部編版小學四年級語文下冊《語文園地七》教案

部編版小學四年級語文下冊《語文園地七》教案部編版小學四年級語文下冊《語文園地七》教案「篇一」教學目標：1、細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。3、培養(yǎng)學生修改自己作品的能力。重點難點：細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？二、看圖說詞語。1、（課件）出示圖片：師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學生觀察后，說一說想到的詞語。師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。三、看圖寫話指導。師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。學生讀一讀，并說一說有什么要求。師：在黑板上板書：時間、地點、動物、事情、想像。師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。（一）指導觀察圖畫。師：我們的觀察順序是：整體――部分――整體。師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。生：學生匯報。師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。學生說。（有一天）師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。學生說。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動物？生：貓和老鼠師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。學生說一說。（玩電腦）師：這時貓在哪里？師：想一想老鼠此時的心情怎樣？（二）指導寫話。師：下面我們進行寫話訓練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。師出示例句：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時，電腦里（）。老鼠見到貓，（）。師：說得真好！師：讓我們一起讀例文。生：齊讀。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？生：看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）四、學生看圖寫話。1、寫話。2、師巡視，并指個別指導。3、指名讀一讀寫的話。五、小結。師：這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。生：看板書說一說。師：同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。部編版小學四年級語文下冊《語文園地七》教案「篇二」學習目標1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課時安排：4課時教學過程：第一課時一、讀讀寫寫1、檢查讀音，交流識記方法。⑴自由讀記，讀中正音。⑵交流難記字形識記方法。2、取長補短，再次識記。3、同桌互相報詞語聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。二、讀讀記記1、讀中正音。⑴指名讀詞，隨時正音。⑵按順序齊讀。⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。2、解釋說話。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。⑵自由選擇幾個詞說一段話。第二課時口語交際1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、自由準備，稍作調整4、再次指名交流。a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。5、小組互動交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。部編版小學四年級語文下冊《語文園地七》教案「篇三」語文教學設計方案年級一（4）課題識字一課時2設計者李麗華執(zhí)教者李麗華執(zhí)教日期教材簡說本次園地包括“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”四塊內容。教學目標知識1、引導學生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合成新字的方法；通過讀，積累句子，鞏固生字。積累反義詞，鞏固學過的生字。能力激發(fā)學生交流的愿望，培養(yǎng)學生的合作能力，培養(yǎng)良好的交際習慣。情感激發(fā)學生自主識字的興趣和愿望，體會發(fā)現(xiàn)的快樂。培養(yǎng)學生的合作能力，激發(fā)學習的熱情。3、引導學生做一個誠實的`人，培養(yǎng)良好的交際習慣。教學重難點認識“我的發(fā)現(xiàn)”一題中的五個生字，并能運用巧妙的識字方法記住生字。引導學生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。教學準備課件、卡片教學關鍵在讀詞語、短文的過程中積累詞語。通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。課后反思語文教學設計方案第一課時教學環(huán)節(jié)及要求教師活動一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”請小朋友認一認，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么。隨機引導引導發(fā)現(xiàn)第1組字都是“食”字旁，都與食物有關；第2組字都是反犬旁，都是動物。鼓勵學生用自己的方法記字。擴展：讓學生說說還有哪些字和偏旁有關，歸歸類。2、引導思考：這些字都可以和哪一個字在一起組成另一個字？二、展示臺1.鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認得多。2.玩字詞游戲。①出示寫有獨體字的卡片，指導學生認讀。王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

②學生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字？③學生匯報：王＋里＝理又＋寸＝對禾＋口＝和木＋朱＝株門＋口＝問蟲＋下＝蝦門＋木＝閑④學生在書上通過連線的方式組字。⑤完成擴詞練習?！嫉?課時教學環(huán)節(jié)教師活動日積月累復習鞏固反義詞完成課堂作業(yè)第四題一、出示“讀讀記記”中的句子1、請小朋友自由讀讀。把句子讀正確。2、想想句子意思；和小組里的小朋友交流交流記背這兩個句子；3、、啟發(fā)學生平時注意、收集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。二、出示“我會寫”一題中的“冷---熱”，你知道這題要我們干什么嗎？說說另外五個字的反義詞。完成課堂作業(yè)第4題提醒學生注意寫字姿勢與字的筆法、結構。三、學習“我會讀”請學生自由讀短文，要求把句子讀正確，讀流利。指名說說短文寫了什么。2、指導朗讀3、你喜歡當中的誰？為什么？引導體會小雨點和小朋友的愛心。4、把自己喜歡的句子朗讀給大家聽第三課時教學環(huán)節(jié)及要求教師活動一、激趣導入二、討論交流小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？指名說1、看圖（課件出示）了解故事。

①．請學生看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給同桌聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細。②．請幾位學生把聽到的事情講給大家聽。③．（出示課件）請學生看著課件說說，看誰講得最清楚。師小結：小朋友們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細。2、小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？小組交流。說說是怎么做的，并把自己的想法表演出來。小組匯報討論結果。4、師小結學生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？5、剛才小朋友們談到了自己心里想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，周末回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？6、課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。板書“誠實”三、拓展1、如果你的文具被別人弄壞了，你會怎么想？2、小結：我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向人家道歉，還要盡量彌補自己的過失。部編版小學四年級語文下冊《語文園地七》教案「篇四」學習目標①同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。②寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。③發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。④積累描寫精神意志的成語。⑤閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。重難點課前準備①拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。②《成語故事》。第一課時口語交際談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。小組交流①提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。②拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。③在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。④小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；一是評選說得最具體生動的同學。⑤各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。全班交流①各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。②教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。③引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。延伸拓展小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。教學反思：第二、三課時習作激發(fā)習作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。明確習作要求學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。精彩回顧①回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認可的部分。②回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。習作①學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。②要求按照要求寫完后自己修改。評議①先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。②與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。③再次修改后小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。④全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。眷抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》教學反思：第四課時我的發(fā)現(xiàn)①自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。②想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）③