大學生創(chuàng)新基礎 課件全套 楊誠 1、導論 開啟-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之旅-專題三 02 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及其培育路徑

開啟——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程之旅小

游

戲1、每個人拿出一張紙，寫出你最幸福的一件事2、將紙張折成一個小飛機——紙飛機3、將紙飛機放飛4、人手一個紙飛機5、念出你手中的幸福事件Part01課程介紹Part02課程資源目錄Part01課程介紹知識充實能力提升素質全面培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家思維方式樹立全局觀念，提高服務意識養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)具備樂觀向上，積極進取的精神培養(yǎng)學生發(fā)現需求、識別商機的能力會撰寫規(guī)范的商業(yè)計劃書具備風險規(guī)避和危機處理能力培養(yǎng)人際溝通表達能力了解、學習、掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識性基礎知識了解國家當前對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持重要使命—“培養(yǎng)優(yōu)秀大學生，成就優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年”課程目標1面向全體大學生、退役軍人、社會人員2梯次遞進創(chuàng)意-創(chuàng)新-創(chuàng)業(yè)3專創(chuàng)融合專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相結合校地協同校政企聚力培養(yǎng)電商創(chuàng)業(yè)精英人才4課程設計課程目標課程名稱課程設置學分授課對象1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎必修2大學一年級第一學期2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓練必修2大學一年級第二學期3專創(chuàng)融合

2合計6

課程定位學院人才培養(yǎng)依據2024級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案—學時安排序號名稱考試課1過程性考核成績學習態(tài)度、出勤情況10%課堂紀律以及發(fā)言10%各小組任務展示效果20%2終結性考核成績小組案例任務完成情況60%總計100%過程性考核和終結性考核課程考核1次主動發(fā)言加1分，課間或課后來老師處做好記錄。上課前應關閉手機或將手機處于靜音或震動狀態(tài)。

鈴聲響后遲到的同學，節(jié)目展示

如需請假的同學，課前向輔導員請假批準后，告知班長，統(tǒng)一報給老師。

曠課達到三次以上取消考試資格。課堂規(guī)范——項目教學法：實行“課賽融合”，教學內容與雙創(chuàng)賽事對接課程培養(yǎng)方法1、培養(yǎng)模式——情景教學法：課堂任務，分組進行，成員分工完成，比如職業(yè)生涯規(guī)

劃書、商業(yè)模式的構建以及創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫。課程培養(yǎng)方法2、培養(yǎng)模式Part02課程資源《重慶市教育委員會關于建設高校眾創(chuàng)空間促進師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施意見》（渝教科〔2015〕40號）《關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施意見》（渝府辦發(fā)〔2022〕90?號《國務院關于強化實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見國發(fā)》〔2017〕37號《重慶市人民政府辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的通知》（渝府辦發(fā)〔2015〕136號）《國務院關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)〔2015〕32號）國家層面

有平臺12創(chuàng)新學院創(chuàng)業(yè)孵化中心鼓勵、支持有志創(chuàng)業(yè)的大學生，讓他們在創(chuàng)客聯盟的各項活動工作中得到錘煉，幫助成員實現創(chuàng)業(yè)夢想。入駐基地孵化企業(yè)逐年增加，且年保有量在20個以上。入駐項目實現營業(yè)額60余萬元，專業(yè)相關度85%以上，吸納學生就業(yè)50余個，吸納社會就業(yè)200余人次3繁星眾創(chuàng)空間重慶市大學生創(chuàng)業(yè)示范基地國家級眾創(chuàng)空間入駐孵化在校大學生項目累計70余家，成功孵化項目年盈利達50萬元創(chuàng)客聯盟團隊學院資源走上展示自我的舞臺搭建雙創(chuàng)實踐平臺培養(yǎng)優(yōu)秀大學生有獎勵共獲得國家級銀獎一項市級金、銀、銅獎若干“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)業(yè)大賽大學生“挑戰(zhàn)杯”課外學術作品大賽“中國創(chuàng)翼”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽中國國際大學生創(chuàng)新大賽“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)新計劃競賽中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽學院資源實現自我價值成就優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年任務1——分組1、自行自愿組建小組，6-9人一組，給自己小組取一個名字2、各班班長統(tǒng)計各小組名字、小組成員姓名及聯系電話3、班長用Excell表格統(tǒng)一發(fā)送到老師郵箱中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)溝通

群群二維碼開啟你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之旅Thanks創(chuàng)新與創(chuàng)新型人才1CONTENTS目錄01創(chuàng)新02創(chuàng)新型人才課堂思考：亞運會的數字火炬人有哪些創(chuàng)新？數字經濟領域虛擬現實技術區(qū)塊鏈技術記錄火炬手信息5G網絡實時傳輸火炬手動態(tài)AI技術飛速發(fā)展并日益滲透到我們生活各方面的時代思考：未來什么是創(chuàng)新？學習目標：１．了解創(chuàng)新的概念、意義，了解創(chuàng)新型人才的概念、特征，創(chuàng)新的類型、原則。２．能根據創(chuàng)新的類型和原則合理開展創(chuàng)新活動。３．認識到創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的重要性，樹立成長為創(chuàng)新型人才的理想。創(chuàng)新01010203于國家經濟、科技、文化等更具活力，更能支撐未來發(fā)展的需要，位居世界前列。于社會為長治久安、國富民強提供保障，讓全民族得到大發(fā)展，大飛躍，大提升。于個人讓更多的人富起來，讓更多的人有更大的發(fā)展，實現全面富足。為什么要創(chuàng)新？國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略01創(chuàng)新釋義1：創(chuàng)新是指以現有思維模式提出有別于常人或常人思路見解為導向,利用現有的知識和物質,在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。釋義2：創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。創(chuàng)新釋義創(chuàng)新三層含義：第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。最早提出創(chuàng)新概念仿制是創(chuàng)新嗎？如何理解仿制與創(chuàng)新的關系？互動01創(chuàng)新互動創(chuàng)新的本質是？互動互動旱冰鞋的產生創(chuàng)新類型經濟創(chuàng)新有兩種含義：其一為創(chuàng)新的經濟活動（稱為創(chuàng)新經濟）；其二為經濟活動的創(chuàng)新。經濟創(chuàng)新社會各領域的創(chuàng)新就是將生產要素或生產條件進行重新組合，使社會公共財富增大的社會各領域的創(chuàng)新活動即為社會創(chuàng)新。社會創(chuàng)新科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學研究和技術創(chuàng)新的總稱，是創(chuàng)造并應用新知識新技術新工藝，采用新的生產方式和經營模式，開發(fā)新產品，提高產品質量，提供新服務的過程?？萍紕?chuàng)新文化在交流的過程中傳播，在繼承的基礎上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實質，就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新01創(chuàng)新哪一個領域里的創(chuàng)新，更具有決定性意義？互動虛擬現實與增強現實：文化與技術創(chuàng)新的沉浸體驗01創(chuàng)新類型哪一個領域里的創(chuàng)新，更具有決定性意義？互動03創(chuàng)新的十種類型盈利模式創(chuàng)新平臺模式創(chuàng)新共享經濟模式創(chuàng)新社交媒體廣告模式創(chuàng)新電子商務模式創(chuàng)新增值服務模式創(chuàng)新數據營銷模式創(chuàng)新增加附加值模式創(chuàng)新03創(chuàng)新的十種類型網絡創(chuàng)新愛爾威電動平衡車７００Ｂｉｋｅ自行車支付寶數字點火技術03創(chuàng)新的十種類型結構創(chuàng)新采用獨特的方式組織企業(yè)的資產（包括有形資產和無形資產）來創(chuàng)造價值的活動。結構創(chuàng)新的例子包括建立激勵機制，鼓勵員工朝某個特定目標努力；實現資產標準化，從而降低企業(yè)運營成本和復雜性；創(chuàng)建企業(yè)大學，以持續(xù)地提供符合企業(yè)實際需求的培訓。什么是結構創(chuàng)新？？03創(chuàng)新的十種類型流程創(chuàng)新03創(chuàng)新的十種類型產品性能創(chuàng)新蘋果的迭代升級特斯拉電動車03創(chuàng)新的十種類型產品系統(tǒng)創(chuàng)新智能家居系統(tǒng)自動駕駛系統(tǒng)03創(chuàng)新的十種類型服務創(chuàng)新無人超市共享單車無人配送人工智能客服你認為今年的你與去年的你有什么不同？仔細思考一下，寫下自己的答案，限時三分鐘進行分享。課堂活動:時代呼喚人才，人才推動時代那什么是創(chuàng)新型人才?思

