2006年中國網(wǎng)絡(luò)教育研究報告

中國網(wǎng)絡(luò)教育研究報告版權(quán)聲明：該報告的所有圖片、表格及文字內(nèi)容的版權(quán)歸艾瑞市場咨詢有限公司ChinaOnlineEducationResearchReport2006 Copyright?iResearchInc.20061ChinaOnlineEducationResearchReport2006 Copyright?iResearchInc.20062ChinaOnlineEducationResearchReport2006 Copyright?iResearchInc.20063ChinaOnlineEducationResearchReport2006近年來，在全球新科技革命浪潮的推動下，人類社會的新知識噴薄而出，知識的壽命終身教育、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型社會等新的教育思想、教育理論被不斷地提出，并得到廣泛管理能力越來越強(qiáng)、技術(shù)水平越來越先進(jìn)、使用越來越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技今天，利用計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識的傳播和知識的學(xué)習(xí)，正在由一種時尚變?yōu)閺V泛的社會實踐活動。在這場教育變革中，面對面教學(xué)，將會更多的通過互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)為非實時的分散式教學(xué)。新市場的誕生意味著巨大的商業(yè)機(jī)會，這對于教育機(jī)構(gòu)、投資者、企本報告將對網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的市場狀況及其發(fā)展?jié)摿?、相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策和標(biāo)準(zhǔn)以及發(fā)展趨勢進(jìn)當(dāng)今世界，知識和科學(xué)技術(shù)正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素，財富越來越向擁有知識優(yōu)勢的國家聚集。國家綜合實力的強(qiáng)弱從根本上取決于科技實力和人才素質(zhì)，特別是知識創(chuàng)新能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。為了進(jìn)一步實施“科教興國”戰(zhàn)略，提高全民族的整體素質(zhì)，盡快Copyright?iResearchInc.20064ChinaOnlineEducationResearchReport2006是網(wǎng)絡(luò)教育細(xì)分市場之一，國際上統(tǒng)稱為K12是網(wǎng)絡(luò)教育市場細(xì)分之一，通過網(wǎng)絡(luò)教育實現(xiàn)企業(yè)培?2006.7iResearchInc.中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展不太均衡，一定程度上高等網(wǎng)絡(luò)教育成為網(wǎng)絡(luò)教育代名詞，目增長，并獲得IDG千萬美元的風(fēng)投，反映出網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)市場的火熱，本報告Copyright?iResearchInc.20065ChinaOnlineEducationResearchReport2006依據(jù)統(tǒng)計學(xué)理論和國際慣例，本次調(diào)查主要采用了計算機(jī)網(wǎng)上聯(lián)機(jī)的調(diào)查方法進(jìn)行，告，將問卷放置（調(diào)查鏈接：/survey5/user.asp）在iResearchCopyright?iResearchInc.20066ChinaOnlineEducationResearchReport2006隨著中國的信息化程度以及網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)知程度的提高，網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模將持續(xù)增目前中國網(wǎng)絡(luò)教育市場主要的相關(guān)法律、法規(guī)包括：《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)中國相關(guān)政府機(jī)構(gòu)致力于教育信息化的標(biāo)準(zhǔn)制定工作，建立網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用層面的技術(shù)Copyright?iResearchInc.20067ChinaOnlineEducationResearchReport2006l從整體市場來看，我國網(wǎng)絡(luò)教育大大彌補(bǔ)了國家教育經(jīng)費不足，加快了我國全民受教同國外網(wǎng)絡(luò)教育相比還存在一定差距，目前中國網(wǎng)絡(luò)教育市場總體仍處于起步階段，隨著l目前我國網(wǎng)絡(luò)教育存在有效供給不足，從非學(xué)歷教育來說，隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對各類人才需求的不同，但目前我國能夠通過網(wǎng)絡(luò)提供的繼續(xù)教育產(chǎn)品非常有限；從網(wǎng)絡(luò)教育的課件安排來說，能夠滿足人們對網(wǎng)絡(luò)教育自足學(xué)習(xí)的教學(xué)資源不足，雖然目前我國網(wǎng)絡(luò)課件數(shù)量較多，其從傳統(tǒng)課件翻版較多；從技術(shù)特征來說，網(wǎng)絡(luò)教育的特色是它個性化的服務(wù)，不受時間和空間的限制自主學(xué)習(xí)，但目前我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理組織相對較弱，要真正l我國高等網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模最大，一定程度上成為網(wǎng)絡(luò)教育的代名詞，目前在我國發(fā)展最好的當(dāng)屬弘成科技教育集團(tuán)和奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育中心，奧鵬以專著我國高等網(wǎng)絡(luò)教育，成教育到高等網(wǎng)絡(luò)教育，總體實力較強(qiáng)，但高等網(wǎng)絡(luò)教育方面和專著于高等網(wǎng)絡(luò)教育市場的l從用戶角度來看，網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)知有待提高，隨著高等網(wǎng)絡(luò)教育客服質(zhì)量的提高，網(wǎng)絡(luò)教育總體滿意度處于較高水平，存在的最大問題是與任課老師缺乏溝通以及收費過高；用戶選擇網(wǎng)絡(luò)教育原因主要為學(xué)習(xí)時間靈活占66.9%，其次是為補(bǔ)充知識比例占Copyright?iResearchInc.20068ChinaOnlineEducationResearchReport2006所謂網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動。