2024北京初三二模語文匯編：作文

2024北京初三二模語文匯編

作文

―作文

1.（2024北京朝陽初三二模）圖書館是什么？有人認(rèn)為圖書館就是閱讀的地方，有人認(rèn)為圖書館是心靈的

棲息地。未來，圖書館會是什么樣子？在這里會發(fā)生怎樣有趣的故事？請以“未來圖書館”為題，寫一篇文

章。不限文體（詩歌除外）。

要求：請將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600~800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校

的校名或師生姓名。

2.（2024北京房山初三二模）根據(jù)要求寫作。

自然萬物是靈感的源泉，讓人反觀自身，獲得啟示；經(jīng)典書籍是智慧的源泉，讓人增長知識，開闊

視野；關(guān)愛、鞭策是成長的源泉，讓人獲得力量，充滿信心……

請以“源泉”為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名

或師生姓名。

3.（2024北京豐臺初三二模）根據(jù)要求寫作。

守護(hù)，是忠于職責(zé)的表現(xiàn)。守護(hù)溫情、守護(hù)環(huán)境、守護(hù)家園……每一天，你在守護(hù)什么？當(dāng)個守護(hù)者

是怎樣的體驗？

請以“守護(hù)者的一天”為題，寫一篇文章，不限文體（詩歌除外）。

要求:請在答題卡上將所選題目的對應(yīng)序號用2B鉛筆涂黑，將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字

數(shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

4.（2024北京大興初三二模）一曲驪歌，一季別離。請以“青春?校園”為題作文，分享自己記憶深刻的校園

生活。文體不限，詩歌除外。

要求:將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600?800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

5.（2024北京順義初三二模）走在北京的街頭，你可能迷戀城市的優(yōu)美景色，你可能贊嘆北京的古

都風(fēng)貌，你可能感慨首都的日新月異，你可能眷戀這片伴你成長的熱土……走在北京的街頭，你看到了什

么，或者遇到了什么，或者想到了什么？

請以“走在北京的街頭”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名

或師生姓名。

6.（2024北京朝陽初三二模）把閱讀當(dāng)習(xí)慣，我們的視野會逐漸變得開闊；把勞動當(dāng)習(xí)慣，我們的生活會

更加充實幸福；把早睡早起當(dāng)習(xí)慣，我們會收獲健康……請將"把一當(dāng)習(xí)慣”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一

篇文章。不限文體（詩歌除外）。

要求：請將完整的作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)

校的校名或師生姓名。

7.（2024北京順義初三二模）斑馬魚是一種對水質(zhì)要求不是很高的觀賞魚。體長一般在3?4厘米，

生命力旺盛。斑馬魚和人類基因有87%的高度相似性，被譽(yù)為“水中白鼠”。假如你有一個斑馬魚朋友，

你們準(zhǔn)備去深海為保護(hù)海洋環(huán)境做一點事情，那么，在你們的這一次行程中會發(fā)生怎樣的故事？

請以“記我和斑馬魚的深海旅行”為題作文。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名

或師生姓名。

8.（2024北京昌平初三二模）按要求寫一篇作文。

生命中會有那么一個人，他可能是你身邊的朋友，亦或是虛擬世界的網(wǎng)友，還有可能是來自外星的

訪客……你們相互理解，共同成長，彼此成就。

請以“我倆的故事”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

9.（2024北京昌平初三二模）按要求寫一篇作文。

經(jīng)過“懷疑、思索、辨別三個步驟”能獲得學(xué)問；經(jīng)過“走一步，再走一步”的嘗試能擺脫困境；經(jīng)過

“孤獨之旅''的考驗?zāi)茏兊脧?qiáng)大……一個人的成長方式和路徑可能會有千萬種。

請以“成長之路”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

10.（2024北京東城初三二模）請以“那一刻，語文沁人心脾”為題目作文?？蓪憣?，可想象，文體不限，詩

歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600~800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

11.（2024北京東城初三二模）請以“一路好時光”為題目作文?？蓪憣崳上胂?，文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600~800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

12.（2024北京西城初三二模）根據(jù)你對下圖的理解，自擬題目，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

13.（2024北京西城初三二模）請以“勞動使我成長”為題寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

14.（2024北京豐臺初三二模）根據(jù)要求寫作。

在成長的道路上，我們都會遇到各種需要修補(bǔ)的情況：可能是一個磨損的物件，一段出現(xiàn)裂痕的友

誼，抑或是自己內(nèi)心的一處缺口...修補(bǔ)需要直面的勇氣，平和的態(tài)度，化解的智慧。

請將“修補(bǔ)」‘補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：請在答題卡上將所選

題目的對應(yīng)序號用2B鉛筆涂黑，將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600~800之間，

不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

15.（2024北京房山初三二模）根據(jù)要求寫作。

讀“你”千遍不厭倦。這個“你”可以是一部書，一個人，一處風(fēng)景，一座城市……樂之不疲地讀

“你”，會有新發(fā)現(xiàn)，會有新思考，還會有新體悟……

請以“讀'你'千遍不厭倦”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名

或師生姓名。

16.（2024北京海淀初三二模）作文題目

尋常的日子有了你，平淡變得有趣；困境中有了你，艱難變得順利；成長中有了你，狹隘變得豁

達(dá)，迷茫變得堅定……你，是一本書，一門學(xué)科，一個團(tuán)隊，抑或是一株植物，一處風(fēng)景……因為有了

你，我與以往不同了。

請以“有了你，我真不一樣”為題，寫一篇文章。可寫實，可想象，文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)坐在學(xué)校的校名

或師生姓名。

17.（2024北京門頭溝初三二模）青春年少的我們，常漫步于自然風(fēng)景，欣賞四季花開花落；穿行在

街頭巷道，體察市井眾生百態(tài)：徜徉在茫茫書海，沉迷于文字奇妙世界……其實，每個人的一生都是不斷

行走的過程，正是這些豐富多彩的行走歷程，才讓我們頓悟，催人奮發(fā)，促進(jìn)成長。

請以“行走于"為題寫一篇文章。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

18.（2024北京門頭溝初三二模）請以“又見花開”為題，寫一篇文章。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

19.（2024北京大興初三二模）憶往昔，展未來。請以“畫”為題作文，回顧過去或暢想未來。可寫實，可

想象，文體不限，詩歌除外。

要求:將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600?800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或

師生姓名。

參考答案

1.

例文：

未來圖書館

猜猜看，未來圖書館會是怎樣豪華、精致呢？對啦，未來圖書館，不僅要比現(xiàn)在的圖書館設(shè)施更

好，而且它們還很有趣。

星期天，我在手機(jī)上突然顯示出了圖書館已經(jīng)開業(yè)了。抓緊到圖書館輸入指紋，一看到這個消息，

我就迫不及待地乘坐“時間車”前往圖書館輸入指紋。

剛進(jìn)圖書館，一位女機(jī)器人就跟我說：“歡迎來到圖書館，請您坐到一號座位?！疤炷?，機(jī)器人都這

么有禮貌嗎？一坐到一號座位，又一個女機(jī)器人拿著平板電腦跟我說：“您好，請您在平板上點您喜愛的

一類書，選好后，請在里面點擊作家，最終選一本你要的書。"我一聽，趕忙點擊了“兒童書”，然后點擊了

我最崇拜的作家湯素蘭，再點擊了《笨狼他的爸爸媽媽》這本書。

這時，平板里面突然跳出了一本《笨狼和他的爸爸媽媽》，我剛打開，里面的笨狼、笨狼媽媽和笨狼

爸爸都在向我招手呢！我一看可興奮了，連忙跟他們握手，你知道這是為什么嗎？原來這里的書是以5D

形式出現(xiàn)。當(dāng)你讀書的時候，書中的內(nèi)容就會以5D形式與你交流。不知不覺中，我把自己看到一個好詞

或一句好句，全部登記來了。女機(jī)器人也幫我將這些資料導(dǎo)入我的大腦中。當(dāng)我眼睛疲倦了，這些書本會

以聲音的形式，傳進(jìn)我的耳朵，有聲讀物讓我聽書的時候感覺非常愜意。

看完書后，貼心的機(jī)器人服務(wù)員還獎勵我全神貫注的讀書獎，我收到獎?wù)?，心里甜滋滋的，圖書館

也即將關(guān)門了，我也不得不離開。就這樣，我戀戀不舍地乘坐“時間車”回家了。

怎么樣，未來圖書館可新穎吧！假如你也想去，就抓緊乘坐“時間車”去圖書館吧！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意：本次以“未來圖書館”為題，寫一篇文章。其中“未來”是一個修飾語，指的是“將來”的意