考:創(chuàng)新

型

人

才02釋義1、就是具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，能夠通過自己的創(chuàng)造性勞動取得創(chuàng)新成果，在某一行業(yè)、某一領域或某一工作崗位上為社會發(fā)展和人類進步做出突出貢獻的人才。釋義2：創(chuàng)新型人才，就是能夠在各領域做出創(chuàng)新行為的人。釋義怎么識得創(chuàng)新型人才？02創(chuàng)新型人才互動02創(chuàng)新型人才創(chuàng)新型人才的重要性

1、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家、民族長遠發(fā)展的大計

2、打好關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)，培育發(fā)展新質生產力的新動能

3、把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來02創(chuàng)新型人才第四次工業(yè)革命是什么？

課后任務：為什么要發(fā)展新質生產力

生物科技

智能化數字虛擬化“新”“質”謝

謝弘揚創(chuàng)新精神，培育時代新人2CONTENTS目錄01創(chuàng)新精神概述02

創(chuàng)新精神的特征03創(chuàng)新精神的培育路徑

我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創(chuàng)新。

———錢學森名人寄語：

創(chuàng)新精神的內涵2023年2月7日，習近平總書記在新進中央委員會的委員、候補委員和省部級主要領導干部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神研討班開班式上講話強調，守正創(chuàng)新是我們黨在新時代治國理政的重要思想方法。守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創(chuàng)新才能把握時代、引領時代。是進行創(chuàng)新活動必須具備的心理特征，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新品質。創(chuàng)新精神是一種勇于摒棄舊思想、舊事物，創(chuàng)造新思想、新事物的精神。釋義

創(chuàng)新精神概述本質是？互動互動創(chuàng)新精神的要素創(chuàng)新意識：個體從事創(chuàng)新活動的主觀意愿和態(tài)度。創(chuàng)新意識的體現：尊重客觀現實、善于理性思考、敢于懷疑、追求卓越等。本質是？互動互動創(chuàng)新精神的要素創(chuàng)新品質：個體從事創(chuàng)新活動時表現出來的穩(wěn)定的個性品質特征。案例分享普通打印二

創(chuàng)新精神的特征獨創(chuàng)性流暢性3、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？（青少年培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑）勤于觀察善于思考培養(yǎng)想象力勇于實踐三創(chuàng)新精神的培育路徑培養(yǎng)開拓精神雜交水稻的發(fā)展歷程創(chuàng)新精神的培育路徑培養(yǎng)好奇心好奇心是開展創(chuàng)新活動的首要條件，是解開萬事萬物之謎的金鑰匙，也是一個人取得事業(yè)成功、展示聰明才智的必要條件。創(chuàng)新精神的培育路徑培養(yǎng)懷疑態(tài)度謝皮羅教授的質疑創(chuàng)新精神的培育路徑激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造個性一切都在改變,永遠不變的只有變化本身。創(chuàng)新精神是時代發(fā)展的剛需。電燈的變化歷程創(chuàng)新精神的培育路徑養(yǎng)成不斷創(chuàng)新的習慣培養(yǎng)創(chuàng)新精神是我們成長成才的必由之路。通過努力，我們可以逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，為未來的創(chuàng)新之路奠定堅實基礎。

養(yǎng)成不斷創(chuàng)新的好習慣，將各方面的創(chuàng)造力都調動起來，培育精益求精的工作態(tài)度與主動求變的創(chuàng)新意識，做創(chuàng)新的有心人。小結：課堂活動教材P37測一測：你的創(chuàng)新精神？任務布置每位同學搜索當今社會中，自己感興趣的一個創(chuàng)新案例，將案例進行搜集整理，從創(chuàng)新的角度進行一一分析，下次課抽取同學上臺分享。謝

謝第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識，拓寬創(chuàng)新視野3名人名言

創(chuàng)意造言，皆不相師

——李翱CONTENTS目錄01創(chuàng)新意識的內涵02

創(chuàng)新意識的特征03創(chuàng)新意識的培育路徑EcoHelmetEcoHelmet是一款由紙質材料制成的可折疊自行車頭盔，它不僅能夠在保護頭部安全的同時，還能夠為人們提供更加環(huán)保、可持續(xù)的出行方式。該款頭盔的設計靈感來自蜂窩結構，它能夠在保證頭部安全的同時，又能夠實現可折疊、易攜帶的特點。EcoHelmet的出現，不僅為人們提供了一種全新的出行方式，也為環(huán)保領域的創(chuàng)新和發(fā)展提供了新的思路和方法。案例創(chuàng)新意識是指人們根據社會生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現出的意向、愿望和設想。創(chuàng)新意識的內涵你有創(chuàng)新意識嗎？

測測你有創(chuàng)新意識嗎小測試P48C新穎性社會歷史性個體差異性創(chuàng)新意識的特征新產品、新方法、新路徑、新技術1受階級性和道德觀影響制約2社會地位、文化素質、興趣愛好、情感志趣等3創(chuàng)新動機是創(chuàng)新行為的動力基礎，是引起和維持個體進行創(chuàng)新行動的內在驅動力，它能推動和激勵人們發(fā)動和維持創(chuàng)新活動。創(chuàng)造興趣能促進創(chuàng)造活動的成功，是促使人們積極探求新奇事物的心理傾向。創(chuàng)新情感創(chuàng)造情感是引起、推進乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造成功。創(chuàng)新意識的構成創(chuàng)新意志是創(chuàng)新主體有意識、有目的、有計劃地調節(jié)和支配創(chuàng)新活動的心理現象創(chuàng)造動機1創(chuàng)造情感3創(chuàng)造興趣2創(chuàng)造意志481創(chuàng)新

