人教版語文二年級上冊教案電子稿,按檢查格式

課題識字2課時1教材與學(xué)情分析：二年級上冊中的《識字二》，以動賓結(jié)構(gòu)的\o"詞語"詞語形式呈現(xiàn)了琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等一系列課外活動。本課雖然都是詞語，但排列講究，讀起來瑯瑯上口，極具韻味。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)11個字，能認(rèn)相關(guān)的詞語；會寫8個字。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。從感性上了解動賓結(jié)構(gòu)的詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動詞。情感態(tài)度與價值觀：體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。教學(xué)重難點：重點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。難點：識字寫字。教學(xué)方法：教師講授法，學(xué)生分小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課，出示內(nèi)容

1、你們喜歡在學(xué)校的生活嗎？為什么？你們在課余都喜歡做些什么呢？

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課文的圖和詞語。

2、有些同學(xué)的愛好很廣泛，他們愛做什么呢？（補(bǔ)示圖、詞）

3、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)識字2里的生字，并且學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用這些詞語。

這節(jié)課來和我們一起學(xué)習(xí)的還有《少兒頻道》的一位老朋友,想知道是誰嗎?

（出示智慧樹），如果你們學(xué)得好，智慧樹上就會結(jié)滿智慧的果實，怎么樣，有信心學(xué)好嗎？

二、學(xué)習(xí)字詞

1、自已輕聲讀一讀詞語，把不認(rèn)識的字劃出來。如果遇到不認(rèn)識的字時，你會怎么做？（請教書下的大蘋果、問同學(xué)和教師）

2、①生自由讀詞

②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯）

③指讀詞語

詞語都會讀了嗎？還有不會讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎?現(xiàn)在就來考考你！

課件示詞：

練書法

畫圖畫

下象棋

比比誰的本領(lǐng)大

彈鋼琴

拉二胡

唱京戲

暢游文藝小天地

栽花草

喂鴿子

養(yǎng)金魚

探索自然小秘密

做航模

學(xué)電腦

觀天氣

從小立志學(xué)科技

a分行讀。隨時糾錯，相機(jī)理解每一行的內(nèi)容：

①指讀第一行，你下過象棋嗎？給我們介紹怎么玩的

②指讀第二行，這三個詞語都是寫哪一方面的活動？老師這里有幾種聲音，看看你能聽出是什么聲音嗎？介紹“京戲”

③讀第三行，理解“栽”“養(yǎng)”（如果給你一條金魚你會怎樣養(yǎng)它呢？）

④讀第四行，“航模”是什么？你做過嗎？“觀”

b齊讀詞語

3、學(xué)字（出示蘋果圖片，上面有生字）

同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，課文的生字寶寶都迫不及待地從“詞語中”跳了出來，想跟你們交朋友呢，你還認(rèn)得它們嗎？

①出示生字，指讀。

②去拼音再讀

③游戲鞏固：下面我們來玩?zhèn)€“比速度”的游戲，好不好？一個個的水泡從水底很快地冒上來，咱們就來跟它比一比,是我們的眼睛、嘴巴快還是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地讀出來。

4、練習(xí)美讀。

①拍手讀，讀出詞語的節(jié)奏：練--書--法X--X--X

你發(fā)現(xiàn)了什么？（3個字的詞語）

練習(xí)（示填空題）

②你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？

三、指導(dǎo)寫字

你們可真能干！不但能把詞語讀好了，還會說、會用了。我們來看看智慧樹結(jié)果了沒有。（示圖片）！你想不想把果摘下來？如果你有好辦法記住上面的字就能把果摘下來了，看看誰摘下的果最多。

①交流識記的方法板書“記字方法”

②請你讀一讀，仔細(xì)觀察，看你有什么發(fā)現(xiàn)--交流

③你認(rèn)為哪個字難寫？

④指導(dǎo)“琴、養(yǎng)”：觀察：這兩個字有什么特點？

ａ都是上下結(jié)構(gòu)

ｂ都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區(qū)別

⑤范寫“琴、養(yǎng)”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點

⑥學(xué)生描紅、臨寫、師巡視指導(dǎo)

⑦展示作業(yè)，評議，取長補(bǔ)短。

五寫話練習(xí)

練習(xí)下面的句式

（1）課余時間，同學(xué)們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。

（２）同學(xué)們的愛好各不相同，有的喜歡＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿，有的喜歡＿＿＿＿＿＿。指名說

