2024-2025學(xué)年江蘇省徐州市沛縣八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題（含答案）

2024-2025學(xué)年江蘇省徐州市沛縣八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試題1、請(qǐng)閱讀下面文段，完成問(wèn)題。對(duì)于我們而言，無(wú)數(shù)個(gè)遠(yuǎn)方始于“想去”，而止于“不能去”。其實(shí)，（kànɡ）奮的靈魂從來(lái)都是真實(shí)地聽(tīng)從詩(shī)意遠(yuǎn)方的呼喚：你可曾想駕著烏篷船伴著皎潔的月光去平橋村看社戲，在豆麥蘊(yùn)藻之香的空氣里品嘗旺相的羅漢豆？【甲】，？你可曾想依著山坡拾級(jí)而上，在色彩斑斕、白云繚繞的勃朗峰頂飽lǎn華麗的天衣云錦？你可曾漫步“①蒹葭萋萋，”的秋水河畔，A（尋找尋覓）“伊人”的身影？你可曾留戀“②，雞犬相聞”的神秘桃花源，追尋陶公的腳步？你可曾蕩舟“③，④”（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）的煙波浩渺、氣動(dòng)山河的洞庭湖，傾聽(tīng)孟浩然的心聲？B(徜徉徘徊）于山光水色之中，你或許會(huì)像身處破山寺小徑的常建一樣“⑤，⑥”（常建《題破山寺后禪院》），被自然蕩滌；或許會(huì)像悲天憫人的杜甫，只有面對(duì)無(wú)情秋風(fēng)吹打，依然發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”；又或許會(huì)像獨(dú)立不依的陸游，即便屢遭排斥、懷才不遇，也依然如“⑦，只有香如故”的堅(jiān)守自我；還或許像卓爾不群的蘇軾，縱使遭遇不幸、惶恐不安，心懷幽恨，仍依然有“⑧，⑨?！保ㄌK軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）的高潔孤傲……（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)文中所給拼音寫(xiě)漢字，并給AB處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（6分）（kànɡ）奮拾級(jí)而上繚繞飽lǎnAB（2）修改文中畫(huà)波浪線句子的語(yǔ)?。ㄓ袃商幷Z(yǔ)?。?，把正確的句子寫(xiě)下來(lái)。（2分）（3）請(qǐng)任選下面一篇課文的內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)在文中【甲】處橫線上，使前后形成排比句式。（2分）A《安塞腰鼓》

B《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》你可曾想，？（4）在上面語(yǔ)段的①—⑨處填入恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文名句。（9分）2、下列文學(xué)和文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義的源頭。B.《莊子》一書(shū)是儒家的莊子及其后學(xué)的著作。善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)理，想象雄奇瑰麗，是《莊子》的特色。C.杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》《賣(mài)炭翁》都反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的憤懣和對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。D.演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，少用短句?！炯住渴烙胁畼?lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【乙】駑（劣馬）驥雜處飲水食芻（喂牲畜的草）嘶鳴蹄嚙（咬）求其所以異者蓋寡矣。