在該定義當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)作市場上對網(wǎng)絡(luò)教育的定義繁多，有在線學(xué)習(xí)、E絡(luò)教育概念，也是目前通行的概念，則專指基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)。本報告所定義的網(wǎng)絡(luò)教育艾瑞市場咨詢認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的傳播手段，進(jìn)行學(xué)習(xí)與教育的一種新型的教育培訓(xùn)方式――現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠(yuǎn)程教育是一種同時異地或異時異地進(jìn)行教育的形式。我們認(rèn)為迄今為止，遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了三代歷程：傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育、廣播電視遠(yuǎn)程教國，當(dāng)時英國速記法發(fā)明人伊薩克.皮特曼通過郵寄方式教速記，教育界一般就認(rèn)為這便是大的發(fā)展。由多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在教育中充分利用而演繹出來的現(xiàn)代遠(yuǎn)程音錄像、光盤、PC機(jī)等?2006.7iResearchICopyright?iResearchInc.20069ChinaOnlineEducationResearchReport2006低小廣播\電視少大互高大易?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200610ChinaOnlineEducationResearchReport2006使學(xué)習(xí)者可以更容易、更迅速、更生動地掌握所學(xué)知識，以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果和網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，將使學(xué)習(xí)信息的獲取輕而易舉，學(xué)生將會因需而學(xué)，從而逐步形成一種以學(xué)生為中心的主動性學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，教師將起到一個指導(dǎo)員作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)將是一種自主學(xué)習(xí)的過程，并由此形成一種有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)大眾普及性，其開放性為不同基礎(chǔ)、不同經(jīng)歷的受教育者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會；同時實現(xiàn)遠(yuǎn)程雙向?qū)崟r交互式教學(xué)，在時間和空間上具有更大的開放性，可以把教育內(nèi)容方便地輸送到不同城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)直至家庭，真正意義上滿足不同求學(xué)者的在可實現(xiàn)個性化教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點選擇課程、教師、教材、進(jìn)度，師生可以個別交談、答疑。在教學(xué)過程中，異地教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的雙向或多Copyright?iResearchInc.200611ChinaOnlineEducationResearchReport2006對網(wǎng)絡(luò)教育的分類有許多方法，iResearch艾瑞市場咨詢從整個產(chǎn)業(yè)鏈的角度出發(fā)，把網(wǎng)絡(luò)教育分為以下五類:基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育類、高等網(wǎng)絡(luò)教育類、職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)類、企業(yè)基礎(chǔ)教育是指高中階段以下的教育，國際上一般使用“K12”三個階段。中專、職高雖然也是中等程度的教育，但是一般歸為職業(yè)教育階段。基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育指的是中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育，在我國一般稱為“中小學(xué)網(wǎng)校”，簡稱“網(wǎng)?！?。是一種輔科升本科或直接提供本科學(xué)歷教育。最大不同點是學(xué)歷教育中國人民大學(xué)奧鵬遠(yuǎn)程教育對象廣泛，從學(xué)生到成人都有，以提供職業(yè)技能培訓(xùn)或各種對象主要為企業(yè)員工，實施主體則為企業(yè)，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的一種新型實施途徑。規(guī)模小或非跨地域性企業(yè)主要通過內(nèi)部局主要包括教育門戶、教育網(wǎng)游、教育頻道、平臺提供商、內(nèi)?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200612ChinaOnlineEducationResearchReport2006國外網(wǎng)絡(luò)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)素材的組織、大容量信息的有償獲取服務(wù)；簡便的互動答疑，部分的學(xué)校、機(jī)構(gòu)和企業(yè)。主要的服務(wù)對象包括中小學(xué)學(xué)生。服務(wù)提供者包括了私立研究生階段教育部分的教育服務(wù)商。教育服務(wù)對象包括了接受高級中學(xué)以后的正規(guī)系統(tǒng)教無?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200613ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200614ChinaOnlineEducationResearchReport2006美國是世界上高等教育最為發(fā)達(dá)的國家之一，競爭性和多樣化是美國高等教育的顯著特征，而管理體制上的自治和市場經(jīng)濟(jì)的背景造就了其高等教育體上。