2022-2024年年江蘇中考語(yǔ)文試題分類匯編：文學(xué)類文本閱讀教師版

三年（2022-2024）中考語(yǔ)文真題分類匯編（江蘇專用）

專題10文學(xué)類文本閱讀（教師版）

[2024年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文試題】

閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

大河出深山

湯素蘭

①山里人見(jiàn)的山多了，走的山路多了，便有了關(guān)于山的智慧。“望山跑死馬”，意思是你雖然望見(jiàn)了

前面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達(dá)。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山

的。只有沿著水走，才能走出大山去。

②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數(shù)線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆

地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪。

③這小溪是我童年的樂(lè)園。夏日的午后，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我

卻一點(diǎn)也不覺(jué)得熱。我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進(jìn)小溪，將撮箕伸進(jìn)水草中撮魚蝦泥鰥;，翻開(kāi)小石頭捉

螃蟹。

④小溪蜿蜒流過(guò)村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來(lái)到村口的山嘴處，突然

變得大膽起來(lái)，以決絕的姿態(tài)跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉(zhuǎn)了個(gè)彎，

繞過(guò)山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。

⑤我不能跟小溪一起躍進(jìn)大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍(lán)天和藍(lán)天

下的村莊。但我的腳步?jīng)]有停歇。河岸邊的山坡上開(kāi)鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田藤上。沿

著那些高高低低的田藤，我終于也像小溪一樣，走進(jìn)峽谷中的大河，去繼續(xù)我的漁獲。

⑥說(shuō)是大河，其實(shí)河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過(guò)河。但大河曾經(jīng)也是大的。

從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當(dāng)年奔騰的氣勢(shì)。

但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經(jīng)的巨大河床，執(zhí)拗地爬向山外。

⑦芙蓉山下有一個(gè)水庫(kù)，是在我童年時(shí)代修建起來(lái)的，水庫(kù)的大壩就建在大河上。也因?yàn)樾藿ㄟ@座水

庫(kù)，才使大河失去了奔騰的氣勢(shì)。隨著水庫(kù)一起修建的，還有兩條渠道。其中一條渠道通過(guò)隧道，將水庫(kù)

的水送到我們村莊。這渠清水在流過(guò)我們村莊后，又通過(guò)一條架在盆地中間的高高渡槽和另一個(gè)隧洞，流

向我所不知道的遠(yuǎn)方。

⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調(diào)

皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有時(shí)貪玩，改了道，彎進(jìn)圳溝，忘記了再回小溪，就聚成山塘。大河里的

水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規(guī)定了水的來(lái)路和去處，讓水流得規(guī)規(guī)矩矩、

明明白白。途經(jīng)村莊的渠道雖然不長(zhǎng)，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個(gè)梯形的底座，渠道送水的時(shí)候,

渠水在梯形的渠道里平緩無(wú)聲地流動(dòng)，沒(méi)有波瀾，也看不見(jiàn)底。隧道和渡槽的內(nèi)壁都是陡直的，里面沒(méi)有

可供抓握的水草或者雜樹。所以在渠道過(guò)水的時(shí)節(jié)，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發(fā)

生危險(xiǎn)。我們簡(jiǎn)直對(duì)它又愛(ài)又怕。

⑨對(duì)于農(nóng)人們來(lái)說(shuō)，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時(shí)，正是一個(gè)干旱的夏天。滿渠清澈

的河水流過(guò)村莊，不僅帶來(lái)縷縷涼風(fēng)，也通過(guò)渠底的孔洞，流進(jìn)兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓

農(nóng)人們的臉上蕩漾開(kāi)水波紋似的微笑。

⑩少年時(shí)代，我沿著大河走出山村，到鎮(zhèn)上讀高中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大河在鎮(zhèn)上有一個(gè)名字，叫流沙

河。大河到了流沙河段，已經(jīng)沒(méi)有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩,

河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時(shí)候沿河正在搞建設(shè)、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣

泛用到建筑工地上去，而那原本開(kāi)闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷。

?后來(lái)，我沿著大河再往外走，到省城讀大學(xué)，才知道大河的書名叫楚江。楚江從我的故鄉(xiāng)發(fā)源，全

長(zhǎng)48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入渤水、進(jìn)湘江，直通大海。

?讀大學(xué)后，我弄明白了，正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩?，調(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安。我還知

道，那通過(guò)水渠引出來(lái)的水，后來(lái)走得很遠(yuǎn)。在缺水的年份，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。

?我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的童年時(shí)代就被截?cái)嗔耍还苁撬畮?kù)里的水還是渠道里的水，它依

然以水的形態(tài)，滋養(yǎng)著大地上的萬(wàn)物。如今，楚江之源的水庫(kù)被命名為青山湖，是下游多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的飲用水

源。經(jīng)過(guò)近十年的治理，楚江已經(jīng)是水清岸綠，時(shí)有白鷺、野鴨在水中嬉戲。

?“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開(kāi)，前面是一馬平川。”這是我年

輕時(shí)一篇小說(shuō)的題記。而關(guān)于河的這種印象，是童年時(shí)代故鄉(xiāng)的大河帶給我的。

?當(dāng)日子流水似的遠(yuǎn)去，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時(shí)，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其

實(shí)最終又會(huì)回到大山。因?yàn)楹铀诹鲃?dòng)的過(guò)程中，會(huì)被蒸發(fā)成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會(huì)

飄回故鄉(xiāng)，變成雨，又落入故鄉(xiāng)的大河。

（選自2024年5月13日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）

15.梳理文章的內(nèi)容，完成下圖，并據(jù)此探究文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）梳理文章內(nèi)容：

（2）探究結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

16.文章第③段說(shuō)：“這小溪是我童年的樂(lè)園?！闭?qǐng)分析作者在本段是如何寫出“樂(lè)園”之“樂(lè)”的。

17.請(qǐng)你為文章中畫線句子設(shè)計(jì)朗讀，并闡述理由。（可從重音、停連等角度設(shè)計(jì)）

只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開(kāi)，前面是一馬平川。

18.作者在一次訪談中曾說(shuō)，年輕時(shí)以為鄉(xiāng)村環(huán)境最重要的是培養(yǎng)了她的想象力，后來(lái)才明白，最重要的

是滋養(yǎng)她形成了樸素的價(jià)值觀大河作為鄉(xiāng)村環(huán)境的一部分，它的哪些精神影響了作者形成樸素的價(jià)值觀？

請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分析。

【答案】

15.（1）①清亮、溫柔、大膽②寬闊平緩、遍體鱗傷③同情、憐惜④感激，贊美，欽佩

（2）文章采用雙線結(jié)構(gòu)，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是我讀書的經(jīng)歷（或我的情感

變化）。

16.用擬人的手法寫村莊的昏昏欲睡和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱，與我的感受形成對(duì)比；通過(guò)一系列動(dòng)

作描寫表達(dá)出我捉魚蝦、泥縱、螃蟹的快樂(lè)心情。

17.示例：重讀“只有”“沖撞”“轟然”：“重重疊疊”“一馬平川”語(yǔ)音延長(zhǎng)。因?yàn)椤爸挥小睆?qiáng)調(diào)河

的唯一性，突出對(duì)河的贊美?！皼_撞”強(qiáng)調(diào)走出大山的艱難性，“轟然”展示出大河沖出深山的浩大氣勢(shì)；

“重重疊疊”語(yǔ)音延長(zhǎng)凸顯山的阻礙之大?！耙获R平川”語(yǔ)音延長(zhǎng)展示出大河沖出深山后的美好圖景，令

人向往，給人激勵(lì)與鼓舞。（言之成理即可）

18.大河從深山流出，歷經(jīng)波折，依然一路奔向大海，它一往無(wú)前的精神堅(jiān)定了作者不懼困難、走出大山

的意志；大河無(wú)論以何種水的形態(tài)存在，都滋養(yǎng)萬(wàn)物，保一方平安，它的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)作者樹立崇高的人

