人教新課標四年級語文第五單元教案

小學四年級語文第五單元教案（上冊）教材分析：本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》和一個《學習園地》?！堕L城》一課表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量；《頤和園》描繪了北京頤和園的美麗景觀；《秦兵馬俑》詳盡介紹了秦兵馬俑。３篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領(lǐng)學生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。教材中的“資料袋”，語文園地中圍繞文物保護展開的口語交際，以寫導游詞為內(nèi)容的習作，“寬帶網(wǎng)”建議學生繼續(xù)搜集關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”的資料……教材中安排的這些語文實踐活動，都是圍繞本組專題展開的，其主要目的是讓學生在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中，在提高語文能力的同時，盡可能多地了解我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。激起名族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。課時安排：17長城2課時18頤和園3課時19秦兵馬俑1課時語文園地五4課時課題17.長城教學目標1．通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。2．學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。3．學習本課的生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重點圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。教學難點展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。教學準備1．錄音機。2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。教學方法以教師講解為主，學生自學為輔。教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習

收集有關(guān)資料

導入介紹長城。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

教學過程一、學習生字1．學習會認的字。2．學習會寫的字。3．學生書寫。（學習生字新詞，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)）二、出示圖畫，邊看邊說1、說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？（1）從圖上你還看到什么？（2）小組討論，并說說。2、出示第二幅圖（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？（2）從圖上你看到了什么？3、對照課文，讀課文。（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。（觀察是為了激發(fā)學生的好奇心，求知欲）三、小組學習，思考（1）仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？(利用合作學習，交流學習成果)

小結(jié)指導朗讀。

板書設計17.長城形態(tài)像條長龍城墻頂上氣魄雄偉長城構(gòu)造高大堅固城墻外沿方形城臺偉大奇跡聯(lián)想血汗、智慧你凝成作業(yè)布置復習鞏固本課生字。（復習，記憶）教學后記

課題17.長城教學目標1．通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。2．學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。3．學習本課的生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重點圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。教學難點展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。教學準備1．錄音機。2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。教學方法以教師講解為主，學生自學為輔。教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習

回憶課文內(nèi)容

導入通過課外搜集資料，你了解到有關(guān)長城的什么內(nèi)容？學生匯報課外搜集的收獲。

教學過程一、復習。（回憶課文內(nèi)容）二、全班討論，理解課文內(nèi)容。1．學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。2．找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。3．出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？4．學生發(fā)言。5．齊讀第三段的課文，思考。（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。6．全班齊讀。7．討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？（學習，理解，讀中感悟，理解作者的寫作目的）

小結(jié)總結(jié)學習體會。1．感情去朗讀課文。2．談談你的體會。（讓學生說出自己的收獲和體會，達到學習目的）

板書設計17、長城偉大的奇跡氣魄雄偉血汗與智慧作業(yè)布置1．指導朗讀。2．講講有關(guān)長城的故事傳說。教學后記

課題18頤和園教學目標1．使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。2．能按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段。3．學會本課的14個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。4．有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。教學重點理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。教學難點借助課文，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學準備課件（頤和園視頻、課文重點句）教學方法閱讀教學中自主合作探究教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習

預習生字詞

導入在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

教學過程一、出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。（有條件的可以給學生播放有關(guān)頤和園的風景教學錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風光圖片。）二、學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。（引導學生自學，為理解課文內(nèi)容掃清障礙）三、學習生字和要求寫的字。1．學習生字：識字教學的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。（1）利用漢語拼音，讀準字音。（2）用多種方法記憶字形。①用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿”字。②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁表音。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，學生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形）記憶“栽、雕、賞”的字形。栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準──誰──淮。（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學生識字。教師要重視培養(yǎng)學生查字典使用工具書的這種能力。學生具備了這種能力將終生受益。2．解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠眺：往遠處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。（學習優(yōu)美詞匯，為理解課文做好準備）四、用不同的方法給課文分段。（學法指導：教會學生如何給課文分段。）

小結(jié)

