后的常春藤葉課件蘇教版必修

《后的常春藤葉》這個課件介紹了"后的常春藤葉"這篇文章的主要內容和主題。通過深入探討這個人性化的話題,幫助學生更好地理解文章的內涵。內容簡介深刻人性《后的常春藤葉》通過對人物的細膩刻畫,探究了人性的復雜與矛盾,呈現(xiàn)了人性的多面性。家庭困境小說描述了一個普通家庭面臨的經濟壓力、代際矛盾等現(xiàn)實困境,反映了當代社會復雜的家庭問題。價值追求作品聚焦于人物在金錢、地位、家庭等方面的價值選擇,引發(fā)人們思考人生的意義和價值。背景介紹1950年代中國社會背景這篇小說發(fā)表于1950年代,當時中國正處于社會變革的關鍵時期,經濟恢復重建,人民生活逐步改善,但城鄉(xiāng)差異懸殊,階層矛盾亦突出。小人物的生存困境這個時代小人物往往面臨著生計壓力、社會地位低下、家庭責任重大等諸多困擾,需要在復雜的環(huán)境中尋求生存之道?，F(xiàn)實主義文學創(chuàng)作背景這部作品反映了當時中國現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作的主潮,試圖描述普通百姓的生活狀態(tài)和內心世界。人物分析主人公陸老先生陸老先生是一位退休教師,飽經滄桑卻依舊保持著對生活的熱忱與積極樂觀的態(tài)度。他對家人和親友盡心盡力,體現(xiàn)了一個長輩應有的責任擔當。女兒陸瑾作為陸老先生的獨女,陸瑾外表冷淡,骨子里卻散發(fā)著濃濃的家庭情懷。她深愛父親,并最終克服內心的掙扎,選擇了與父親和解。人物特點勤奮堅韌盡管面臨重重困難,人物仍然保持積極樂觀的生活態(tài)度,不放棄自己追求夢想的決心。善良懂得感恩人物雖然身陷困境,但依然能夠以同理心關注他人,并心存感激,表現(xiàn)出善良的品格。獨立自主人物能夠獨立思考和判斷,不輕易被外界環(huán)境影響,展現(xiàn)出堅強的個性和自主精神。人物關系親情關系兩個人物之間存在深厚的親情紐帶,體現(xiàn)在對彼此的理解、支持與信任。矛盾沖突兩個人物之間由于價值觀、社會地位等因素的差異而產生矛盾沖突,引發(fā)戲劇沖突?；突ブ鷥蓚€人物盡管存在分歧,但最終能夠相互理解,攜手共渡難關,彰顯人性的善良。主題探討金錢與人性探討金錢如何影響人的價值觀和行為,引發(fā)人性的復雜面向。社會地位分析社會地位的重要性,以及人物如何應對社會地位的變遷。家庭責任探討人物對家庭的責任和義務,以及這如何影響其抉擇和人生走向。金錢與人性物質追求金錢能滿足人們的物質需求,但過度追求財富可能會導致人性的扭曲和道德的淪喪。貪婪與虛榮人們?yōu)榱私疱X可能會變得極其貪婪,不擇手段地追求金錢和地位,喪失人性。金錢與人性保持金錢與人性的平衡很重要,既要合理地追求金錢,又要堅守道德底線,維護人性尊嚴。社會地位財富地位小說中的富商代表了社會的高端階層,他們的生活方式和價值觀體現(xiàn)了金錢對人的影響。象征意義小說通過刻畫主人公的社會地位,突出了金錢在社會中的重要性,以及人們對于金錢和地位的執(zhí)著追求。人性反思小說探討了金錢與人性的關系,反思了金錢對人性的腐蝕和扭曲,引發(fā)思考社會中地位與人性的關系。家庭責任贍養(yǎng)親屬作為家庭成員,我們有責任盡心盡力地照顧和支持年邁的父母,給予他們應有的關愛和尊重。這是我們不可推卸的責任和義務。子女教育培養(yǎng)下一代是父母的神圣職責。我們要用心引導孩子們健康成長,傳授正確的價值觀和人生經驗,讓他們成為對社會有益的優(yōu)秀公民。文章結構1起作品開始部分引出故事情節(jié),勾勒人物形象,奠定整篇文章的基調和主旨。