部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《落花生》精美課件

花花生生落落探尋落花生蘊(yùn)含的深意部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)心愛(ài)之物展覽會(huì)精心挑選心愛(ài)之物任務(wù)一讀懂作家筆下的濃濃情思，探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二為心愛(ài)之物寫(xiě)解說(shuō)詞任務(wù)三探尋白鷺的精巧之美1探尋落花生蘊(yùn)含的深意2探尋桂花雨蘊(yùn)含的深情3探尋作者與珍珠鳥(niǎo)之間真摯的情意4讀懂作家筆下的濃濃情思探尋借物抒情的表達(dá)秘妙任務(wù)二情景任務(wù)“落花生”,即花生,作者小時(shí)候與全家人過(guò)花生收獲節(jié)時(shí),父親耐人尋味的一番話使他從花生的身上領(lǐng)悟到了做人的道理。讓我們細(xì)讀課文，與作者一同回味這難忘的一幕,看看許地山先生如何介紹他的心愛(ài)之物——落花生，從中獲得啟示?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)落花生落花生指的就是我們所認(rèn)識(shí)的花生，那為什么把花生叫作落花生呢？落花生名字的由來(lái)：陸地上的植物，幾乎都是在地上開(kāi)花，在地面上結(jié)果，但花生卻是在地上開(kāi)花，地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生?；顒?dòng)二：點(diǎn)擊水壺為花生澆水半畝