尋找游覽過程中的動詞

作業(yè)布置語文《練習冊》有關(guān)內(nèi)容。教學后記

課題18頤和園教學目標1.圖文對照，學習課文一至三段和第五段，理解課文內(nèi)容；了解頤和園里長廊、萬壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點；陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。2.會解答課后思考·練習中的第1、2、3題中的有關(guān)問題。3.能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個自然段。教學重點體會作者是如何抓住景物特點來寫具體的。教學難點憑借課文內(nèi)容，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學準備課件（頤和園視頻、課文重點句）教學方法閱讀教學中自主合作探究教學課時第二課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習

復習生字詞

導入

談話導入

教學過程一、齊讀課文，講讀第1、6自然段。1．齊讀課文。2．提問：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）你們想去頤和園嗎？（想。）那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！二、明確作者的游覽順序。長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。三、講讀，學習課文第二段。1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）作者是怎樣來到長廊的？（進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。說明長廊的位置：離大門不遠。）（2）長廊的特點是什么？（長，“一眼望不到頭”。）作者是用什么方法來說明的？（作者是用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長，分成273間。”）（3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？（分層次寫具體。重點段分層，這是把文章寫具體的常用方法。）2．按照提示給第二段分層。(1)分層的提示是：從整體上和外部介紹長廊；從內(nèi)部介紹長廊；講長廊兩旁風景宜人。（2）分層的結(jié)果：第一層是第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。3．逐層學習：（重點學習第二層）（1）學習第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。（2）學習第二層：長廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！边@說明了什么（說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）（3）學習第三層：長廊兩旁：風景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。四、講讀，學習第三段。作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風景畫。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

小結(jié)

練習有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。

板書設計美麗的大公園長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖作業(yè)布置1．練習有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。2．思考課后思考·練習中還沒有講的問題。課題18頤和園教學目標1.圖文對照，學習課文第四段，了解頤和園里昆明湖及十七孔橋的景物特點。陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。2.會解答課后思考·練習中第1、3題中的有關(guān)問題。3.指導用“聳立”和“隱隱約約”兩個詞語造句。4.檢查有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。教學重點體會作者是如何抓住景物特點來寫具體的。教學難點憑借課文內(nèi)容，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學準備課件（頤和園視頻、課文重點句）教學方法閱讀教學中自主合作探究教學課時第三課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習

回顧內(nèi)容

導入齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

教學過程一、學習課文第四段。1．指名朗讀第四段。思考，回答問題：（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。）2．教師指導學生有感情地朗讀。教師范讀。教師在范讀時，要通過表情語氣的變化，感情的處理來加以體現(xiàn)。二、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方法。1．按照一定的順序?qū)憽＃ㄓ斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）2．運用好過渡句，交待清游覽順序。3．抓住景物特點分層次寫具體。4．選擇有代表性的景物來寫。三、解決學生的疑難問題。

小結(jié)作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。

板書設計長廊綠漆紅漆望不到頭五彩畫排云殿金碧輝煌18頤和園佛香閣造型奇特美昆明湖綠滑不留一點兒痕跡十七孔橋十七個橋洞獅子姿態(tài)不一作業(yè)布置按游覽路線、方位順序、抓住景點特點寫一寫《美麗的校園》。教學后記

課題19秦兵馬俑教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。4.憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學重點聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學難點聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學準備1.師生搜集秦兵馬俑相關(guān)圖片、文字資料。2.投影片、錄音機。教學方法多媒體教學手段教學課時第一課時教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習

談話導入

導入揭示課題、導入新課1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

教學過程一、學生自讀課文，整體感知1．這篇課文主要講了什么？2．學生自認生字，相互交流。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個字的音容易發(fā)錯。同學們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。（學生自讀課文，整體感知）二、學生根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文（一）閱讀提示。1．秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學們，讀一讀課文就能明白的。2．文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？3．文章著重對哪個部分進行了描寫？重點讀一讀。（二）學生回答，討論。（根據(jù)自讀提示，再次閱讀課文）三、精讀選段1．第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進一步說明規(guī)模宏大。③兵馬俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。2．文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢？學生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點將軍傭身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負重任沉毅多謀武士俑體格健壯穿著裝扮……目光炯炯……威武凝重剛烈豪爽騎兵傭上身著短甲……左手持弓箭……勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強車兵傭分為馭手和軍士……分工明確各司其責弓弩手張弓搭箭神情專注……隨時準備沖鋒陷陣馬傭形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試神氣活現(xiàn)斗志昂揚3．第三至第十自然段，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！睆亩?，由衷地熱愛我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，深切感受到做一個中國人的自豪！4．第11自然段①橫線的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學習作了提引?！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。②“端詳”就是仔細地看、細致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細微差異。③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當?shù)挠^察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。④“……”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。（引領(lǐng)學生理解，感悟，體會古人的聰明與智慧）