作業(yè)設(shè)計：背誦課文板書設(shè)計：同學(xué)之間｝我們的生活豐富多彩課內(nèi)課外教學(xué)反思：課題一株紫丁香課時1教材與學(xué)情分析：一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會正確認(rèn)讀8個生字，會寫10個生字。過程與方法：在朗讀中學(xué)習(xí)如何體會詩歌的感情，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生尊重老師、熱愛老師的感情，體會師生情感的美好，理解老師的勞動。教學(xué)重難點：重點：背誦課文。難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)方法：教師講授法，學(xué)生分小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、誦詩激情以情牽情師：在這節(jié)課上，老師將為大家獻(xiàn)上一首詩。師朗誦！聽完這首詩，你覺得小詩寫的是什么嗎？生：回答師：抓住紫丁香說說，紫丁香是一種怎樣的植物？抓住“紫”和“香”。圖片認(rèn)識紫丁香。（紫丁香是一種長綠葉、開紫花或白花，散發(fā)濃濃香味的植物。）這首小詩表達(dá)了小朋友對老師深深的敬意和濃濃的愛意。你愿意將這首詩也送給老師嗎？揭題《一株紫丁香》二、初讀課文，正確識字自學(xué)要求：（1）讀課文，圈出不認(rèn)識的字。（2）想辦法記住不認(rèn)識的字。（3）大聲讀讀剛認(rèn)識的字。學(xué)生自學(xué)檢查反饋：（1）用小朋友自己喜歡的方式讀帶拼音的字。（2）說說在自己讀課文時讀錯的字。（錯誤可能：踮、倦、株）（3）放在課文中讀一讀。（4）在詞語中你能讀準(zhǔn)嗎？（用孩子喜歡的方式讀詞語）三、再讀課文流利讀文師：你能將課文正確地讀給老師聽嗎？生：五名孩子讀課文。讀準(zhǔn)。（重點正音難讀的字）師：每個小朋友都有自己特別喜歡的一個小節(jié)。課間休息：拍手歌：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。用自己喜歡的方式讀讀拍拍。四、思維發(fā)展書寫結(jié)合出示帶同偏旁的字（見課件）想想：你認(rèn)為圈中要干什么？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）審題要求：在本課中你能找到這些偏旁的字嗎？寫字指導(dǎo)：伸、休院、除息、您師：在這節(jié)課上，老師將為大家獻(xiàn)上一首詩。師朗誦！聽完這首詩，你覺得小詩寫的是什么嗎？生：回答師：抓住紫丁香說說，紫丁香是一種怎樣的植物？抓住“紫”和“香”。圖片認(rèn)識紫丁香。（紫丁香是一種長綠葉、開紫花或白花，散發(fā)濃濃香味的植物。）這首小詩表達(dá)了小朋友對老師深深的敬意和濃濃的愛意。你愿意將這首詩也送給老師嗎？揭題《一株紫丁香》自學(xué)要求：（1）讀課文，圈出不認(rèn)識的字。（2）想辦法記住不認(rèn)識的字。（3）大聲讀讀剛認(rèn)識的字。學(xué)生自學(xué)檢查反饋：（1）用小朋友自己喜歡的方式讀帶拼音的字。（2）說說在自己讀課文時讀錯的字。（錯誤可能：踮、倦、株）（3）放在課文中讀一讀。（4）在詞語中你能讀準(zhǔn)嗎？（用孩子喜歡的方式讀詞語）師：你能將課文正確地讀給老師聽嗎？生：五名孩子讀課文。讀準(zhǔn)。（重點正音難讀的字）師：每個小朋友都有自己特別喜歡的一個小節(jié)。課間休息：拍手歌：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。用自己喜歡的方式讀讀拍拍。出示帶同偏旁的字（見課件）想想：你認(rèn)為圈中要干什么？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）審題要求：在本課中你能找到這些偏旁的字嗎？寫字指導(dǎo)：伸、休院、除息、您作業(yè)設(shè)計：完成《課堂作業(yè)本》板書設(shè)計：5、一株紫丁香學(xué)生老師綠色的枝葉做伴在風(fēng)里沙沙消除疲勞盛開的花兒感謝課題一株紫丁香課時2教材與學(xué)情分析：在學(xué)完第一課時后，大部分學(xué)生能把這首兒歌背誦下來，對于第二課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較輕松容易掌握。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀：體會紫丁香的枝葉、綠葉、花兒、香味都是學(xué)生精心的想法和美好的祝愿。

