第9課《 陳情表》學(xué)案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊_第1頁
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高中語文部編版選擇性必修下冊④翻譯:我的困境和苦情,不單單是蜀地的人士和兩個州牧看見知道,天地神明也確實都看得清楚。句式:非獨,連詞,表示除所說的意思之外,還有更進一層的意思,用在復(fù)句的上一分句里,可譯為“不單”“不僅”“不只”之類。整體感知概括層次內(nèi)容第一段:自訴家境困頓多舛,祖孫更相為命之狀;

第二段:明寫感激朝廷之情,實訴屢不奉詔苦衷;

第三段:喻之以孝道之大義,明降臣之不矜名節(jié);

第四段;解決忠孝兩全矛盾,提出愿乞終養(yǎng)請求。四、合作探究1.參考:總攝作用??偺崃艘韵聨讉€方面:第一:半歲喪父,四歲母嫁,祖母撫養(yǎng);第二:年幼多病,九歲不行,伶仃孤苦;第三:兩輩單傳,內(nèi)外無親,形影相吊;第四:祖母年邁,夙嬰疾病,臥床不起。2.參考:古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”,魏晉文人名士最重氣節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。李密最擔(dān)心的就是怕晉武帝懷疑他因盡忠守節(jié)于西蜀而拒絕為本朝效忠。一方面他勇敢坦率而又十分機警地把自己的歷史問題、人生態(tài)度以及從政思想來一個徹底交代,全盤亮相:“且臣少仕偽朝,歷職郎署?!钡母灸康牟皇菫榱吮M忠守節(jié)于西蜀,而是為了“圖宦達”。既然“圖宦達”,就說不上“矜名節(jié)”,就較多地打消了武帝的疑慮。另一方面,他又盡量把自己壓低,把國恩抬高,表明武帝的措施使自己這個“至微至陋”的“亡國賤俘”深感“過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥”,完全應(yīng)當(dāng)“士為知己者死”,怎么可能徘徊猶豫、另有所圖呢?這又進一步打消了武帝的一些疑慮。最后作者又勾勒了一幅祖母劉氏的病篤圖:“日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕?!庇忠淮尉C述了自己跟祖母血肉相連不可或離的緊密關(guān)系,“臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年”,句句出自肺腑,動人神魄,自然得出

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