小結(jié)

課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。

作業(yè)布置預習下一課（鼓勵探究，自主學習）板書設計

規(guī)模宏大19*秦兵馬俑類型眾多舉世無雙（珍貴的歷史文物）個性鮮明

教學后記

課題語文園地五教學目標１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。３領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。教學重點口語交際的重點是商量怎樣保護

，提出保護長城的建議。教學難點

領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。教學準備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。教學方法

講授法討論教學課時第一課時寬帶網(wǎng)教學流程教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習收集資料

導入

談話導入

教學過程一、明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。交流方法１.方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。２.資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。３.老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進行收集與整理；（３）要糾正一些不當作法。二、課后實踐進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。

小結(jié)

搜集資料的方法多種多樣

作業(yè)布置

課外小組合作教學后記

課題語文園地五教學目標１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。３領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。教學重點

口語交際的重點是商量怎樣保護，提出保護長城的建議。教學難點

領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。教學準備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。教學方法

合作法互動法教學課時第二課時口語交際教學流程教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄導入激情引入，揭示話題１.長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。２.你有什么感受？板書：口語交際――保護文物

教學過程一、展開討論，提出建議１.４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。２.各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。３.自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。二、創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。三、課堂小結(jié)，表揚激勵

小結(jié)同學們，從我做起，從身邊做起，讓

提高保護文物的意識。

板書設計保護文物

作業(yè)布置

課后學生再討論教學后記

課題語文園地五教學目標１.以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。２.學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。３.領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫法。教學重點

提高書面與口頭表達能力。教學難點

學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。教學準備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。教學方法講授、互動法教學環(huán)節(jié)教師活動修訂欄預習搜集旅游景點及相關(guān)故事

導入

談話導入

教學過程一、創(chuàng)設情景，１.有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？２.要求：（１）熟悉景點風光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；（２）寫出并熟悉導游詞。二、交流資料１.你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？２.說說你最有特色的內(nèi)容；三、閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。四、自主完成習作

小結(jié)

有重點，抓住景點特點進行介紹。

板書設計導游詞

作業(yè)布置

對自己熟悉的地方，學寫導游詞教學后記

西安大雁塔導游詞：大雁塔位于南郊大慈恩寺內(nèi)，是全國著名的古代建筑，被視為古都西安的象征。相傳是唐僧從印度（古天竺）取經(jīng)回來后，專門從事譯經(jīng)和藏經(jīng)之處。因仿印度雁塔樣式的修建故名雁塔。由于后來又在長安薦福寺內(nèi)修建了一座較小的雁塔，為了區(qū)別，人們就把慈恩寺塔叫大雁塔，薦福寺塔叫小雁塔，一直流傳至今。大雁塔平面呈方形，建在一座方約45米，高約5米的臺基上。塔七層，底層邊長25米,由地面至塔頂高64米。塔身用磚砌成，磨磚對縫堅固異常。塔內(nèi)有樓梯，可以盤旋而上。每層四面各有一個拱券門洞，可以憑欄遠眺。長安風貌盡收眼底。塔的底層四面皆有石門，門桅上均有精美的線刻佛像，傳為唐代大畫家閻立本的手筆。塔南門兩側(cè)的磚龕內(nèi)，嵌有唐初四大書法家之一的褚遂良所書的大唐三藏圣教序》和《述三藏圣教序記》兩塊石碑。唐末以后，寺院屢道兵火，殿宇焚毀，只有大雁塔巍然獨存。唐三藏--玄奘，曾在這里主持寺務，領(lǐng)管佛經(jīng)譯場，創(chuàng)立佛教宗派。寺內(nèi)的大雁塔又是他親自督造的。所以大慈恩寺在中國佛教史上具有十分突出的地位，一直受到國內(nèi)外的重視。寺門內(nèi)，鐘、鼓樓東西對峙。鐘、鼓是寺院的號令，俗有"晨鐘暮鼓"之說。東側(cè)鐘樓內(nèi)懸吊明代鐵鐘一口，重三萬斤，高三米多。唐代學子，考中進士后到慈恩塔下題名，謂之"雁塔題名"，后沿襲成習。唐代畫家吳道子、王維等曾為慈恩寺作過不少壁畫，惜早已湮沒。但在大雁塔下四門洞的石門楣、門框上，卻保留著精美的唐代線刻畫。西石門楣上的線刻殿堂圖尤為珍貴。大雁塔東南側(cè)，有和尚墓塔群。其中六座是清代建造的。大雄寶殿是寺院的中心建筑，殿內(nèi)有三身佛、菩薩和羅漢泥塑像。是禮佛誦經(jīng)之所。法堂是講經(jīng)說法的地方。堂內(nèi)有阿彌陀佛銅像。今日的慈思寺是明代以來的規(guī)模，而寺內(nèi)的殿堂則是清代末年的建筑?，F(xiàn)在大雁塔經(jīng)過修復，古塔雄偉，寺殿香火繚繞，庭院鮮花爭艷，是一處特別吸引國內(nèi)外游人的游覽勝地.