教學(xué)重難點：重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

難點：識字寫字。教學(xué)方法：教師講授法，學(xué)生分小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)生字1、開火車讀生字卡片。2、讀詞語（見課件）3、找“疲倦、掛牽、感謝、休息”等詞說說句子。二、看圖入文看圖，圖上的老師在干什么？他的學(xué)生為自己還在深夜勞作的老師做了什么呢？1、讀課文第一小節(jié)。抓?。乎谄?、安靜體會學(xué)生對老師的愛。一株紫丁香的枝、葉、花、香味都是孩子們精心的心意和愛意。學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、讀第二小結(jié)2、知道孩子讓綠色的枝葉和老師做伴。3、朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)方法同上。重點聯(lián)系生活實際來感悟朗讀。1、抓住“疲勞”。一天中，老師做什么事是很疲勞的。老師聽了孩子的歌聲會是怎樣的心情。2、朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、抓住“掛牽”聯(lián)系自己，老師曾為你做過什么？2、朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第五小節(jié)1、夜深了，讓我們對老師說：“老師，休息吧！”2、讓話香飄進(jìn)老師的夢里，這將是一個（）的夢！3、朗讀4、總結(jié)全文（見課件），填空總結(jié)。三、情感升華老師是辛勤的園丁，老師是燃燒的蠟燭，老師是奉獻(xiàn)的春蠶，老師是指引我們走進(jìn)知識殿堂的領(lǐng)路人。有人用一株紫丁香來感謝老師，你用什么來感謝老師的教育、關(guān)愛之情呢?。ǔ琛⒈吃?、寫詩……）四、完成作業(yè)課堂作業(yè)本復(fù)習(xí)：伸進(jìn)（）消除（）感謝（）作業(yè)設(shè)計：背誦課文板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題我選我課時1教材與學(xué)情分析：《我選我》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的第六課，課文主要講了王寧在班級補(bǔ)選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對自己有信心，懂得用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂于為他人服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識8個字，會寫10個字。過程與方法：正確流利有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：體會王寧的自信和樂于為班級服務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)，并能在平時對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。教學(xué)重難點：重點：正確流利有感情地朗讀課文。難點：體會王寧的自信和樂于為班級服務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)，并能在平時對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)方法：教師講授法，教師演示法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、揭題導(dǎo)入前幾個星期，我們班進(jìn)行了一次班干部的選舉。在你們的心中，怎樣的同學(xué)能成為班干部？學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)：今天有個班的同學(xué)也在進(jìn)行班干部的選舉，讓我們?nèi)タ纯窗伞６?、自讀課文，檢查鞏固（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生按要求自學(xué)。1、大聲地讀課文，遇到不認(rèn)識的生字圈出來，把拼音多讀幾遍。2、與同桌一起讀生字，幫同桌指出讀錯的字，改正自己讀錯的字。（二）檢查鞏固1、輪讀課文。2、出示文中的詞語。讀一讀，用一用。熱愛——我們熱愛老師，熱愛學(xué)校。親切——媽媽親切地尋問我學(xué)習(xí)情況。關(guān)心——爺爺十分關(guān)心我的學(xué)習(xí)。3、給生字?jǐn)U詞。（寧、補(bǔ)、集等）4、開火車檢查。（三）句式練習(xí)班會上，林老師讓大家補(bǔ)選一位勞動委員。原來的勞動委員是誰？李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。說說發(fā)現(xiàn)了什么？（說法不一樣但是意思是一樣的）出示句子“劉爽是我的好朋友”，你能換種說法，和它意思一樣嗎？學(xué)生嘗試，指名說。三、指導(dǎo)寫字1、找規(guī)律：“樣、校、切、教、響”都是左右結(jié)構(gòu)，“樣、校、響”3個字都是左小右大，“切、教”左右差不多大?！鞍唷敝虚g的撇應(yīng)直一些。2、練寫反饋。作業(yè)設(shè)計：完成《課堂作業(yè)本》板書設(shè)計：6、我選我有信心我﹛﹜選我愿意為人民服務(wù)教學(xué)反思：課題我選我課時2教材與學(xué)情分析：“我選我”這三個字看起來簡單，但要大膽說出來是需要自信和勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義已經(jīng)超出了選勞動委員這件事本身，這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實際，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該放手讓學(xué)生充分自學(xué)結(jié)合本課的特點。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：在讀中感悟課文的韻律美。