2承文章中間部分深入探討人物內心世界,凸顯主題內涵,推動情節(jié)發(fā)展。3轉文章進入關鍵轉折點,人物遭遇困境或挑戰(zhàn),情節(jié)進入高潮。4合文章結尾部分,人物經歷曲折后最終獲得內心的豁然開朗,全篇主題得以升華。起1引出問題開篇即以常春藤的隱喻引出人性的掙扎，引發(fā)讀者對主人公處境的深思。2渲染氛圍描繪陰郁的天氣和寒冷的環(huán)境,營造一種沉重壓抑的氛圍,為后文人性探討做好鋪墊。3勾勒人物通過對主人公頭發(fā)凌亂和行色匆忙的描述,初步勾勒出其內心的焦慮與動蕩。承1人物命運升溫這一部分進一步發(fā)展了人物內心的矛盾與掙扎，突出了他們在社會地位和金錢面前的不同選擇。2沖突與轉折故事進入高潮部分，各方人物的利益沖突加劇，并最終達到一個關鍵的轉折點。3人性的復雜呈現(xiàn)在壓力和誘惑下,人物的真實性格和內心世界進一步展現(xiàn),突出了人性的復雜多樣性。轉折點內心的斗爭主人公面臨艱難的抉擇,必須權衡金錢和人性之間的天平。這一決定考驗著他的價值觀和道德底線。命運的轉折這一選擇成為了故事的關鍵轉折點,影響著后續(xù)的劇情發(fā)展和人物的命運。人性的掙扎這一關鍵時刻彰顯了人性的復雜性,體現(xiàn)了人物在利益與道德間的內心糾葛。合圓滿結局在經歷了沖突與掙扎后,故事最終以人與人之間的和解和諧收尾,展現(xiàn)了人性的復雜性和生命的美好?；ハ嗾徑馊宋镏g的矛盾得到化解,各方達成共識,體現(xiàn)了人性中善良和理解的一面。生活美滿最終人物的命運有了積極的改變,獲得了心靈上的寧靜和生活的圓滿,給人以積極向上的啟發(fā)。語言特色描寫手法作品采用豐富生動的描寫手法,通過細膩入微的觀察和生動傳神的描繪,還原了人物內心復雜的情感世界。獨特的寫作風格引人入勝,使讀者感同身受。對話語氣人物對話自然流暢,語氣真摯情感飽滿。文章巧妙運用各種語言手段,如反問、感嘆等,突出人物性格特點,增強對話的感染力。鏡頭轉換靈活運用不同的敘述角度和視角轉換,使讀者能深入理解人物內心,感受人物遭遇的戲劇性。鏡頭的移動為作品增添張力,推進情節(jié)發(fā)展。描寫手法生動描寫采用生動形象的描寫手法,讓人物、場景栩栩如生,給讀者以身臨其境的感覺。對比描寫通過對比描寫,突出人物性格特點和思想變化,增加描寫的深度和張力。視角轉換skillfullyshiftsthenarrativeperspective,allowingreaderstogainadeeperunderstandingofdifferentcharacters'thoughtsandmotivations.對話語氣委婉婉轉人物對話采用委婉、婉轉的語氣，避免直白或急切的表達方式。這體現(xiàn)了人物內心的溫和、謹慎態(tài)度。含蓄隱喻對話中常見隱喻、暗示等表達方式，讓語言含蓄深邃，引發(fā)讀者深入思考。情感交織對話中既有理性思考，也流露出人物的情感體驗，展現(xiàn)了角色的內心世界。鏡頭轉換近鏡頭聚焦于人物表情與細節(jié),突出內心世界。遠鏡頭包含更廣闊的空間,展現(xiàn)人物在環(huán)境中的位置關系。鳥瞰鏡頭從高處俯瞰,以全局視角呈現(xiàn)人物行為與環(huán)境。特寫鏡頭聚焦于某一局部,突出關鍵細節(jié)與情感表達。思想內涵堅韌的生命力作品中展現(xiàn)人物不畏困難、在逆境中仍努力生存的強韌生命力，傳遞了積極樂觀的人生態(tài)度。對立與和解人物之間的矛盾沖突最終以和解的方式得到化解,折射出人性中包含善良與寬容的一面。人性的復雜性作品刻畫了人性的多面性,既有貪婪自私,又有善良同情,反映了人性的光明面和陰暗面。