生追求；大河奔流入大海，但最終仍會(huì)變成云、雨回到故鄉(xiāng)，它的反哺精神影響作者生發(fā)回饋故鄉(xiāng)的愿望。

（意對(duì)即可）

【解析】

15.本題考查情節(jié)梳理與概括。

第一問(wèn)：

（1）根據(jù)思維導(dǎo)圖“童年期”和“我的感情”是“喜愛(ài)”的提示，找到②段“盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的

小溪”、③段“這小溪是我童年的樂(lè)園。夏日的午后，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊

熱啊，我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得熱”和④段“村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來(lái)到村口的山

嘴處，突然變得大膽起來(lái)，以決絕的姿態(tài)跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河”可將“小溪”的特點(diǎn)概

括為：清亮、溫柔、大膽；

（2）根據(jù)思維導(dǎo)圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道變得寬闊，流水變得平緩，河床

鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時(shí)候沿河正在搞建設(shè)、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用

到建筑工地上去，而那原本開(kāi)闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷”可將河的特點(diǎn)概括為:

寬闊平緩、遍體鱗傷。

（3）根據(jù)思維導(dǎo)圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本開(kāi)闊平緩的河床，被掏得盡

是窟窿。大河因此遍體鱗傷”，結(jié)合“遍體鱗傷”可將“我的感情”概括為：同情、憐惜。

（4）根據(jù)思維導(dǎo)圖“上學(xué)后”和“河名及特點(diǎn)”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到?段“正因?yàn)?/p>

在大河上修建了大壩，調(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過(guò)水渠引出來(lái)的水，后來(lái)走得

很遠(yuǎn)。在缺水的年份，它甚至被調(diào)往鄰縣，為那兒的禾苗解渴”和?段“我故鄉(xiāng)的這條大河，雖然在我的

童年時(shí)代就被截?cái)嗔耍还苁撬畮?kù)里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態(tài)，滋養(yǎng)著大地上的萬(wàn)物”

可將“我的感情”概括為：感激，贊美，欽佩。

第二問(wèn)：

根據(jù)②段“盆地里就出現(xiàn)了一條清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流過(guò)村莊……縱身躍入山下峽谷中的大

河”、⑥段“說(shuō)是大河，其實(shí)河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過(guò)河”、⑩段“到鎮(zhèn)上

讀高中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大河在鎮(zhèn)上有一個(gè)名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已經(jīng)沒(méi)有了夾岸聳峙的

高山和河床里嶙峋的亂石”和?段“我沿著大河再往外走，到省城讀大學(xué)，才知道大河的書名叫楚江。楚

江從我的故鄉(xiāng)發(fā)源，全長(zhǎng)48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入溺水、進(jìn)湘江，直通大?！笨芍?，一

條線索是：小溪----大河----流沙河----楚江----大海；

根據(jù)③段“這小溪是我童年的樂(lè)園”、⑩段“少年時(shí)代，我沿著大河走出山村，到鎮(zhèn)上讀高中時(shí)，才發(fā)現(xiàn)

家鄉(xiāng)的大河在鎮(zhèn)上有一個(gè)名字，叫流沙河”、?段“后來(lái)，我沿著大河再往外走，到省城讀大學(xué)，才知道

大河的書名叫楚江”可知，一條線索是：童年一一少年一一高中時(shí)一一讀大學(xué)；

據(jù)此分析可知，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是我讀書的經(jīng)歷（或我的情感變化），

可見(jiàn)本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是采用了雙線結(jié)構(gòu)。

16.本題考查內(nèi)容理解與賞析。

根據(jù)③段“夏日的午后，陽(yáng)光照得整個(gè)村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻一點(diǎn)也不覺(jué)得熱”

將村莊和蟬人格化可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)想象地寫出了小溪周圍的環(huán)境，突出了夏天的炎熱，

并與我的感受形成對(duì)比，表現(xiàn)了“我”的“樂(lè)”。

根據(jù)③段“我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進(jìn)小溪，將撮箕伸進(jìn)水草中撮魚蝦泥縱，翻開(kāi)小石頭捉螃蟹”中

的，，拎”“伸”“撮”，，翻“，，捉”等動(dòng)詞可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫），生動(dòng)想象地寫出了我

捉魚蝦、泥縱、螃蟹的樣子，表現(xiàn)了“我”的快樂(lè)心情。

17.本題考查朗讀設(shè)計(jì)。

重讀：

根據(jù)?段“只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開(kāi)，前面是一馬平川”中“只有”

表示必要的條件，可以設(shè)計(jì)重讀這個(gè)詞，以強(qiáng)調(diào)河的唯一性，突出對(duì)河的贊美?！皼_撞”寫的是“河”流

動(dòng)的樣子，可設(shè)計(jì)重讀這個(gè)詞，以突出“河”的形象，表現(xiàn)它走出大山的艱難?！稗Z然”是擬聲詞，表面

寫的是“山”打開(kāi)的聲音，實(shí)則表現(xiàn)的是大河沖出深山的浩大氣勢(shì)，因此，也可重讀。

停連：

“重重疊疊”寫的是山的樣貌，此處突出了“河”沖出大山的困難之大，語(yǔ)音延長(zhǎng)凸顯山的阻礙，表現(xiàn)

“河”的頑強(qiáng)?！耙获R平川”寫的是大河沖出深山后的美好圖景，可語(yǔ)音延長(zhǎng)，以表現(xiàn)“河”的勝利，能

給人激勵(lì)與鼓舞。

18.本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)⑥段“從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當(dāng)年奔

騰的氣勢(shì)。但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經(jīng)的巨大河床，執(zhí)拗地爬向山外”大河從深山凝聚小溪

開(kāi)始出發(fā)，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，從不停歇，一路奔向自己目的地一一大海；結(jié)合?段“我沿著大河再往外走，

到省城讀大學(xué)”可知，正是大河一往無(wú)前、堅(jiān)韌不拔的精神，給了作者不懼困難、走出大山的力量和勇氣。

根據(jù)?段“正因?yàn)樵诖蠛由闲藿舜髩危{(diào)節(jié)了山洪，才保了我們一方平安……”和?段“我故鄉(xiāng)的這條

大河，雖然在我的童年時(shí)代就被截?cái)嗔?，但不管是水?kù)里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態(tài)，滋養(yǎng)

著大地上的萬(wàn)物”可知，大河無(wú)論外形如何變化，本質(zhì)上都是水的形態(tài)，都在滋養(yǎng)萬(wàn)物，保一方平安，具

有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，可知，河的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神激勵(lì)作者樹立崇高的人生追求。

根據(jù)?段“當(dāng)日子流水似的遠(yuǎn)去，我在回憶故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的大河時(shí)，也重新理解了河的意義。河水走出大山，

其實(shí)最終又會(huì)回到大山。因?yàn)楹铀诹鲃?dòng)的過(guò)程中，會(huì)被蒸發(fā)成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云

會(huì)飄回故鄉(xiāng)，變成雨，又落入故鄉(xiāng)的大河”可知，大河在流動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)被蒸發(fā)成水汽重新回到故鄉(xiāng)，

往復(fù)循環(huán)，不斷回饋人們，可知，河的反哺精神影響作者生發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的感恩之情。

【2024年江蘇省揚(yáng)州市中考語(yǔ)文試題】

現(xiàn)代文閱讀

相憶茨菇又一年

史良高

①已經(jīng)很多年沒(méi)見(jiàn)過(guò)茨菇了。

②去超市里，一邊比劃著像乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長(zhǎng)著彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩嘴嘴，一邊咨詢賣菜的