難點：識字寫字。教學(xué)方法：教師講授法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字卡片讀生字，用喜歡的字組詞說句子。2、完成課堂作業(yè)本第3題。二、朗讀感悟1、老師引讀：今天開班會，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。猜一猜：大家都在想什么呢？聯(lián)系班級選舉時自己當(dāng)時的心理想法，并讀好這句話?！斑x誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重。2、感悟“突然”誰能用“突然”說一句話？“突然”是讓人沒有想到的事，是意料之外的。課文中，王寧站起來說：“我選我?！闭浅龊醮蠹业囊饬?。3、大家都楞住了，這是為什么？讀好王寧自信、肯定的語氣。4、同桌分角色讀好第3自然段。王寧認(rèn)真地說，誠懇地說，笑著說……5、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說：三、延伸想象寫畫1、王寧當(dāng)了勞動委員以后，真的像他自己說的那樣，愛勞動，愛集體。瞧，出示：每當(dāng)做值日的時候，他就（）。只要看到（），他就（）。先自由準(zhǔn)備選一句說，再說給小組同學(xué)聽，讓同學(xué)指正，再小組推薦代表說。2、在你們的心中，怎樣的同學(xué)能成為班干部？負(fù)責(zé)、肯干、關(guān)心集體、關(guān)心大家四、指導(dǎo)寫字學(xué)寫“員、青、寧、室”四個字。觀察規(guī)律：都是上下結(jié)構(gòu)的字，“員、寧、室”都是上大下小。青字上下大小相等。示范指導(dǎo)：員：上口要扁，寧和室寶蓋頭不宜太大。學(xué)生臨寫。五、小結(jié)作業(yè)《毛遂自薦》故事作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：課題一分鐘課時1教材與學(xué)情分析：《一分鐘》是九年制義務(wù)教育人教版實驗教材二年級上冊第7課的一篇閱讀課文。多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識9個生字，會寫8個字。過程與方法：正確、流利有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識9個生字，會寫8個字。難點：知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。教學(xué)方法：教師講授法，學(xué)生分小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：課前小實踐回家做了小實踐，一分鐘你寫了幾個字？能做幾道口算？……指一兩個同學(xué)說說。課上一分鐘小實踐見課件：老師計時，學(xué)生記詞語，看看一分鐘最多能記幾個詞語。反饋。三、揭題。師：是呀，一分鐘能做那么多事情，我們今天就來學(xué)習(xí)《一分鐘》。出示課題，讀題。學(xué)習(xí)“鐘”，讀準(zhǔn)翹舌、后鼻音。四、初讀課文，感知內(nèi)容。出示自學(xué)要求：1、自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它。2、和同桌一起讀讀課文，互相糾正讀錯的音，并想一想：題目中的“一分鐘”在課文中指什么事？3、和組里的小朋友一起讀讀生字，說說你的記字好辦法。五、初讀課文，感知內(nèi)容。先后出示帶拼音的生字、去拼音的生字，各種方式讀。提醒大家：哪些字的字音、字形難記、易錯，你有什么好辦法？指名輪讀課文，正音。說說：文中的一分鐘，指什么事？六、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“欠、包、遲、哈”。七、完成課堂作業(yè)第一、二、三題。作業(yè)設(shè)計：完成《課堂作業(yè)本》板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題一分鐘課時2教材與學(xué)情分析：多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一課時之后，對時間有了更深刻的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)時間觀念。

教學(xué)重難點：重點：懂得時間觀念。難點：識字寫字。教學(xué)方法：教師講授法，學(xué)生分小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)生字詞語1、找找、說說。（見課件）2、卡片認(rèn)讀生字。3、摘蘋果游戲。二、學(xué)習(xí)課文第一、五段學(xué)習(xí)第一段，讀好句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。讓學(xué)生說說感受，重點體會元元那懶樣洋洋的樣子和滿不在乎的語氣。師：事情真和他想象那么簡單嗎？學(xué)習(xí)第五段，元元為什么紅著臉，低著頭？重點體會元元慚愧的神態(tài)及李老師的話的意思。讀好句子：元元，今天你遲到了20分鐘。三、細(xì)讀感悟，小組合作學(xué)習(xí)其他幾段師：元元明明只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘的呢？誰能幫元元找回這二十分鐘呢？小組合作學(xué)習(xí)：再細(xì)讀課文，討論。根據(jù)學(xué)生回答，出示：1、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”3、他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。理解這三句話的意思，用“要是”說句子。四、感情朗讀全文理解“元元非常后悔?！痹蠡谑裁?？多種方式讀課文。五、完成課堂作業(yè)第4、5、6題。六、課外閱讀《下課十分鐘》作業(yè)設(shè)計：完成《生字抄寫本》板書設(shè)計：課題難忘的一天課時1教材與學(xué)情分析：這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人對青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課13個字，會寫10個字。學(xué)會課文中帶有這些生字的新詞。正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：了解按事情的發(fā)展的順序記敘的方法，體會鄧小平爺爺關(guān)心下一代少年兒童的成長，關(guān)心著國家的前途和命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生對老一輩革命家鄧小平爺爺?shù)膼鄞髦?。情感態(tài)度與價值觀：提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識本課13個字，會寫10個字。難點：提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)方法：教師講授法，學(xué)生分小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、談話導(dǎo)入1、引入。板書：難忘。（生說說意思）還記得這句話嗎？（出示句子：1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。）這天如此令人難忘，是因為——（鄧爺爺?shù)牡絹恚┙裉欤覀冇謱⒆哌M(jìn)難忘的一天。（相機(jī)出示課題：難忘的一天）2、讀題，質(zhì)疑。（如：難忘的一天是指哪一天？那天……）二、初讀感知，認(rèn)識生字出示自學(xué)要求。⑴讀讀、圈圈、記記（通讀全文，遇到不認(rèn)識的字，圈一圈，借助拼音多讀幾遍，記一記）。⑵同桌用自己喜歡的方式互相讀文，思考：難忘的一天是指哪一天？什么事讓“我”難忘？檢查反饋自學(xué)情況先后出示帶生字的詞語（生字有拼音）、去拼音的生字詞語、生字，用各種方式檢查讀。（

