家校共育新教師培訓(xùn)

家校共育新教師培訓(xùn)演講人：日期：家校共育理念與重要性新教師角色定位與職責(zé)班級管理與家校互動策略課程資源整合與利用方法評價反饋機制建立及優(yōu)化政策法規(guī)解讀與遵循原則目錄家校共育理念與重要性01123家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要場所，雙方應(yīng)共同承擔(dān)教育責(zé)任，形成教育合力。家庭與學(xué)校共同承擔(dān)教育責(zé)任家校共育不僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，還注重培養(yǎng)孩子的品德、情感、社交能力等方面的素質(zhì)。注重孩子全面發(fā)展每個孩子都有獨特的個性和潛能，家校共育應(yīng)尊重孩子的個性差異，提供個性化的教育支持。尊重孩子個性差異家校共育基本理念家庭教育和學(xué)校教育各有側(cè)重，相互補充，共同構(gòu)成完整的教育體系。相互補充相互促進目標一致家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互促進，形成良性互動的關(guān)系。家庭教育和學(xué)校教育的目標都是為了促進孩子的全面發(fā)展，雙方應(yīng)保持一致的教育目標。030201家庭教育與學(xué)校教育關(guān)系隨著社會的快速發(fā)展和變革，家校合作對于培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。適應(yīng)社會變革家校合作可以促進家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接，提高教育質(zhì)量和效果。提高教育質(zhì)量通過家校合作，可以整合家庭和社會資源，為更多孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和機會，增強教育公平性。增強教育公平性新時期家校合作意義知識技能情感態(tài)度實踐能力社交能力培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展目標01020304培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，為未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀和世界觀。注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的社交能力和團隊協(xié)作精神，增強與人溝通、合作的能力。新教師角色定位與職責(zé)02新教師應(yīng)成為家長和學(xué)校之間的有效溝通橋梁，傳遞雙方的教育理念和需求。橋梁與紐帶與家長共同承擔(dān)教育責(zé)任，形成教育合力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教育合作者關(guān)注學(xué)生的身心健康，提供個性化的指導(dǎo)和支持。學(xué)生成長的引導(dǎo)者新教師在家校共育中角色

了解學(xué)生和家長需求策略深入調(diào)查通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的家庭背景、成長經(jīng)歷及家長的教育期望。主動溝通與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和需求。定期反饋定期向家長反饋學(xué)生在校情況，征求家長的意見和建議。表達清晰用簡潔明了的語言傳達自己的觀點和建議，避免產(chǎn)生誤解。傾聽為主耐心傾聽家長和學(xué)生的訴求，理解他們的情感和需求。尊重差異尊重家長和學(xué)生的不同觀點和文化背景，以包容的心態(tài)進行溝通。有效溝通技巧與方法設(shè)計具有吸引力的家?；踊顒樱鲞M彼此了解和信任。策劃家校互動活動根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，組織豐富多彩的課外活動。組織學(xué)生課外活動積極協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，為家校共育提供必要的支持和保障。協(xié)調(diào)資源與支持積極參與活動策劃和組織班級管理與家?；硬呗?303開展班級活動組織豐富多樣的班級活動，增強班級凝聚力，促進學(xué)生全面發(fā)展。01確立班級核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生共同制定并遵守班級規(guī)則，形成積極向上的班級風(fēng)氣。02布置班級環(huán)境合理利用教室空間，創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級文化建設(shè)及氛圍營造明確家長會的目標，合理安排會議議程，確保會議效果。確定家長會目的和議程提前準備家長會所需的材料，如學(xué)生作業(yè)、成績單、教師評語等。準備家長會材料熱情接待家長，為家長提供必要的幫助和指導(dǎo)。做好家長接待工作向家長及時反饋會議內(nèi)容和學(xué)生的在校表現(xiàn)，征求家長的意見和建議。及時反饋家長會信息家長會組織及內(nèi)容安排根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的家訪計劃，明確家訪的目的和要求。制定家訪計劃做好家訪準備工作注意家訪禮儀做好家訪記錄和反饋工作提前了解學(xué)生家庭情況，準備好家訪所需的材料和工具。遵守家訪禮儀，尊重學(xué)生和家長，保持良好的溝通和交流。及時記錄家訪情況，向?qū)W生和家長反饋家訪結(jié)果，提出改進意見和建議。