大姐。大姐一臉茫然，搖搖頭說(shuō)：“聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)！”不怪大姐，這里是山城重慶，哪來(lái)茨菇呢？

③家鄉(xiāng)坐落在白蕩湖畔，那里河道縱橫，池塘星羅棋布，是茨菇的天堂。溝溝漢漢，河邊灘涂，到處

都有燕尾一樣的綠葉。秋冬季節(jié)，想吃茨菇了，就挽起褲腿，去池塘河溝的一灣淺水里，順著枯萎的禾稈

往下摸索，很快，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的粉色肉球就“呼喇喇”地被提溜上來(lái)。后來(lái)，野生的茨菇漸漸地少了，鄉(xiāng)

里人家開(kāi)始“圈養(yǎng)”，“圈養(yǎng)”的茨菇，個(gè)大，肉嫩，味更鮮美。

④茨菇是來(lái)自泥土的尋常物什，家鄉(xiāng)人根本就不拿它當(dāng)回事，災(zāi)荒年間，就將茨菇坪了當(dāng)主食?，F(xiàn)如

今的餐桌上，茨菇烹調(diào)手法五花八門，炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，燒豆腐者有之。常見(jiàn)的譬如茨菇炒

肉片：先將茨菇洗凈切片，過(guò)一下清水，瀝干備用。最好挑一塊豬的前夾肉，略帶肥膘，切成薄片，用生

抽腌制幾分鐘，加點(diǎn)蛋清熒粉裹好。油鍋燒熱，將肉片倒入，大火炒至肉變色出鍋。再洗鍋放油，抓一撮

蔥花爆出香味，將茨菇倒入，配一點(diǎn)木耳為佳，熱炒，茨菇由玉白呈現(xiàn)微黃，兌適量清水，半匙白糖，加

蓋炳十來(lái)分鐘，收汁前將肉片倒入翻炒。最后撒點(diǎn)雞精、蔥花出鍋，淋上幾滴麻油。茨菇嫩黃，木耳烏黑,

蔥花碧綠，再加上肉片綿軟，吃起來(lái)粉糯清脆，清香可口。如果用來(lái)燒肉，則要切成塊狀，其燒法與燒土

豆同，但味道不一樣，茨菇的粉糯中夾帶著絲絲的甘醇，回味綿長(zhǎng)，那是土豆所不及的。

⑤有族人春節(jié)祭祖歸來(lái)，在朋友圈發(fā)了一幅又一幅圖，畫面之中是綿綿鄉(xiāng)愁。從那一盤盤美食中，方

知他們也極喜歡茨菇。茨菇，成了每年春節(jié)家宴上不可或缺的美饌。他們的廚藝更加絕妙，就拿茨菇炒肉

片來(lái)說(shuō)，配料中就加了白菜葉、百葉絲和蒜葉，想必那道菜端上桌，青黃碧綠，似溫潤(rùn)的翡翠一般，其菜

之雅，其格之高，會(huì)不會(huì)讓人不忍下箸？

⑥家父65歲那年和母親一起，從“人家盡枕湖”的水鄉(xiāng)來(lái)到城里。到了城里的老人，一到冬天味蕾

就覺(jué)得寡淡，就念叨起家鄉(xiāng)的茨菇來(lái)。一次次去菜市場(chǎng)，一次次空手而回。直到春節(jié)臨近，一家家超市里

的茨菇才閃亮登場(chǎng)。不管三七二十一，我一下子就買了兩大兜?；氐郊?，父母在院子里一邊清洗，一邊用

指甲去須，我分明看見(jiàn)，他們的眼里有淚花溢出。

⑦如今，我也跟父母當(dāng)年一樣，離開(kāi)了自己生活多年的古城，客居他鄉(xiāng)。一到秋冬時(shí)節(jié)就想品嘗一下

家鄉(xiāng)的茨菇，品一品那種微微的苦，那種絲絲的甜。所不同的是，父母當(dāng)年距離家鄉(xiāng)不過(guò)百里之遙。而我,

肩背行囊，翻越一山又一山，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)”八千里路云和月”。我在這頭，茨菇在那頭。

⑧臘月里從山道上下來(lái)，看到山里人家籬笆墻內(nèi)青煙裊裊。我知道，那是山里人家每年臘月必做的功

課一一煙熏臘肉。一到青煙繚繞，預(yù)示著一年的光景就要過(guò)去。想著我那山高水遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，庭前的河池里

像燕尾一樣的茨菇葉子日漸枯萎，家家餐桌上新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香。而我這個(gè)游子，在異鄉(xiāng)

不知不覺(jué)又漂泊了一年。

（選自2024年2月17日《文匯報(bào)》,有刪改）

17.仿照示例，根據(jù)本文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為“茨菇”撰寫一則詞條。

示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面深亮綠色，背面為綠色或紫紅色；果實(shí)為彎牛角形,

果殼堅(jiān)硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做成菱粉。

18.散文的語(yǔ)言通常追求含蓄、有意蘊(yùn)，你覺(jué)得文中哪些句子具備這些特點(diǎn)？請(qǐng)選出一句，并賞析。

選句：

賞析：

19.為吸引游子還鄉(xiāng)，電視臺(tái)“家鄉(xiāng)味道”欄目組準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)菜“茨菇炒肉片”，向社會(huì)征集推介語(yǔ)，

請(qǐng)你嘗試寫一則。

【答案】

17.示例：【茨菇】乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長(zhǎng)著彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩嘴嘴?？梢杂脕?lái)炒豆干，炒蒜苗，

燒豆腐以及茨菇炒肉片，粉粉糯糯，夾著絲絲甘醇，回味綿長(zhǎng)。

18.示例：選句：想著我那山高水遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，庭前的河池里向燕尾一樣的茨菇葉子日漸枯萎，家家餐桌上

新鮮的茨菇正飄著絲絲縷縷的醇香。

賞析：作者從想象的角度，從看到升起的炊煙，想到茨菇的生長(zhǎng)變化，預(yù)示著一年又即將過(guò)去，家家桌上

新鮮的茨菇飄香，闔家團(tuán)圓。而作者在異鄉(xiāng)又漂泊了一年，通過(guò)作者對(duì)茨菇的喜愛(ài)之情寫出作者對(duì)家鄉(xiāng)的

思念?！鹃_(kāi)放性題目，選擇其他角度的鑒賞也可以】

19.示例：茨菇炒肉片吃起來(lái)粉糯清脆，清香可口。先要將茨菇洗凈切片備用，挑一塊肥瘦相間的豬前夾

肉切成薄片，肉片大火炒至出鍋，將茨菇倒入鍋中，加以蔥花與木耳爆香。嫩黃木耳，烏黑蔥花，碧綠

之時(shí)，肉片回鍋，淋上香油翻炒出鍋，如同我們對(duì)家鄉(xiāng)的思念一樣，粉糯甘醇，回味無(wú)窮?！鹃_(kāi)放性題目，

主要圍繞介紹茨菇和家鄉(xiāng)味道入手】

【解析】

17.本題考查內(nèi)容理解概括。由示例“一年生草本水生植物，浮在水上，表面深亮綠色，背面為綠色或紫

紅色；果實(shí)為彎牛角形，果殼堅(jiān)硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做成菱粉”可知，示例從

植物屬性、生長(zhǎng)環(huán)境、色澤、果實(shí)及食用方面介紹了菱角。作答此題，需結(jié)合文章有關(guān)茨菇外形特點(diǎn)、生

長(zhǎng)環(huán)境、食用方法、口感等方面進(jìn)行作答。

結(jié)合②段“去超市里，一邊比劃著像乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長(zhǎng)著彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩嘴嘴”可知，茨菇

外形像乒乓球一樣圓圓的球莖，球莖還長(zhǎng)著彎彎長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩嘴嘴；結(jié)合④段“茨菇是來(lái)自泥土的尋常物什，

