人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法第2課時(shí) 8、7、6加幾教案

第頁(yè)第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法第2課時(shí)8、7、6加幾（1）【教學(xué)內(nèi)容】課本第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的方法，進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確、熟練地口算8、7、6加幾。2.在觀察、交流、比較的活動(dòng)中，體會(huì)算法多樣化。3.在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾。難點(diǎn)：體會(huì)算法多樣化，優(yōu)化“湊十”方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒、圓片?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入9＋5＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝9＋6＝師：能說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法算的嗎？二、探究新知1.提取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（課件出示課本第91頁(yè)例2情境圖。）師：觀察情境圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：一些同學(xué)在跑步，前面有8人，后面有5人。師：根據(jù)找到的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？師：怎樣列式解答呢？預(yù)設(shè)：8＋52.自主探究算法。師：8＋5該如何計(jì)算呢？（學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。）預(yù)設(shè)1：接著數(shù)。接著8數(shù)出5個(gè)數(shù)，結(jié)果是13。預(yù)設(shè)2：畫(huà)圖圈一圈。用圓片代替人，畫(huà)圖圈一圈。圈出10個(gè)，還剩3個(gè)。10＋3＝13，所以8＋5＝13。預(yù)設(shè)3：用小棒擺一擺。8＋2＝10，10＋3＝13……師：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，你能根據(jù)剛才的想法填寫(xiě)框架圖嗎？預(yù)設(shè)：師：為什么要把5拆成2和3？預(yù)設(shè)：因?yàn)?和2可以湊成10。師：還可以怎樣算？師：7＋6如何用“湊十法”計(jì)算呢？（學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)思維過(guò)程，指名學(xué)生板演。）預(yù)設(shè)：師：說(shuō)一說(shuō)這兩種計(jì)算方法的思維過(guò)程。預(yù)設(shè)1：把6拆成3和3,3和7湊成10,10加剩下的3等于13。預(yù)設(shè)2：把7拆成3和4,4和6湊成10,10加剩下的3等于13。師提示：湊十法一般把大數(shù)湊成10。3.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。（1）完成課本第91頁(yè)“做一做”第1題。①在□里填上合適的數(shù)。②匯報(bào)交流。（2）完成課本第91頁(yè)“做一做”第2題。①獨(dú)立計(jì)算。②上下算式對(duì)比。（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“湊十法”的思維過(guò)程。）完成課本第91頁(yè)“做一做”第3題。①口算，要求學(xué)生說(shuō)出“湊十法”的思維過(guò)程。②再次驗(yàn)證：一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和也隨著變大。三、鞏固運(yùn)用完成課本第93頁(yè)第2題。小組內(nèi)進(jìn)行游戲，可以依次出示一個(gè)數(shù)，學(xué)生快速口算。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取。2.完成《新領(lǐng)程》或《學(xué)練優(yōu)》本課時(shí)的習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】8、7、6加幾（1）【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，此時(shí)對(duì)“湊