課題習作講評教學目標

教學重點教學難點教學準備

教學方法

教學課時教學流程教學環(huán)節(jié)教學過程修訂欄教學過程

作業(yè)布置

教學后記

2010—2011學年度第一學期

四年級語文第五單元測試題

班級：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿成績：＿＿＿＿

第一部分：基礎(chǔ)知識與積累運用。

一、看拼音寫詞語。（5分）

bǎolěi

diāo

kè

gōngdiàn

pánxuán

zhì

hui

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

二、給加點字選擇正確的讀音。

（4分）

幾（

）乎

jī

jǐ

畫舫（

）fāng

fǎng

堤（

）岸

dī

tí

數(shù)（

）不清

shǔ

shù

三、把下列詞句補充完整。

（6分）

1.氣（

）雄偉

神（

）氣（

）

久（

）沙場

金（

）輝（

）

2._＿＿＿本無價，_＿＿＿皆有情。一徑竹陰＿＿＿＿，＿＿＿＿月籠紗。

樹紅樹碧＿＿＿，＿＿＿遠近秋。＿＿＿三面柳，一城山色＿＿＿。

四、請用線把能搭配的詞語連起來。

（4分）

陡峭的

文物

修筑

決心

珍貴的

山嶺

暗下

長城

五、把下列句子補充完整。

（3分）

1.遠看長城，它像＿＿＿＿＿＿，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

2.十五的月亮像＿＿＿＿＿＿一樣高懸在天空。

3.小麗那紅撲撲的臉蛋就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、

給加點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。

（4分）

單：①獨立的，孤獨的；

②項目種類多，結(jié)構(gòu)不要復雜；

③記載事物的紙片；

④只，僅。

1.單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千重。（

）

2.蟋蟀用來挖掘的工具是多么簡單?。ǎ?/p>

3.今晚折演出內(nèi)容在節(jié)目單上寫得明明白白。（

）

4.有了大家的關(guān)心，小青再也不感到孤單了。（

）

七、選詞填空。（4分）

堅固

牢固

1.高高的城墻無比（

），經(jīng)過幾次地震都完好無損。

2.只有經(jīng)常復習，知識才能掌握得（

）一些。

3.維護和平是世界人民的共同（

）。

4.爸爸（

）我早日獨立，成為真正的男子漢。

八、本學期，我從課本上學習多篇描寫景物的文章，有《觀潮》、＿＿＿＿＿、

《火燒云》、＿＿＿＿＿＿＿。其中印象最深的是《

》，

因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二部分：閱讀積累與運用（31分）

一、閱讀《頤和園》片段，回答問題。（17分）

進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的餓長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻（jiàn）上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳（sǒng）立在半山腰上，黃色的琉（liú）璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣（gé）。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的玻璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