家鄉(xiāng)人根本就不拿它當(dāng)回事，災(zāi)荒年間，就將茨菇坪了當(dāng)主食。現(xiàn)如今的餐桌上，茨菇烹調(diào)手法五花八門，

炒豆干者有之，炒蒜苗者有之，燒豆腐者有之。常見(jiàn)的譬如茨菇炒肉片”“吃起來(lái)粉糯清脆，清香可口。

如果用來(lái)燒肉，則要切成塊狀，其燒法與燒土豆同，但味道不一樣，茨菇的粉糯中夾帶著絲絲的甘醇，回

味綿長(zhǎng)”等內(nèi)容可知，茨菇可以做炒豆干，炒蒜苗，燒豆腐以及茨菇炒肉片，口感粉粉糯糯，夾著絲絲甘

醇，回味綿長(zhǎng)。

示例：【茨菇】多年生草本植物，生長(zhǎng)于水中或水邊；球莖呈圓形且長(zhǎng)有嫩嘴嘴，顏色為粉色；可野生也

可人工“圈養(yǎng)”；可作為食材，烹飪手法多樣，如炒肉片、燒肉等，味道粉糯清脆、甘醇且有清香，是家

鄉(xiāng)常見(jiàn)且受歡迎的食物。

18.本題考查句子賞析。找出文中含蓄有意蘊(yùn)的句子并加以賞析。

示例：

選句：我在這頭，茨菇在那頭。

賞析：這句話運(yùn)用了簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，通過(guò)“這頭”和“那頭”的對(duì)比，形象地表達(dá)出作者與家

鄉(xiāng)、與茨菇之間的距離，不僅僅是空間上的遙遠(yuǎn)，更是心理上的牽掛和思念，含蓄地體現(xiàn)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的

眷戀和對(duì)茨菇所承載的故鄉(xiāng)情感的深沉，雖簡(jiǎn)短卻意蘊(yùn)無(wú)窮。

19.本題考查主觀表達(dá)。作答此題，首先可聯(lián)系文章第④段“常見(jiàn)的譬如茨菇炒肉片：先將茨菇洗凈切片，

過(guò)一下清水，瀝干備用。最好挑一塊豬的前夾肉，略帶肥膘，切成薄片，用生抽腌制幾分鐘，加點(diǎn)蛋清熒

粉裹好。油鍋燒熱，將肉片倒入，大火炒至肉變色出鍋。再洗鍋放油，抓一撮蔥花爆出香味，將茨菇倒入,

配一點(diǎn)木耳為佳，熱炒，茨菇由玉白呈現(xiàn)微黃，兌適量清水，半匙白糖，加蓋炳十來(lái)分鐘，收汁前將肉片

倒入翻炒。最后撒點(diǎn)雞精、蔥花出鍋，淋上幾滴麻油。茨菇嫩黃，木耳烏黑，蔥花碧綠，再加上肉片綿軟,

吃起來(lái)粉糯清脆，清香可口”，提煉概括“茨菇炒肉片”的做法及食材搭配、口感等內(nèi)容，要突出“茨菇

炒肉片”這道菜的特點(diǎn)，比如美味、獨(dú)特等，同時(shí)可以融入一些對(duì)家鄉(xiāng)的情感元素，以喚起游子對(duì)家鄉(xiāng)味

道的懷念和向往。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、有感染力。

示例：家鄉(xiāng)的茨菇炒肉片，那粉糯與鮮嫩的完美融合，是舌尖上的鄉(xiāng)愁，是記憶里的溫暖。先把茨菇洗凈

切片、清水過(guò)一下并瀝干，豬肉前夾肉切片用生抽等腌制后炒至變色盛出；再熱油爆香蔥花，炒茨菇，加

木耳等，熱炒后加水、白糖炳，收汁前倒入肉片翻炒，最后加雞精、蔥花等，淋麻油出鍋。游子們，快來(lái)

品嘗這道家鄉(xiāng)美味，找回那份對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀吧！

[2024年江蘇省連云港市中考語(yǔ)文真題】

文學(xué)作品閱讀課，老師以汪曾祺的散文《夏天》作為閱讀材料，請(qǐng)完成下面小題。

夏天

汪曾祺

①夏天的早晨真舒服?？諝夂軟鏊萆线€掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫大字一張，讀古文

一篇。夏天的早晨真舒服。

②凡花大都是五瓣，桅子花卻是六瓣。山歌云：“桅子花開(kāi)六瓣頭?！蔽ψ踊ù执执蟠螅?，近蒂

處微綠，極香，香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說(shuō)是“碰鼻子香”。桅子花粗粗大大，又香得彈都

撐不開(kāi)，于是為文雅人不取，以為品格不高。桅子花說(shuō)：“我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們管得著

嗎！”

③人們往往把桅子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“桅子花！白蘭花！”白蘭花花

朵半開(kāi)，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點(diǎn)甜俗。

④夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。

⑤牽?；ǘ堂?。早晨沾露才開(kāi)，午時(shí)即已萎謝。

⑥秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。

⑦鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)

所未有。

⑧馬齒寬、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛。

⑨淡竹葉開(kāi)淺藍(lán)色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。

⑩“萬(wàn)把鉤”即蒼耳。因?yàn)榻Y(jié)的小果上有許多小鉤，碰到它就會(huì)掛在衣服上，得小心摘去，所以孩子

叫它“萬(wàn)把鉤”。

?我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見(jiàn)縫扎根，一棵草蔓延開(kāi)來(lái)，長(zhǎng)了很多根，橫的，豎的,

一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷。很小的孩子就會(huì)唱：

?巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽(tīng)。

?最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無(wú)比，很難除凈。

?西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。

?天下皆重“黑籽紅瓢”，吾鄉(xiāng)獨(dú)以“三白”為貴：白皮、白瓢、白籽?！叭住币詵|墩產(chǎn)者最佳。

?香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉脆，北京亦有,

謂之“羊角蜜”；蝦蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香；有一

種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說(shuō)奶奶一邊吃，一邊“哼”。

?嵋嵋，我的家鄉(xiāng)叫做“叫岫子”。叫岫子有兩種。一種叫“傳叫岫子”。那真是“倚”，跟一個(gè)叫

驢子似的，叫起來(lái)“呱呱呱呱”很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫岫子”，全身碧綠如

玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)。

?別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢！它停下來(lái)，吃兩口食，一一鴨梨切成小骰子塊。于是它叫了

“丁鈴鈴鈴”……

?乘涼。

?搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色晶瑩，變幻不

定，非常好看。月亮周圍有一個(gè)模模糊糊的大圓圈，謂之“風(fēng)圈”，近幾天會(huì)刮風(fēng)。“烏豬子過(guò)江了”一一

黑云漫過(guò)天河，要下大雨。

?一直到露水下來(lái)，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時(shí)已經(jīng)很困了，才沾藤枕，己入夢(mèng)鄉(xiāng)。

?雞頭米老了，新核桃下來(lái)了，夏天就快過(guò)去了。

(選自《歲朝清供》三聯(lián)書店2011年版有刪改)

19.文章寫了夏天的許多事、物，請(qǐng)根據(jù)行文脈絡(luò)將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

夏晨寫字讀文一夏花潑辣嬌嫩f/-夏蟲鳴聲各異一夏夜乘涼賞月

20.作者筆下的花草、瓜果、昆蟲皆有意趣，如蒼耳叫做“萬(wàn)把鉤”，因?yàn)樗男」嫌性S多小鉤。請(qǐng)?jiān)?/p>

找出兩例賞析命名的生動(dòng)之處。

21.汪曾祺的散文，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。品讀下面的畫線句子，體會(huì)語(yǔ)言的獨(dú)特韻味。