美國教育部投資7800萬美元用以建立網(wǎng)上課程，聯(lián)邦政府用20億美元學(xué)生使用電腦。為了實現(xiàn)克林頓政府宣布的計劃，國家每年用于網(wǎng)絡(luò)教育的開支達(dá)100-憑或?qū)W位同傳統(tǒng)學(xué)校頒發(fā)的文憑或?qū)W位一樣，越來越多的大學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)招收學(xué)生和發(fā)文APOLAPOL?2006.7iResearchInc.英國利物浦大學(xué)甚至已經(jīng)把碩士學(xué)位遠(yuǎn)程教育的招生宣傳做到了Copyright?iResearchInc.200615ChinaOnlineEducationResearchReport2006英國的網(wǎng)絡(luò)教育更是別出心裁，英國的漢普郡為英國不能到校學(xué)習(xí)的小學(xué)生提供一新形式e-learning課堂。由漢普郡議時在線“教室”，這些不能到校的學(xué)生包括生病的學(xué)生、或精神有問題被學(xué)校拒收的學(xué)生年齡人口正逐年減少，各大學(xué)為了今后的生存和發(fā)展，都逐漸將目光轉(zhuǎn)向了社會成人教育市場。便于經(jīng)營管理人員學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育，今后將會成為發(fā)展很快的領(lǐng)域，有可能吸引更多的大學(xué)積極參與。美國哈佛大學(xué)等名牌大學(xué)目前正瞄準(zhǔn)日本市場，計劃開辦面向日本的新加坡、韓國以及我國香港、澳門和臺灣地區(qū)都撥出?？顏韺嵤┈F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。為整個非洲大陸的學(xué)生提供理科、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、商業(yè)等專業(yè)的高質(zhì)量課程，彌補(bǔ)了該地區(qū)缺乏師資教育資源等方面的不足。另外以色列、巴勒斯坦已建成開放大學(xué)，南非遠(yuǎn)程Copyright?iResearchInc.200616ChinaOnlineEducationResearchReport2006電話普及率、電腦普及率和互聯(lián)網(wǎng)普及率的高低可以衡量一個國家發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的潛2Source:WorldBankData，2004?2006.7iResearchInc.表中列舉了世界上主要國家的因特網(wǎng)使用統(tǒng)計表，分析上表可以得出，高收入發(fā)達(dá)國家（主要集中在歐州、北美及澳洲等）的電話普及率和因特網(wǎng)用戶比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低中收入中低收入國家在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教育中，無論是網(wǎng)絡(luò)條件還是資金實力都顯不足，必須加倍努Copyright?iResearchInc.200617ChinaOnlineEducationResearchReport2006中國政府非常重視網(wǎng)絡(luò)教育。因為中國大陸幅員遼闊，教育資源集中在沿海地區(qū)，只近幾年已經(jīng)進(jìn)入一個快速成長期，我國的網(wǎng)絡(luò)教育大部分集中于基礎(chǔ)教育和高等教育。在基礎(chǔ)教育方面，已有四千多所學(xué)校集成校園網(wǎng)，有的地區(qū)還建設(shè)了教育城域網(wǎng)，并且有三開辦網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，注冊學(xué)生人數(shù)近百萬。今后網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)建設(shè)和應(yīng)用開發(fā)還會呈快速上升之勢。國內(nèi)外企業(yè)界看到了我國網(wǎng)絡(luò)教育市場存在巨大潛力，紛紛涌入這個領(lǐng)強(qiáng)試點高校間的交流與合作，促進(jìn)教育資源的建設(shè)與共享。同月，教育部繼明了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和學(xué)位教育等日益受到全世界，特別是中國政府的重視和積極推進(jìn)。該會議由聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國教科文中國全委會、中央廣播電視大學(xué)、上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)、上海電視大學(xué)聯(lián)教育和科研計算機(jī)網(wǎng)(CERNET)國家網(wǎng)絡(luò)中心主任吳建平教授與英特爾公司校園計劃”，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等在內(nèi)的國內(nèi)?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200618ChinaOnlineEducationResearchReport2006中明確指出：實施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，有效地發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢，是我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施，要作為重要的基礎(chǔ)設(shè)施加大建設(shè)力度。教育部多次召開關(guān)于發(fā)展我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專家座談會，集中討論了發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的必要程教育置于整個教育的框架中考慮，也就是說現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅應(yīng)用于成人教育、電大教育，而且還應(yīng)該廣泛應(yīng)用于普通高等教育、高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、中小學(xué)教育以及各類職業(yè)崗位培訓(xùn)與繼續(xù)教育等多個領(lǐng)域；二是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展、完善和實施將可能成為我國教育機(jī)制和教育形式的突破口，使教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容、教育方式發(fā)生巨大的變化；三是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