思；“圖書館”是寫作對象。結(jié)合材料“未來，圖書館會是什么樣子？在這里會發(fā)生怎樣有趣的故事”，可

知：寫作時可敘寫未來圖書館的樣子，也可敘寫未來圖書館里發(fā)生的有趣的事情。這是一篇想象性的作

文，文章要在現(xiàn)實基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象，不能天馬行空，脫離實際即可，故文章立意可深可淺。如可寫未

來的圖書館很智能，里面的藏書很豐富，讀者在圖書館里可以盡情享受閱讀帶來的快樂；也可寫在未來的

圖書館里，讀者們在這里相互幫助的溫情的故事。無論寫什么內(nèi)容，表達(dá)的是小作者對未來圖書館充滿美

好向往的情感。

第二，選材構(gòu)思：本次習(xí)作建議采用記敘文的形式完成寫作。在寫作前要思考一下，未來的圖書館是怎么

樣的，它的外形有什么特點呢？里面有什么特別之處？在這里閱讀的話，會有什么感受？或者可以寫在未

來的圖書館里，機(jī)器人會和人類之間發(fā)生什么有趣的故事？人類在這個舒適圖書館里閱讀會發(fā)生什么難忘

的事情。如可敘寫在未來的圖書館，讀者可以怎樣取下自己心儀的書本來閱讀，這些體現(xiàn)未來圖書館的先

進(jìn)性。也可以敘寫未來圖書館里，機(jī)器人如何為讀者服務(wù)，假如讀者有不解的問題，機(jī)器人老師為讀者解

惑；假如讀者內(nèi)心煩悶的時候，機(jī)器人化為傾聽者，化解讀者的煩悶；這里不僅是圖書館也是人的心靈棲

息地，表現(xiàn)圖書館具有濃厚的人文氣息。注意寫故事首先要注重情節(jié)的邏輯性和合理性，還要花一定的筆

墨塑造人物形象，運(yùn)用一定的描寫，使得故事畫面生動形象，最終達(dá)到突出文章主旨的目的。

2.例文

源泉

幸福的源泉是媽媽的愛。媽媽無窮無盡的愛，像一泓清泉，滋潤著我；媽媽無窮無盡的愛又像春天

里的太陽，溫暖著我。媽媽的愛曾深深地打動著我的心。

媽媽雖是農(nóng)村出身，但懂得的知識可不少?，F(xiàn)在在城里教英語，她一天雖然很忙，但從來不落下我

的事情，有一件事我永遠(yuǎn)忘不了……每當(dāng)早晨醒來，我第一件事就是不由自主地找媽媽，可總也找不著。

每當(dāng)我從睡夢中醒來，我都會像兒時一樣，我的手會不聽話地向左邊摸去，嘴里還不停地叫喚“媽。

媽……”一家人總會被我弄醒，他們都打趣地叫我“鬧鐘”。有一天早晨，我醒來后照例找媽媽。當(dāng)然還是老

樣子，找不著媽媽。我一骨碌從床上爬起來，聽到廚房里有人煮飯的聲音，心想，應(yīng)該是媽媽在做早餐吧!

我躡手躡腳地走到門邊，透過門縫偷偷看了一下，果真是媽媽那瘦瘦高高的身影!我的內(nèi)心升起一股暖

流……一會兒，媽媽端著一碗熱乎乎的早餐進(jìn)來了。

我一看，原來是我最不喜歡的肉末菜稀飯。我做出一副惡心的樣子，嚷著，叫著，“我不喜歡吃稀

飯，怎么又做這個呀?我要吃炒飯!”媽媽一聽這話，長長地嘆了口氣，耐心地對我說：“炒飯好吃，可口，

可也不能天天吃呀!我知道你的腸胃不是很好，所以特意早早起來給你熬這養(yǎng)胃早餐，你卻嚷著要吃炒飯，

我……哎……”我聽著媽媽的話，頓覺自己有點過分，愣了一下，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上好像瞬間多了些許

白發(fā)，隨即二話不說，迅速端起飯碗，狼吞虎咽地吃了起來，媽媽關(guān)切地問我:“好吃嗎?”“嗯……好……好

吃……”我抽搭著回答。頓時媽媽額上緊鎖的眉毛舒展開來，臉上又有了熟悉的笑容，但我分明還看到了

媽媽眼里蓄滿了淚水。

我心里明白，這淚，飽含著媽媽對我的那份深情，她希望兒子健健康康地成長……后來怎么樣，我

已經(jīng)記不太清楚了，只記得從那以后，我對早餐再沒挑剔過。

因為這是媽媽用愛心熬制的早餐，里面熬進(jìn)了媽媽對兒子所有的愛呀！

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意：源泉本義指泉水的源頭，也泛指水源。常用來比喻事物來源、事件的根源。寫作前，可以將

題目具體化，細(xì)化，即可以將范圍縮寫，可以在愛、幸福、生命、堅持、奮斗的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作。主要揭

示愛、幸福、生命、堅持、奮斗等給自己帶來的根本性變化和積極影響。本文適合寫作記敘文。

2.選材構(gòu)思：例如，可以寫我的源泉是幸福。作文中可以寫中父母對我呵護(hù)的事件——母親給我做飯、父

親冒雨接我回家等情節(jié)；可以寫上學(xué)路上，自行車沒氣了，我得到陌生人幫助的故事情節(jié)，還可以寫家里

溫馨和睦，其樂融融的生活小事。在寫作的時候，應(yīng)使用細(xì)節(jié)描寫、烘托、環(huán)境描寫等寫作手法，豐富文

章的內(nèi)容，突出“源泉”的內(nèi)容。同時，還需要在記敘基礎(chǔ)上，使用議論、抒情等表達(dá)方式，增加文章情感

真摯的表現(xiàn)力。

3.例文：

守護(hù)者的一天

清晨的第一縷陽光還未完全驅(qū)散夜的寒冷，我便悄然醒來。我是一名守護(hù)者，我的職責(zé)是守護(hù)那些

微小而珍貴的存在。今天，我又將踏上新的征程，開始我作為守護(hù)者的一天。

我首先守護(hù)的是城市的寧靜。隨著城市的蘇醒，喧囂的聲音逐漸響起，但我卻靜靜地站在街頭，讓

過往的行人感受到一份安寧。我注視著每一個匆匆而過的身影，心中默默祈禱，愿他們平安、快樂。

隨后，我來到了公園，守護(hù)那片綠意盎然的土地。我細(xì)心地觀察著每一棵樹、每一朵花，確保它們

不受傷害。我聽到了鳥兒歡快的歌聲，感受到了微風(fēng)的輕拂，這一切都讓我心生歡喜。我知道，我的守護(hù)

讓這片土地充滿了生機(jī)與活力。

午后，我來到了學(xué)校，守護(hù)那些正在求知的孩子們。我注視著他們專注的眼神，感受著他們對知識

的渴望。我鼓勵他們勇敢地追求夢想，不畏艱難。我知道，我的守護(hù)將成為他們成長道路上的堅實后盾。

傍晚時分，我回到了家中，守護(hù)我溫馨的家園。我整理著房間，為家人營造一個舒適的環(huán)境。我傾

聽家人的心聲，給予他們關(guān)愛與支持。我知道，我的守護(hù)讓家成為了一個溫暖的港灣。

然而，作為守護(hù)者，我也時常面臨挑戰(zhàn)與困難。有時，我會遇到無法解決的問題，讓我倍感焦慮。

但每當(dāng)這時，我都會想起自己的職責(zé)和使命，鼓起勇氣去面對困難。因為我知道，只有經(jīng)過磨礪和挑戰(zhàn)，

我才能成為一個更加優(yōu)秀的守護(hù)者。

夜幕降臨，我站在窗前，望著繁星點點的夜空。我回顧著一天的經(jīng)歷，感受著守護(hù)的意義。我知

道，我的守護(hù)雖然微小，但卻能讓這個世界變得更加美好。我堅信，只要我堅持不懈地守護(hù)下去，這個世

界一定會變得更加溫暖、和諧。

這就是我作為守護(hù)者的一天。每一天都充滿了挑戰(zhàn)與收獲，讓我更加堅定了自己的信念。我愿意繼

續(xù)守護(hù)這個世界上的每一個美好瞬間，讓愛和溫暖充滿每一個角落。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。題目“守護(hù)者的一天”，關(guān)鍵詞是“守護(hù)者”和“一天”?！笆刈o(hù)者”明確了文章的主體身份和

核心任務(wù)，即要體現(xiàn)對某些人、事、物的守護(hù)。它涵蓋了多種可能的對象，如溫情、環(huán)境、家園等，體現(xiàn)