堅韌的生命力挺過磨難主人公雖遭遇重重困境,但從不輕易放棄,不斷努力尋找生存的出口,展現(xiàn)出頑強的生命力。自我救贖即便在絕境中,主人公依然保持希望與信念,不斷自我反省和提升,最終走向救贖和重生。詮釋價值主人公的堅韌不僅體現(xiàn)在個人情操上,更昭示了生命本身的價值和力量,激勵著讀者保持樂觀與勇氣。對立與和解對立小說中展現(xiàn)了主人公孫滿和他人之間復雜的關系矛盾。他們因為金錢和地位的差異而產生了不信任和矛盾,相互對抗。這反映了現(xiàn)實社會中階層差異帶來的對立和沖突。和解最終通過主人公的內心覺悟和行動,他與他人實現(xiàn)了和解。他認識到金錢并非最重要,反而家庭的溫暖和人性的善良更加寶貴。這展現(xiàn)了人性的復雜性,以及通過溝通和理解達成和解的可能性。人性的復雜性善惡并存人性中既包含善良、同情心等正面品質,又蘊含著貪婪、嫉妒等負面特質,善惡交織共存。矛盾沖突人的內心往往存在著理性與感性、個人與社會、理想與現(xiàn)實等方面的矛盾,內心充滿了糾結和沖突。變幻莫測人性并非一成不變,會隨著環(huán)境、處境的變化而發(fā)生轉變,既有光明面也有陰暗面。微妙微妙人性細膩入微,難以捉摸,需要深入洞察才能揭示其內在的豐富復雜性。教學重點與難點教學重點人物形象塑造主題思想闡釋語言藝術分析教學難點深入解析人物性格與內心世界把握小說的核心主題并引導學生思考分析的語言表達技巧及其在創(chuàng)作中的運用人物形象塑造形象鮮明通過細致入微的描寫,突出人物的外貌特征和內心活動,塑造出鮮明生動的人物形象。個性性格人物的性格特點、思想理念和情感變化都凸顯鮮明,讓讀者深刻了解人物的內心世界。人性分析對人物復雜的內心世界和行為動機進行深入探討,揭示人性的復雜與矛盾。情感線索通過人物的情感變化引發(fā)讀者的共情,讓人物形象更具感染力和代入感。主題思想闡釋人性的復雜性作品通過對人物內心矛盾和抉擇的細膩刻畫,展現(xiàn)了人性的復雜多面性,既有善良與正義,也有自私與欲望。對立與和解作品呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中家庭、金錢、地位等方面的矛盾沖突,但最終通過人物之間的理解和妥協(xié),達成和解與和解。堅韌的生命力作品主人公面臨重重挫折,但仍能保持積極樂觀的態(tài)度,展現(xiàn)出人性中堅韌不屈的一面。語言藝術分析高度概括性描寫運用高度概括性的描寫手法,準確地勾勒出人物的性格特點和內心世界,讓讀者得以深入理解其復雜的情感狀態(tài)。豐富多彩的對話作品中充滿了生動、具有韻味的對話,既表現(xiàn)了人物的性格特點,又反映了他們內心的糾葛和矛盾。鏡頭切換技巧靈活運用不同的鏡頭切換,從人物的內心世界到外部環(huán)境,使敘述更加動態(tài)生動,突出了主題。教學策略導入引發(fā)興趣通過精心設計的導入環(huán)節(jié),引起學生對課文的關注和興趣,為后續(xù)深入學習奠定基礎。提問激發(fā)思考善于提出富有挑戰(zhàn)性的問題,引導學生深入思考課文內容,激發(fā)他們的探究欲望。小組討論合作組織學生分組討論,鼓勵他們互相交流觀點,培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。課堂小結歸納適時對課堂活動進行總結歸納,幫助學生梳理課堂內容,提高理解和掌握的效果。導入引發(fā)興趣情境再現(xiàn)通過播放短視頻重現(xiàn)《荊棘鳥》小說的經典場景,引發(fā)學生對人物命運的好奇和探討。