《語文課程標準解讀》

《語文課程標準解讀》《語文課程標準解讀》

《語文課程標準解讀》分析

1．重探究，重應用培育同學對世界事物的驚奇???心，產(chǎn)生猛烈的探究愛好，具有問題意識，這是綜合性學習的前提。

2．重過程，重參與同學有猛烈的參與意識和合作意識，人人主動樂觀投身其中，擅長與他人合作，這是綜合性學習的保證。設計理念語文綜合活動課是融口語交際、閱讀教學、綜合活動為一體的新課型，首先他具有綜合性的特點，如本課表演、對話、閱讀、收集資料為一體。其次具有實踐性和開放性的特點。選擇這一內容是考慮到同學的愛好和原有生活積淀。將日常生活和同學閱歷聯(lián)系起來，兼顧學科自身的需要和同學的需要，加強學科之間的聯(lián)系，實行科際滲透，將多學科的教學整合于一堂，克服了過去分科教學的一些缺陷，有利于同學更全面、更充分、更生動地進展。預設目標1．能激起觀看自然，主動親近、了解動物的愛好。2．通過對話、閱讀、表演等形式，豐富有關動物的趣味學問，產(chǎn)生主動閱讀的愛好。教學預備：供應有關動物的兒歌、同學事先做自己寵愛的頭飾、收集寵愛的動物的資料。

預設過程

一、確立角色，學交伴侶1．（同學戴上動物頭飾老師戴小白兔德頭飾出場）師：小動物們，你們好，熟識我嗎？2．你們已經(jīng)知道我的名字了，誰還了解我多一點？知道我愛吃什么？你能學我的樣子走一走嗎？3．你們都熟識我呀！我真興奮，我很想和你們交伴侶，所以我現(xiàn)在要正式向大家推舉我自己：我是兔姐姐，由于全身長滿白白的絨毛，所以人們叫我小白兔。瞧：我的耳朵長長的，聽覺可靈敏了。我的兩只前肢短，兩只后肢短，所以走起路來蹦蹦跳跳的，我最愛吃青菜蘿卜了，有位詩人還寫了首詩夸我呢？知道他怎么寫的嗎？（兒歌：小白兔）4．聽了我的介紹，情愿和我交伴侶的小動物請對我笑一笑。哇！我的伴侶可真多，你們確定也都想交很多伴侶對嗎？可是大家還不太了解你們呢？你能不能學著我的樣子來介紹介紹自己。5．指名同學介紹，老師隨機引導評價，指導同學把話說完整。如：聽了他的介紹，你想對他說什么？你寵愛吃什么？過兩天到伴侶家，他們好款待你呀！你的鼻子和別人長的'不一樣，有什么用嗎？聽了他的介紹你知道了什么？……6．兔姐姐看到許多小動物都想和大家交伴侶，那就和這幾只小動物一樣把自己介紹給四周的小動物吧。7．同學分散活動，介紹自己找伴侶。8．剛才小動物們都找到了自己的伴侶，真歡樂，現(xiàn)在能不能用一句話真誠地來夸夸自己的伴侶。（指導同學將自己的伴侶的主要特點復述出來。）9．好伴侶再一起多興奮呀，一起開歡樂心地唱歌跳舞吧！──以角色的動作特點進行律動10、我們小動物多可愛呀，又有那么多本領，人們可寵愛我們了，還為我們寫了許許多多的兒歌來夸我們呢，有寫你的兒歌嗎？朗誦給小動物們聽聽。（同學背兒歌）11．聽了你們的介紹，兔姐姐覺得你們真了不起。我也找了幾首，一起來讀讀吧。

二、欣賞兒歌，朗誦競賽兒歌一：大熊貓（樊發(fā)稼）大熊貓兒，真好玩兒，眼睛一點沒毛病兒，偏愛戴副黑眼鏡兒。師：這位詩人寫的熊貓你覺得怎么樣？多有意思呀！快點讀一讀吧！師：誰情愿讀一讀？評價：你讀的很可愛，學他的樣子一起讀一讀吧！兒歌二：老鼠開門笑呵呵天上星，地下釘，丁丁當當掛油瓶。油瓶破，兩個半，豬銜草，狗牽磨，猴子挑水井上坐，雞淘米，貓燒鍋，老鼠開門笑呵呵。師：你覺得這個兒歌聽起來怎么樣？這是一首傳統(tǒng)民謠，從你爺爺?shù)臓敔斈菚浩鹁陀辛?，民謠有時候沒有為什么可講，只要你讀著覺得有意思，很好玩就可以了。這么有意思的民謠，你也讀一讀吧！各種形式地朗讀。兒歌三：蜻蜓（朱湘）蜻蜓紅的綠的大的小的；都好看，都有拂過微波的薄翼。荷葉半卷的，全開的；都可愛，都是蜻蜓的小綠傘。師：這首詩夸蜻蜓的什么？有不理解的嗎？這首詩配上一點音樂，慢慢讀起來就更有味道了，老師給你們配樂，快試試！指名讀。兒歌四：螢火蟲（葉圣陶）螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。飛到河邊上，小魚在做夢。飛到樹林里，小鳥睡正濃。飛過張家墻，張家姐妹忙裁衣，飛過李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。師：這首最難的，有不懂的嗎？（同學提問）同桌一起讀讀，把不熟識的字讀準，好的表揚他一下。指名讀！1．姐姐剛剛知道一個消息，咱們的動物演出團要招一位音色動人的主持人，托付我來選拔一下，想不想試試？2．請從這四首詩中選擇你最寵愛的一首，反復讀一讀，比比誰能選上，得到這只金花筒。3．同學自由讀后呈現(xiàn)：評價預設：a．聽了他的朗讀你們寵愛嗎？b．你為什么選擇這首？你的欣賞水平很高，我情愿和你交伴侶。c．聲音多好聽呀！d．我特別寵愛聽你的朗讀。e．多有士氣呀，挑了首這么長的。把你最寵愛的一首讀給旁邊的好伴侶聽，請他評價一下。4．這么多優(yōu)秀的主持人，我都不知道要挑誰了，這樣吧，我要看看哪位小動物本領真高，誰有本領讀讀這首詩，發(fā)覺這首詩中藏著你的哪些動物伴侶呢？5．《巴喳──巴喳》6．反復讀一讀，解決不理解的詞。溝通：文中有哪些小動物？7．表演：當獵人來了，小動物們怎么樣悄無聲息地藏起來呢？假如你是其中的一只該怎么做？（各個角色指導）。請小動物們在座位上表演試試。8．指名表演，評比最佳小演員參加動物文藝團。

三、小結活動拓展閱讀今日，我們當了一回小動物，通過相互溝通，進一步了解關于動物的許多新學問，小動物們還有許多本領，有的動物會表演節(jié)目、有的動物會唱歌，你們真