mǔ播種澆水吩咐fēn茅亭石榴liú愛(ài)慕體面深夜榨油zhà便宜pián矮矮地ǎiǎi隱藏拼音顯示拼音多音字便便宜pián方便biàn種種子zhǒng播種zhòng空空間kōng空地kòng讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音用換詞法或查字典的方法理解“開(kāi)辟”。我們家的后園有半畝空地。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買(mǎi)種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。bōzhǒnɡjiāomǔkònɡ半畝的面積有多大？右上方是撇加“米”甲骨文小篆隸書(shū)播楷體播播下種子與播下信息有一個(gè)共同點(diǎn)，就是最后一定會(huì)導(dǎo)致某種結(jié)果?！安ァ笔莻€(gè)形聲字，本義是撒種。金文的“播”字，左邊是“采”，含義是野獸行走過(guò)留下的足跡，右邊是“支”，意思是敲打?！墩f(shuō)文》中所記載的古字形，左邊的“采”訛變?yōu)榱恕胺?。小篆的“播”，字形右邊成了“手”字，代表形旁，右邊的“番”代表聲旁?！安ァ边€引申為散布，如“傳播”、“散播”。右半部分“堯”的右上角不要加點(diǎn)讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音，并結(jié)合語(yǔ)境理解意思。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。吩咐（fēnfù）：口頭指派或命令。茅亭（ｍáotínɡ）：用茅草搭建的涼亭。父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蹦泱w會(huì)到什么？花生的外表樸實(shí)無(wú)華下面部分是“小”字右邊多點(diǎn)甲骨文小篆隸書(shū)慕楷體慕知好色而慕少艾，是人之常情。“慕”是個(gè)形聲字，本義是思念。金文的“慕”，字形的上方是“莫”字，既是聲旁，也是“慕”剛開(kāi)始的寫(xiě)法，由“草”和“日”構(gòu)成，就像是太陽(yáng)落到了草地之下。字形的下方是“心”的形狀，作為形旁，表示和人的心理活動(dòng)相關(guān)?！澳健焙髞?lái)也作為羨慕、仰慕講。此外，它的本義至今還沿用，用來(lái)表達(dá)“思念、依戀”之情，如“思慕”?；顒?dòng)三：讀準(zhǔn)課文，理清脈絡(luò)初讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。自讀提示自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。同桌互相檢查朗讀情況。小組內(nèi)用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容。課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？試著用小標(biāo)題概括每部分的主要內(nèi)容。種花生收花生嘗花生議花生哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的？哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的？議花生。種花生、收花生、嘗花生。詳寫(xiě)略寫(xiě)作者寫(xiě)種花生和收花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻用了很多筆墨，為什么？文章的目的是借花生說(shuō)明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，“議花生”是重點(diǎn)部分，需要詳寫(xiě)，這樣安排詳略能夠做到主次分明，使文章主題能夠鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，給人以深刻的印象?；顒?dòng)四：朗讀對(duì)話，感知特點(diǎn)分角色朗讀課文，邊讀邊想：從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？朗讀提示朗讀前：想想當(dāng)時(shí)的情景，根據(jù)個(gè)人興趣選擇角色，練習(xí)分角色朗讀。朗讀時(shí)：注意人物語(yǔ)言的前后有沒(méi)有出現(xiàn)表現(xiàn)角色說(shuō)話時(shí)的心情、神態(tài)、動(dòng)作等的提示語(yǔ)，如果有提示語(yǔ)，要根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。文章的目的是借花生說(shuō)明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，“議花生”是重點(diǎn)部分，需要詳寫(xiě)，這樣安排詳略能夠做到主次分明，使文章主題能夠鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，給人以深刻的印象。分角色朗讀課文，了解花生的特點(diǎn)那晚的天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著回答：“愛(ài)！”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”姐姐說(shuō)：“花生的味兒美。”哥哥說(shuō)：“花生可以榨油。”我說(shuō)：“花生的價(jià)錢(qián)便宜，誰(shuí)都可以買(mǎi)來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！毙〗M合作，完成下表內(nèi)容議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”果實(shí)埋在地里；矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，必須挖起來(lái)才知道有沒(méi)有果實(shí)。好處很多，有一樣最可貴（雖然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油價(jià)錢(qián)便宜，誰(shuí)都可以買(mǎi)，都喜歡吃從課文中的對(duì)話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？花生雖然外表不好看，但它的用處很多，它不圖虛名，默默地奉獻(xiàn)。父親想借花生的品格告訴我們：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。小組展示，生生互評(píng)分角色朗讀課文借助課文插圖，想象人物說(shuō)話時(shí)的心情、神態(tài)、動(dòng)作，每個(gè)不同的人物要讀出不同的語(yǔ)氣。不可以，這樣的順序是作者有意安排的，花生的優(yōu)點(diǎn)是層層遞進(jìn)的，是逐步深入的。一是簡(jiǎn)要寫(xiě)了種花生的事；二是重點(diǎn)寫(xiě)了議花生的內(nèi)容，對(duì)話都是圍繞花生的優(yōu)點(diǎn)展開(kāi)的，沒(méi)一句廢話。我們結(jié)合整篇課文來(lái)考慮，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾段對(duì)話寫(xiě)得相當(dāng)好，好在哪里？你覺(jué)得這些“話”的順序可以換嗎？第2課時(shí)活動(dòng)一：對(duì)比學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟道理默讀第10自然段，根據(jù)表格提示，說(shuō)一說(shuō)花生的可貴之處。