=高智慧創(chuàng)新是一種心理潛能20世紀心理學最偉大的發(fā)現，莫過于發(fā)現創(chuàng)新力是智力正常人普遍具有心理潛能。創(chuàng)新力記憶力1020304050607080東亞人(包括中國人)擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之后排位是歐洲人(100)，而人種智商最低地區(qū)是南非沙漠和剛果雨林地區(qū)的俾格米人，平均智商為54。

結論：

高智商并不等于高創(chuàng)造?！査固卮髮W名譽教授理查德·林恩研究結論8484美國中學教育出來的學生，在國際比賽中，在奧數比賽中，上不了名次，常常倒數第一、第二。中國的學生知識豐富，善于考試，但卻不善于想象、發(fā)揮和創(chuàng)造。結論：

高知識不等于高創(chuàng)造高創(chuàng)造=高知識？？？創(chuàng)新類型產品創(chuàng)新技術創(chuàng)新流程再造管理創(chuàng)新觀念創(chuàng)新模式創(chuàng)新市場開拓高創(chuàng)造=高技術？？？86創(chuàng)新=創(chuàng)意創(chuàng)新=創(chuàng)意+實踐人人都有創(chuàng)新95%的創(chuàng)新只是改進而已

一個禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個人解釋說：“我本來去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元?！?/p>

如果你是這個理發(fā)師,你怎么辦?

探究與共享:我從來沒這么做過呀！為什么要改？以前運行得不錯的。我沒有時間，我還沒準備好做這樣的事。老狗學不來新把戲領導絕不會贊成的我會變成別人的笑柄創(chuàng)新意識的枷鎖獨創(chuàng)除舊布新，勇于改革。這需要人們不斷審視自己的觀念和想法，不斷反思自己的行為和決策，從而不斷更新自己的知識儲備和思維方式。更新改變使事物變化，形成新事物。這需要人們不斷適應新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，不斷學習和實踐新的知識和技能，從而推動事物的發(fā)展和創(chuàng)新。創(chuàng)造新事物，獨辟路徑。這需要人們不斷嘗試新的方法和思路，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，從而創(chuàng)造出獨特且有價值的新事物。（一）真正理解創(chuàng)新的含義創(chuàng)新意識的培育路徑（二）培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的勇氣克服恐懼和阻力創(chuàng)新過程中往往會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，這些恐懼和阻力可能來自于自身、他人或環(huán)境。要培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的勇氣，就要積極面對這些恐懼和阻力，并努力克服它們。積極尋求改變要培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的勇氣，就要積極尋求改變。改變舊的觀念和習慣，嘗試新的方法和思路，才能推動事物的發(fā)展和創(chuàng)新。保持樂觀心態(tài)在創(chuàng)新過程中往往會遇到很多失敗和挫折，要保持樂觀的心態(tài)積極面對這些失敗和挫折，并從中吸取經驗和教訓。多角度思考問題鼓勵多角度思考問題，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。如批判性思維、系統(tǒng)思維、多元化思維、整體思維、反思性思維、跨學科思維、情境思維等。創(chuàng)新思維的方法提升創(chuàng)新思維能力（三）培養(yǎng)善于創(chuàng)新的思維常用的創(chuàng)新思維方法包括頭腦風暴、思維導圖、逆思維等。要善于創(chuàng)新，就要掌握這些創(chuàng)新思維的方法并運用它們來解決問題。要通過訓練提升創(chuàng)新思維能力，可以采取多種方法，如參加培訓課程、閱讀相關書籍、與不同領域的人交流等。要不斷提升自己的知識儲備和思維方式。"想象力是創(chuàng)新的基礎，沒有想象，就沒有文學藝術，就沒有科技的進步。謝

謝第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及其培育路徑創(chuàng)新箴言“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉”——艾伯特·愛因斯坦中國人怎么了？當代一系列重大的科學發(fā)現和發(fā)明，如汽車、輪船、飛機、火箭、原子彈、計算機、手機、互聯網、物聯網、3D打印機等均誕生西方。戰(zhàn)國隋唐隋朝東漢德國1887美國1973美國1946美國1986WHYCONTENTS目錄01創(chuàng)新能力的構成02

創(chuàng)新能力的開發(fā)03創(chuàng)新能力的自我認知創(chuàng)新能力內涵也有人說，創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是指個人或組織在面對問題和挑戰(zhàn)時，提出創(chuàng)新性的解決方案，形成新的思維模式和方法，并將其付諸實踐的能力。分析能力觀察能力學習能力想象能力批判能力實踐能力創(chuàng)新能力構成創(chuàng)新能力構成課堂活動1、