(1)秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。

(2)一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的。

22.請(qǐng)以文中的桅子花為例，分析作者是如何把一種花寫得富有情味的。

23.木心先生說(shuō)：“哲學(xué)、文學(xué)屬于極少數(shù)智慧而多情的人，是幸福，是享受?！痹谕粼鞴P下，人間草

木皆有情。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究他的“智慧而多情”。

【答案】

19.示例：夏草旺盛頑強(qiáng)夏果香甜誘人

20.示例：①“巴根草”，因貼地生長(zhǎng)，見(jiàn)縫扎根，非常頑強(qiáng)，拉扯不斷而得名，既寫出了巴根草的附地

性，也寫出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭無(wú)比，以此命名。③“奶奶哼”，

突出它的瓜肉極面，適宜老人吃，奶奶一邊吃，一邊“哼”，故此得名，極具畫面感，生活氣息濃郁。④“傳

叫蚊子”，因叫聲跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來(lái)“呱呱呱呱”很吵人而得名。

21.(1)示例：白描手法寫它的顏色；擬人手法，“命薄，楚楚可憐”描繪了它的情狀，也寫出它的單薄、

脆弱、花期不長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)秋葵的心疼憐愛(ài)。

(2)示例：語(yǔ)言如話，描寫生動(dòng)，短句緊湊活潑。剖瓜的咔嚓之聲，瓜破時(shí)的涼氣，有聲音，有感官，特

別是寫眼睛的涼表現(xiàn)出愜意之情。

22.寫桅子花的花瓣時(shí)，引入山歌，豐富了文章的內(nèi)容；寫桅子花的整體情態(tài)時(shí)從視覺(jué)上描?。粚懳ψ踊?/p>

的香氣時(shí)變換不同的表述，“極香”“香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了”“碰鼻子香”“香得撞都撞不開(kāi)”“香

得痛痛快快”，語(yǔ)言豐富，層次分明，將無(wú)形的香氣寫得生活化，具象化，仿佛香氣已經(jīng)浸透了人們的身

體；寫桅子花的性格時(shí)，將桅子花擬人化，通過(guò)桅子花的語(yǔ)言表現(xiàn)它的世俗潑辣的性格。23.智慧：

對(duì)生活有細(xì)致的觀察，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對(duì)各種花草瓜蟲，如數(shù)家珍，細(xì)細(xì)描述。多情：對(duì)生活的熱愛(ài)，

一草一木都有生命，風(fēng)土人情信手拈來(lái)，沉浸并享受生活。凝視生活，善于審美，富有情趣。深厚的文化

底蘊(yùn)，使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書寫美好的能力。

【解析】

19.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)。

根據(jù)文章第⑧段“馬齒范、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛”可概括出：夏草旺盛頑強(qiáng)；

根據(jù)文章第?段“西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢，連眼睛都是涼的”，

第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠……說(shuō)奶奶一邊吃，一邊‘哼'"

可概括出：夏果香甜誘人。

20.本題考查語(yǔ)言的生動(dòng)性。

結(jié)合文中句子，任選兩例，從修辭、用詞等角度進(jìn)行賞析即可。

如：①結(jié)合文章第?段“我們那里有一種‘巴根草'，貼地而去，是見(jiàn)縫扎根，一棵草蔓延開(kāi)來(lái)，長(zhǎng)了很

多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷”可知，這種草因?yàn)橘N地而生，見(jiàn)縫扎根，一棵草

蔓延開(kāi)來(lái)，長(zhǎng)了很多根而得名“巴根草”，寫出了巴根草的附地性；再結(jié)合“而且非常頑強(qiáng)，拉扯不斷”

可知，寫出了它旺盛的生命力；

②結(jié)合文章第?段“最討厭的是‘臭芝麻'。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。奇臭無(wú)比，很難除凈”

中的“常常沾了一褲腿”可知，這種植物很多，像芝麻一樣，“奇臭無(wú)比，很難除凈”寫它奇臭無(wú)比，寫

出了它的味道；

③結(jié)合文章第?段“香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉

脆”中“狀似牛角”寫出了“牛角酥”的形狀，“瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅，味濃而肉

脆”寫出了瓜的顏色、味道和酥脆的特點(diǎn)，因此取名“牛角酥”；

④結(jié)合文章第?段“有一種較大，皮色如蝦蟆，不甚甜，而極'面'，孩子們稱之為‘奶奶哼‘，說(shuō)奶奶

一邊吃，一邊‘哼'”可知，"皮色如蝦蟆，不甚甜，而極‘面'”"說(shuō)奶奶一邊吃，一邊‘哼'"寫出

了它的瓜肉極面，適宜老人吃，因此得名，極具意趣，生活氣息濃郁；

⑤結(jié)合文章第?段“蛔嵋，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫岫子'。叫岫子有兩種。一種叫‘傳叫岫子'。那真是‘倚'，

跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來(lái)'呱呱呱呱‘很吵人。喂它一點(diǎn)辣椒，更吵得厲害”，因?yàn)檫@種嵋嵋叫起來(lái)’呱

呱呱呱'的，叫聲跟一個(gè)叫驢子似的，而且很吵人，因此得名“傳叫岫子”，“倚”形象地寫出了它叫聲

的特點(diǎn)。

21.本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了(修辭手法、人物描寫方法、

詞語(yǔ))+表達(dá)效果(如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩)+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。

(1)從“秋葵也命薄”“楚楚可憐”可知是擬人的修辭方法，將秋葵賦予人的性格特征，“命博”“楚楚

可憐”生動(dòng)形象地寫出了它的纖弱的特征，表達(dá)了作者對(duì)秋葵的憐愛(ài)之情。

(2)“一刀下去，咔嚓有聲，涼氣四溢”連用三個(gè)短句，簡(jiǎn)潔明快，“咔嚓”一詞，繪聲繪色，頗有動(dòng)感;

“連眼睛都是涼的”運(yùn)用感官，寫出了瓜破時(shí)的涼氣，表現(xiàn)了作者夏天吃涼西瓜時(shí)的愜意之情。

22.本題考查文章的寫作特點(diǎn)。

結(jié)合文章第②段“凡花大都是五瓣，桅子花卻是六瓣。山歌云：'桅子花開(kāi)六瓣頭。'”可知，作者先寫

桅子花的花瓣，并且引用了山歌，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，豐富了文章內(nèi)容；“桅子花粗粗大大，色白，

近蒂處微綠”運(yùn)用視覺(jué)，寫出了桅子花“粗大”的特點(diǎn)；“極香，香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人

說(shuō)是‘碰鼻子香’”“又香得捏都彈不開(kāi)，于是為文雅人不取，以為品格不高”“我就是要這樣香，香得

痛痛快快”寫桅子花的香氣，很有層次感，香的程度越來(lái)越深，越來(lái)越形象具體；“我就是要這樣香，香

得痛痛快快，你們管得著嗎”運(yùn)用語(yǔ)言描寫和擬人的修辭，“香得痛痛快快，你們管得著嗎”生動(dòng)形象地

寫出了桅子花世俗潑辣的性格，富有情味。

23.本題考查文本探究的能力。

結(jié)合文章內(nèi)容，分析哪些內(nèi)容表現(xiàn)了作者“智慧”，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了作者的“多情”。

結(jié)合文章第②段“凡花大都是五瓣，桅子花卻是六瓣”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤

段“牽?；ǘ堂Ｔ绯空绰恫砰_(kāi)，午時(shí)即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”，第⑦段“鳳仙花有單瓣者，