的運用必將極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，滿足不同人士對學(xué)習(xí)的渴望，“實現(xiàn)跨越時空的教育資源共享，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，避免高校各自為政，重復(fù)建設(shè)；加強(qiáng)政策法規(guī)建設(shè)，在舉辦資格、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與推廣、學(xué)習(xí)支持保障服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)、與其他教育聯(lián)合、融合及學(xué)分互換、人才評價標(biāo)準(zhǔn)及教育質(zhì)量認(rèn)證等方面出臺政策法規(guī)；加快公共學(xué)習(xí)支持服加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，加強(qiáng)對各試點高校的質(zhì)量評估，實行“摘牌”制度；促進(jìn)高校之間的合作，充分發(fā)揮全國電大系統(tǒng)在遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)組織與管理作用，充分發(fā)揮普通高校師資力量強(qiáng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，學(xué)分互換，擴(kuò)大開放；加大政府投入，對貧困Copyright?iResearchInc.200619ChinaOnlineEducationResearchReport2006標(biāo)準(zhǔn)不但能規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育更能促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)分工和發(fā)展。無論是學(xué)習(xí)資源的供應(yīng)商、教學(xué)工具的開發(fā)者還是教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)者都會在標(biāo)準(zhǔn)體系的完善中獲益。標(biāo)準(zhǔn)的制定是一個長期的過程，需要不斷地修正和完善。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系還有很長的路要走。雖然眾教育資源共享和系統(tǒng)互操作能力缺乏統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)開發(fā)商們各行其是，自行設(shè)計教育資源和管理信息的格式，致使各系統(tǒng)之間共通之處甚少，無法進(jìn)行有效的信息交換和資源共享，長此下去，勢必在網(wǎng)絡(luò)教育世界造成一個個信息孤島，致使國家在教育信息化克服這一問題的有效措施就是建立網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用層面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從技術(shù)上保證教育資源的可交換性和管理信息的互通性。因此，我國網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展迫切需要一套統(tǒng)一Copyright?iResearchInc.200620ChinaOnlineEducationResearchReport2006AICC(AICC)。是由一群航空業(yè)培訓(xùn)專業(yè)人士組成的國際組織。是眾多具影響力的管理系統(tǒng)(LMS)，可依從AICC指針制作的內(nèi)容軟件與此平臺訂立協(xié)議，使它外，IMS更設(shè)計了內(nèi)容包裝指針(ContentPackagingSpecification)，厘定收集和包裝一般內(nèi)容或循環(huán)再用的知識對象(ReusableLearningObjects)的標(biāo)準(zhǔn)，從而更有效地整合、分配、管理及調(diào)配學(xué)習(xí)資源。IEEE’sLearningTechnologySAdvancedDistributedLearning(立的一個組織。ADL提出最新的標(biāo)準(zhǔn)SharableContentObjectReference?2006.7iResearchInc.以上所提及的各項標(biāo)準(zhǔn)，看似繁復(fù)，但亦有很多共通點，軟件供貨商只要能符合這些國際標(biāo)準(zhǔn)，便可保證內(nèi)容及系統(tǒng)的兼容性。據(jù)調(diào)查，目前仍以技術(shù)委員會教育技術(shù)分技術(shù)委員會。我國現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)主要是在短標(biāo)委會專家們努力合作，在充分調(diào)查國際相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國教育信息化的實際需求，提出了一個比較完整的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，簡稱CCopyright?iResearchInc.200621ChinaOnlineEducationResearchReport2006范與專用規(guī)范兩大類：通用類規(guī)范具有廣泛的適用面，給標(biāo)準(zhǔn)用戶留有較多的發(fā)展余地，允許他們在遵從統(tǒng)一的基本框架下選擇及改制一些數(shù)據(jù)項目；專用規(guī)范是針對某一特定領(lǐng)類類基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用類類?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200622ChinaOnlineEducationResearchReport2006標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化意義。對國家來說，能夠獨立研制標(biāo)準(zhǔn)是其實力的象征；對于整個網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)來說，遵循標(biāo)準(zhǔn)是其走向成熟的標(biāo)志；對于廣大用戶能詳?shù)脑捵钅苷f明標(biāo)準(zhǔn)化工作的份量。對企業(yè)而言，參與標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)是其準(zhǔn)》制訂過程，以便使產(chǎn)生的標(biāo)準(zhǔn)能夠較好地反映各方的需求和利益。