了對責(zé)任、關(guān)愛和承諾的堅守；“一天”則限定了時間范圍。即要描繪出一天中守護(hù)者如何履行其職責(zé)的具

體場景和體驗。文章應(yīng)該聚焦于一個具體的守護(hù)者角色，展現(xiàn)其在一天中如何守護(hù)某個或某些重要的事

物。通過具體的場景描寫和細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)守護(hù)者的職責(zé)、挑戰(zhàn)、感受以及意義。同時，文章應(yīng)傳達(dá)出守

護(hù)者對被守護(hù)事物的深厚情感和對職責(zé)的忠誠，以及通過守護(hù)獲得的成長和滿足。也可以表達(dá)對守護(hù)者這

一角色的理解和敬意，或者引發(fā)對守護(hù)精神的深入思考。

第二，選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。首先我們需要確定守護(hù)者角色，可以選擇一個具體的守護(hù)者角色，

如環(huán)保志愿者、家庭主婦、教師、醫(yī)生等，也可以是更抽象的，如“心靈的守護(hù)者”等。接著，根據(jù)守護(hù)者

角色，確定其守護(hù)的對象。例如，環(huán)保志愿者守護(hù)環(huán)境，家庭主婦守護(hù)家庭溫馨，教師守護(hù)學(xué)生的成長

等。然后在一天中選取幾個典型的場景，描繪守護(hù)者如何在這些場景中履行其職責(zé)。場景應(yīng)具有代表性，

能夠突出守護(hù)者的角色特點和守護(hù)的意義。在寫作時，開頭可以簡要介紹守護(hù)者角色和守護(hù)對象，為后文

鋪設(shè)背景?？梢赃\(yùn)用一些描寫性的語言，營造出特定的氛圍。中間部分可描述具體的場景。比如，場景

一：描述守護(hù)者在一天中的第一個守護(hù)場景，如環(huán)保志愿者在公園中撿拾垃圾，家庭主婦在清晨為家人準(zhǔn)

備早餐等。通過具體的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)守護(hù)者的認(rèn)真和專注。場景二：轉(zhuǎn)換到另一個守護(hù)場景，如教師在

課堂上授課，醫(yī)生在病房中照顧病人等。同樣通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)守護(hù)者的專業(yè)和責(zé)任。場景三：再選取

一個場景，如環(huán)保志愿者參與環(huán)保宣傳活動，家庭主婦在晚上與家人共度時光等。這個場景可以突出守護(hù)

者的情感投入和收獲。最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)守護(hù)的意義和價值?？梢詫懗鍪刈o(hù)者在一天結(jié)束后的感受和反

思，以及對于未來的期待和展望。同時，也可以呼吁更多的人加入守護(hù)者的行列，共同守護(hù)我們美好的世

界。

4.例文：

青春?校園

“青春是螢火絢麗的流動銀河，燦爛也極致短暫”，而校園的四季更迭，朝暉輪轉(zhuǎn)，作為最美的青

春，永恒不銹，在心中慢慢發(fā)酵。

小橋流水，學(xué)生家。

被叫作狀元橋的石橋靜臥在池塘之中。溫煦如玉的曜日，散下綿綿的日光，錦鯉與云同游，不亦樂

乎。狀元橋，在鋪展開的廣闊的升旗廣場的開始，它被賦予的不僅僅是稱謂，更是學(xué)生對明媚希冀的最美

的向往?！皢柷堑们迦缭S？”惟有，盛滿了青春的曙光與純真的希望。

白墻紅頂，繁木陰。

北南兩樓相對，靜穆在繁蔭之間。是智慧流淌徜徉的神圣殿堂。蟬聲一片綠叢，樹啊，有力挺拔地

生長，根深千尺而后繁密成蔭；芳華放而后飄香方圓；碩果結(jié)而后沉甸滿園。它給人們帶來隱蔽，又帶來

足以撼動心弦的生命活力和向陽而生的力量，最美的精神和力量在這里孕育。

秋葉落跑道，冬雪望旦慶。

紅橙色的云團(tuán)在橙色的夕陽下，在紅色的跑道上。舞動的馬尾，前進(jìn)的跑鞋，奮力一揮的臂膀，英

勇起躍的身姿，是在正午與傍晚變化的溫差中最美的影子。而當(dāng)白雪淹沒了黃葉，在聚光燈下盡情盡興展

現(xiàn)的身影，與往常淹沒在暗空中的星星一起，在那一夜一放光彩，最美的光芒，閃炬在校園里。

校園的四季的顏色，是夢的顏色。是在花開花落又花敗時，日落后日升又日曬中，一塵不變的朗朗

的書聲。

“勵志、篤學(xué)、尚美”。清晨的曙光帶來的是這六個字，暮色的夕陽留下的也是這六個字。作為校

訓(xùn)L它美麗地烙印在每個學(xué)生的心里，他讓青春如此美好，讓喧囂走遠(yuǎn)，讓心情沉淀，用執(zhí)著追尋夢想，

一路向前，一路學(xué)習(xí)一路歌。

微風(fēng)悠悠地吹著我們心中的白云，去尋找自己的詩和最美的遠(yuǎn)方。

歲月無聲慢慢流，時光無限匆匆走。校園的美麗總是在于相遇的巧合與告別的悵惘。青春的我們在

最美的校園中遇見，就給我們縛上了緊緊的牽絆和永遠(yuǎn)留在記憶里的美好時光。我們在這里知道最美的朋

友是同學(xué)，最美的書籍是課本，最美的離別是畢業(yè)，最美的青春是校園。

“請趁軟春備夏炎，莫待寒冬悔金秋?！闭堈湎ё蠲赖男@吧。最美校園，與我同在。

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題立意：本題是命題作文，要求以“青春?校園”為題作文，分享自己記憶深刻的校園生活。青春與校

園，是每一個初中學(xué)生都深切體驗過且難以忘懷的時光。審題時，我們需要將這兩個關(guān)鍵詞緊密結(jié)合，展

現(xiàn)出青春在校園中的成長軌跡與獨特風(fēng)采。立意應(yīng)側(cè)重于表達(dá)青春的活力、激情、探索，以及校園生活中

的友情、夢想與奮斗。通過捕捉校園生活的點滴細(xì)節(jié)，展現(xiàn)青春的美好與活力，同時傳遞出積極向上、勇

往直前的人生態(tài)度。

二、構(gòu)思選材：我們可以選取校園生活中的多個場景進(jìn)行描繪，如課堂上的專注學(xué)習(xí)、課間的歡聲笑語、

運(yùn)動場上的揮汗如雨、藝術(shù)節(jié)的精彩瞬間等。通過這些具體的場景，展現(xiàn)青春的多彩與校園的活力。同

時，可以穿插講述一些與同學(xué)之間的友情故事，描述在青春成長的道路上，彼此鼓勵、共同進(jìn)步的溫暖場

景。此外，還可以結(jié)合個人的成長經(jīng)歷，分享自己在校園中的夢想與追求，以及為實現(xiàn)夢想所付出的努力

和汗水。

5.例文：

走在北京的街頭

走在北京的街頭，我仿佛置身于一幅流動的畫卷之中。陽光透過藍(lán)天灑在大地上，為這座古老與現(xiàn)

代交織的城市披上了一層金色的光輝。我漫步在寬闊的街道上，感受著這座城市的脈搏和呼吸。

首先映入眼簾的是那些高聳入云的摩天大樓，它們?nèi)缤撹F森林般矗立在城市的中心，展示著北京

的現(xiàn)代化風(fēng)貌。在這些高樓大廈的映襯下，古老的胡同和四合院顯得格外寧靜祥和。我走進(jìn)一條胡同，青

磚灰瓦的房屋、曲折蜿蜒的小巷，還有那悠閑自得的居民，都讓我感受到了老北京獨有的韻味。繼續(xù)前

行，我來到了天安門廣場。這里人潮涌動，來自世界各地的游客紛紛駐足拍照留念。我站在廣場中央，仰

望那莊嚴(yán)的天安門城樓，心中涌起一股敬意。這里是中國的象征，也是歷史的見證者。我仿佛能看到那些

為了國家和民族而奮斗的先輩們，他們的身影在天安門城樓上熠熠生輝。

沿著長安街向西走去，我來到了繁華的王府井商業(yè)區(qū)。這里商鋪林立，各種商品琳瑯滿目。我穿梭

在熙熙攘攘的人群中，感受著這座城市的活力與激情。在一家老字號店鋪前，我品嘗了地道的北京烤鴨，

那酥脆的皮、鮮嫩的肉質(zhì)，讓我回味無窮。

夜幕降臨，華燈初上。我登上了景山公園的最高點——萬春亭，俯瞰整個北京城。此刻的北京如同

繁星點點的夜空，萬家燈火與星空交相輝映。遠(yuǎn)處的CBD商務(wù)區(qū)燈火輝煌，近處的故宮在夜色中更顯神

秘與莊重。我站在這里，心中充滿了對未來的憧憬和對這座城市的熱愛。

走在北京的街頭，我看到了這座城市的繁榮與發(fā)展，也感受到了它的歷史與文化。這里既有現(xiàn)代化

的都市氣息，又有濃厚的人文情懷。每一次漫步在北京的街頭，都能讓我更加深刻地體會到這座城市的魅

力與活力。我相信，在未來的日子里，北京將繼續(xù)書寫屬于它的輝煌篇章。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。這個作文題目“走在北京的街頭”是一個開放性很強(qiáng)的題目，它允許學(xué)生從多個角度切