閱讀課本P50頁案例，分析并闡述該案例中所體現的創(chuàng)新能力2、同學們分成4-5人一組，選出一名代表，將案例的分析結果分享給全班一、培養(yǎng)好奇心和求知欲保持好奇心對事物產生興趣和疑問，想要了解事物的原因和本質，這是創(chuàng)新能力的基石。敢于質疑對現有的知識、規(guī)則和觀點提出質疑，不滿足于現狀，勇于探索新的可能性。積極求知主動尋找答案和解決問題，積極學習新知識，不斷提升自己的能力和見識。創(chuàng)新能力的開發(fā)及培育路徑二、打破思維定式多樣化思考嘗試不同的思考和解決問題的方法，不局限于固定的思維模式和經驗。靈活多變勇于創(chuàng)新根據情況和需求調整計劃和策略，不固執(zhí)于舊的思維方式和經驗。嘗試新事物和新思路，不害怕失敗和挫折，勇于面對挑戰(zhàn)和變化。創(chuàng)新能力的途徑和具體方法二、打破思維定式創(chuàng)新能力的途徑和具體方法面對困難和挑戰(zhàn)時，不逃避、不退縮，積極應對并努力克服。勇敢面對困難通過自我反思和批評，不斷總結經驗教訓，提升自己能力和水平。自我反思與成長不斷適應新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，積極尋求改變和提升自己能力和水平的機會。積極尋求改變三、挑戰(zhàn)自我創(chuàng)新能力的途徑和具體方法跨領域學習通過學習不同領域的知識和技能，培養(yǎng)跨界思維和綜合思維能力。創(chuàng)新思維通過創(chuàng)新思考和創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。實踐經驗通過實踐經驗和實際經歷，了解不同領域和不同層次的工作和生活經驗，豐富自己的視野和見識。四、培養(yǎng)跨界思維創(chuàng)新能力的途徑和具體方法將所學知識應用到實際中，積累實踐經驗并提升能力水平。實踐應用五、實踐與反思通過反思和總結實踐經驗，將抽象概念和理論應用到實踐中，形成自己的見解和想法。反思總結與他人分享實踐經驗和學習心得，互相交流和學習不同觀點和想法，共同提升能力水平。經驗分享創(chuàng)新能力的途徑和具體方法勇于嘗試新事物嘗試新事物和新思路，不害怕失敗和挫折，勇于面對挑戰(zhàn)和變化。六、培養(yǎng)創(chuàng)造力創(chuàng)新能力的途徑和具體方法七、持續(xù)學習與進修積極學習新知識主動學習新知識、新技能和新觀念，保持對新興事物的關注和好奇心。拓展社交圈子與不同領域的人交往和交流，拓展社交圈子并增加社交經驗。參加培訓課程參加各類培訓課程和學習活動，如研討會、論壇等，不斷更新自己的知識和技能。創(chuàng)新能力的途徑和具體方法八、設定創(chuàng)新時間固定創(chuàng)新時間每天或每周設定固定的創(chuàng)新時間和思考時間，專注于創(chuàng)新和思考相關的問題和想法。靈感記錄創(chuàng)新分享隨時記錄產生的靈感和想法，無論是文字、圖像還是聲音等，以便日后可以回顧和分析。與他人分享創(chuàng)新想法和實踐經驗，互相交流和學習不同觀點和想法，共同提升能力水平。創(chuàng)新能力的途徑和具體方法與他人交流時，清晰明確地表達自己的想法和意圖，避免誤解和歧義。表達自己的想法通過自我表達和展示自己的能力，建立自信和增強自尊心。建立自信與他人分享自己的實踐經驗和學習心得，互相交流和學習不同觀點和想法，共同提升能力水平。與他人分享經驗九、鼓勵自我表達創(chuàng)新能力的途徑和具體方法通過鍛煉身體、保持良好的飲食習慣等方式來維持身體健康狀態(tài)。保持身體健康通過保持樂觀的心態(tài)、及時解決心理問題等方式來維持心理健康狀態(tài)。保持心理健康通過運動、休閑等方式來緩解負面情緒和壓力，保持心情愉悅和放松的狀態(tài)。調整情緒和壓力十、保持身心健康010203創(chuàng)新能力的途徑和具體方法如何對創(chuàng)新能力進行自我認知？HOW???一、自我反思記錄學習過程你可以通過記錄學習過程來自我反思。這可以幫助你分析在學習、實踐和探索新事物過程中的表現。審視自己的想法和行動你可以通過審視自己的想法和行動來自我反思。這可以幫助你分析在解決問題和創(chuàng)新思考過程中的思維方式和行為習慣。總結經驗和教訓你可以通過總結經驗和教訓來自我反思。這可以幫助你從過去的表現中吸取經驗和教訓，從而更好地指導未來的學習和實踐。創(chuàng)新能力自我認知的方法測試創(chuàng)新思維可以使用一些專門的測試工具來評估創(chuàng)新思維，例如“創(chuàng)新思維測試”、“創(chuàng)新潛力測試”等。這些測試可以幫助你了解自己的創(chuàng)新思維能力和潛力。二、使用創(chuàng)新評估工具評估創(chuàng)新能力和技能可以使用一些評估工具來評估創(chuàng)新能力和技能，例如“創(chuàng)新能力評估表”、“創(chuàng)新技能評估表”等。這些評估工具可以幫助你了解自己的創(chuàng)新能力和技能水平。創(chuàng)新能力自我認知的方法三、觀察自己的行為和成果評估自己的成果你可以通過分析成功和失敗的經驗來評估自己的行為和成果。這可以幫助你了解在成功和失敗的經驗中隱藏的模式和特點，從而更好地指導未來的學習和實踐。觀察并記錄實踐過程你可以通過記錄實踐過程來分析自己的行為和成果。這可以幫助你了解在實踐過程中表現出的特點和優(yōu)勢，以及需要改進的地方。0201創(chuàng)新能力自我認知的方法四、尋求反饋01你可以與他人分享自己的想法和計劃，以便得到他們的反饋和建議。這可以幫助你更好地了解自己的想法和計劃的優(yōu)勢和不足之處。你可以傾聽他人的意見和建議，這可以幫助你了解不同人對你的行為和成果的看法和建議。從而更好地指導未來的學習和實踐。02與他人分享想法和計劃傾聽他人的意見和建議創(chuàng)新能力自我認知的方法建立學習體系你可以通過建立學習體系來持續(xù)學習和成長。這可以幫助你規(guī)劃學習任務，安排學習時間，并選擇合適的學習資源。培養(yǎng)積極心態(tài)你可以通過培養(yǎng)積極心態(tài)來持續(xù)學習和成長。這可以幫助你在遇到困難時保持鎮(zhèn)定和冷靜，并積極面對挑戰(zhàn)。記錄學習過程和成果你可以通過記錄學習過程和成果來持續(xù)學習和成長。這可以幫助你分析學習過程和成果的特點和優(yōu)勢，從而更好地指導未來的學習和實踐。五、持續(xù)學習和成長010203創(chuàng)新能力自我認知的方法01分析創(chuàng)新程度和特點你可以通過分析創(chuàng)新程度和特點來評估原創(chuàng)性和獨特性。這可以幫助你了解創(chuàng)新的深度和廣度，以及創(chuàng)新在你工作或學習中的價值和作用。比較不同創(chuàng)新想法和成果你可以通過比較不同創(chuàng)新想法和成果來評估原創(chuàng)性和獨特性。這可以幫助你了解不同創(chuàng)新想法和成果的特點和優(yōu)勢，從而更好地指導未來的學習和實踐。尋求專業(yè)意見和建議你可以尋求專業(yè)意見和建議來評估原創(chuàng)性和獨特性。這可以幫助你了解在特定領域或行業(yè)中創(chuàng)新的最新趨勢和特點，從而更好地指導未來的學習和實踐。六、評估原創(chuàng)性和獨特性0203創(chuàng)新能力自我認知的方法七、記錄創(chuàng)新想法和成果記錄創(chuàng)新想法和成果的過程你可以通過記錄創(chuàng)新想法和成果的過程來分析自己的思維和行動特點。這可以幫助你更好地理解自己的思維方式和行為習慣，從而更好地指導未來的學習和實踐。分析創(chuàng)新想法和成果的特點你可以通過分析創(chuàng)新想法和成果的特點來評估其原創(chuàng)性和獨特性。這可以幫助你了解創(chuàng)新在你工作或學習中的價值和作用，從而更好地指導未來的學習和實踐。定期回顧通過定期回顧自己對過去記錄的創(chuàng)新想法和成果，評估自己的創(chuàng)新能力和進步情況。創(chuàng)新能力自我認知的方法七、記錄創(chuàng)新想法和成果記錄創(chuàng)新想法和成果的過程你可以通過記錄創(chuàng)新想法和成果的過程來分析自己的思維和行動特點。這可以幫助你更好地理解自己的思維方式和行為習慣，從而更好地指導未來的學習和實踐。分析創(chuàng)新想法和成果的特點你可以通過分析創(chuàng)新想法和成果的特點來評估其原創(chuàng)性和獨特性。這可以幫助你了解創(chuàng)新在你工作或學習中的價值和作用，從而更好地指導未來的學習和實踐。定期回顧通過定期回顧自己對過去記錄的創(chuàng)新想法和成果，評估自己的創(chuàng)新能力和進步情況。創(chuàng)新能力自我認知的方法