各實體可以以團(tuán)體會員身份參加標(biāo)委會，他們有權(quán)提供標(biāo)準(zhǔn)修改意見和提供測試方案，有權(quán)優(yōu)先獲取標(biāo)委會Copyright?iResearchInc.200623ChinaOnlineEducationResearchReport2006從產(chǎn)業(yè)鏈來看，網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)構(gòu)成主要有內(nèi)容提供商，軟件供應(yīng)商、硬件供應(yīng)商、網(wǎng)內(nèi)容提供商：在網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)價值鏈中，內(nèi)容提供商為整個產(chǎn)業(yè)鏈提供教學(xué)內(nèi)容，其質(zhì)量極大影響著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。他們分為兩類，一軟件廠商：提供教學(xué)平臺、教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)評測和安全管理等系統(tǒng)的軟件系統(tǒng)設(shè)硬件廠商：提供組建網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)所需的硬件設(shè)備，如網(wǎng)絡(luò)硬件相關(guān)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)用戶值得我們注意的是，在中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈上，一些運營商不僅充當(dāng)運營商角色，而Copyright?iResearchInc.200624ChinaOnlineEducationResearchReport2006網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷學(xué)位教育的產(chǎn)業(yè)鏈主要包括四個組成部分，高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院：按照教育部開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點工作的意見和學(xué)校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的部署、要求，實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，制定網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展規(guī)劃和年度工作網(wǎng)絡(luò)教育的特點，制定教學(xué)計劃，編寫教學(xué)大綱，完成教學(xué)任務(wù)；制定和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理工作制度；建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)點，加強(qiáng)教學(xué)點和實踐教學(xué)實習(xí)基地的管理和建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教網(wǎng)絡(luò)教育運營商：提供教學(xué)欄目開發(fā)、教學(xué)平臺運營管理、教學(xué)過程和服務(wù)提供、基學(xué)習(xí)中心：主要職責(zé)是配合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院組織招生、教學(xué)、學(xué)生管理和安排考試等工Copyright?iResearchInc.200625ChinaOnlineEducationResearchReport2006運用網(wǎng)絡(luò)雙向視頻上大課，學(xué)生組班集中在遠(yuǎn)程課堂聽課；課外靠文字教材或課件自提供多種媒體資源，并通過衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)提供錄播和直播課、教學(xué)輔導(dǎo)和信息，學(xué)生可便于教學(xué)點向下延伸和在職人員業(yè)余學(xué)習(xí)，主要靠辦學(xué)系統(tǒng)支持發(fā)展，還沒有充分發(fā)利用互聯(lián)網(wǎng)提供教學(xué)信息和多媒體資源，配發(fā)光盤和輔導(dǎo)課件。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程接待服務(wù)和管理，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。減輕了基層教學(xué)點的教學(xué)負(fù)擔(dān)。主要依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展遠(yuǎn)程教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與服務(wù)，但受設(shè)施條件、Copyright?iResearchInc.200626ChinaOnlineEducationResearchReport2006需求也日見提升；網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)進(jìn)入了品牌化發(fā)展趨勢，市場規(guī)模呈現(xiàn)平穩(wěn)增長；企?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200627ChinaOnlineEducationResearchReport2006訓(xùn)在企業(yè)員工培訓(xùn)領(lǐng)域，不少企業(yè)紛紛開始采用E-Learning方式對員工開展培訓(xùn)，特別是在許多跨國公司和國內(nèi)知名企業(yè)，E-Learning已經(jīng)成為元?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200628ChinaOnlineEducationResearchReport2006知程度、學(xué)歷教育社會的認(rèn)可度的提高，網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模將快速增長。iResearch艾瑞Copyright?iResearchInc.200629ChinaOnlineEducationResearchReport2006隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，知識成為第一生產(chǎn)力，人們對知識的重視超過以往的任何網(wǎng)絡(luò)教育已成為高考失利、教學(xué)輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)等人群重要的學(xué)習(xí)方式，近幾年我國網(wǎng)絡(luò)Copyright?iResearchInc.200630ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200631ChinaOnlineEducationResearchReport2006中國網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)發(fā)展較快，目前還沒有出現(xiàn)一家獨霸的地位，但在網(wǎng)絡(luò)教育各個細(xì)?