2015年河南省中考滿分作文《雨傘里的微感動》

2015年河南省中考滿分作文【作文原題】（1）題目：_______里的微感動要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【名師講堂】對于題目一，我們應(yīng)首先分析給出的那部分命題，再決定補(bǔ)充的部分?！案袆印奔匆蚰橙恕⒛呈隆⒛澄锏纫l(fā)的感觸，這也指出感動的主體是考生個人。“微”即微小的意思，限定了“感動”，表明感動的程度，即感動是微小的，并不是激烈的。因此，在寫作時，我們應(yīng)把握抒情的力度，決不可將情感表現(xiàn)得十分激烈。“里”表明前面應(yīng)填的部分為感動的來源，即自己從什么里面得到了感動。以下立意均可判定為符合題意：①書里的微感動，講述一本書或許多書帶給自己的感動。②笑容里的微感動，講述自己從笑容中得到的感動，表現(xiàn)美好的情感，如友誼、來情等。③嚴(yán)厲里的微感動，講述自己對嚴(yán)厲的認(rèn)識，表現(xiàn)嚴(yán)厲中所隱藏的愛。雨傘里的微感動雨淅淅瀝瀝的下著，不大一會兒就像斷了線的珠子，重重的砸在我們的頭上?！罢鎾吲d，這老天爺怎么這么缺德呀，剛出來就下雨！”大姐在旁邊嘟囔著，滿臉的不高興。大姐看今天天氣晴朗帶我來惠友超市購物，一進(jìn)超市——逛逛這兒，逛逛那兒；大姐一會兒看看衣服，一會兒去吃東西——簡直是要轉(zhuǎn)遍整個惠友超市。我在心里無奈的擦了一把汗：你又不給我買東西，我憑什么在這兒跟你耗著，我作業(yè)還沒寫起呢！我揪著她的衣角，企圖用我的“甜言蜜語”打動她：“大姐，咱們回去不，我作業(yè)還沒寫起呢！”可她頭也不回的徑直向前走著。我的臉一下子紅得跟猴屁股一般，我大跨步向前：“你走不！再不走我先走啊，我可不想在這兒跟你耗著！”有句農(nóng)言說得好“軟的怕硬的，硬的怕沖的。”她竟笑嘻嘻的對我說：“好了好了，我去結(jié)賬，你等著我！”“你快點(diǎn)兒，快點(diǎn)兒！”我竟有幾許的得意忘形。走出超市門口，才發(fā)現(xiàn)來時的明媚陽光早已被那“可恨可氣可打”的烏云給遮住了，風(fēng)怒吼著，刮起漫天風(fēng)塵。遠(yuǎn)處的樹猛烈地?fù)u動著軀干，仿佛在跳勁爆的街舞。不一會兒，冷風(fēng)掀起衣角，雨點(diǎn)像斷線的珠子一般砸在我們的頭上，大姐嘟囔著。我憤憤的對她說：“都怨你，讓你早點(diǎn)出來你就不，非要轉(zhuǎn)遍整個超市昂，現(xiàn)在好了不！”我噘起小嘴兒，一臉不滿地說。她沒說話。我們用買了東西的塑料袋頂在頭上，向公交車開來的地方望去。一直沒有車影。突然，雨停了，天空好像變紅了。我放下塑料袋，才發(fā)現(xiàn)天空被一朵紅云似的東西擋住了——那是一個30歲左右的女子撐著一把紅傘為我們遮著雨。我和大姐異口同聲的說：“你也等公交嗎？”她卻說：“我路過！”我的心像被一股暖流激了一下，一種無法言語的感覺在心胸激蕩。公交車來了，她比我們還著急地說：“看看，公交來了！”我們向那個方向跑去，她還在我們后面關(guān)切的說：“慢點(diǎn)兒，別摔著了！”我說了聲謝謝，不知她聽見了沒有。坐在公交車上，我回想起剛才的一幕幕，陷入了沉思。那雨傘不僅遮住了天上的雨，還遮住了我生活中的“雨”。讓我在溫暖與感動中，也學(xué)會了為別人撐傘，把愛心傳遞下去……【名家解讀】1。對比2014河南中招作文題目《你是我的太陽》，可以發(fā)現(xiàn)明顯的一致和顯著的不同。其一致在于，都是著重學(xué)生對于生活的關(guān)注和感悟，題目帶有明顯的抒情色彩，是檢閱學(xué)生在生活中受到的啟發(fā)和教益，點(diǎn)擊學(xué)生情感積累中的正能量。其不同在于，《你是我的太陽》是命題作文，《_____里的微感動》是半命題；前者應(yīng)以寫人為主，后者需側(cè)重事件；前者要求昂揚(yáng)激情，升華、甚至放大感受以求切合主旨，后者暗示關(guān)注微點(diǎn)、細(xì)節(jié)，讓作者從俗常的生活和感受中撿拾“一枝一葉”；前者是對生活的莊重敬禮、感受洗禮，后者需要的是優(yōu)雅發(fā)現(xiàn)、別致采擷。2。題目以半命題形式，既有規(guī)定的立意指向，又向?qū)W生開放了選材空間。這既能考查學(xué)生辨別、選擇能力，也有利不同身份、不同經(jīng)歷學(xué)生自由書寫自己感受最深的生活體驗(yàn)。從評卷現(xiàn)場看，內(nèi)容林林總總，但大部分寫得真實(shí)感人。3。題目中“微”字，嵌入時尚元素，顯得新鮮十足、引人注目?！拔ⅰ蓖瑫r又是設(shè)置的標(biāo)尺、關(guān)卡。學(xué)生選材的巧拙，表達(dá)的順暢與否、充分與否，關(guān)鍵在于對“微”的把握，這里成了學(xué)生寫作能力高下的分野?！菊`區(qū)解析】誤區(qū)在于是否能抓住“微”。情感上的“微”沒有明顯體量上的區(qū)分。但是寫成醍醐灌頂，感動得稀里糊涂，還是容易被老師發(fā)現(xiàn)。選材好的如《書包里的微感動》；忽視“微”的，