小組內(nèi)認(rèn)、請小老師領(lǐng)讀、組詞，造句展示）重點正音“握、怦……”五個字。把課文讀正確、通順。朗讀學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。請六個同學(xué)各讀一個自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。多種方式練讀全文。4、反饋問題。出示第1自然段。讀一讀。三、指導(dǎo)寫字出示要寫的生字“及、身、仔、細(xì)、次”，學(xué)生認(rèn)讀。觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。學(xué)生練習(xí)，同桌互相點評。作業(yè)設(shè)計：完成《課堂作業(yè)本》板書設(shè)計：8、難忘的一天激動我的心情平靜難忘的一天高興、興奮教學(xué)反思：課題難忘的一天課時2教材與學(xué)情分析：課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計算機(jī)表演。第二段講“我”見到鄧爺爺之前緊張、激動的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢問情況，并提出“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會課文中帶有這些生字的新詞。正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：了解按事情的發(fā)展的順序記敘的方法，體會鄧小平爺爺關(guān)心下一代少年兒童的成長，關(guān)心著國家的前途和命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生對老一輩革命家鄧小平爺爺?shù)膼鄞髦?。情感態(tài)度與價值觀：提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會課文中帶有這些生字的新詞。正確流利有感情地朗讀課文。難點：提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。教學(xué)方法：教師講授法，教師演示法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞1、出示生字，開火車認(rèn)讀，正音。2、出示詞語，各種方式比賽讀，正音。二、再讀感悟，學(xué)習(xí)1—3段齊讀第一自然段同桌討論學(xué)習(xí)⑴讀第二自然段，想一想：為什么“我”的心會“怦怦地跳個不?！?？⑵讀第三自然段，想一想：為什么“我緊張的心情一下子就平靜了下來”？反饋。師引導(dǎo)：心怦怦跳→又緊張又激動、馬上要見到鄧爺爺、鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人、原、以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是很威嚴(yán)的心情平靜→和藹可親、慈祥微笑、高興點頭、緊緊握手5、在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)讀好重點句、段。（見課件）三、小組學(xué)習(xí)4----6段1、出示小組學(xué)習(xí)提示：⑴讀讀第4、5自然段，說說你覺得鄧爺爺是個怎樣的人？⑵讀讀第6自然段，想想：“我”表演后的心情怎樣？“我”肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？2、全班交流師隨機(jī)引導(dǎo)讀好重點詞句，加深體會，特別是鄧爺爺?shù)脑?。四、感情朗讀全文各種方式讀。五、拓展見課件“動動腦，練一練”（鏈接）六、完成課堂作業(yè)板書設(shè)計：8、難忘的一天激動我的心情平靜難忘的一天高興、興奮教學(xué)反思：課題園地二課時1教材與學(xué)情分析：這是一項引導(dǎo)\o"學(xué)生"學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字\o"方法"方法的練習(xí)。重點是引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)\o"中學(xué)"中學(xué)會識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。\o"教學(xué)"教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點。首先讓學(xué)生讀一讀，再引導(dǎo)辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識記生字的方法，不局限于教材上的模式，比如，“柏”“紀(jì)”“織”也可以用熟字換偏旁的方法識記（伯—柏、記—紀(jì)、識—織）。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。過程與方法：認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。教學(xué)重難點：重點：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。難點：有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。教學(xué)方法：教師講授法，教師演示法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片過程設(shè)計：一、我會認(rèn)1．出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。2．

找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）3．你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？4．多種形式讀生字，給你喜歡的字組詞。5．你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。二、我會讀1．讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2．多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？3．你還能說出其他類似的字嗎？三、讀讀比比1．出示生字，比較相同點和不