有重瓣者”，第⑧段“馬齒范、狗尾巴草、益母草，都長(zhǎng)得非常旺盛”，第⑨段“淡竹葉開(kāi)淺藍(lán)色小花”，

第⑩段"'萬(wàn)把鉤’即蒼耳”，第?段“我們那里有一種‘巴根草'，貼地而去”，第?段“香瓜有：牛

角酥，狀似牛角……說(shuō)奶奶一邊吃,一邊‘哼’"，第?段“嵋嵋，我的家鄉(xiāng)叫做‘叫她子'。叫岫子有

兩種。一種叫‘倚叫蛔子’。那真是‘倚'，跟一個(gè)叫驢子似的，叫起來(lái)'呱呱呱呱'很吵人。喂它一點(diǎn)

辣椒，更吵得厲害。一種叫‘秋叫蛾子’，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲亦柔細(xì)”，第?段“別出

聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬呢”可知，作者熟悉各種花草瓜蟲，介紹起來(lái)如數(shù)家珍，飽含深情，可以看

出作者對(duì)生活有細(xì)致的觀察，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能將這些花草瓜蟲描寫的妙趣橫生，可見(jiàn)其“智慧”；

結(jié)合文章第②段“極香，香氣簡(jiǎn)直有點(diǎn)叫人受不了，我的家鄉(xiāng)人說(shuō)是‘碰鼻子香“我就是要這樣香，

香得痛痛快快，你們管得著嗎”，第④段“夏天的花里最為幽靜的是珠蘭”，第⑤段“牽?；ǘ堂?。早晨

沾露才開(kāi)，午時(shí)即已萎謝”，第⑥段“秋葵也命薄”“風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐”，第?段”最討厭的是‘臭

芝麻'"，第?段“搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消?？丛氯A。月華五色

晶瑩，變幻不定，非常好看”可以看出，作者帶著情感來(lái)描繪一草一木，可以看出作者是一個(gè)熱愛(ài)生活的

人；第①段“夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水），寫大字一張，

讀古文一篇。夏天的早晨真舒服”寫出在舒適夏天的早晨寫字讀文的閑適之情，可見(jiàn)其“多情”；

據(jù)此分析，作者是一個(gè)有著深厚的文化底蘊(yùn)的人，因此使他擁有用文字表現(xiàn)生活，書寫美好的能力。

[2023年江蘇省連云港市中考語(yǔ)文真題】

文學(xué)作品閱讀課，老師節(jié)選了《從文自傳》里的一篇文章作為閱讀材料，請(qǐng)完成下面小題。

我讀一本小書的同時(shí)又讀一本大書

沈從文

①我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭

來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門敞開(kāi)，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大

胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮，用夾板細(xì)鞋。又有個(gè)剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小

木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得

高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，

時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。又有鐵

匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門永遠(yuǎn)敞開(kāi)著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉

著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。

待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面

前落下，火花四濺的一下一下打著——日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。我還

得經(jīng)過(guò)一家扎冥器出租花轎的鋪?zhàn)?，有白面無(wú)常鬼，藍(lán)面閻羅王，魚龍轎子，金童玉女。每天且可以從他

那里看出有多少人接親，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，換了些什么式樣。并且還常常停頓

下來(lái)，看他們貼金，敷粉，涂色，一站許久。

②我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。

③我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無(wú)法對(duì)付。許多書總是臨時(shí)來(lái)讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻

居然瑯瑯上口，一字不遺，也似乎就由于這份小小聰明，學(xué)校把我同一般同學(xué)一樣待遇，更使我輕視學(xué)校。

家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好地利用自己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。

我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那

份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時(shí)得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時(shí)在鹽水里一淬方能堅(jiān)硬？

為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅板上鉆

那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整整齊齊？這些古怪事情實(shí)在太多了。

④我生活中充滿了疑問(wèn)，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時(shí)便有點(diǎn)發(fā)

愁。就為的是白日里太野，各處去看，各處去聽(tīng)Z—還各處去嗅聞"一死蛇的氣味，一遮草的氣味,.一屠戶身上的

氣味，燒碗處土窯被雨以后放出的氣味，要我說(shuō)來(lái)雖當(dāng)時(shí)無(wú)法用言語(yǔ)去形容，要我辨別卻十分容易，蝙蝠

的聲音，.二只黃生當(dāng)屠戶把刀進(jìn)它喉里時(shí)嘆息的聲音，一藏在坦騰土穴里大黃喉蛇的鳴聲"一黑暗生魚在水面

撥剌的微聲，全因到耳邊時(shí)分量不同，我也記得那么清清楚楚？因此回到家里時(shí)，夜間我便做出無(wú)數(shù)稀奇

古怪的夢(mèng)。經(jīng)常是夢(mèng)向天上飛去，一直到金光閃爍中，終于大叫而醒。這些夢(mèng)直到將近二十年后的如今，

還常常使我在半夜里無(wú)法安眠，既把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)過(guò)去的空虛里去，也把我?guī)栈玫挠钪胬锶ァ?/p>

⑤在我面前的世界已夠?qū)拸V了，但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界。

（節(jié)選自《從文自傳》岳麓書社2010年版有刪改）

19.簡(jiǎn)要分析第①段畫橫線句子的表達(dá)效果。

20.文章第②段“我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情”中的“許多事情”指哪些事情？請(qǐng)

簡(jiǎn)要概括。

21.如何理解文章標(biāo)題中的“小書”和“大書”？作者更愛(ài)讀哪本書？為什么？

22.沈從文善于描寫平凡的人物，寫出不平凡的美。你從文中讀出了平凡人物哪些“不平凡的美”？

23.第④段畫波浪線的句子與我們的作文主張“根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作”是一致的，結(jié)合文本，

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

19.（1）借助動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，用“拉”“揚(yáng)起”“前傾后倒”等動(dòng)詞呈現(xiàn)打鐵過(guò)程，表現(xiàn)出看打鐵的

生活情景給“我”留下深刻印象。

（2）運(yùn)用比擬（擬人）的修辭手法，用“吼聲”比擬“風(fēng)箱”發(fā)出的強(qiáng)大聲音，呈現(xiàn)“我”著迷的情形。

（3）以兒童口吻（語(yǔ)氣）來(lái)描述，表現(xiàn)“我”對(duì)小男孩的喜愛(ài)和看打鐵的欣喜。

（4）語(yǔ)調(diào)急促。通過(guò)“于是”“便”“待到”“趕忙”等詞語(yǔ)，營(yíng)造打鐵場(chǎng)景的緊張氛圍，突出“我”對(duì)

打鐵場(chǎng)景的癡迷。（5）句式長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致。比如用長(zhǎng)句子描寫拉風(fēng)箱時(shí)的緩慢，用短句子表現(xiàn)趁熱

打鐵時(shí)的緊張，快慢瞬變，體現(xiàn)“我”對(duì)看打鐵的喜愛(ài)和新奇之情。（6）語(yǔ)言質(zhì)樸自然，表現(xiàn)出孩童天真

的視角和湘西自然淳樸的畫面。

20.①讓作者好奇的各行業(yè)的獨(dú)特工藝。②讓作者渴望探究的風(fēng)土人情。③豐富有趣的生活百態(tài)。

21.（1）“小書”指的是作者在學(xué)校里讀的書、認(rèn)的字，也就是學(xué)校的學(xué)業(yè)?！按髸敝傅氖亲屪髡叱錆M

疑問(wèn)和好奇心的周圍世界。（2）更愛(ài)讀“大書”，因?yàn)樽髡邔?duì)無(wú)限廣闊的生活有無(wú)限的好奇和興趣。

22.①樂(lè)觀、勤勞的生活態(tài)度，如戴大眼鏡磨針的老人、緬鞋的大胖子皮匠，背著孩子的苗婦人唱著歌舀

豆?jié){。②健康、富有活力的生活狀態(tài)，如強(qiáng)壯有力的苗人在染坊橫木上搖蕩，小孩子前傾后倒拉風(fēng)箱打鐵。

③淳樸、自然的生活方式，如傘鋪里十幾個(gè)學(xué)徒工作時(shí)盡人欣賞，剃頭的人自己托著木盤給師父刮臉。

23.畫線句子寫作者去聽(tīng)、去看、去嗅聞，也就是在觀察、體驗(yàn)、思考并描寫生活，只有親身體驗(yàn)并感悟,

寫出的文字才最有感染力和生命力。啟示我們：（1）要像沈從文那樣，去嘗試閱讀生活與自然這本大書，

去觀察、體驗(yàn)生活。（2）要像沈從文那樣，既要去探索，更要自己去思考、尋找解答。（3）保持對(duì)世界

的好奇心，不斷探索更廣闊的世界，豐厚人生閱歷，積累創(chuàng)作源泉。

【解析】

19.本題考查賞析句子。作答時(shí)可從寫作手法，內(nèi)容和情感以及結(jié)構(gòu)等角度來(lái)分析。

結(jié)合”也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒”“這個(gè)小東西，趕忙舞

動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起”可知，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“拉”“前傾后倒”“舞動(dòng)”“揚(yáng)”生