測測你有創(chuàng)新的潛質嗎小測試P67謝

謝第一節(jié)樹立創(chuàng)新思維，開辟新思路創(chuàng)新思維成就行業(yè)先鋒——比亞迪思考&討論：比亞迪的創(chuàng)新體現在哪些方面？產品、技術、市場策略目錄 創(chuàng)新思維的概念1創(chuàng)新思維的特征2創(chuàng)新思維的類型3做一個敢于打破思維定勢的人，做一個敢于嘗試創(chuàng)新思維的人。讓生活因創(chuàng)造而精彩，因精彩而快樂。處處皆創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。

——我國著名教育家陶行知創(chuàng)新思維“思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識?！薄聡锢韺W家普朗克概念它是一種高級思維形式，它與人的大腦機能直接相關，是自然界長期演化和集體智慧共同作用的結果。它是一種綜合性的，系統(tǒng)性的思維方式，涉及思維素質、思維心里、思維形式、思維環(huán)境和思維結果等多個方面一個創(chuàng)意的消失一個創(chuàng)意的成功創(chuàng)新思維的主要特征新穎性突破性綜合性主要特征開放性辯證性常用創(chuàng)新思維類型發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發(fā)散狀，又稱為“輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維”。1.發(fā)散思維常用創(chuàng)新思維類型發(fā)散思維的特點流暢性變通性獨特性多感官性常用創(chuàng)新思維類型發(fā)散思維的作用核心性基礎性保障性常用創(chuàng)新思維類型發(fā)散思維的表現形式平面思維立體思維逆向思維側向思維橫向思維多路思維組合思維常用創(chuàng)新思維類型有目的地收集、整理和比較信息，以便找到可行的解決方案或答案。2、收斂思維收斂思維特征目的性邏輯性唯一性創(chuàng)造性比較性歸納性常用創(chuàng)新思維類型2、收斂思維常用創(chuàng)新思維類型“靈感是一種頓悟。”靈感思維則是一個過程,也就是靈感的產生過程，即經過大量的、艱苦的、長期的思考之后，受到某些事物的啟發(fā)或在轉換環(huán)境時，突然得到某種特別的創(chuàng)新性設想的思維方式，正可謂“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”。它不是一種簡單邏輯或非邏輯思維的活動，而是邏輯與非邏輯思維相統(tǒng)一的理性思維過程。3、靈感思維常用創(chuàng)新思維類型（1）靈感思維的特點突發(fā)性偶然性模糊性常用創(chuàng)新思維類型（2）靈感思維的分類序號類型具體解釋1自發(fā)靈感由大量的潛意識活動而產生的靈感。2誘發(fā)靈感思考者根據自身的愛好、習慣等，選擇某種方式主動促使靈感產生。3觸發(fā)靈感因接觸某些事物，而受其啟發(fā)產生的靈感。4迸發(fā)靈感在超常規(guī)的、急迫的事情面前，充分保持鎮(zhèn)靜，并開動腦筋，進而產生的靈感。常用創(chuàng)新思維類型直覺思維是人們在對一個問題未進行逐步分析，僅依據內因的感知，而迅速對問題做出判斷，突然對問題產生頓悟的一種思維方式。

1）直覺思維的特點●直覺思維是一種心理現象；●直覺思維是創(chuàng)新思維的組成部分；●直覺思維是在實踐經驗、固有知識的基礎上形成的認知能力。4.直覺思維常用創(chuàng)新思維類型（2）直覺思維的作用序號作用具體解釋1迅速做出優(yōu)化選擇●直覺不需要過于復雜的分析、推理；●直覺所做出的選擇大多很迅速；●有時能直接幫助人們從多種可能中選擇出最優(yōu)化的可能。2做出創(chuàng)造性的預見●直覺具有預見性；●直覺會幫助人們發(fā)現新事物、新現象、新問題等；●經過推理，驗證直覺，就能幫助人們在短時間內進行大量的創(chuàng)新。常用創(chuàng)新思維類型（3）直覺思維和靈感思維的關系序號區(qū)別直覺思維靈感思維1時間在很短的時間對問題做出迅速而直接的判斷在產生之前有一段較長時間對課題的頑強探索2思考對象對出現在面前的事物或問題能給予迅速理解和判斷常常出現在思考對象不在眼前，或在思考別的對象時3主體狀態(tài)主體意識清楚時產生主體意識清楚時或主體意識模糊時都可以產生4產生原因為了迅速解決當前的課題；在某種偶然因素的啟發(fā)下使問題得以頓悟5出現方式無所謂突然，在人的意料之中帶有突發(fā)性，使人出乎意料6結果對該事物作出直接的判斷和抉擇與解決某一問題相聯系常用創(chuàng)新思維類型

聯想思維是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因導致不同表象之間發(fā)生聯系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。主要思維形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科學幻想，在人們的創(chuàng)新活動中具有重要的作用。5.聯想思維常用創(chuàng)新思維類型聯想可分為：聯想是在無聯想意識的狀態(tài)下出現的聯想，沒有特定的目的性。聯想是在有意聯想意識的狀態(tài)下產生的聯想，有創(chuàng)新者的目的；是將看到、聽到的事物有意識地同別的事物聯系起來思考，尋找共同點。無意聯想有意聯想常用創(chuàng)新思維類型

邏輯思維是思維的一種高級形式，是符合某種人為制定的思維規(guī)則和思維形式的思維方式，我們所常說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。6.邏輯思維常用創(chuàng)新思維類型表2-13邏輯思維的類型類型思維水平定義作用經驗型常局限于狹隘的經驗，思維水平較低在實踐活動的基礎上，以實際經驗為依據形成概念，進行判斷推理。工人、農民常運用生產經驗來解決生產中的問題。理論型邏輯上升到理論階段，思維水平較高。以理論為依據，運用科學的概念、原理、定律、公式等進行判斷推理?？茖W家和理論學者的思維類型。常用創(chuàng)新思維類型聚合思維，是從已知條件和既定目標中尋求唯一答案的一種思維方式，又稱為“求同思維、收斂思維、集中思維”。具體來說就是對發(fā)散思維提出的多種設想進行整理、分析、選擇，再從中選出最有可能、最經濟、最有價值的設想，加以深化和完善，使之具體化、現實化，并將其余設想中的可行部分也補充進去，最終獲得一個最佳方案。7、聚合思維常用創(chuàng)新思維類型發(fā)散思維與聚合思維的區(qū)別序號發(fā)散思維聚合思維1由問題的重心指向四面八方從四面八方指向問題的中心2一種跳躍式的思維方式一種連續(xù)性的思維方式3具有發(fā)散性，便于選擇、求新具有閉合性，便于開掘、求深4重在疏導、變通和搞活重在疏理、調節(jié)和控制5把各種可能性都設想到對這些可能性進行比較和選擇，從中找到最佳方案八根火柴拼成一個菱形