延伸預設提出引發(fā)探討的尖銳問題,如"如果你面臨人生的艱難選擇,會如何抉擇?"激發(fā)學生的思考。引經據典結合學生熟悉的其他文學作品,引發(fā)聯(lián)系和討論,展現(xiàn)本文與經典作品的內在聯(lián)系。提問激發(fā)思考提出問題通過引導性提問,激發(fā)學生思考作品內容和主題,培養(yǎng)他們獨立思考的能力。啟發(fā)思維巧妙設計問題,引導學生深入思考人物性格、情感變化和作品蘊含的思想感悟。引發(fā)討論鼓勵學生互相交流觀點,激發(fā)他們的積極參與,培養(yǎng)批判性思維和表達能力。小組討論合作激發(fā)討論提出引發(fā)討論的開放式問題,鼓勵同學們積極參與,交流自己的想法和觀點。角色分工合理分配任務,讓每個小組成員都有責任和動力參與討論和完成相關工作。知識互補鼓勵同學們發(fā)揮各自的特長,互相啟發(fā),共同探討解決問題的思路。交流討論營造民主、寬容的討論氛圍,做到開放、傾聽,尊重彼此的觀點。課堂小結歸納知識要點總結根據本課的主要內容,梳理出文章的人物形象、主題思想、語言特色等關鍵知識點,幫助學生全面理解小說的豐富內涵。深化思考分享鼓勵學生就所學知識發(fā)表自己的見解和思考,加深對作品的理解,培養(yǎng)獨立思考能力。教學要點歸納梳理本課的教學重點與難點,為下一步教學做好充分準備。學習目標評估檢查學生是否達成了本課的預期學習目標,為后續(xù)教學提供依據。作業(yè)設計1理解性問題設計一些問題,考察學生對文章內容和人物形象的基本理解。2分析性問題設計問題探討文章的主題思想、結構特點和語言藝術,引導學生深入分析。3創(chuàng)作性問題設計一些寫作題,讓學生發(fā)揮想象力,以不同角度解讀人物心理和生活狀態(tài)。4多元化設計兼顧不同層次學生的需求,設置適當難度的作業(yè)題型,使所有學生都能得到挑戰(zhàn)。理解性問題人物性格特點從文中的描述,分析主人公的性格特點是什么?他們是如何體現(xiàn)的?人物關系變化主人公之間的關系是如何變化的?從中可以看出想要表達什么?小說主題從人物形象和情節(jié)發(fā)展中,您認為這篇小說的主旨是什么?它反映了什么樣的人生觀和價值觀?分析性問題人物形象分析分析主要人物的性格特點、行為動機和內心變化,探討他們的人物形象是如何塑造的。主題思想闡釋深入分析作品的核心主題,如金錢與人性、社會地位、家庭責任等,探討的創(chuàng)作意圖。語言藝術評析分析作品的語言特色,如描寫手法、對話語氣、鏡頭轉換等,探討的藝術創(chuàng)造。文章結構解讀分析作品的起承轉合結構,探討其對主題和人物塑造的影響。創(chuàng)作性問題開放式問題嘗試從不同角度重新詮釋人物性格和內心世界,發(fā)揮想象力創(chuàng)作短文或散文。文學創(chuàng)作根據所學知識,構思并創(chuàng)作一篇小說,描述人物遭遇的矛盾沖突及其內心變化。詩歌創(chuàng)作選擇某個人物或場景,以詩歌的形式抒發(fā)自己的感受和對作品的理解。拓展延伸延伸閱讀探索更多與本文相關的文學作品,深入理解故事內涵。相關影視作品觀看改編自本文的影視劇作品,感受不同形式的藝術表達。延伸思考話題結合自身經歷,討論本文所探討的人性、道德等主題問題。延伸閱讀云端閱讀在數字化時代,通過電子設備進行在線閱讀是一種便捷的方式,可以快速獲取各種類型的文學作品。文學沙龍參加文學沙龍,可以與他人分享讀書感受,交流對作品的理解,激發(fā)思考,增進閱讀樂趣。經典文學廣泛閱讀國內外優(yōu)秀的文學作品,可以拓寬視野,