狐假虎威說課稿3

狐假虎威說課稿3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道狐假虎威的意思。2、豐富詞匯：骨碌一轉(zhuǎn)、得意洋洋、東張西望。3、嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作等形式表現(xiàn)角色特征，感受故事的魅力。二、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道“狐假虎威”的寓意。難點(diǎn)：嘗試用語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)“狐假虎威”的內(nèi)容及寓意。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）課前準(zhǔn)備：根據(jù)維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，充分挖掘、整合教材，確定了教育目標(biāo)及方法、策略。（二）課中準(zhǔn)備：老虎、狐貍頭飾各一。四、學(xué)情分析：狐貍和老虎的形象是孩子們喜聞樂見的，平日里老虎的形象多是兇猛勇敢、聰明，而狐貍心腸很壞、非常狡猾。我對(duì)比不同版本的故事，對(duì)教材中的故事進(jìn)行了刪減、修改，把小狐貍塑造成聰明、勇敢的形象，而老虎卻是膽小、愚笨。根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)定了一個(gè)故事情節(jié)，通過簡單的對(duì)白，形象的動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)到形象豐富的語言，理解故事的內(nèi)容。洛扎洛夫主張?jiān)诮逃繕?biāo)的指引下，重視隱性環(huán)境對(duì)兒童的影響。孩子們?cè)谔囟ǖ慕逃榫持?，通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)展思維，體會(huì)到每個(gè)角色的特征，并能從故事當(dāng)中學(xué)習(xí)到小狐貍的`機(jī)智勇敢，臨危不亂，學(xué)習(xí)如何保護(hù)好自己。五、教法、學(xué)法活動(dòng)開始時(shí)，我采用直觀演示法，通過老師形象的語言、動(dòng)作，讓幼兒欣賞理解故事的內(nèi)容。在活動(dòng)中，我努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的環(huán)境，運(yùn)用提問談話法，引導(dǎo)幼兒大膽、自信地表達(dá)自我看法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，通過模仿老虎和狐貍的心理、動(dòng)作、語言，加上和老師的角色互動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)到小狐貍的聰明機(jī)智和老虎的膽小愚笨，加深對(duì)故事的理解。最后，幼兒的集體角色互動(dòng)，滿足了孩子們表演的欲望，并驗(yàn)證了此次教學(xué)活動(dòng)的效果。六、教學(xué)過程教學(xué)過程包括自我介紹--欣賞故事--提問題--個(gè)別模仿--分角色表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒在故事情境中嘗試、發(fā)展。1、相互自我介紹--增進(jìn)師幼感情。第一次和大一班的孩子坐在一起，有些生分，因此，在活動(dòng)開始前，我和孩子們開了小小的玩笑，增進(jìn)彼此間的情感，為后面活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。2、欣賞故事《狐假虎威》--了解基本故事內(nèi)容。教師繪聲繪色清講故事，讓幼兒了解每個(gè)角色的特點(diǎn)。考慮到用課件呈現(xiàn)出故事的內(nèi)容有兩點(diǎn)問題，一是動(dòng)畫形象必須是孩子所喜歡的，制作的角色聲音、動(dòng)作、表情很難達(dá)到自己理想的效果，二是制作費(fèi)工費(fèi)時(shí)，且不利于應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)現(xiàn)象，自由度低。因此，直接由老師現(xiàn)場(chǎng)表演，形象的角色特征有利于幼兒的模仿和二次創(chuàng)作。故事欣賞后，直接提問幼兒：“小動(dòng)物到底怕誰？為什么不是狐貍？”引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：“狐貍借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，這就是狐假虎威。”由此確定了故事的名字。3、提問題--讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有深入的了解。在每一個(gè)故事中，都有孩子自己喜歡的角色，這一環(huán)節(jié)老師提問：“在故事里，你喜歡哪個(gè)角色？你喜歡它的哪些表現(xiàn)？”引發(fā)幼兒對(duì)自己喜歡的角色的討論，喜歡老虎的，要說出為什么喜歡，并模仿出老虎在故事中的某一表現(xiàn)，并能用語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)出來。同樣，喜歡狐貍的也要闡明自己的理由，并加以模仿。并在模仿的基礎(chǔ)上，理解并學(xué)習(xí)了詞匯“骨碌一轉(zhuǎn)、得意洋洋、東張西望”。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾合作表演《狐假虎威》。模仿是整個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，老師要幫助幼兒形象生動(dòng)地展現(xiàn)角色特征。因此我設(shè)置了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一組表演者要著重表演出狐貍的聰明----眼睛骨碌一轉(zhuǎn)、得意洋洋和老虎的東張西望、膽小的樣子，其他幼兒認(rèn)真觀看。再次請(qǐng)個(gè)別幼兒表演老虎和狐貍時(shí)，請(qǐng)下面坐著的小朋友扮演森林里的小動(dòng)物，當(dāng)看見老虎來了的時(shí)候，要馬上跑到自己的小椅子上坐好，表示藏了起來。在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的過程中，幼兒不但進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，而且，對(duì)每個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)。5、請(qǐng)全體小朋友分角色共同表演故事。大班小朋友已經(jīng)有了很強(qiáng)的表演欲望，更重要的是，他們已經(jīng)有了合作意識(shí)，并且希望能夠在合作中找到樂趣，所以這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分角色共同表演，讓孩子們?cè)诒硌莸倪^程中嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作等形式表現(xiàn)角色特征，感受故事的魅力。6、結(jié)束環(huán)節(jié)，通過我的提問：“當(dāng)