要求：菱形每個邊只能有一根火柴。分組游戲八根火柴拼成一個菱形

要求：菱形每個邊只能有一根火柴。如何讓更多的人的身體從一張A4紙里穿過去？分組游戲如何讓更多的人的身體從一張A4紙里穿過去？創(chuàng)新思維應用日常的創(chuàng)新創(chuàng)新是常規(guī)思維的一部分，因此可以用于任何需要思維的場合，不需做出任何正式或刻意的努力就可以產生。創(chuàng)新思維兩種應用特定的創(chuàng)造通常基于明確的需要。在這種情況下，個體要做出刻意的努力，運用系統(tǒng)方法來產生新想法。

思考題運用創(chuàng)新思維，思考以下問題：

（1）地球越來越擁擠，環(huán)境日益惡劣，你對到月球上居住有什么樣的想法？（2）在心臟的基本功能中，你覺得哪一項最重要并說明理由。思考與測試ThankYou!第二節(jié)應用創(chuàng)新方法

尋求新突破主要內容 創(chuàng)新方法的概念與分類1創(chuàng)新方法2認識創(chuàng)新方法創(chuàng)造性地應用新思路、新技術、新工具的過來解決問題或改善現有業(yè)務流程的方式，其核心目標是推動進步與發(fā)展。習近平總書記指出：“馬克思主義理論的科學性和革命性源于辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學世界觀和方法論，為我們認識世界、改造世界提供了強大思想武器，為世界社會主義指明了正確前進的方向。創(chuàng)新方法使用步驟1、明確創(chuàng)新目標和需求3、組合運用創(chuàng)新方法4、建立創(chuàng)新團隊和協作機制5、持續(xù)學習和迭代6、實施創(chuàng)新和評估效果7、分享和推廣創(chuàng)新成果2、選擇合適的創(chuàng)新方法發(fā)明千千萬，起點是一問；智者問得巧，愚者問得笨

——陶行知奧斯本檢核表法一、方法概述1.檢核表法，英語為ChecklistTechnique，是由創(chuàng)造學的奠基人、美國創(chuàng)造學家奧斯本于1941年創(chuàng)立的。2.所謂“檢核表法”，是人們針對創(chuàng)新目標（發(fā)明對象）或在考慮某一問題時，為了避免疏漏，從多方面用一覽表列出一系列思考問題，然后逐個加以討論、分析和判斷，從而獲得解決問題的最好方案或設想。二、奧斯本檢核表法要點1）能否他用2）能否借用3）能否改變4）能否擴大5）能否縮小6）能否代用

7）能否調整8）能否顛倒9）能否組合三、奧斯本檢核表法實施步驟四、奧斯本的檢核表案例分析記號檢核項目對應案例1有無其他用途2能否借用3能否改變4能否擴大5能否縮小6能否代用7能否調整8能否顛倒9能否組合1691有無其他用途?[案例]自行車輪胎的發(fā)明澆花的水龍頭富有彈性，除了澆花還能有別的用途嗎?鄧祿普是一名新西蘭的醫(yī)生，他常為兒子在坎坷不平的路上騎自行車擔心，因為當時的自行車還沒有充氣的內胎。一天，鄧祿普在花園里澆花，水龍帶在手中的晃來晃去，很有彈性?！耙菍⑦@種有彈性的東西做成自行車輪胎，也許兒子就不會受顛簸之苦了。”于是，他就用這澆花的水龍帶做出了第一個自行車輪胎。充氣橡膠輪胎

現有產品有無其他用途(包括稍作改革可以擴大的用途)，也就是擴展產品的應用范圍。也就是現有的發(fā)明，能否引入其他的創(chuàng)造性設想？或者有沒有可以借用的其他創(chuàng)造發(fā)明成果？有沒有在其他地方見到過類似的發(fā)明等。如果稍作改革可以擴大其用途，如果現有的發(fā)明可以引入其他的創(chuàng)造性設想，那么，就可以發(fā)明出新的東西，或者新的方法來。169現有產品領域內能否引入其他領域的創(chuàng)造性設想，或者直接引入其他領域具有類似用途的發(fā)明。例如：受石油工業(yè)中用小機器人來探測管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種內窺鏡用于醫(yī)療工作，如：胃鏡、腸鏡等。這些引用的發(fā)明未必非得是高精尖的產品，有時候小玩具也能起大作用，聽診器的發(fā)明正是如此。2能否借用?170171[案例]聽診器的發(fā)明法國有位叫利奈克斯的年輕醫(yī)生，1816年的一天，一位年輕的姑娘來找他看病。那個年代，沒有現代醫(yī)生必備的器械聽診器。對心肺部位有疾患的病人檢查時，只能邊用耳朵直接貼附在病人的胸部，一邊用雙手來搖動病人的身體，借此來判斷病情?？墒牵裉爝@位年輕的姑娘非常肥胖，年輕的利奈克斯又非常靦腆，不好意思按常規(guī)的方法來聽。這時，他忽然想起了小孩子玩耍時的情形：在蹺蹺板游戲里，孩子們一個蹲在蹺蹺板的這頭，把耳朵緊貼蹺蹺板，一個站在另一頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。通過木板，另一頭可以清楚地聽到劃木聲。想到這兒，利奈克斯覺得自己有了好主意，于是便臨時找來一本書的封面，卷成了一個紙筒，把一端貼近自己的耳朵，另一端放在姑娘的胸部。沒想到，這個方法聽到的心音，比直貼近病人胸部聽到的還要清晰很多。他在幾年的思考與實驗之后，設計并制造了世界上第一個木質聽診器。后來，又經過一代代人的改進，才成了今天的聽診器。171172能否對現有產品進行簡單的改變，如改變形狀、制造方法、顏色、音響、味道等。這類方法看起來很簡單，但卻非常有效。1898年，亨利·丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。手表盤由圓形改變?yōu)殚L方形、橢圓形；盤底色由白色變?yōu)樗{色、灰色或帶有星光圖案等；表內加入能發(fā)出聲音的元件，可以像鬧鐘一樣使用。3能否改變?172便攜式雨傘173現有發(fā)明能否擴大使用范圍、延長使用壽命、增加產品特性等。例如，在兩塊玻璃之間加入某些材料，可制成一種防震、防碎、防彈的新型玻璃。譬如現在日常用的鋼化玻璃杯，就是在制造玻璃的過程中加入了某些防震、防碎等材料而制成的。在牙膏中加入藥物就成為藥物保健牙膏；在自行車增加傘成為帶遮陽傘的“防曬自行車”。4能否擴大?173174能否縮??？能否簡化?現有產品可否密集、壓縮、濃縮、聚束?可否微型化?可否縮短、變窄、去掉、分割、減輕?可否變成流線型?[案例]蒸汽機車(火車)車輪的發(fā)明。世界上第一輛沿鐵軌行駛的蒸汽機車(1804年)是33歲的機械專家特里維西克發(fā)明的，它依靠齒輪嚙合軌道前進的，運行時不但發(fā)出吱吱的聲音，而且速度不快，很難投入使用。后來，23歲的司爐工，史蒂芬森，把齒輪取下來去掉，機車的速度一下子提高了5至10倍，一種既不打滑也不脫軌，而且還消除了吱吱噪聲的無齒蒸汽機車車輪從此誕生了。5能否縮小?174174175