動(dòng)傳神地寫出了小孩子打鐵時(shí)候的狀態(tài)，體現(xiàn)了小男孩打鐵時(shí)候的專注和認(rèn)真，作者細(xì)致入微地描繪這個(gè)

情景，體現(xiàn)出其給作者留下的印象深刻；

結(jié)合“風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光”可知，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法,

將風(fēng)箱擬人化，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)箱在被小男孩拉的過(guò)程中發(fā)出的聲音之大，也體現(xiàn)了作者觀察得細(xì)致

入微，表達(dá)了作者對(duì)打鐵這個(gè)生活場(chǎng)景非常感興趣；

結(jié)合第①段“我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)”，第②段“家中不了解我為什么不想上進(jìn)，不好好地利用自

己聰明用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記

記那不算什么稀奇”可知，這里作者是以兒童的口吻來(lái)描述自己的所見(jiàn)所聞，結(jié)合第②段“這個(gè)小東西，

趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著”“我就歡喜看那些

東西，一面看一面明白了許多事情”，體現(xiàn)了“我”對(duì)小男孩和打鐵場(chǎng)景的喜愛(ài)；

結(jié)合”也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一

種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)

細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著”可知，這里的“于

是”“便”“待到”“趕忙”體現(xiàn)了時(shí)間的短促，小男孩動(dòng)作快速轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)出一種緊張的氣憤，在閱讀

的時(shí)候不免語(yǔ)調(diào)急促；

結(jié)合”也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一

種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)”“這個(gè)小東西，趕忙舞

動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下”可知，這里的的語(yǔ)言樸實(shí)自然，描繪的場(chǎng)景接地氣，

體現(xiàn)的是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，同時(shí)以孩子的視角來(lái)描述，充滿了童真童趣，同時(shí)句式長(zhǎng)短錯(cuò)落有致，顯得更

加的靈活，讀來(lái)饒有趣味。

20.本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第③段“最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時(shí)得把眼

睛遮上？為什么刀得燒紅時(shí)在鹽水里一淬方能堅(jiān)硬？為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄

又用什么方法做成？為什么小銅匠會(huì)在一塊銅板上鉆那么一個(gè)圓眼，刻花時(shí)刻得整整齊齊？這些古怪事情

實(shí)在太多了”可知，這里體現(xiàn)的事件是作者對(duì)各行業(yè)的獨(dú)特工藝的好奇以及對(duì)探究當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的渴望；

結(jié)合第④段“我生活中充滿了疑問(wèn)，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時(shí)便

有點(diǎn)發(fā)愁”“各處去聽(tīng)，還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土窯被雨以

后放出的氣味，要我說(shuō)來(lái)雖當(dāng)時(shí)無(wú)法用言語(yǔ)去形容，要我辨別卻十分容易，蝙蝠的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶

把刀進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音，藏在田藤土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚在水面撥剌的微聲，全因到耳邊

時(shí)分量不同，我也記得那么清清楚楚”可知，這里體現(xiàn)的事件是作者了解的豐富有趣的生活百態(tài)。

21.本題考查理解標(biāo)題。

結(jié)合第③段“許多書總是臨時(shí)來(lái)讀十遍八遍，背誦時(shí)節(jié)卻居然瑯瑯上口，一字不遺”“自己總以為讀書太

容易了點(diǎn)，把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇”可知，這里的“小書”指的是作者在學(xué)校里讀的書、認(rèn)的字,

也就是學(xué)校的學(xué)業(yè)。結(jié)合第③段“把認(rèn)得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他

那份習(xí)慣下所做的一切事情”，第④段“我生活中充滿了疑問(wèn)，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，

所知道的又太少，有時(shí)便有點(diǎn)發(fā)愁”“這些夢(mèng)直到將近二十年后的如今，還常常使我在半夜里無(wú)法安眠，

既把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)過(guò)去的空虛里去，也把我?guī)栈玫挠钪胬锶ァ保冖荻巍霸谖颐媲暗氖澜缫褖驅(qū)拸V了，

但我似乎就還得一個(gè)更寬廣的世界”可知，這里的“大書”指的是讓作者充滿疑問(wèn)和好奇心的周圍世界。

從第③段“我從不用心念書，但我從不在應(yīng)當(dāng)背誦時(shí)節(jié)無(wú)法對(duì)付”“我自己總以為讀書太容易了點(diǎn)，把認(rèn)

得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處，應(yīng)當(dāng)是另外那些人，在他那份習(xí)慣下所做的一切事情”，第④段

“我生活中充滿了疑問(wèn)，都得我自己去找尋解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有時(shí)便有點(diǎn)發(fā)愁”

可知，作者更愛(ài)讀“大書”，因?yàn)樽髡邔?duì)生活充滿了疑問(wèn)，覺(jué)得自己知道的太少，而想要知道的又太多，

對(duì)無(wú)限廣闊的生活有著無(wú)限的好奇和興趣。

22.本題考查分析人物形象。

結(jié)合第①段“路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到

一個(gè)傘鋪，大門敞開(kāi)，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出

一個(gè)大而黑的肚皮，用夾板綃鞋。又有個(gè)剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤，呆呆的在那里替剃

頭師傅刮臉”可知，這里體現(xiàn)了磨針的老人、綃鞋的大胖子皮匠、剃頭徒弟的勤勞和樸實(shí)；

結(jié)合第①段”又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木,

偏左偏右的搖蕩”可知，這里體現(xiàn)了苗人強(qiáng)壯和充滿活力；

結(jié)合第①段"又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面

引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){”可知，這里體現(xiàn)了苗婦人勤勞樸實(shí)和樂(lè)

觀。

23.本題考查理解句子。

結(jié)合句子“各處去聽(tīng)，還各處去嗅聞，死蛇的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土窯被雨以后

放出的氣味，要我說(shuō)來(lái)雖當(dāng)時(shí)無(wú)法用言語(yǔ)去形容，要我辨別卻十分容易，蝙蝠的聲音，一只黃牛當(dāng)屠戶把

刀進(jìn)它喉中時(shí)嘆息的聲音，藏在田藤土穴中大黃喉蛇的鳴聲，黑暗中魚在水面撥剌的微聲，全因到耳邊時(shí)

分量不同，我也記得那么清清楚楚”可知，從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界十

分傾心，對(duì)大自然的聲音氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書”，

他從這本“大書”中學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，

并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好地學(xué)習(xí)。

從沈從文的經(jīng)歷可以啟示我們，人與大自然的關(guān)系應(yīng)該是一種親近的關(guān)系。人應(yīng)該吸收自然的活力，汲取

自然的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的“野性”正是其天性的有機(jī)組成部分。

沒(méi)有了適當(dāng)?shù)摹耙靶砸簿蜎](méi)有生命的敏感、好奇，也就不可能產(chǎn)生真正的創(chuàng)造力，要像作者一樣，善于發(fā)