入，展現(xiàn)個人對北京這座城市的獨特感受和理解。本文寫作方向多樣化，包括自然風(fēng)光、歷史文化、城市

發(fā)展和個人情感等。1.自然風(fēng)光與城市景觀：可以描述北京的自然美景和城市風(fēng)光，如春天的花海、秋天

的紅葉、古老的胡同和現(xiàn)代的摩天大樓等。2.歷史文化：可以聚焦北京作為古都的歷史遺跡和文化特色，

如故宮、長城、天壇等，展現(xiàn)其深厚的歷史文化底蘊(yùn)。3.城市發(fā)展與變化：可以反映北京作為國家首都的

發(fā)展速度和面貌變化，如新科技的應(yīng)用、城市建設(shè)的進(jìn)步等。4.個人情感與記憶：可以結(jié)合個人經(jīng)歷，表

達(dá)對北京這座城市的情感聯(lián)系和記憶，如成長的足跡、家人的故事等。

第二，思路點撥。寫作時，要打開寫作思路。如開頭：可以用一段生動的場景描寫作為開頭，比如走在秋

天的北京街頭，金黃的樹葉與古老的建筑相映成趣，引起讀者的好奇心和興趣。中間主體部分，如景色描

寫：可以選取幾個具有代表性的地點，如頤和園的寧靜、南鑼鼓巷的繁華、CBD的現(xiàn)代感等，通過細(xì)膩的

描寫展現(xiàn)北京的多面性。又如歷史文化的探索：講述一兩個關(guān)于北京歷史文化的知識點或個人探索的經(jīng)

歷，如參觀故宮的感受、了解胡同的故事等。又如城市發(fā)展的見證：分享一兩個關(guān)于北京城市發(fā)展的例

子，如綠色出行的推廣、高科技企業(yè)的興起等，展現(xiàn)首都的現(xiàn)代化步伐。又如個人情感的抒發(fā)：結(jié)合自己

的經(jīng)歷，講述與北京這座城市的情感聯(lián)系，如童年的回憶、家人的影響等。結(jié)尾：可以用一種哲思或感慨

的方式結(jié)束，比如走在熟悉的街頭，感受到的是時間的流逝和城市的變遷，但不變的是對這座城市深深的

眷戀和熱愛。寫作時要注意細(xì)節(jié)描寫：通過具體的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)北京的特色，如季節(jié)變化中的景色、街頭小

吃的味道、市民的生活方式等。同時要將自己的情感融入文字中，讓讀者能夠感受到你對北京這座城市的

熱愛和情感

6.例文：

把閱讀當(dāng)習(xí)慣

高爾基說過：“書是人類的好朋友”，但是當(dāng)今社會，時代進(jìn)步，科技飛速前進(jìn)，人們的生活無一不

忙碌了起來。有些人因沒有時間，就不愿抽出時間來閱讀。書像一束陽光，不僅可以提高我們的生活情

趣，而且還讓生活變得更充實，更有意義。

我在讀小學(xué)的時候，我經(jīng)常在自修課、下課等時間閱讀了很多書籍。如《海底兩萬里》這本書，雖

然書中沒有精美的圖片來展現(xiàn)海底世界，但我通過閱讀，在字里行間想象出了奇妙的海底世界。我出去旅

游，結(jié)果飛機(jī)晚點了，感覺有點無事可做，于是我拿出隨身攜帶的一本雜志，發(fā)現(xiàn)里面有一片關(guān)于小魔術(shù)

的文章，我通過它的‘介紹，按照步驟一步步學(xué)，竟然學(xué)會了這個“硬幣套繩”這個小魔術(shù)，經(jīng)過幾次反復(fù)的

練習(xí)，能夠在大家面前表演了。通過類似這樣的閱讀，是我學(xué)會了很多小本領(lǐng)，使我本來比較內(nèi)向的一個

人，慢慢地變得更加開朗和自信了。

正如魯迅先生所說：“時間就像海綿里的水，擠一擠就有了"。在這些擠出來的時間里進(jìn)行碎片化的

閱讀，那是一種很好的方式。當(dāng)然，我也要挑選那些有益的書籍來進(jìn)行閱讀，只要去閱讀，那一定會有收

獲。

慢慢地我養(yǎng)成了隨身攜帶書籍的習(xí)慣，經(jīng)常在邊角時間看看書。如等公交車、排隊等候時、放假游

玩的時候……我還會把書中的好詞好句記在腦海中，在寫作文時經(jīng)常會用到。

每次碎片式的閱讀，我都會有意外的驚喜，碎片閱讀雖然不能改變?nèi)松拈L度，但能改變?nèi)松膶?/p>

度，它使我沒有虛度光陰，使我的每一分每一秒都變得很從實。把閱讀當(dāng)習(xí)慣，讓閱讀成為我生命中重要

的一部分。

【詳解】本題考查半命題作文來寫作。

1.補(bǔ)題審題。結(jié)合提示材料“把閱讀當(dāng)習(xí)慣，我們的視野會逐漸變得開闊；把勞動當(dāng)習(xí)慣，我們的生活會更

加充實幸福；把早睡早起當(dāng)習(xí)慣，我們會收獲健康……”可知，“把____當(dāng)習(xí)慣”中，空格處可以是種行為

實踐，如“保護(hù)自然''“愛護(hù)魚類”“勇爭第一”等，也可以是一種修養(yǎng)品質(zhì)，如“感恩”"贊美""忍讓'’等。"習(xí)

