《古詩三首》教案2023

《古詩三首》教案2023一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》教案2023

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)人教版語文五年級下冊《古詩三首》單元中的《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《早發(fā)白帝城》三首經(jīng)典古詩。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.熟讀并背誦三首古詩，理解詩句的意義，感受古詩的韻律美。

2.分析三首古詩的作者、背景、寫作特點，理解詩人表達的思想感情。

3.學(xué)習(xí)古詩中的生字詞，掌握相關(guān)文學(xué)常識，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.通過對古詩的欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)作性表達，提高學(xué)生的寫作技巧。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《古詩三首》核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，培養(yǎng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

3.增強學(xué)生對語言文字的敏感度，提高理解、表達、交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析古詩，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

5.引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀。

6.強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解并背誦三首古詩的內(nèi)容，把握詩人的情感表達。

-掌握古詩中的生僻字詞，如《靜夜思》中的“床”、“光”，《登鸛雀樓》中的“雀”、“翼”，《早發(fā)白帝城》中的“朝”、“霞”等，并了解其文化內(nèi)涵。

-分析三首古詩的韻律特點，如平仄、押韻等，體會古詩的音韻美。

-識別并理解古詩中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法對表達效果的作用。

-通過古詩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

舉例：《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜?！蓖ㄟ^講解“床”字的古義和今義的差異，幫助學(xué)生理解詩句的意境。

2.教學(xué)難點

-理解古詩中的意象和隱喻，如《登鸛雀樓》中的“千里江陵一日還”所蘊含的空間和時間概念。

-鑒賞古詩的意境，尤其是對于《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”所表達的情感和景物的交融。

-對于古詩背景和詩人情感的理解，如何將古詩與歷史背景、詩人生活經(jīng)歷相結(jié)合，深入體會詩人的情感。

-學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)造性地表達自己的感受和想象。

-對于古詩的個性化解讀，如何引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點和理解。

舉例：《早發(fā)白帝城》中的“朝辭白帝彩云間”，學(xué)生可能難以理解“彩云間”的意象，教師需要通過圖片、故事等輔助手段，幫助學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩句的深層含義。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對這些重點和難點內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，如情景教學(xué)法、討論法、互動提問等，確保學(xué)生能夠理解透徹，并能在實際中應(yīng)用所學(xué)知識。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中有沒有過在夜晚思念遠方的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的《靜夜思》密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩中的情感與意境。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本特點，包括韻律、意象、情感表達等?！鹅o夜思》是唐代詩人李白的作品，它以其簡潔的語言和深遠的意境展現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

2.案例分析：接下來，我們通過分析《靜夜思》的每句詩，了解其運用的修辭手法和表達的情感。例如，“床前明月光”中的“明月光”是如何營造夜晚寧靜的氛圍。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)古詩的韻律美和意象的運用。對于難點部分，如“疑是地上霜”中的隱喻，我會通過比較和舉例來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩中的情感表達和藝術(shù)特色。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一次古詩創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的古詩。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在現(xiàn)代生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出問題，如“古詩如何影響你的情感體驗？”來啟發(fā)學(xué)生的思考。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上或投影儀上。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了《靜夜思》等三首古詩的基本概念和藝術(shù)特色，還通過實踐活動和小組討論加深了對古詩情感表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在生活中欣賞和創(chuàng)作古詩。如果對古詩學(xué)習(xí)有任何疑問，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在本次《古詩三首》的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對古詩的興趣和熱情還是挺高的。通過引導(dǎo)他們品味古詩的韻律美、意境美，我發(fā)現(xiàn)他們漸漸能夠體會到古詩的魅力。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個值得反思的地方。

首先，對于古詩中一些生僻字詞的講解，我意識到需要更加生動形象地解釋，才能幫助學(xué)生更好地理解。比如在講解《靜夜思》中的“床”字時，我應(yīng)該用圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生更直觀地感受古人生活場景，從而深入理解詩句。

其次，在講授古詩的難點內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對意象、隱喻等修辭手法的理解仍有困難。針對這個問題，我考慮在今后的教學(xué)中，多采用一些生活化的例子，讓學(xué)生將這些手法與實際生活相結(jié)合，降低理解難度。

此外，實踐活動中的古詩創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓我看到學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)他們在創(chuàng)作過程中，對于古詩的平仄、押韻等方面掌握得不夠熟練。因此，我計劃在下一節(jié)課中，加強這方面的講解和練習(xí)，提高學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動，能夠提出自己的觀點和想法。但我也注意到，有些學(xué)