及其引重車(chē)，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當(dāng)是之時(shí)，使駑馬并驅(qū)，則雖傾輪絕勒（帶嚼口的馬絡(luò)頭），敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎（遙遠(yuǎn)的樣子）其不可以及也，夫然后騏驥（良馬）騕褭（yǎoniǎo駿馬名）與駑駘（tài劣馬）別矣。古之人君知其如此，故不以天下為無(wú)材，盡其道以求而試之耳。試之之道，在當(dāng)其所能而已。（節(jié)選自王安石《材論》）3.請(qǐng)用“/”為文中劃線句子劃分節(jié)奏。（限3處）（3分）駑驥雜處飲水食芻嘶鳴蹄嚙求其所以異者蓋寡矣4.請(qǐng)你參考表格提示的方法，解釋文中的加點(diǎn)詞。（4分）文言詞語(yǔ)方法解釋一頓其轡而千里已至矣語(yǔ)境推測(cè)法：根據(jù)上下文意思（1）＿＿＿＿＿＿＿＿不煩御查閱詞典法①駕馭；②控制，統(tǒng)領(lǐng)；③任用，使用；④抵御，抵擋（2）＿＿＿＿＿＿＿＿取夷路課內(nèi)遷移法其船背稍夷（3）＿＿＿＿＿＿＿＿則雖傾輪絕勒參考成語(yǔ)法絡(luò)繹不絕（4）＿＿＿＿＿＿＿＿5.下列加點(diǎn)詞意義相同的三項(xiàng)是（）（3分）A遼乎其不可以及也及郡下B則雖傾輪絕勒雖有千里之能C執(zhí)策而臨之不屢策D當(dāng)是之時(shí)，使駑馬并驅(qū)是馬也，雖有千里之能E當(dāng)是之時(shí)，使駑馬并驅(qū)使老有所養(yǎng)F天之蒼蒼，其正色邪？其真無(wú)馬邪？G是故謀閉而不興故不以天下為無(wú)材6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃波浪線的句子。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）古之人君知其如此，故不以天下為無(wú)材，盡其道以求而試之耳。7.根據(jù)情境，補(bǔ)充對(duì)話。（2分）小開(kāi)：我發(fā)現(xiàn)兩文的作者都是以“馬”為出發(fā)點(diǎn)，圍繞人才問(wèn)題在發(fā)表看法，但我不明白，他們發(fā)表的看法是不是完全相同。你們能幫我解答一下嗎？小新：我認(rèn)為他們的看法是相同的，他們都強(qiáng)調(diào)（1）＿＿＿＿＿＿＿＿，比如甲文說(shuō)只有伯樂(lè)才能發(fā)現(xiàn)千里馬；乙文說(shuō)要讓駑驥并驅(qū)，才能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)是良馬。小城：我認(rèn)為他們的說(shuō)法有相同之處，但各有側(cè)重。甲文說(shuō)“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，即人才眾多，但善識(shí)者少；乙文從結(jié)尾兩句可知側(cè)重點(diǎn)在于（2）＿＿＿＿＿＿＿＿。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。8.用詩(shī)中一句話概括本詩(shī)的事件，這句話是“①____________”；能夠暗示“婦”最后被帶走的一個(gè)字是“②________”，這個(gè)字既表現(xiàn)了老翁一家的凄苦遭遇，又表達(dá)了詩(shī)人的③情感。（3分）9.有同學(xué)認(rèn)為文中畫(huà)線句“吏呼一何怒”與“婦啼一何苦”可以互換位置。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）10.閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，回答相關(guān)問(wèn)題。選段（一）為了不引起黃胡子衛(wèi)兵的注意，在朱赫來(lái)從身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，保爾故意向旁邊轉(zhuǎn)過(guò)身去，仿佛他對(duì)眼前的一切無(wú)動(dòng)于衷。實(shí)際上，他的腦海中憂慮重重：“如果我這一槍打得不準(zhǔn)，那子彈就可能射中朱赫來(lái)……”彼得留拉匪徒已經(jīng)走到他的身旁，難道還能再猶豫嗎？結(jié)果，當(dāng)黃胡子衛(wèi)兵走到與保爾并排的時(shí)候，保爾突然向他撲去，抓住他的槍，使勁向下壓去。刺刀尖碰在石頭上，發(fā)出鏗鏘聲。出其不意的襲擊將這個(gè)衛(wèi)兵嚇呆了。但他立即清醒過(guò)來(lái)，拼命往回奪槍。