慣”是是指積久養(yǎng)成的生活方式。寫作時要緊扣這些行為或品質(zhì)成為日常生活習(xí)慣后的生活狀態(tài)，同時也

要表現(xiàn)出與沒有形成習(xí)慣前的生活的區(qū)別。本作文題可寫成記敘文，敘述某一行為成為習(xí)慣后生活的變

化；也可寫成議論文，闡述當(dāng)某一行為成為習(xí)慣的價值與意義。

2.選材立意?？梢赃x擇我們?nèi)粘Ｉ钍吕鳛檫x材，如有些同學(xué)響應(yīng)社會號召，每次外出吃飯都能“光

盤”，當(dāng)光盤成為他外出吃飯的習(xí)慣后所帶來的一系列變化，表達(dá)珍惜糧食的信念；也有同學(xué)謹(jǐn)記“綠水青

山就是金山銀山”的理念，每逢節(jié)假日都能到景區(qū)整理白色垃圾，愛護(hù)環(huán)境的行為成為了習(xí)慣，生活和思

想上也產(chǎn)生的變化，表達(dá)出熱愛自然、關(guān)愛自然的理想；再如，面對流感等傳染性疾病時，很多人勤洗

手、戴口罩成為了一種習(xí)慣，于是生活上也有了很多的變化，表達(dá)出關(guān)愛健康的主題。

7.例文：

記我和斑馬魚的深海旅行

在一次偶然的機(jī)會中，我結(jié)識了一條名叫“斑馬”的斑馬魚。它體長僅有3?4厘米，卻擁有著旺盛的

生命力。更令人驚訝的是，斑馬魚與人類的基因相似度高達(dá)87%,因此被譽(yù)為“水中白鼠”。我們一見如

故，成為了無話不談的朋友。

有一天，斑馬突然對我說：“人類朋友，我們應(yīng)該為保護(hù)海洋環(huán)境做一點事情?！彼难凵裰虚W爍著

堅定的光芒，仿佛在向我傳遞著一種使命感。我被它的話深深地打動了，于是我們決定一起去深海探險，

尋找那些被污染的海域，為它們帶去一絲生機(jī)。

我們的旅程開始了。我們穿過層層海水，來到了一個被廢棄的漁網(wǎng)所覆蓋的海域。這里的魚兒們因

為無法逃脫而奄奄一息。我和斑馬立刻行動起來，用盡全力將漁網(wǎng)撕開，讓魚兒們重獲自由。看著它們歡

快地游動，我們的心中充滿了喜悅。接下來，我們來到了一個被石油污染的海域。這里的海水變得渾濁不

堪，許多海洋生物都受到了嚴(yán)重的威脅。我和斑馬決定尋找一種能夠凈化海水的方法。經(jīng)過一番努力，我

們發(fā)現(xiàn)了一種名為“海藻”的植物，它具有強(qiáng)大的凈化能力。我們將海藻種植在這里，不久之后，海水變得

清澈起來，海洋生物們也逐漸恢復(fù)了生機(jī)。

然而，我們的旅程并非一帆風(fēng)順，我們還遇到了一群兇猛的鯊魚。它們對我們虎視眈眈，似乎想要

攻擊我們。在這危急關(guān)頭，我和斑馬決定利用我們的智慧來化解危機(jī)。我們迅速游到一塊巨大的珊瑚礁后

面，躲過了鯊魚的攻擊。隨后，我們利用海藻釋放出一種特殊的氣味，成功地驅(qū)散了鯊魚群。這次經(jīng)歷讓

我們深刻地認(rèn)識到，智慧和勇氣是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。

經(jīng)歷了種種波折，我們的旅程終于接近尾聲。我們不僅幫助了許多受污染的海域恢復(fù)了生機(jī)，還結(jié)

識了許多有趣的海洋生物朋友。最重要的是，我們深刻地認(rèn)識到了保護(hù)海洋環(huán)境的重要性。我相信，在我

們共同的努力下，海洋環(huán)境一定會變得越來越好。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。這個作文題目是一個富有想象力的命題，它要求考生以第一人稱的視角，結(jié)合斑馬魚的

特點和與人類的相似性，構(gòu)思一次深海旅行的故事。立意上，可以圍繞環(huán)保、探索未知、友誼與合作等主

題展開。1.環(huán)保意識：通過描述深海環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)對海洋生態(tài)保護(hù)的思考，強(qiáng)調(diào)每個人都有責(zé)任和義

務(wù)保護(hù)我們共同的家園。2.探索精神：展現(xiàn)對未知世界的好奇心和探索欲望，鼓勵勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷追

求知識和真理。3.友誼與合作：通過與斑馬魚的互動，表現(xiàn)不同物種之間的友誼和合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助的

重要性。4.生命教育：借助斑馬魚的生命力旺盛和與人類基因的高度相似性，引發(fā)對生命的敬畏和對健康

的關(guān)注。

第二，思路點撥。寫作時，我們盡量打開寫作思路。首先，我們可以簡要介紹斑馬魚的特點，以及它與人

類的相似之處，為后續(xù)的旅行故事做鋪墊。再寫出發(fā)前的準(zhǔn)備：描述你和斑馬魚朋友如何準(zhǔn)備這次深海旅

行，包括裝備的選擇、目標(biāo)的設(shè)定等。然后寫旅行的開始：描寫你們進(jìn)入深海的過程，可能會遇到的一些

挑戰(zhàn)，如深海的壓力、黑暗的環(huán)境等。再寫深海探險：在這一部分，可以發(fā)揮想象力，描述你們在深海中

的所見所聞，可能會遇到的各種海洋生物，以及它們的生活狀態(tài)。在探險過程中，你們可能會發(fā)現(xiàn)海洋環(huán)

境存在的問題，如污染、過度捕撈等，這將成為你們行動的重點。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，你和斑馬魚朋友可以

一起想辦法，為保護(hù)海洋環(huán)境做出一些貢獻(xiàn)，比如清理垃圾、宣傳保護(hù)意識等在旅行結(jié)束后，可以回顧這

次經(jīng)歷，總結(jié)收獲和感悟，展望未來繼續(xù)為保護(hù)海洋環(huán)境努力的決心。在寫作時，要注意故事的連貫性和

邏輯性，同時要充分發(fā)揮想象力，讓讀者能夠身臨其境地感受到深海旅行的奇妙和意義。

8.例文：

我倆的故事

記憶的長河中，有那么一個人，與我一同經(jīng)歷了許多的喜怒哀樂，共同書寫了一段難忘的時光，那

個人就是你。

還記得初次見到你時，你有些靦腆地站在那里，帶著一絲羞澀的笑容。而我，大大咧咧地向你伸出

手，笑著說：“嘿，以后咱們就是朋友啦！”你有些驚訝，但還是握住了我的手，從此，我們的故事開始

了。

我們一起在課堂上偷偷傳紙條，分享著彼此的小秘密；一起在放學(xué)后跑到操場邊的大樹下，暢談著

未來的夢想。那些日子，陽光總是那么燦爛，仿佛連空氣都帶著甜味。

有一次，我在考試中失利，心情低落到了極點。是你，默默地陪在我身邊，聽我傾訴著心中的委屈

和難過。你沒有說太多安慰的話，只是輕輕地拍著我的肩膀，給我一個堅定的眼神，讓我知道我不是一個

人。那一刻，我心中滿是感動。

我們也有過爭吵，為了一些小事爭得面紅耳赤?？擅看螤幊尺^后，我們又會很快和好，因為我們都

珍惜這份難得的友誼。

記得那個夏天，我們一起去海邊玩耍。我們在沙灘上奔跑、嬉戲，追逐著海浪。夕陽西下時，我們

靜靜地坐在沙灘上，看著那美麗的晚霞，心中充滿了對未來的憧憬。

時光荏苒，如今的我們已經(jīng)長大，但那份純真的友誼依然如初。無論時間如何流逝，無論距離有多

遠(yuǎn)，只要一想起你，我的心中就會涌起一股溫暖的力量。

我倆的故事，沒有驚天動地的情節(jié)，卻有著點點滴滴的溫馨與感動。它就像一首悠揚(yáng)的歌，在我的

生命中輕輕吟唱，永不褪色。我知道，無論未來會發(fā)生什么，我們都會一直是彼此最重要的朋友，我們的

故事也會繼續(xù)書寫下去。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意。題目“我倆的故事”，重點在“我倆”，強(qiáng)調(diào)的是兩個人之間發(fā)生的事情?？梢允怯亚楣适?、親

情故事等，通過講述兩人之間的經(jīng)歷、互動、情感變化等，展現(xiàn)某種特定的關(guān)系和情感，表達(dá)對彼此的珍

惜、感恩、成長等主題。立意可以是歌頌真摯的情感，體現(xiàn)人與人之間相互影響、共同成長的意義；也可

以從故事中挖掘出一些關(guān)于人性、生活哲理等方面的思考。

2.選材構(gòu)思?？梢赃x擇與自己最好的朋友之間從相識到相知的故事，比如一起經(jīng)歷的冒險、困難時刻的相

互扶持、共同的興趣愛好等，體現(xiàn)友誼的珍貴。比如寫與父母之間的故事，如父母對自己的關(guān)愛、教育以

及在成長過程中與父母的沖突與和解，展現(xiàn)親情的溫暖與力量。如以師生關(guān)系為切入點，講述與老師之間

特別的故事，老師的教導(dǎo)如何影響自己的人生道路等。在構(gòu)思上，可以按照故事發(fā)展的時間順序來敘述，

中間適當(dāng)穿插一些細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，增強(qiáng)故事的感染力；也可以采用倒敘或插敘的手法，先呈現(xiàn)故事

的某個關(guān)鍵節(jié)點或結(jié)果，然后再逐步展開敘述，引起讀者的興趣。最后，結(jié)尾部分要對故事進(jìn)行總結(jié)和升

華，讓讀者能更深刻地體會到故事所傳達(dá)的情感和意義。

9.例文：

成長之路

我的成長路上，充滿了大大小小的曲折，但是總是會有人給予我們鼓勵，關(guān)心和方向。讓我們輕松

正確的前行。老師的批評，父母的鼓勵，同學(xué)的關(guān)心，都是在我們成長路上最重要的燈塔，給我們方向。

我的班主任老師，是最嚴(yán)厲也是最親切的老師。他每節(jié)課都會來看我們班級的學(xué)習(xí)情況，站在窗戶

后面觀察著我們上課的表現(xiàn)，我們不得不認(rèn)真聽講。老師也是最和藹親切的老師，他會耐心回答我們學(xué)習(xí)

