五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是

對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，

將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生

的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的‘終

身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教

授方法才是教學(xué)的根本。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基

礎(chǔ)一一生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)

放映“；擴大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；

訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)

錘煉;作文訓(xùn)練一一循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”

發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵

學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

六、教育教學(xué)效果和不足

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支

持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與

學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、

自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，

我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

大一大學(xué)語文期末個人總結(jié)篇15

本學(xué)期我擔任一年級三班的語文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)

眼落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實、也有遺憾，現(xiàn)將一學(xué)期

的教育教學(xué)工作總結(jié)如下；

一、備課、上課

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好

習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯

燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