現(xiàn)和思考，勇于去嘗試和探索，拓寬眼界。

【2023年江蘇省蘇州市中考真題語(yǔ)文試題】

閱讀下面的文章，完成下面小題。

小羊羔

鮑爾吉?原野

①在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠(yuǎn)望過(guò)去，草原如藏著一千面小

鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來(lái)。馬呢，三兩成群地散布其間。馬真是藝術(shù)家，白馬

紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點(diǎn)綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿而和諧。

②這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速，伸長(zhǎng)脖子起飛，翅膀撲拉撲拉，很費(fèi)力，

水跡漣漣的腳跳將離湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？

③湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來(lái)幾條。他們沒(méi)有網(wǎng)和魚竿。我姐笑話他們，

說(shuō)這方法多笨。我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨，用筐和臉盆撈魚。我非魚，亦知魚之樂(lè)。

④這些是我女兒鮑爾金娜從老家回來(lái)告訴我的。

⑤在我大伯家，有一只剛出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜歡跳高。走著走著，“崩”地來(lái)

個(gè)空中動(dòng)作，前腿跪著，歪頭，然后摔倒了。小羊羔身上潔白干凈，嘴巴粉紅，眼神天真溫馴。有趣的事

在于，它每天追隨鮑爾金娜身后。她坐在矮墻上，它則站在旁邊。她往遠(yuǎn)處看，它也往遠(yuǎn)處看。鮑爾金娜

珍憐它，又覺(jué)得它很可笑。

⑥小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩耍，站在矮墻上“峰峰”地叫。它的母親隨羊群從很遠(yuǎn)的草地上就要

牧歸了。天越晚，小羊羔叫得越急切。

⑦這時(shí)，火燒云在西天逶迤奔走，草地上的鏡子金光陸離。地平線終于出現(xiàn)白茫茫的蠕動(dòng)的羊群，它

們一只挨一只低著頭努力往家里走。那個(gè)高高的騎在馬上的剪影，是吾堂兄朝格巴特爾。

⑧羊群快到家的時(shí)候，母羊從九十九只羊的群中竄出，小羊羔幾乎同時(shí)向母羊跑去。

⑨我女兒孤獨(dú)地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景。

⑩母子見(jiàn)面的情景，那種高興的樣子，使人感動(dòng)?？上鼈儾粫?huì)擁抱，不然會(huì)緊緊抱在一起。

?小羊羔長(zhǎng)出像葡萄似的兩只小角。那天，它在組合柜的落地鏡里看到自己，以為敵人，后退幾步，

沖上去抵鏡子。大鏡子嘩啦碎了，小羊羔嚇得沒(méi)影兒了。這組合柜是吾侄保命為秋天結(jié)婚準(zhǔn)備的。保命對(duì)

此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無(wú)知抵碎的，他們都不言語(yǔ)。

斯嫂子燈籠對(duì)小羊羔和鮑爾金娜的默契，夸張其事地表示驚訝。在牧區(qū)，這種驚訝往往暗含著某種

佛教的因緣的揣度。譬如說(shuō)，小羊羔和鮑爾金娜前生曾是姐妹或戰(zhàn)友。

（選自鮑爾吉?原野《原野上的原野》，有刪改）

【注】文中的保命、燈籠都是人名。

16.關(guān)于牧民孩子撈魚的方法，為什么“我”姐笑話他們笨，而“我”卻暗喜他們笨？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

17.小羊羔和母親團(tuán)聚時(shí)，“我”女兒”孤獨(dú)地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景”。請(qǐng)

根據(jù)上下文，以第一人稱的口吻描寫鮑爾金娜此時(shí)的心理活動(dòng)。

18.細(xì)讀全文，簡(jiǎn)要概括作者在文中寄托的思想情感。

19.閱讀下面的對(duì)話和鏈接材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。

甲：《小羊羔》的語(yǔ)言太有意思了！你看開(kāi)頭寫雨后草原的那句，寫得真是細(xì)膩、活潑。草原和草尖

像極了頑皮的孩子：一個(gè)身藏一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮；一個(gè)在鏡子里探頭探腦。

乙：是的。還有“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！币痪?，乍一看沒(méi)什么特別之處，但細(xì)細(xì)咀嚼，又

很特別。老師常說(shuō)，說(shuō)話要有分寸，不能絕對(duì)化，這樣才穩(wěn)妥嚴(yán)謹(jǐn)。這話說(shuō)得有道理，一般情況下，我們

也確實(shí)習(xí)慣用穩(wěn)妥的寫法來(lái)表達(dá)。但這里寫小羊羔，就是要絕對(duì)化，就是要說(shuō)“每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！?/p>

才好。如果是“每天下午四點(diǎn)鐘左右”，看上去嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，但讀上去沒(méi)那個(gè)勁道。

甲：嗯嗯。如果要嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的小鏡子”。難

道作者數(shù)過(guò)，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫的。

【鏈接材料】

寫文章是把每個(gè)字拍一拍，拍醒，讓它們站起來(lái)，讓它們活過(guò)來(lái)。我認(rèn)為作家的創(chuàng)造性勞動(dòng)首先是讓

語(yǔ)言活過(guò)來(lái)。比如，在敘述或描寫中，前一輩的寫作者說(shuō)“草生長(zhǎng)著”，說(shuō)完之后，他就把這句話給說(shuō)死

了。你得重新說(shuō)，說(shuō)“草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上”，這就活過(guò)來(lái)了。

作家需要警惕語(yǔ)言被固化，思維被固化。一個(gè)作家如果喜歡用習(xí)慣的、他人的寫法寫作，實(shí)際是拉著

一車僵尸，而不是生靈。這就很難讓語(yǔ)言變得優(yōu)美、細(xì)膩、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（鮑爾吉?原野語(yǔ)，摘編自《草原覆蓋著語(yǔ)言的光芒》）

問(wèn)題：讀了上面的材料，關(guān)于“小羊羔每天下午四點(diǎn)鐘停止玩?！钡谋磉_(dá)效果，你有什么新的體驗(yàn)和思考？

請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述。

【答案】

16.“我”姐關(guān)注的是孩子撈魚的數(shù)量，孩子們工具落后，撈魚有限，故而笑話他們“笨”；“我”從保

護(hù)魚的角度出發(fā)，希望他們撈得越少越好，故而暗喜他們方法“笨”。

17.示例：快跑，小羊！羊媽媽，給小羊一個(gè)擁抱吧，她快一天沒(méi)見(jiàn)你了。我呢？我的媽媽呢？我也要回

家，我要賴在媽媽懷里……

18.對(duì)小羊羔的喜愛(ài)；對(duì)世間真情的贊美；對(duì)牧民寬厚、淳樸、善良品性的贊賞；對(duì)人與自然和諧相處的

贊許。

19.示例：“每天下午四點(diǎn)鐘……”，從一心玩耍到專心等待的準(zhǔn)時(shí)切換，細(xì)膩、生動(dòng)地表現(xiàn)了小羊羔對(duì)

母親歸來(lái)的期盼以及它認(rèn)真、可愛(ài)、獨(dú)特的形象特點(diǎn)。這有意不求穩(wěn)妥的精確，也是表達(dá)上的夸張，給文

章帶來(lái)了調(diào)皮、幽默的色彩，能讓讀者領(lǐng)略語(yǔ)言被“拍醒”后的豐富表現(xiàn)力。

【解析】

16.本題考查內(nèi)容的理解與概括。

解答本題，先根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再聯(lián)系語(yǔ)境結(jié)合具體的語(yǔ)句作答。

由題干可以發(fā)現(xiàn)，答題區(qū)間定位在第③段。由