學(xué)校高考工作總結(jié)：點滴的成績已屬過去未來仍需加倍努力

學(xué)校高考工作總結(jié)：點滴的成績已屬過去，未來仍需加倍努力2024屆高考，我們連續(xù)第九次獲得了教育教學(xué)評估特等獎，在這里，我要向曾經(jīng)對2024屆工作提供指導(dǎo)與支持的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各處室表示最衷心地感謝，更要向三年來拼搏在教育教學(xué)一線的全體2024屆全體教師們表示最衷心地感謝，是大家的共同努力鑄就了今天的輝煌！一朝榮譽，三年拼搏。為了今天的輝煌，我們付出的是三年積極的努力和辛勤的汗水。而高三這一年，我們更承受了巨大的壓力，耗費了無盡的心血。下面，我就將這三年的工作情況向大家作一簡單匯報。一、年級基本情況介紹學(xué)生情況：2022年，我校高一招生平均分處在市里平均水平，而在高考時我們平均分600多分，增值率全市前列，再創(chuàng)我校佳績。并不理想的起點，并不平坦的征程，我們依然取得了高考的優(yōu)異成績。二、成績?nèi)〉玫脑蚩v有一路風(fēng)雨，更有一路堅持，我們終于守得云開見彩虹。成績的取得，主要原因有以下幾個方面：（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親臨指導(dǎo)教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，它是學(xué)校賴以生存的生命線。高三的教育教學(xué)工作又是重中之重。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視高三的工作。李校長和王書記親自主抓高三的各項工作，他們不僅在學(xué)校的各級會議上經(jīng)常研究高三的工作，突出高三工作的重要地位，還經(jīng)常詢問高三的教學(xué)情況，并直接深入到班級進行聽課和評課，及時了解和指導(dǎo)高三的教學(xué)工作。還記得剛進入高三時，學(xué)生還在適應(yīng)，既有對未來的憧憬，又有對現(xiàn)狀的迷茫。家長十分重視，但卻沒有章法。面對這種情況，王書記針對學(xué)生做了“面向大學(xué)，春暖花開”的講座；針對家長做了“為了共同的期待”的講座。這兩場講座就像及時雨，讓迷茫的學(xué)生茅塞頓開，認(rèn)識到高考必須全力以赴，不能盡力而為，高三意識明顯增強；讓無措的家長認(rèn)清了形勢，明確了任務(wù)，家長和學(xué)校形成了教育合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。高三一年是李校長用睿智為我們指明了方向：依據(jù)考綱，立足校情；精選精講，減負(fù)增效。雖然注定了這條高三路很艱難，但有領(lǐng)導(dǎo)的支持和引領(lǐng)，我們就有了前行的力量。此外，孫校長、趙校長以及其他處室的各位領(lǐng)導(dǎo)也多次參加高三的學(xué)生會、教師會、家長會、班級目標(biāo)分析會、班會、百日誓師大會、畢業(yè)典禮等活動，并對這些活動給予切實有效的指導(dǎo)，為高三教學(xué)工作的順利進行解決了許多實際問題，為高三的成功作出了積極的貢獻?？梢哉f，高三這一年正因為有領(lǐng)導(dǎo)的支持和引領(lǐng)，我們才有了不斷前行的力量。（二）年級教師團結(jié)和諧無私奉獻年級是一個整體，一個人的努力不可能讓集體有所成就，所以，24屆的成功依賴于以班主任隊伍為核心的全年級教師團結(jié)合作無私奉獻。他們心中最重的永遠是學(xué)生，年幼的孩子、年邁的父母、自身的病痛相較于學(xué)生的學(xué)業(yè)而言，只能退居其次。1.班主任隊伍責(zé)任感強、事業(yè)心重24屆畢業(yè)生能夠取得今天的成績，很大程度應(yīng)該歸功我們年級這支具有高度責(zé)任感、事業(yè)心的班主任隊伍。我們的9位班主任絕對可以稱得上是班主任隊伍中的精英，各個具有化腐朽為神奇的魔力。（分別闡述）此外，我不得不說，這9位班主任真正做到了無私和奉獻。9位班主任中，有8位孩子都很小，其中最小的幾個月，最大的也不過6歲。為人父母，他們也想陪伴孩子的成長，但為了工作，他們只能顧著別人的孩兒，卻無暇照顧自己的孩子。多少次，孩子生病了，他們或是交給老人照顧；或是匆匆的帶往醫(yī)院就診后，又匆匆趕回學(xué)校。在此，我要向這些老師的孩子表示歉意，向這些老師的家屬表示感謝。2.教師群體刻苦鉆研、團結(jié)奉獻各備課組以組長為核心，凝神聚智，共同鉆研教材，齊心協(xié)力打整體仗。他們刻苦鉆研、團結(jié)奉獻，甚至在學(xué)業(yè)水平考試和高考復(fù)習(xí)中能打破班級界限，互相扶助，只為提升學(xué)生的成績，促進學(xué)生的成長。