能否代用？能否替代?是否可以找到能夠部分或全部代替現有產品及其組成部分功能的產品或零部件?比如，可以替代的原材料、生產工藝、產品配方或動力源等。[案例]“斑馬線”在古羅馬時代，為了行人穿越馬路的安全，在交叉路口砌起一塊塊凸出路面的石頭，作為指示行人過街的標志。行人可以踩著這些石頭穿過馬路。但馬車通過時，則必須減速慢行，使石頭恰在兩個輪子中間通過，才不會影響其正常運行。到了19世紀末，能綜合體現人類科技與文化能力的汽車亮相了，以前的石頭人行橫道線成了現代交通的障礙，于是人們用畫出來的石條來代替原來的石頭，就是現在的“斑馬線”。司機只要看到“斑馬線”就會小心慢行或停下來讓行人先走，這樣適合現代生活的人行橫道線就時刻為社會服務著。6能否代用?175SaddleBaby兒童背帶176能否調整？能否變換？設計方案時從以下方面考慮：可否變換?有無互換的成分?可否變換模式?可否變換布置、順序?可否變換操作工序?可否變換因果關系?可否變換速度或頻率?可否變換工作規(guī)范?[案例]水龍頭的變換。水龍頭防滲漏的內襯有橡膠的、銅制的、鐵制的等，最新變換的陶瓷制心，因其耐磨、耐高溫、密封性能好得到了廣泛的應用。水龍頭開啟模式也是變換的多姿多彩的有手動的、腳動的、氣動的、聲控的、溫控的等。7能否調整?176177現有發(fā)明可否顛倒?可否顛倒正負?可否顛倒正反?可否頭尾顛倒?可否上下顛倒?可否顛倒位置?可否顛倒作用?[案例]豪斯發(fā)明的縫紉機。用機械的往復穿梭法替代手工的交叉穿梭法。普通的縫衣針都是針尖細，針尾粗有孔，這樣縫衣服時，整個針穿過布才能把線帶過去?？煞耦嵉挂幌拢诩毜囊欢?針尖處)開孔，這樣針尖一穿過布，線也就隨之被帶過去了。顛倒的構思，簡化了機器的操作，縫紉機的發(fā)明給人類文明增添了無窮的風采。英國科學家法拉第把當時已被證明的“電流能夠產生磁”的原理顛倒過來，實現了“磁能變成電”的設想，從而誕生了世界上第一臺發(fā)電機。8能否顛倒?177178現有的幾種發(fā)明是否可以重新組合?可否混合、合成、配合、協調、配套?可否把物體、目的、特性或觀念組合?[案例]古騰堡活版印刷機的發(fā)明。硬幣面上的圖案是由硬幣打印器打印的，而葡萄汁是由葡萄壓榨機在大面積鋪開的葡萄上壓制而成的。能否將二者重新組合用于第三領域?有一天，古騰堡帶著三分醉意自言自語說：“為什么我不把硬幣打印器放在葡萄壓榨機下面壓，讓它在紙上留下印記呢?”根據這一醉想，他發(fā)明了活版印刷機。9能否組合?178179綜合應用：新型保溫瓶的檢核表序號檢核項目新設想名稱新設想說明1有無其他用途理療保溫瓶利用保溫瓶的熱氣對人體進行理療，如預防感冒、止痛等2能否借用自加熱保溫瓶借用化學反應原理制成自加熱保溫瓶3能否改變球形保溫瓶按照個性化要求設計球形保溫瓶，滿足求異心理的需要4能否擴大保溫桶擴大傳統(tǒng)保溫瓶的容積，發(fā)展為保溫桶5能否縮小保溫杯縮小體積，開發(fā)多種保溫杯，如旅游保溫杯、中藥保溫杯等6能否代用不銹鋼膽保溫瓶用薄不銹鋼材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)玻璃保溫瓶瓶膽還可使瓶膽一體化7能否調整冰盒調整保溫瓶的瓶口、手提及比例尺寸，使之成為冰盒8能否顛倒倒置式保溫瓶變傳統(tǒng)直立式為倒置式，即用旋轉式支架使保溫瓶口朝下倒水9能否組合智能化凈水保溫瓶將保溫瓶、水處理系統(tǒng)及電腦控制組合，使瓶之具有自動凈水功能179五、奧斯本檢核表法注意事項1、要一條一條地進行核檢，不要遺漏2、要多核檢幾遍，效果會更好，或許會更準確地選擇出所需創(chuàng)造、創(chuàng)造、發(fā)明的方面3、在檢核每項內容時，要盡可能的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，產生更多的創(chuàng)造性設想核檢方式可根據需要，一人核檢也可以，三至八人共同核檢也可以。集體核檢可以互相激勵，產生頭腦風暴，更有希望創(chuàng)造。奧斯本方法訓練以自行車為例，請大家用奧斯本創(chuàng)新方法對它進行設計改進，或者找到在現實生活中在自行車基礎上做的創(chuàng)新用法有關自行車的創(chuàng)新設計——他用有關自行車的創(chuàng)新設計——借用有關自行車的創(chuàng)新設計——改變有關自行車的創(chuàng)新設計——擴大有關自行車的創(chuàng)新設計——縮小有關自行車的創(chuàng)新設計——替代有關自行車的創(chuàng)新設計——調整有關自行車的創(chuàng)新設計——顛倒有關自行車的創(chuàng)新設計——組合鞋盒1234能否他用裝襪子當垃圾桶放雨傘放小玩具能否借用掛起來的鞋盒像抽屜可抽拉的防灰塵，加固的發(fā)光的紙盒驚喜能否改變透明的腳的形狀有香味放大的能否組合標簽紙貼鞋盒就代表發(fā)票鞋盒和袋子組合和搽鞋布組合能否替代塑料替代紙盒布替代紙盒鞋套掛式鞋框兩層的練習你能運用檢核表法寫出改進玻璃杯的方案嗎？俗話說