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200632ChinaOnlineEducationResearchReport2006育就誕生了我國第一家中小學(xué)網(wǎng)校在中國才剛剛萌芽，高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)校經(jīng)歷了市場培育期育部分高校試點遠(yuǎn)程教育以來，我舉辦網(wǎng)絡(luò)教育的試點院校由最初Copyright?iResearchInc.200633ChinaOnlineEducationResearchReport2006E-Learning的概念自傳入烘托，在中國得到熱情追捧。狹前提出來，但真正的投入應(yīng)用只E-Learning在總體上處于培育?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200634ChinaOnlineEducationResearchReport2006提供者，將教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)校的網(wǎng)站上，以銷售學(xué)習(xí)卡的形式將學(xué)習(xí)資源或教學(xué)服務(wù)銷售B2B模式是網(wǎng)校借助網(wǎng)校品牌，將教學(xué)內(nèi)容及更新服務(wù)直接銷售給中小學(xué)校，學(xué)校再安排教師有序利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)或開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育活動，運作主要是通過本部以及在各地建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的平臺或內(nèi)容。因為每個企業(yè)對培訓(xùn)內(nèi)容的需求不?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200635ChinaOnlineEducationResearchReport2006十年之后的今天，許多網(wǎng)校已經(jīng)不復(fù)存在，另外一些網(wǎng)校經(jīng)過大浪淘沙穩(wěn)步發(fā)展壯大，而中國基礎(chǔ)網(wǎng)校基本上都定位在第二課堂，即為中小學(xué)生提供基于互聯(lián)網(wǎng)的課外輔導(dǎo)，目前我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)占有比例非常小，但隨著需求的多元化，龐大的用戶群體，為Copyright?iResearchInc.200636ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200637ChinaOnlineEducationResearchReport2006l基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育的隨時隨地性，非常便捷，學(xué)生可以在任何時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，并l基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育實現(xiàn)了優(yōu)秀資源的最大共享，使目前一些優(yōu)秀教學(xué)方法得到最大共享，Copyright?iResearchInc.200638ChinaOnlineEducationResearchReport2006中國基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校從1996年發(fā)展至今，經(jīng)歷多重磨難，從一開始發(fā)展艱辛，到2的快速發(fā)展，近年來有出現(xiàn)緩慢增長，但網(wǎng)絡(luò)院校憑借擺脫時間和空間的限制，較強(qiáng)的社?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200639ChinaOnlineEducationResearchReport2006資源實現(xiàn)了共享，使教育方式更加便捷，從而受到了全社會的廣泛關(guān)注，贏得了廣大學(xué)生Copyright?iResearchInc.200640ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200641ChinaOnlineEducationResearchReport2006學(xué)內(nèi)容，并開設(shè)有超前班課程、疑難提問、疑難共享、專題輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、英語聽力、Copyright?iResearchInc.200642ChinaOnlineEducationResearchReport2006北京北大附中聯(lián)想遠(yuǎn)程教育公司是北大附中與聯(lián)想集團(tuán)共同投資創(chuàng)辦的遠(yuǎn)程教育公北大附中網(wǎng)校是中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)校，網(wǎng)校依托北大附中、北大附小，由北大附中、校宗旨是為社會創(chuàng)造更多的優(yōu)秀教育機(jī)會，依托北大附中/附小Copyright?iResearchInc.200643ChinaOnlineEducationResearchReport2006北大附中附小網(wǎng)校完全由學(xué)校主辦，這是北大附中/附小主辦的網(wǎng)校的重要區(qū)別。北大附中/附小網(wǎng)校又是中國教育技術(shù)與全國各地、社會各方面的優(yōu)秀資源，實現(xiàn)了資源的較強(qiáng)利用，在網(wǎng)校的資源優(yōu)勢方面要Copyright?iResearchInc.200644ChinaOnlineEducationResearchReport2006l101網(wǎng)校是中國首家中小學(xué)遠(yuǎn)程l嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和規(guī)范制度作為保證獲北大附中附小網(wǎng)校以學(xué)習(xí)“通行證”形式。任何面值的計點卡都可以讓用戶自由選擇自己所需要的課程，并且可以跨?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200645ChinaOnlineEducationResearchReport2006《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出：落實科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。