年級的每一位教師奉獻敬業(yè)的情形都令我難忘：（分別闡述）另外，就跟我們的班主任隊伍一樣，高三的教師中有許多年輕的父母，他們的孩子都年幼，家庭負(fù)擔(dān)重，但老師們卻從不抱怨，他們默默的藏起對兒女的愧疚，挑起高三的重?fù)?dān)，這樣的精神怎能不令人敬佩。正是有了這樣一支能打硬仗、甘于奉獻的教師隊伍，我們才圓滿完成高考的教育教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造了輝煌。（三）年級工作整體統(tǒng)籌，科學(xué)安排教育是個系統(tǒng)工程，高考的成績也不是高三一年鑄就的，它需要三年的全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。本屆年級組在高一就已經(jīng)明確了三年的工作思路，這就是：高一完成過渡，立好規(guī)矩；高二加強指導(dǎo)，縮小分化；高三注重效率，精益求精。1.高一完成過渡，立好規(guī)矩進入高中，學(xué)生思想準(zhǔn)備不足，還以初中的思維想象高中的學(xué)習(xí)和生活，因此順利完成初高中的過渡，為學(xué)生立好規(guī)矩是關(guān)鍵。俗話說，萬事開頭難。新生入學(xué)，劉校長做了題為“自己的路自己走”的主題講座，讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感；王校長對學(xué)生進行了學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白了初高中的區(qū)別，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。年級通過班會、年級會傳達學(xué)校的管理制度，以學(xué)校的五條禁令和德育處、教務(wù)處的學(xué)生管理規(guī)定為準(zhǔn)繩，對學(xué)生的常規(guī)管理常抓不懈。嚴(yán)格的管理是成功的保證。2．高二加強指導(dǎo)，縮小分化高二年級是高中階段的分化期，與初二年級有共通性。很多學(xué)生自我認(rèn)知差，內(nèi)心一直處在搖擺狀態(tài)。針對這些情況，年級在高二分班時，我們將問題較大的問題學(xué)生團隊分散到各個班級，以便各個擊破，維護整個年級的穩(wěn)定。然后，年級在繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣的同時，將管理的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)法指導(dǎo)和思想教育上。分班后，班主任及任課教師與原任課老師積極交流，盡快熟悉學(xué)生。特別是對學(xué)習(xí)和思想上有問題的學(xué)生，分析后進行全面跟蹤，有針對性地采用不同方法進行教育引導(dǎo)。我們設(shè)置了“見賢思齊自強不息”“學(xué)會做人學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題的專欄。組織觀看了“高考狀元談高考”的視頻；利用班會課時間召開“感恩教育主題班會”；以“拔尖去尾”為思路，對學(xué)生實行分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生完成不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，進而學(xué)有所得。經(jīng)過全組老師的共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性日益高漲，信心十足，問題學(xué)生銳減。3、高三注重效率，精益求精進入高三，我們將關(guān)注重心自然放在高考成績的提升上，力爭用最少的氣力達到效益的最大化。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們對高三一年的工作進行了精心的規(guī)劃。第一階段：過渡階段（高二期末到高三新學(xué)年開始）這一階段的主要目標(biāo)是：確保水平考，不忘高考，合理銜接，平穩(wěn)過渡。這一階段至關(guān)重要，學(xué)生和大部分老師剛剛經(jīng)歷了高二學(xué)業(yè)水平考試，語數(shù)外三科正在高考的備考階段，因此，復(fù)習(xí)思路、解題模式都停留在水平考試階段。但高考畢竟與水平考試有極大的不同，這就需要學(xué)生和老師在這一階段都迅速適應(yīng)高考。針對此特點，年級主要采取了以下措施：1．暑假教師認(rèn)真研究我市近五年高考試卷，分析五年高考的區(qū)別與聯(lián)系，并把五年高考的相關(guān)考點進行梳理，做出高考考點細目表,并按考點編寫相應(yīng)的試題，為高三的教學(xué)做到心中有數(shù)。2．給學(xué)生安排暑假作業(yè)以近五年高考真題為主，讓學(xué)生通過做真題，找到自己學(xué)習(xí)上的弱項,以便在以后的學(xué)習(xí)中有的放矢。