三個臭皮匠，頂個諸葛亮BrainStorming頭腦風暴法頭腦風暴法是鼓勵在小組中進行創(chuàng)造性思維的最常用方法頭腦風暴法的作用：想出許許多多主意列出一長串創(chuàng)造性解決辦法，從中選出有希望的方案克服創(chuàng)造性思考時受到的限制6-12人小組產品開發(fā)與革新組織人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃…….頭腦風暴法的類別和特點無組織的頭腦風暴法優(yōu)點更自然節(jié)省時間組內溝通和小組榮譽感增強缺點產生的觀點較少思索過程更易受他人觀點影響進攻性人物會支配整個會議不允許對復雜問題深入思索有組織的頭腦風暴法優(yōu)點產生更多的觀點更好地運用每人獨特的思維方式減少進攻人物支配會議的可能性給與更多的時間思考復雜問題的解決方法缺點不自然費時組內溝通和小組榮譽感不強根據不同的情況采取不同的方法！頭腦風暴法的作用用于產生大量觀點或可選方案的方法。與其他方法相比，它激發(fā)更多的觀點和更好的建議嘗試充分運用所有員工的創(chuàng)造力產生大量的可選擇方案后，我們就有更好的機會發(fā)掘更多的觀點來幫助我們解決問題

思維共振的方法維持批判精神的群體決策方法可以打破群體思維的方法保證了群體決策創(chuàng)造性的方法提高決策質量的方法要求參加者具有較高的聯想思維頭腦風暴法的使用個人使用小組使用在制定因果表時預估可能的原因產生可能的解決問題的答案（常用于解決問題樹中的某一個節(jié)點）預測實施解決問題方案時可能遇到的阻礙可利用BBS聊天室進行BrainStorming（在網上copy一個Homepage)用于解決問題樹中的某一個節(jié)點？提出某個問題不要離題太遠不要太深入BrainStorming的流程

確認要討論的問題準備會場組織人員宣布主題BrainStorming整理問題，找出重點問題會后評價從明確問題到會后評價，頭腦風暴法有三個階段介紹問題如組員感到困惑，可做一簡單練習指定一人在看板記錄所有見解鼓勵組員自由提出見解會后以鑒別的眼光討論所有列出的見解也可以讓另一組人來評價明確闡述問題主持人在看板上記錄小組成員提出見解會后評價頭腦風暴法的實施步驟無組織的頭腦風暴法每人隨意發(fā)表意見在活頁紙或黑板上記下每一條建議；所有的建議應隨時可見如果人們運用頭腦風暴法時，討論或評價某一條意見，主持人應提醒他們遵守規(guī)則當小組無意見發(fā)表時，主持人應設法激發(fā)更多的觀點，如：“如果錢不成問題呢？”或“我們怎樣綜合這些意見呢？”當無新的意見產生時，如果必要，應要求組員解釋、確認先前發(fā)表的意見有組織的頭腦風暴法每人用頭腦風暴法獨自寫下盡可能多的建議每人輪流發(fā)表一條意見在活頁紙或黑板上記下每一條意見；所有的意見應隨時可見若討論或評價某一條意見時，主持人應提醒他們注意規(guī)則在繼續(xù)輪流發(fā)言時，若無意見，則說“通過”。輪流發(fā)言至人人皆無意見為止必要時，主持人應設法激發(fā)更多的觀點若無新的意見產生，如果必要，可要求組員解釋、確認先前發(fā)表的意見1.重溫頭腦風暴法的步驟與規(guī)則2.在活頁紙或黑板上記下欲討論的問題或議項，這樣每人都能準確理解會議的中心議題3.發(fā)表意見這些步驟完成后，結束頭腦風暴法，用其他的分析工具來正式評價這些觀點的質量和有效性不許評價！——

要到評估階段才能進行評價討論評價支持宣揚提問皺眉咳嗽冷漠嘆氣規(guī)則一創(chuàng)造性見解評價異想天開！——說出能想到的任何主意規(guī)則二規(guī)則三越多越好！——重數量而非質量見解無專利！——

鼓勵綜合數種見解或在他人見解上進行發(fā)揮規(guī)則四集思廣益，團隊的疊加性！BrainStorming之后合并問題的同類項對問題進行排序組合問題評論問題，認證問題的可行性頭腦風暴：曲別針的用途THANKYOU創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)概論CONTENTS目錄01創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)02創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)03創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的重要性創(chuàng)新箴言創(chuàng)新是唯一的出路。淘汰自己，否則競爭將淘汰我們。

——安迪.葛洛夫能創(chuàng)業(yè)不一定能成功創(chuàng)業(yè)想創(chuàng)業(yè)不一定能創(chuàng)業(yè)企業(yè)家成功創(chuàng)業(yè)能創(chuàng)業(yè)想創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)能夠成功，取決于創(chuàng)業(yè)素質與創(chuàng)業(yè)能力！創(chuàng)業(yè)金字塔導入1、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的涵義創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是個體在創(chuàng)業(yè)活動過程中表現出的內稟特征，他是個體基于對社會發(fā)展的一定認識和自我生涯規(guī)劃，通過后天的學習和實踐養(yǎng)成的。創(chuàng)業(yè)者要具備那些素質？動機創(chuàng)業(yè)者應具有的素養(yǎng)冒險敏銳創(chuàng)新溝通激情執(zhí)著決策2、創(chuàng)業(yè)者應具有的素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者應具備的四大基本素質創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些知識？對這些知識的掌握要到什么程度？如果缺乏相關知識應該怎么辦？創(chuàng)業(yè)之路艱辛而曲折！如何錘煉自己的心理承受能力？身體是革命的本錢！工作忙/時間長/壓力大，你如何應對？使命責任創(chuàng)新冒險堅韌執(zhí)著正直誠信身體素質心理素質創(chuàng)業(yè)意識和激情知識結構創(chuàng)業(yè)者基本素質人格品質魅力在關鍵時刻具有決定性的作用，為什么？能舉例說明嗎？必備素質源動力和精神內涵基本要素成功的關鍵2、創(chuàng)業(yè)者應具有的素養(yǎng)缺少資金28%缺少知識經驗57%缺少人脈關系10%缺少政策支持3%缺少親朋認可2%（根據網上一項調查）：你為何沒創(chuàng)業(yè)？2、創(chuàng)業(yè)者應具有的素養(yǎng)競爭意識創(chuàng)業(yè)者沒有意爭意識，等于放棄自已的權利，創(chuàng)業(yè)者敢于拼博，竟爭，才能取的成功。創(chuàng)業(yè)者應具備的其他素質2、創(chuàng)業(yè)者應具有的素養(yǎng)誠信誠信及是企業(yè)之本，創(chuàng)業(yè)者過程要言出必行，講質量，以誠待人，使自已企業(yè)做久做長。2、創(chuàng)業(yè)者應具有的素養(yǎng)領導決策能力一個綜合能夠表現一個創(chuàng)業(yè)者要成為一個領導決策者，他如戰(zhàn)場的指揮，要具有號召力及總攬大局的能力。經營管理能力創(chuàng)業(yè)條件中資金不是至關重要的最重要是創(chuàng)業(yè)者要有經營管理能力，他涉及到人員的選擇，組合優(yōu)化，也涉及到核算，分配，使用，流動，同時也要做到知人善用。

創(chuàng)新能力