iResearch艾瑞市場咨詢認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)溫家寶總理在2005年全國職業(yè)教育工作會議的講話中指出，國務(wù)院已決定“十一五”二十一世紀(jì)是一個知識、信息、通信的時代，是以高新技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的時代。與以往的經(jīng)濟(jì)形態(tài)相比，知識經(jīng)濟(jì)的最大不同在于它的繁榮不直接取決于資源、資本、硬件技術(shù)的數(shù)量、規(guī)模和增量，而直接依賴于知識或有效信息的積累和利用。經(jīng)濟(jì)形態(tài)的變化將至少涉及以下問題：新的市場經(jīng)濟(jì)國家和地區(qū)出現(xiàn)；勞動力和資本流動增加；新的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)；經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。這些社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢預(yù)示一個新的發(fā)展模式，在這個模式中愛好和平的文化和保持良好環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是核心特征。因此，技術(shù)和職業(yè)教育的價值觀、態(tài)度、政策與實踐必須以這個模式為基礎(chǔ)。這個模式的特點還有：技術(shù)與職業(yè)教育受教育的對象更廣，受教育的機(jī)會更大，Copyright?iResearchInc.200646ChinaOnlineEducationResearchReport2006障?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200647ChinaOnlineEducationResearchReport2006網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)近幾年呈現(xiàn)快速增長，網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)以成為下崗再就業(yè)的有力保障。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對專業(yè)人才需求的旺盛，必將會帶動我國網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)Copyright?iResearchInc.200648ChinaOnlineEducationResearchReport2006艾瑞市場咨詢分析認(rèn)為隨著我國對專業(yè)“技能型”人才需求的不斷旺盛，我國網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)Copyright?iResearchInc.200649ChinaOnlineEducationResearchReport2006職業(yè)教育培訓(xùn)類網(wǎng)校營運的比較好的有環(huán)球職業(yè)教育在線、新東方在線以及華夏大地等綜合性網(wǎng)校，其特點是涵蓋了當(dāng)今最熱門的職業(yè)教育培訓(xùn)，服務(wù)的目標(biāo)客戶較大。其次也出現(xiàn)一些較好的垂直網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)網(wǎng)校，他們專門從事當(dāng)今最熱門的專業(yè)之一，根據(jù)自工程類、財經(jīng)類、外語類、醫(yī)藥類、自考類、公務(wù)員、網(wǎng)自考類、財會類、計算機(jī)等級考試、遠(yuǎn)程教育整體解決網(wǎng)絡(luò)管理師、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師、網(wǎng)絡(luò)高級工程師、數(shù)據(jù)類類網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、安裝和維護(hù)、集成、資源管理、系統(tǒng)軟件配?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200650ChinaOnlineEducationResearchReport2006方在線的教學(xué)內(nèi)容全面依托于在新東方學(xué)校的教學(xué)資源和師資力量，在技術(shù)及市場方面與新東方教育在線的教學(xué)內(nèi)容不僅依托于在英語教學(xué)上享有盛譽(yù)的新東方學(xué)校的師資力量，同時還聘請了著名高校和中國各培訓(xùn)教育行業(yè)頂尖師資充實教學(xué)資源；并且擁有名校Copyright?iResearchInc.200651ChinaOnlineEducationResearchReport2006呈現(xiàn)“波浪”形，表現(xiàn)目前的發(fā)展還不夠穩(wěn)定，但隨著中國學(xué)習(xí)英語隊伍的不斷龐大，新Copyright?iResearchInc.200652ChinaOnlineEducationResearchReport2006賽迪網(wǎng)校隸屬賽迪網(wǎng)，是信息產(chǎn)業(yè)部電子教育中心獨家授權(quán)，獨家經(jīng)營全國信息技術(shù)賽迪網(wǎng)校與全國各地“軟考辦”都有緊密的聯(lián)系和良好的合作關(guān)系，參加賽迪網(wǎng)校的課程Copyright?iResearchInc.200653ChinaOnlineEducationResearchReport2006賽迪網(wǎng)校是考試實施機(jī)關(guān)唯一授權(quán)的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，提供軟考各類考試信息，向?qū)W員提供有效的考試輔導(dǎo)資料，提供較強(qiáng)的師資力量，向?qū)W員提供一定價值的臨考指導(dǎo)內(nèi)容，憑借賽迪集團(tuán)的實力，依托賽迪網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)經(jīng)驗，聚集清華大學(xué)、北京大學(xué)、中科學(xué)課件，無論何種網(wǎng)絡(luò)條件都可流暢學(xué)習(xí)。同時提供教學(xué)光盤，光盤內(nèi)容與網(wǎng)上課程完全賽迪網(wǎng)校不僅提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，在臨考前還組織名師隊伍在當(dāng)?shù)嘏e辦面授形式的臨考沖刺講座，學(xué)員均可免費參加，與名師面對面交流，還可獲得免費復(fù)習(xí)資料，人性化服Copyright?iResearchInc.200654ChinaOnlineEducationResearchReport2006奧運的臨近致使英語學(xué)習(xí)熱潮風(fēng)起云涌。