家訪制度實施及注意事項建立線上互動平臺發(fā)布班級動態(tài)和通知開展線上互動活動注意線上平臺安全線上線下互動平臺運用利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立班級線上互動平臺，方便家長和教師隨時溝通和交流。利用線上平臺開展線上互動活動，如線上家長會、線上家訪等，增強家校互動效果。通過線上平臺及時發(fā)布班級動態(tài)和通知，讓家長了解學(xué)生在校情況和班級工作安排。加強線上平臺安全管理，保護學(xué)生和家長的隱私安全。課程資源整合與利用方法04包括學(xué)校圖書館、實驗室、體育設(shè)施、藝術(shù)教室等各類教學(xué)場所和設(shè)施，以及學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教師教學(xué)資源等。包括公共圖書館、博物館、科技館、文化館等社會公共文化設(shè)施，以及各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、社會教育資源等。校內(nèi)外課程資源梳理校外課程資源校內(nèi)課程資源精選課程資源從海量課程資源中篩選出適合新教師的優(yōu)質(zhì)資源，如知名教育專家的教學(xué)視頻、優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。課程資源整合將不同來源、不同形式的課程資源進行有機整合，形成系統(tǒng)、完整的課程資源體系，方便新教師查找和使用。優(yōu)質(zhì)課程資源推薦跨學(xué)科課程設(shè)計鼓勵新教師打破學(xué)科壁壘，進行跨學(xué)科融合課程設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課程實施策略針對跨學(xué)科融合課程的特點，制定相應(yīng)的課程實施策略，如小組合作、項目式學(xué)習(xí)等，以提高課程的教學(xué)效果?？鐚W(xué)科融合課程設(shè)計鼓勵新教師設(shè)計具有創(chuàng)新性的作業(yè)，如實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)、合作性作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。創(chuàng)新性作業(yè)設(shè)計制定科學(xué)的作業(yè)評價標準和反饋機制，對學(xué)生的作業(yè)進行及時、準確的評價和反饋，以幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。作業(yè)評價與反饋創(chuàng)新性作業(yè)布置策略評價反饋機制建立及優(yōu)化05檔案袋內(nèi)容設(shè)計包括學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)成果、成長記錄等，全面反映學(xué)生成長過程。定期更新與整理確保檔案袋內(nèi)容及時、準確地反映學(xué)生最新成長情況。檔案袋交流與分享鼓勵家長、教師定期查閱學(xué)生檔案袋，加強家校溝通與合作。學(xué)生成長檔案袋管理綜合考慮學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度等多方面因素，制定全面、客觀的評價標準。評價標準多元化采用筆試、口試、實踐操作、作品展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生能力。評價方式多樣化鼓勵學(xué)生自評、互評，家長、教師、社會等多方參與評價，提高評價結(jié)果的客觀性和公正性。評價主體多元化多元化評價方式探索反饋方式多樣通過電話、短信、郵件、家長會等多種方式及時向家長反饋孩子表現(xiàn)，加強與家長的溝通交流。反饋態(tài)度積極以鼓勵、引導(dǎo)為主，注重保護學(xué)生自尊心和自信心，激發(fā)家長參與教育的積極性。反饋內(nèi)容全面包括學(xué)生學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)、特長愛好、心理健康等方面，讓家長全面了解孩子情況。及時向家長反饋孩子表現(xiàn)針對評價反饋中發(fā)現(xiàn)的問題，深入分析原因，找準問題癥結(jié)。分析問題原因根據(jù)問題分析結(jié)果，制定具體可行的改進措施，明確改進目標和責(zé)任人。制定改進措施定期對改進措施進行跟蹤檢查和評估，確保改進措施得到有效落實并取得預(yù)期效果。同時，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善評價反饋機制和持續(xù)改進計劃。跟蹤檢查與評估持續(xù)改進計劃制定政策法規(guī)解讀與遵循原則06《中華人民共和國教育法》01規(guī)定了我國教育的基本制度、原則和任務(wù)，是家校共育新教師必須了解的基本法律?！吨腥A人民共和國教師法》02明確了教師的權(quán)利和義務(wù)，以及教師應(yīng)遵守的職業(yè)道德和行為規(guī)范。《中華人民共和國未成年人保護法》03保護未成年人的身心健康和合法權(quán)益，對于家校共育新教師而言，需要特別關(guān)注未成年人在家庭和學(xué)校中的保護問題。相關(guān)政策法規(guī)概述保障措施及責(zé)任主體明確保障措施包括制定相關(guān)政策法規(guī)，提供經(jīng)費支持，加強師資培訓(xùn)，建立家校溝通機制等，以確保家校共育工作的順利開展。責(zé)任主體明確各級政府、教育行政部門、學(xué)校、家庭和社會在家校共育中的責(zé)任和義務(wù)，形成協(xié)同育人的良好機制。包括尊重學(xué)生個性差異，注重全面發(fā)展；堅持正面教育，以表揚和鼓勵為主；重視家庭教育指導(dǎo)，提高家長育人水平等。遵循原則避免過度強調(diào)知識傳授而忽視品德培養(yǎng)；避免將家庭教育和學(xué)校教育割裂開來；避免對家長進行簡單的