上的問題，直到教會我們?yōu)橹?。有一次老師生病了，還硬是要給我上數(shù)學(xué)課，就是為了傳授知識給我們。

我感謝老師的教誨，在我的成長路上給予我無私的關(guān)愛。

我的父母，是最關(guān)心鼓勵我的人。爸爸媽媽從來沒有給過我學(xué)習(xí)上的壓力，每次考試成績和班級排

名不好時，爸爸媽媽都會安慰我，給我鼓勵，支持著我。指引著我，照亮著我前進(jìn)的方向。我知道他們也

會希望自己的孩子是最棒的。但是爸爸對我說，讀書只是讓我們學(xué)會做人的道理，成績?nèi)〈涣艘粋€人的

努力。我看著爸爸鼓勵的言語，我相信自己可以取得更加優(yōu)秀的成績和名次，回報他們對我的鼓勵。我愛

我的父母感謝他們的支持和鼓勵，給我最大的支持和無條件的信任我。

我的同學(xué)朋友，是我最好的陪伴者，是他們在學(xué)習(xí)上監(jiān)督者我，生活上分享有趣的事情?？荚嚂r，

我們一起復(fù)習(xí)知識；學(xué)習(xí)時，一起互相監(jiān)督；考試失利時，鼓勵著我，陪伴著我，讓我明白成長的旅途中

這點挫折和困難算什么。

我非常感謝有你們的幫助，陪伴著我一次次度過困難；指引著我一次次正確的方向，給予我最多的

關(guān)愛和鼓勵。我愛你們，感謝成長路上有你同行。

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本文要求以“成長之路”為題，寫一篇文章。成長之路，或許順暢，一路鮮花；或許坎

坷，屢遭荊棘；或許溫暖，一路春風(fēng)；或許寒涼，屢遭秋雨。但是我們只要不忘堅持學(xué)習(xí)、思考、行動，

就一定會高歌奮進(jìn)，勇往直前。成長過程是豐富多彩的，既有歡笑也有煩惱，不過這些都是我們成長路上

的寶貴財富，只要我們不斷地學(xué)習(xí)、思考、行動，我們就會獲得成長，情感要積極向上，充滿正能量。

第二，構(gòu)思選材。本文易于寫記敘文。成長就是一次旅行，成長之路中有父母的陪伴、老師的指引，有朋

友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香……我們可以寫成長的旅程、爸爸

媽媽陪伴的成長之路、在大自然里的成長之路，這些都可以作為寫作方向。我們可以寫自己的一段經(jīng)歷，

寫陪伴我們成長的重要人或事物，如寫在書籍中成長，寫從小到大，在每個成長的階段自己讀過的經(jīng)典

書籍，給自己成長帶來的影響，如幼兒時的童話故事，讓自己夢想成為王子、公主；小學(xué)時的唐詩宋詞，

讓自己熱愛古典文學(xué)；進(jìn)入初中接觸世界名著，讓自己的視野更加廣闊。寫作時注意通過具體的動作、心

理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表

達(dá)方式上，要使用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。

10.例文

那一刻，語文沁人心脾

語文，似花園里的花，使人流連忘返、沁人心脾。語文，似一杯醇香的咖啡，品味出人生的悲歡離

合。語文，“語言”與“文字”的結(jié)合，心靈的綻放，引人沉思。流利清純的語言，獨特的書寫，甜美的微

笑，“語文”一含義的體現(xiàn)。她向我們綻放“語文”的美一我的語文老師。我最難忘的一堂語文課，是老

師給我們講的《秋天的懷念》。上課了，老師從課題引入，層層的深入，使我對文章有了深刻的理解。

老師將一篇文章上了三節(jié)課，每一節(jié)課，我都會很“痛苦”，老師的每一句話都刺痛我的心。使我深

深地懂得了父母是多么愛我們，多么的偉大而無私。文章從一個簡短的語句，人物的一個眼神、動作，都

體現(xiàn)母愛的細(xì)微、深刻。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時，我好幾次欲哭又止，努力掩飾著自己的情緒。在老師細(xì)心的解

析品味中，我漸漸地懂得了父母都是那么的不容易。

記得在這堂課之前，我總是抱怨父母不夠愛我關(guān)心我，他們已經(jīng)快兩年不在我身邊了，我討厭他們

在電話里說有多想我有多關(guān)心我，真的希望他們陪在我身邊。他們打來電話時，我總是愛理不理，有時候

一句我在寫作業(yè)，就掛了電話，從不為父母著想。當(dāng)老師講了這篇課文后，我忽然有點喘不過氣來，心里

不知不覺痛起來，似刀絞一般。頓時想到了遠(yuǎn)在老家的父母也不容易，想到了在我發(fā)火時父母都依然心平

氣和的跟我說話。

想著想著，心里的歉疚涌出胸口，眼已濕潤。老師抑揚(yáng)頓挫的話語驚醒了沉思中的我，我咽下將要

流出的淚，深吸一口氣，跟著老師的思路走，刺痛的心漸漸平息了許多。下課鈴響了，一節(jié)令我成長深思

的課，在老師富有哲理的話語中，在我們熱烈掌聲中結(jié)束了。在結(jié)束的那一刻，我相信，并不是我一人長

大了，全體同學(xué)都成長了。那一刻，語文沁人心脾！

那一刻，語文的魅力，老師的魅力，融為一體。語文老師流利清純深刻的話語，深深激勵著我，鼓

舞著我。讓我難忘。

這就是我最難忘的一堂語文課。讓我成長，懂得明白，讓我大徹大悟！

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意：審視題目，所謂的“那一刻”是指一個瞬間，而不是“那一段”?！澳且豢獭敝敢呀?jīng)逝去的時刻，

而這個逝去的時刻是令你難忘的，你是站在今天的角度進(jìn)行回憶?！罢Z文”是指語文書中的內(nèi)容或語文學(xué)習(xí)

內(nèi)容?！扒呷诵钠ⅰ毙稳菝篮玫脑娢摹非冉o人以清新爽朗的感受。這里指語文閱讀內(nèi)容或語文學(xué)習(xí)內(nèi)容

給我?guī)硇那橛鋹偤兔篮酶惺埽疚倪m合寫作記敘文。

2.選材構(gòu)思：可以回憶在八年級語文課堂上老師栩栩如生講述的內(nèi)容，讓我在那一刻感受到語文的魅力，

令我在學(xué)習(xí)知識，獲得了啟發(fā)和教育，同時心情愉悅；可以寫自己在閱讀《西游記》這部名著過程，對某

一片段或人物事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，能給人一種身臨其境的感覺，讓我如醉如癡；可以寫在公交車上，

我看到和我同年的少年給一位老爺爺讓座，得到全車人夸獎的那一刻，我感受到他受到中華文化的浸潤，

真正做到了尊敬老人，禮貌待人。使我產(chǎn)生了“沁人心脾”的感受，令我產(chǎn)生了由衷的敬佩之情，他就是我

學(xué)習(xí)的榜樣。在寫作的過程中，應(yīng)使用人物的細(xì)節(jié)描寫或?qū)Ρ葘懛ǎ瑏硗癸@情節(jié)內(nèi)容，揭示中心。

11.例文：

一路好時光

時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)走過了初中三年的時光?；厥走^去，那些美好的回憶如同璀

璨的繁星，點綴在我人生的夜空中，熠熠生輝。

記得剛踏入初中校園的那一刻，我對未來充滿了期待和憧憬。那時的我，還是一個懵懂無知的少年

在這三年的時光里，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一起度過了許多難忘的時光。我們一起在操場上

奔跑，揮灑著青春的汗水，感受著風(fēng)從耳邊呼嘯而過的快感；一起在教室里學(xué)習(xí)，埋頭苦讀，為了夢想而

努力拼搏；一起在宿舍里暢談人生，分享彼此的喜怒哀樂，讓友誼之花在心間綻放。這些美好的回憶，將

永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。

在學(xué)習(xí)上，我也取得了很大的進(jìn)步。從最初的不適應(yīng)到逐漸找到自己的學(xué)習(xí)方法，我付出了很多努

力。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時，老師和同學(xué)們總是給予我無私的幫助和鼓勵。我記得有一次，我在數(shù)學(xué)

考試中失利了，心情十分低落。我的同桌看到了我的沮喪，主動過來安慰我，并耐心地為我講解錯題。在

這個溫暖的大家庭里，我逐漸成長為一個自信、堅強(qiáng)的人。除了學(xué)習(xí)，我還參加了許多課外活動。我還記

得那個陽光明媚的下午，我們球隊在比賽中落后了十幾分。但是，我們沒有放棄，而是互相鼓勵，頑強(qiáng)拼

搏。最終，我們在比賽的最后時刻實現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，贏得了勝利。那一刻，我們歡呼雀躍，感受到了團(tuán)隊的力

量。

然而，美好的時光總是短暫的。轉(zhuǎn)眼間，初中生活即將結(jié)束，我們即將面臨人生的第一個轉(zhuǎn)折點一

—中考。在這個關(guān)鍵時刻，我們要更加珍惜這最后的時光，努力學(xué)習(xí)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