3．語數(shù)外三科在針對高考進行分析和準(zhǔn)備的同時，梳理水平考的備考要點，尋找水平考與高考共同考查的知識點和能力點，設(shè)置練習(xí)題，以實現(xiàn)以水平考促高考的目標(biāo)。4．通過王書記“面朝大學(xué)，春暖花開”“為了共同的期待”的講座，增強學(xué)生和家長的高三意識。5．制作高考倒計時表。讓學(xué)生把自己的座右銘、理想大學(xué)、高考目標(biāo)寫在倒計時表上。6．修正高考目標(biāo)。學(xué)生預(yù)測的高考目標(biāo)普遍較高，甚至有些離譜，100%的學(xué)生的目標(biāo)都是985以上。我們沒有馬上給學(xué)生潑冷水，而是利用接下來的開學(xué)考，教會學(xué)生理性分析自己的能力水平，逐步修正學(xué)生制定切實可行的奮斗目標(biāo)。通過這些措施，我們順利實現(xiàn)了由水平考向高考的過渡，語數(shù)外三科也找到了水平考與高考的銜接點。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有了明確的奮斗目標(biāo)，時間觀念增強了，主動性增強了，心態(tài)也越來越平和。第二階段：單元復(fù)習(xí)階段（2021年10月—2022年1月）這一階段的主要目標(biāo)是：夯實基礎(chǔ)，整理題型，落實考點，總結(jié)方法規(guī)律。這一階段是提高成績的關(guān)鍵時期，其實就是俗稱的一輪復(fù)習(xí)。在這一階段我們年級充分發(fā)揮五年高考分析的作用，各備課組教師根據(jù)學(xué)科特點，依據(jù)《考試說明》和教材編寫體系，按照五年高考分析分單元逐小節(jié)進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)，降低難度，把握重點，構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)，加強檢查落實，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力奠定堅實的基礎(chǔ)。面對減負(fù)形勢，我們將劉校長“精選精講，減負(fù)增效”的方針進一步細化為“四精方略”，做到精算課時、精準(zhǔn)定位、精講考點、精選習(xí)題。以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，把學(xué)生從高三的題海中解放出來。1.精算課時。學(xué)生在校時間段，每一節(jié)課都很重要。要準(zhǔn)確算出每一階段的課時數(shù)（除去放假，實有課時），制定階段教學(xué)目標(biāo)，安排每節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)，強調(diào)分層，讓不同層級的學(xué)生對所學(xué)知識加以落實。2.精準(zhǔn)定位。要對整體學(xué)生情況有準(zhǔn)確把握，明確哪些考點是學(xué)生一定能掌握的，哪些是經(jīng)過老師講解有能力學(xué)會的，哪些是學(xué)生根本夠不著的，老師要合理規(guī)劃，大膽取舍，使應(yīng)考更有針對性和實效性。3.精講考點。課堂重點是對訓(xùn)練中普遍出現(xiàn)的易錯點進行針對性地講解，力求徹底解決問題，考點由主到次，講一個，落實一個，逐個擊破。每節(jié)課前后，要明確需要落實的內(nèi)容，下一節(jié)課前5分鐘小測檢驗，確保落實到位。4.精選習(xí)題。每節(jié)課的習(xí)題不但要精挑細選，講練吻合，還要實現(xiàn)分層訓(xùn)練，因材施教。不盲目做套題，要挑選適合學(xué)生的、可漲分的題型自組小卷，加大訓(xùn)練力度，不做無用功。第三階段：專題復(fù)習(xí)階段（2022年1月—4月）這一階段的主要目標(biāo)是：設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強化考點，培養(yǎng)綜合能力；確定目標(biāo)生，狠抓落實。此階段恰好橫跨寒假，是學(xué)生梳理一輪復(fù)習(xí)的最佳時機。根據(jù)年級要求，老師們按照知識體系或思想方法將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃塊，然后提供知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建示例，讓學(xué)生利用假期時間，按老師的示例，將劃塊內(nèi)容梳理成筆記，并為筆記制作簡單的目錄。這樣，學(xué)生能進一步完善已有的知識網(wǎng)絡(luò)，結(jié)點成網(wǎng)，實現(xiàn)知識的內(nèi)化，為知識的外化和遷移奠定良好的基礎(chǔ)。