它的潛在用戶范圍較廣，主要以多青年有培訓(xùn)的需求。賽迪網(wǎng)校的潛在從業(yè)人員、公務(wù)員、大專院校學(xué)生，計l凝聚新東方學(xué)校多年的教學(xué)資源l有大量的試題庫并設(shè)有在線測試l擁有高水平的管理隊伍和強(qiáng)大的東方學(xué)校和計算機(jī)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)l賽迪集團(tuán)旗下全國性平面媒體資站的網(wǎng)絡(luò)資源，提供了強(qiáng)大媒體平l為微軟公司戰(zhàn)略合作伙伴，為國家級遠(yuǎn)程教育項目提供產(chǎn)品支持，產(chǎn)l賽迪教育在全國各地匯集了一批包括北大、清華等高校知名教授和資過結(jié)業(yè)考試將頒發(fā)結(jié)業(yè)證書也是l強(qiáng)大的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)與制作能力l從事軟件行業(yè)工作的需要評定職稱網(wǎng)?！败浛肌?0%通過率，必將招l(wèi)對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，使用計算機(jī)實際上是件并不容易的事情。賽迪網(wǎng)校電腦課程學(xué)習(xí)成為理?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200655ChinaOnlineEducationResearchReport2006我國高等教育相關(guān)法規(guī)強(qiáng)有力的規(guī)范了市場發(fā)展，高等網(wǎng)絡(luò)教育在發(fā)展初期出現(xiàn)了一系列問題，如部分高校亂收費，在招生管理、教學(xué)質(zhì)量、資源共享、軟件資源開發(fā)與硬件設(shè)施、合作模式、思想觀念都存在著諸多問題，國家對高等教育頒布的相關(guān)法規(guī)，有力地控制了教學(xué)過程管理不規(guī)范、考試管理不規(guī)范、校外學(xué)習(xí)中心管理不規(guī)范等，在軟件資源開發(fā)與硬件設(shè)施上，好的軟件資源不多、好的教育網(wǎng)絡(luò)不多、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不到位，服務(wù)不到?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200656ChinaOnlineEducationResearchReport2006目前中國高等網(wǎng)絡(luò)教育基本模式主要包括四個方面：網(wǎng)絡(luò)教育的技術(shù)模式、網(wǎng)絡(luò)教育我國遠(yuǎn)程教育正蓬勃發(fā)展，但技術(shù)模式基本相似，都是以現(xiàn)代通信技術(shù)為基礎(chǔ)，充分利用衛(wèi)星廣播技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、有線電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，來滿足遠(yuǎn)程教育中師生時空相對分離交流的需通過網(wǎng)絡(luò)教育考試評估，通過課程的考試制度來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)目前采用衛(wèi)星數(shù)字廣播、計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三網(wǎng)互補(bǔ)的交互手段完成課堂討論、答疑。學(xué)員可根據(jù)當(dāng)?shù)卣军c的情況采取到站點集中收視或利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、利用有線電視網(wǎng)等方式進(jìn)行?2006.7iResearchInc.未來高等學(xué)歷遠(yuǎn)程教育仍有發(fā)展，但是投資高等學(xué)歷遠(yuǎn)程教育的門檻升高，且受政策廳很難批準(zhǔn)建立新的校外學(xué)習(xí)中心，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育的招生和服務(wù)工作又不得不委托各地校外學(xué)習(xí)中心，否則成本太高。教育部專門針對網(wǎng)絡(luò)高等教育的學(xué)習(xí)中心，頒布了相應(yīng)的法規(guī)政策1）教育部每年公布可以招生的學(xué)校名單，要求省級教育行政部門和試點學(xué)校校自查自糾，特別要求學(xué)校加大對違規(guī)招生、考試作弊和校外學(xué)習(xí)中心（點）管理不規(guī)范校與行業(yè)、地方、企業(yè)結(jié)合，大力開展課程證書、崗位證書、資格證書培訓(xùn)等非學(xué)歷教育培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的結(jié)合，探索多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、終身化和開放式的繼續(xù)Copyright?iResearchInc.200657ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200658ChinaOnlineEducationResearchReport2006隨著高等網(wǎng)絡(luò)教育社會認(rèn)同度的提高，高等網(wǎng)絡(luò)教育成為高中和?？粕顬槔硐氲那驝opyright?iResearchInc.200659ChinaOnlineEducationResearchReport2006網(wǎng)上北大以及上海交大等網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)校。而為這些高等學(xué)歷網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院服務(wù)的廠商有弘學(xué)習(xí)中心作為各所大學(xué)在各地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的載體，承擔(dān)著組織招生、教學(xué)、學(xué)生管海省市為主，其中浙江已趨于飽和。其次網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的學(xué)習(xí)中心分布呈現(xiàn)出不同表現(xiàn)形式，主要有中心分散型、四面八方型和遍地開花型三種形式，中心分散型的發(fā)布最為廣泛。再以沿海省市發(fā)展為主，在中部往西覆蓋的院校較少。最后，每個網(wǎng)絡(luò)院校在每個省市平均Copyright?iResearchInc.200660ChinaOnlineEducationResearchReport2006注：以上數(shù)據(jù)是2005年7月調(diào)研獲得。?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.2006