在未來的日子里，我們會遇到更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。但我相信，只要我們保持初心，勇往直前，就一

定能夠創(chuàng)造出更加美好的未來。讓我們攜手共進(jìn)，一路好時光，書寫屬于我們的精彩篇章！

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題立意。首先，我們需要明確題目的含義?！耙宦泛脮r光”可以理解為在人生的道路上，我們都在

經(jīng)歷著不同的階段，每個階段都有其獨特的美好時光。這些時光可能是快樂的、悲傷的、激動的、平靜

的，但無論如何，它們都是我們?nèi)松囊徊糠郑档梦覀內(nèi)フ湎Ш突貞?。根?jù)題目的含義，我們可以確定

作文的主題為“珍惜人生旅途中的每一刻“。這個主題既符合題目的要求，也具有普遍性和深刻性，能夠引

起讀者的共鳴。在確定了主題之后，我們需要明確自己的觀點。對于“一路好時光”這個題目，我們可以選

擇積極向上的觀點，強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下、樂觀面對未來；也可以選擇反思性的觀點，思考如何在人生的道路上

更好地把握時光、實現(xiàn)自我價值。

第二，思路點撥。寫作時，盡量打開我們的寫作思路。如寫成記敘文，首先以一段引人入勝的場景描寫作

為開頭，比如描述一個陽光明媚的早晨，你走在熟悉的小路上，回憶起在這條路上度過的美好時光。再按

照時間順序，敘述在這條路上發(fā)生的幾個重要事件或階段。每個階段都可以用一個具體的故事來展現(xiàn)，比

如童年時的無憂無慮、青少年時期的夢想追求等。最后回到現(xiàn)實，再次描述那條小路和周圍的環(huán)境。通過

對比過去和現(xiàn)在，表達(dá)出對逝去時光的懷念和對未來的期待。最后，可以用一句富有哲理的話來點明主

題，比如“一路好時光，且行且珍惜“。如寫成議論文，首先提出論點，即“一路好時光”是人生中最寶貴的

財富，我們應(yīng)該珍惜每一個階段的美好時光。然后分別從不同角度論證論點。比如，從心理學(xué)角度分析，

美好的時光能夠給人帶來積極的情緒體驗，有助于身心健康；從社會學(xué)角度分析，不同階段的時光構(gòu)成了

人生的完整歷程，每一段都有其獨特的價值和意義；還可以引用名人名言或事例來增強(qiáng)說服力。最后總結(jié)

全文，重申論點?？梢灾赋?，雖然我們無法阻止時光的流逝，但我們可以選擇珍惜當(dāng)下，用心感受生活中

的每一份美好。最后，可以用一句富有啟發(fā)性的話來結(jié)束全文，比如“把握現(xiàn)在，才能擁有美好的未來”。

12.例文：

學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新

什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新就是在學(xué)習(xí)和利用書本知識以及吸取前人教訓(xùn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題，并不斷探索

研究，最終產(chǎn)生新發(fā)明，創(chuàng)立新學(xué)說。

創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的原動力。它就像一盞明燈，在黑暗中放射出光明，從而引導(dǎo)人們走向成功之路。

翻開歷史畫卷，哪一位大有作為的人不是通過點燃這盞明燈到達(dá)成功的彼岸的呢！就拿自學(xué)成才的

英國物理學(xué)家法拉第來說吧，他在奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了許多經(jīng)驗教訓(xùn)，并突發(fā)奇想：

能否實現(xiàn)磁能生電這一偉大構(gòu)想呢？他做了大量的實驗，終于提出了電磁感應(yīng)定律，從而開創(chuàng)了電磁學(xué)事

業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng)新精神才獲得成功的嗎？

培根曾說過：“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者?！钡拇_，許多人的失敗就是由

于他們?nèi)狈?chuàng)新精神。

英國有個叫亞克敦的人，可謂是世界上讀書最多的人，他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博

覽群書，做了大量的讀書筆記和?？??？墒?，他卻連一篇文章也寫不出來，終生毫無建樹?？梢?，如果光

有積累而不去思索創(chuàng)新，只能讓自己變成“兩腳書柜”，最終一事無成。

創(chuàng)新就像是一面篩子，選出了成功者，也淘汰了失敗者。我們國家現(xiàn)在大力提倡“素質(zhì)教育”的目

標(biāo)，就是為了培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神的人才，從而改變目前學(xué)生“死讀書，讀死書”的狀況，為我國現(xiàn)代化

建設(shè)輸送高質(zhì)量的人才。

同學(xué)們，行動起來吧，學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。只有發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，我們才能在改革開放的浪潮中成為一名

合格的弄潮兒。讓我們?yōu)樽鎳拿魈於鴬^斗吧！

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。根據(jù)圖片可知，雞蛋里長出了枝丫，旁邊文字："創(chuàng)新是突破常規(guī)，創(chuàng)新是發(fā)展的不竭

動力，創(chuàng)新是……”，由此可知，本文應(yīng)圍繞“創(chuàng)新”來立意?！皠?chuàng)新”意思是拋開舊的，創(chuàng)造新的。創(chuàng)新包括

的范圍很廣，大到科技發(fā)明、制度創(chuàng)新，小到學(xué)習(xí)個方法、行為方式。我們不妨根據(jù)材料“在這個征途中

我們需要創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力”提示，從創(chuàng)新的重要性（或為什么要創(chuàng)

新）、如何創(chuàng)新、創(chuàng)新會有什么結(jié)果等角度思考，擬出一些具體的觀點，如學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新、創(chuàng)新比積累更

重要、生活離不開創(chuàng)新、缺乏創(chuàng)新就等于走向死亡、人要有創(chuàng)新精神、學(xué)會創(chuàng)新、創(chuàng)新就是進(jìn)步、創(chuàng)新才

會有發(fā)展、創(chuàng)新走向成功、創(chuàng)新誠可貴等，再從中選擇自己最熟悉的觀點，確定自己立意和選材的方向。

可寫成記敘文，也可寫成議論文。

第二，選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對話題的理解和思考，確定具體的題目（或觀點），如創(chuàng)新促使進(jìn)步，然后根

據(jù)自己熟悉的體裁確定文體。如寫成記敘文，應(yīng)講述與題目（或觀點）有關(guān)的故事，如改革浪潮中具有創(chuàng)

新精神的人物、做出突出貢獻(xiàn)的科研人物、大國工匠等，也可以寫身邊熟悉的先進(jìn)工人、優(yōu)秀教師、具有

開創(chuàng)精神的創(chuàng)業(yè)人等；要寫清楚時間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，

用議論抒情語句點明“創(chuàng)新”的作用或意義。如寫成議論文，應(yīng)先明確中心論點，如創(chuàng)新是一個民族的靈

魂，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道

理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

13.例文

勞動使我成長

哥哥天天說我是個小懶豬，家務(wù)活什么都不干，我是滿心的不服氣，決定拿行動堵住他的嘴。不就

是家務(wù)活嗎？有什么了不起！

今天吃完中午飯，我系好圍裙，準(zhǔn)備“大顯身手''了。我把鍋和碗筷一股腦全部放進(jìn)洗碗池，擰開水

龍頭，任水嘩嘩地流著，讓碗筷進(jìn)行一次痛痛快快的“淋浴”。但水嘩嘩地流了好久，碗筷上的黏糊糊的油

漬卻像鐵了心似的扒在碗上死活不肯離開。像沒辦法，軟的不行我就給它來硬的，我便拿鋼絲球來擦?？?/p>

是除了手上也沾滿了油之外，貼在碗壁上的油漬并不見少。

在我正百思不得其解時，媽媽正巧走進(jìn)廚房。她見此情景，耐心地說：“先把碗浸泡在水中，再擠2

滴洗潔凈，然后再用刷子刷，刷后再用清水沖兩遍，用抹布擦干，然后摞在一起放櫥柜?！薄芭叮瓉硎沁@

樣啊，"我心想，“簡單！”

于是，我開始瘋狂擠洗潔凈，咕咚，咕咚一不是一滴兩滴，而是一捧兩捧的洗潔精倒入鍋中。于

是，我便用手在鍋里攪和起來。這一攪和不得了，泡沫像一片片層層疊疊的雪花，又像一個個淘氣的精

靈，很快溢出鍋，溢滿水槽，溢滿爐臺，也溢滿我的手心手臂，溢滿圍裙，真好玩！哥哥進(jìn)來看到了，大

喊：“你在干嘛？叫你玩魔術(shù)呢？你不知道這都是錢買的？怎么這么浪費？”媽媽聞訊趕來，看到此情此

景，可沒了剛才的耐心，120分貝喊著我的名字：“小司！”嚇得我一哆嗦，趕緊向媽媽討?zhàn)垼骸跋虏粸槔?/p>

下不為例！”