桃子、石榴、蘋(píng)果花生生長(zhǎng)位置

外表

給人的印象

高高地掛在枝上果實(shí)埋在地里矮矮地長(zhǎng)在地上鮮紅嫩綠不好看使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心很有用對(duì)比父親的話里，桃子、石榴、蘋(píng)果和花生各自的特點(diǎn)是什么呢？展示自我父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！睆垞P(yáng)個(gè)性華麗耀眼借用事物的特點(diǎn)來(lái)比喻人品格借物喻人樸實(shí)無(wú)華謙遜低調(diào)情景朗讀，明辨道理一家人品嘗著花生，談?wù)撝ㄉＴ谝龑?dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到花生的好處后，父親鄭重其事地說(shuō)——“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！睘榱俗尯⒆觽兡軌蝠B(yǎng)成像花生一樣的品格，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)——父親的話不僅是對(duì)兒女們說(shuō)的，也印在了我們的心上——贊花生·談做人你能讀出父親話里的含義嗎？情景朗讀，明辨道理“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！斌w面①面子；身份；體統(tǒng)。②光榮；光彩；面子上好看。③（相貌或樣子）好看；美麗。1.課文句子中“體面”的意思是哪個(gè)？2.什么樣的人是“只講體面”的人？3.“只講體面”好不好？情景朗讀，明辨道理“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！蹦阏J(rèn)為什么樣的人是“有用的人”呢？你愿意做一個(gè)什么樣的人？父親的話告訴我們，職業(yè)不分高低貴賤，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有好處的人，都是有用的人。講體面沒(méi)有不好，但只講體面而無(wú)用就不行！花生最可貴的是樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)，就像許多普通人一樣，雖然平凡但對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。作者許地山就是這樣的人，許地山的父親也是這樣的人。活動(dòng)二：補(bǔ)充資料，感悟?qū)懛ㄑa(bǔ)充資料了解作者現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，筆名落華生。文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)，后留學(xué)美國(guó)、英國(guó)?；貒?guó)后在燕京大學(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后在香港大學(xué)任教，并從事進(jìn)步文化活動(dòng)。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。許地山（1893—1941）補(bǔ)充資料了解作者進(jìn)士出身，是一位受百姓愛(ài)戴的好官，也是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，面對(duì)侵略，許南英率部奮起抗擊，但由于清朝政府的腐敗，臺(tái)灣淪陷。出于愛(ài)國(guó)之心，許南英毅然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居。許地山小時(shí)候，父親曾以“落花生”作比，要求子女們?yōu)槿俗鍪乱_踏實(shí)地，不求虛榮。所以，許地山后來(lái)不僅寫(xiě)了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以“落華生”為筆名勉勵(lì)自己。許南英許地山的父親作者將自己的筆名取為“落華生”，這個(gè)筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？許地山“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華貢獻(xiàn)！”像落花生那樣做一個(gè)對(duì)別人有用的人樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)作者以“落華生”為筆名，就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。后來(lái)，他用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，成為了一位優(yōu)秀的作家。落花生落華生這篇文章寫(xiě)的是花生，其實(shí)也是在說(shuō)做人的道理??！花生的品格就是許地山的品格，像這樣借助某個(gè)事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)人的品格的方法叫借物喻人?；顒?dòng)三：遷移運(yùn)用，讀寫(xiě)結(jié)合“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”我們身邊具有落花生那樣品格的人還有很多，你知道哪些呢？“落花生”式的人物袁隆平錢(qián)學(xué)森專注田疇，培育雜交水稻。放棄高官厚祿，毅然回國(guó)?！奥浠ㄉ笔降娜宋飾钌浦蕲h(huán)保工人扎根大山，義務(wù)植樹(shù)造林。用勤勞的雙手換來(lái)道路的通暢生活中也有一些事物，像花生一樣默默無(wú)聞、毫不起眼，你是否會(huì)聯(lián)想到身邊的一些人呢？想一想，用借物喻人的手法把下面的句子補(bǔ)充完整。①蠟燭的特點(diǎn)是______________________，可以用來(lái)比喻_______________的人。②荷花的特點(diǎn)是_______________,可以用來(lái)比喻_________________________的人。③小草的特點(diǎn)是_______________,可以用來(lái)比喻_______________________的人。燃燒自己，照亮別人無(wú)私奉獻(xiàn)出淤泥而不染純潔高尚、不同流合生命力頑強(qiáng)不屈不撓小練筆看到下面的事物，你會(huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)，試著寫(xiě)一段話。先清楚“竹子、梅花、蜜蜂、路燈”身上有哪些美好的品質(zhì)，然后由此展開(kāi)聯(lián)想，想到身邊具有同樣品質(zhì)的某一類或某幾類人。寫(xiě)作指導(dǎo)竹子梅花蜜蜂路燈大雪紛紛，下了厚厚的一層。竹子雖然被雪壓彎了