開學(xué)后，年級下發(fā)學(xué)生成績跟蹤表，召開年級教師會，組織班主任及任課教師對學(xué)生成績進行分析，滲透預(yù)估指標(biāo)。因為有這樣的基礎(chǔ)，因此高考指標(biāo)下達后，各班都能在班主任和任課教師的配合下迅速展開目標(biāo)生確定工作。確定目標(biāo)生的基本方式是召開以班主任為核心的班科任聯(lián)席會，會上，班主任首先對班級學(xué)生情況進行全面分析，然后由任課教師根據(jù)之前的分析情況，共同磋商，確定目標(biāo)生。目標(biāo)生的確定首先以總分為基本原則，同時兼顧學(xué)生意志習(xí)慣環(huán)境影響發(fā)展?jié)摿Φ?。在目?biāo)生之外，還要確定目標(biāo)邊緣生作為培養(yǎng)重點。目標(biāo)生確定后，依據(jù)其情況將每一位目標(biāo)生承包到人，全程幫扶。承包的方式有兩種：一是由薄弱學(xué)科教師承包，主要負(fù)責(zé)薄弱學(xué)科補差；二是由于目標(biāo)生溝通良好的教師承包，主要負(fù)責(zé)消弭學(xué)生對薄弱學(xué)科的抵觸情緒，加強學(xué)生與薄弱學(xué)科教師的良性互動。目標(biāo)生的落實首先注重課堂。多提問、多關(guān)注。其次是作業(yè)的跟蹤與落實，全批全改。第三是合理分配中午答疑補差的時間。由班主任調(diào)控，安排不同問題的學(xué)生找不同學(xué)科的老師輔導(dǎo)答疑。任課老師積極配合。學(xué)生不主動，老師就主動。每次質(zhì)量分析會都有承包教師對所承包學(xué)生全面情況的匯報甚至細致到每周去過辦公室?guī)状?，問過幾次問題?？梢哉f，目標(biāo)生的每一個成功的腳印都清清楚楚地印著教師的心血和汗水。第四階段：模擬訓(xùn)練階段（2023年4月—5月底）這一階段的主要目標(biāo)是：套題訓(xùn)練，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，積累考試經(jīng)驗，加強心理疏導(dǎo)。本階段主要是進行綜合模擬訓(xùn)練，區(qū)一模二模就在此時完成，此階段老師們主要提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧，調(diào)整應(yīng)試心理，同時進行對知識的查缺補漏，修補知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識體系。最后進行知識回扣復(fù)習(xí)。這一階段，我們的主要做法有：1．各備課組加強對試卷講評課的研究。以三次統(tǒng)考為抓手有的放矢開展工作，查漏補缺。2．充分利用錯題本。復(fù)習(xí)伊始，老師們就統(tǒng)一要求學(xué)生建立錯題本，這時，老師引導(dǎo)學(xué)生對錯題本加以梳理，對錯題進行再練習(xí)，總結(jié)解題規(guī)律和方法，查缺補漏，彌補知識漏洞。3．端午假期，為了更好地指導(dǎo)同學(xué)們的自由復(fù)習(xí)，各位老師根據(jù)近五年高考考點下發(fā)總結(jié)公式（答題要領(lǐng)、答題模版）為學(xué)生最后幾天的自由復(fù)習(xí)提供內(nèi)容。4.注重學(xué)生考試心理素質(zhì)的培養(yǎng)。一模后各班統(tǒng)一召開了形式多樣的主題班會。各班分別請優(yōu)秀教師和學(xué)長的真實的事例和精彩的教育故事對學(xué)生進行了一模后如何決戰(zhàn)高考的指導(dǎo)，各班主任結(jié)合本班實際情況巧妙點撥，使學(xué)生從精神信心與方法技巧受到了很好的教育，王書記、趙校長、孫校長和各班任課教師全程參加并及時指導(dǎo)我們的工作，取得了良好的效果。二是年級統(tǒng)一召開復(fù)習(xí)和應(yīng)試指導(dǎo)會。偏文科由李校長親自上陣，進行了一次專家級的講座，使學(xué)生對文科高考命題規(guī)律及備考方法的了解有了明顯進步。偏理科由王書記進行了答題規(guī)范講座。三是高考前的5月30日下午，我們進行了畢業(yè)典禮！與學(xué)生共同回顧高中生活，讓學(xué)生明白學(xué)校和家長的殷切期望和深情囑咐，增強學(xué)生的責(zé)任意識。知識的積淀，精神的鼓勵，心靈的撫慰……我們忙碌而充實，我們緊張卻滿懷希望。第五階段：保溫?zé)嵘黼A段，2024年6月1日—6月6日這一階段的主要目標(biāo)是：熱身演練，保持題感；自主整理，提升興趣；休整調(diào)適，狀態(tài)最佳。主要做法：1．調(diào)整生物鐘。這幾天年級統(tǒng)一安排答疑課表，調(diào)整了作息時間表，根據(jù)高考時段安排對應(yīng)科目上復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生“生物鐘”適應(yīng)高考。2．6月