我趕緊從水里摸出碗筷，使勁地搓，擦，沖，刷……額頭居然冒出汗。唉，原來洗碗也是個體力

活。確實累。

我把洗出的碗摞得高高的，就像小時候累積木一樣。誰知放最后一只碗時，手一滑，“啪”地一聲，

碗掉在地上，頓時粉身碎骨。我的心猛地一驚：哎呀！此時爸爸聞聲趕來，眉頭緊皺，繼而又安慰道：

“沒事沒事，碎碎平安！"我趕緊用掃帚把碎碗打掃干凈，爸爸臉上露出欣慰的笑容：“好啦，這個碎碗就當(dāng)

做你的學(xué)費啦?！?/p>

最后，在我小心翼翼的每個動作之下，一個個碗盤變得干干凈凈，在擱板上還閃著亮光，一雙雙筷

子變得清清爽爽，如一個個士兵挺立在筷籠里，連炒菜鍋都被我刷得里外一新。不過，此時我身上的T恤

都已經(jīng)濕透了。連個刷碗都這么不容易，看來這家務(wù)活可不像我想得那么簡單呀！

這次洗碗我懂得了無論做什么事情，都必須腳踏實地，持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休。

【詳解】本題考查命題作文。

（1）審題立意。本題有兩個關(guān)鍵詞，“勞動”和“成長”。什么是勞動？人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動，包

括體力勞動和腦力勞動。本題應(yīng)以從事體力勞動為主思考。那么，什么是成長呢？成長指長大、成長（生

長向成熟階段發(fā)展），泛指事物走向成熟、擺脫幼稚的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一

個變化過程。“使我成長”即通過勞動獲得的啟示、懂得的道理及給我的積極影響。勞動所指范圍寬泛，可

以寫歲父輩從事工農(nóng)業(yè)勞動，可以寫在家里從事家務(wù)勞動，可以寫在學(xué)?；蛏鐣蠌氖履撤N義務(wù)勞動等。

立意上，應(yīng)表達(dá)對真善美得追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。

(2)選材構(gòu)思。應(yīng)該寫與勞動有關(guān)的故事，可以選擇自己的一次勞動經(jīng)歷來寫。如跟著父輩去田里勞

作，進(jìn)行面朝黃土背朝天的農(nóng)耕勞動，體會到了粒粒皆辛苦，懂得了愛惜糧食的道理。比如和同學(xué)們一起

參加的創(chuàng)建文明城市的清掃馬路的志愿活動，在看到丟棄的廢紙、煙頭，收到了在等雜物之后，為自己曾

經(jīng)不珍惜別人的勞動成果、亂丟那些行為感到羞愧，獲得了成長?；蛘咄瓿蓪W(xué)校布置的給媽媽炒個菜的勞

動作業(yè)，經(jīng)過買菜、洗菜、切菜、炒菜的一系列體驗，收獲了第一次炒菜成功的喜悅，理解了媽媽的不容

易。等等。要寫清楚時間、地點、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；重點寫勞動的過程，要用心理描寫出自己的

感受，用議論抒情語句點明自己成長是什么。

14.例文：

修補(bǔ)心靈的裂痕

人生就像一幅精致的畫卷，隨著時間的流逝，我們在這幅畫卷上留下了深深的印記。然而，有時

候，生活的磨難和挫折會在我們心中留下裂痕，這些裂痕不僅影響了我們的情感世界，更阻礙了我們向前

邁進(jìn)的步伐。因此，修補(bǔ)心靈的裂痕成為了我們成長過程中不可或缺的一部分。

修補(bǔ)心靈的裂痕需要直面的勇氣。我們往往會因為害怕疼痛而回避內(nèi)心的創(chuàng)傷，但這樣只會讓裂痕

越來越深。直面心靈的裂痕意味著我們要勇于面對自己的弱點，接受自己的不完美。我們需要勇敢地剖析

自己，找出問題的根源，才能有針對性地解決問題。這個過程可能會讓我們感到痛苦，但只有經(jīng)歷過這樣

的洗禮，我們才能更加堅強(qiáng)，更加成熟。

修補(bǔ)心靈的裂痕需要平和的態(tài)度。當(dāng)我們面對心靈的裂痕時，很容易陷入焦慮、沮喪甚至絕望的情

緒中。然而，這些負(fù)面情緒只會讓我們更加難以走出困境。我們需要保持一顆平和的心，用寬容和理解來

對待自己。要知道，每個人都會犯錯，都會有不足，我們不必過于苛責(zé)自己。只有以平和的心態(tài)去面對問

題，我們才能更加冷靜地分析情況，找到解決問題的方法。

修補(bǔ)心靈的裂痕需要化解的智慧。心靈的裂痕往往源于我們內(nèi)心的矛盾和沖突，我們需要用智慧去

化解這些矛盾。我們可以學(xué)習(xí)傾聽他人的意見，從不同的角度看待問題，以更加全面的視角去審視自己的

內(nèi)心。同時，我們也可以嘗試用積極的思維方式去調(diào)整自己的心態(tài)，將負(fù)能量轉(zhuǎn)化為正能量。此外，我們

還可以尋求專業(yè)的幫助，如心理咨詢師的指導(dǎo)，以更加科學(xué)的方法去修補(bǔ)心靈的裂痕。

在成長的道路上，我們都會遇到各種需要修補(bǔ)的情況。無論是磨損的物件，還是出現(xiàn)裂痕的友誼，

抑或是自己內(nèi)心的一處缺口，我們都需要用勇氣、平和和智慧去面對和解決。而修補(bǔ)心靈的裂痕更是我們

成長過程中的重要一課。通過直面內(nèi)心的創(chuàng)傷，保持平和的心態(tài)，用智慧去化解矛盾，我們可以讓心靈得

到療愈，重新煥發(fā)出勃勃生機(jī)。讓我們在成長的道路上，勇敢地面對一切挑戰(zhàn)，用愛和智慧去修補(bǔ)心靈的

裂痕，讓生命之花在陽光下綻放得更加燦爛。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。題目中的關(guān)鍵詞是“修補(bǔ)”，它可以有多種含義和理解。既可以指對具體物品的修補(bǔ)，也

可以象征著對人際關(guān)系、心靈創(chuàng)傷等抽象事物的修復(fù)和改善。立意可以圍繞修補(bǔ)的意義、價值展開，強(qiáng)調(diào)

通過積極主動地修補(bǔ)可以讓事物恢復(fù)美好、讓關(guān)系更加和諧、讓內(nèi)心獲得成長與安寧等。表達(dá)出對生活中

需要修補(bǔ)的狀況的關(guān)注以及對積極修補(bǔ)后美好生活的向往和追求。也可以論述面對各種需要修補(bǔ)的情況

時，我們應(yīng)該持有的態(tài)度和方法。這包括直面的勇氣、平和的態(tài)度以及化解的智慧。通過這些修補(bǔ)的過

程，我們可以學(xué)會成長，學(xué)會面對困難，最終走向成熟。

第二，選材構(gòu)思?？蓪懶扪a(bǔ)物件，選擇一個具體的物件，如一只破損的玩具、一本撕裂的書籍或是一個損

壞的家具。通過描述修補(bǔ)這個物件的過程，反映出修補(bǔ)所需要的勇氣、態(tài)度和智慧，以及修補(bǔ)完成后帶來

的成就感和滿足感?；蛘咝扪a(bǔ)友誼，可以選擇一段出現(xiàn)裂痕的友誼作為修補(bǔ)的對象。描述友誼出現(xiàn)裂痕的

原因，以及如何通過溝通、理解和包容來修補(bǔ)這段友誼。在修補(bǔ)的過程中，展現(xiàn)出成長和變化的主題。也

可修補(bǔ)心靈，這是一個更為抽象和深刻的選材。可以描述自己在成長過程中遇到的挫折、失敗或心理創(chuàng)

傷，以及如何通過自我反省、尋求幫助和積極面對來修補(bǔ)心靈的裂痕。這個過程可以展現(xiàn)出個人成長和心

靈成熟的過程。寫作時，開頭可簡要描述題目中提到的情境，即成長道路上會遇到各種需要修補(bǔ)的情況，

然后引出自己要修補(bǔ)的對象。然后詳細(xì)描述修補(bǔ)的過程，包括面對問題時的心理狀態(tài)、采取的措施和方

法、遇到的困難和挑戰(zhàn)以及最終的成果。在這個過程中，要突出直面的勇氣、平和的態(tài)度和化解的智慧。

最后總結(jié)