保爾把整個(gè)身體壓在槍上，緊抓不放。突然，“啪”的一聲響，子彈打在石頭上，蹦起來(lái)，又落到路旁的溝里了。聽(tīng)到槍聲，朱赫來(lái)往旁邊一閃，又回過(guò)頭來(lái)。這時(shí)，押送兵正狂怒地從保爾手中奪槍。他抓著槍打轉(zhuǎn)，用來(lái)扭絞保爾的雙手，但保爾還是沒(méi)有松手。氣急敗壞的彼得留拉匪徒猛地將保爾推倒在地，可仍然未能把槍奪回，因?yàn)楸査さ沟臅r(shí)候，把押送兵也拖倒在馬路上。在這個(gè)時(shí)刻，任何力量都不能讓保爾放下手中的武器。選段（二）朋友，這是假英雄！任何一個(gè)笨蛋都會(huì)隨時(shí)殺死自己！這是最怯懦也是最容易的出路。活著有了困難——就死亡。對(duì)于膽小鬼來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比這更好的出路了。你有沒(méi)有試著去戰(zhàn)勝這種生活？你已經(jīng)盡了一切力量來(lái)設(shè)法沖出這個(gè)鐵環(huán)嗎？難道你已經(jīng)忘記了在諾沃格勒?沃倫斯基附近一天做過(guò)十七次的沖鋒，而終于排除一切困難攻克了那個(gè)城市嗎？把手槍藏起來(lái)，永遠(yuǎn)不要讓別人知道你有過(guò)這種念頭。即使生活到了實(shí)在是難以忍受的地步，也要活下去，使生命變得有益于人民?。?）結(jié)合《說(shuō)文解字》內(nèi)容，選出隸書(shū)“槍”的選項(xiàng)，并根據(jù)相關(guān)提示推斷出“槍”的造字法。（2分）“槍”字目前最早見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)睡虎地秦簡(jiǎn)。木，與木制品有關(guān)；倉(cāng)，本義是儲(chǔ)物建筑，此處借倉(cāng)庫(kù)之形，指形似‘倉(cāng)庫(kù)’的木制品?！稘h字歷史——生活篇（槍）》造字法通常指“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”六種方法?！皹尅钡碾`書(shū)：＿＿_(dá)__＿＿（填序號(hào)）“槍”的造字法：＿＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)__＿（2）名著常通過(guò)具體物象（事物、物體）來(lái)呈現(xiàn)人物性格特征，請(qǐng)你根據(jù)提示填寫(xiě)表格內(nèi)容。（3分）時(shí)期以“槍”為物象引發(fā)的事件個(gè)性特征少年懵懂保爾搶槍任性沖動(dòng)野蠻無(wú)禮意識(shí)萌發(fā)保爾偷槍救朱赫來(lái)A＿＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)__＿＿鐵路建設(shè)朱赫來(lái)贈(zèng)毛瑟槍給保爾渴望戰(zhàn)斗心懷家國(guó)病痛折磨B＿＿_(dá)__＿＿＿＿_(dá)__＿＿敢于面對(duì)自己堅(jiān)強(qiáng)永不言棄C＿＿_(dá)__＿＿以筆為槍投入戰(zhàn)斗頑強(qiáng)不屈意志堅(jiān)定（3）作者為何選擇用“槍”來(lái)貫穿保爾的一生，展現(xiàn)他的個(gè)性特征呢？（3分）（4）選段二寫(xiě)保爾的精神危機(jī)，絕望動(dòng)搖中甚至想結(jié)束自己的生命。你認(rèn)為作者這樣寫(xiě)會(huì)不會(huì)削弱了保爾的英雄形象？為什么？（3分）《壺口瀑布》（節(jié)選）第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)?！乙恢弊叩胶有?，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水.于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？11.作者站在河心，采用了俯視、仰視、由上而下再向上、平視多種觀察視角來(lái)寫(xiě)壺口瀑布。簡(jiǎn)要概括作者由此觀察到的美景及其突出特點(diǎn)，完成下表。（特點(diǎn)用一個(gè)詞語(yǔ)回答）（3分）觀察視角美景概括突出特點(diǎn)俯視河中之河奇特仰視河水排排涌來(lái)，碎成堆堆白雪A由上而下再向上B驚險(xiǎn)平視各種形態(tài)的水C12、說(shuō)說(shuō)第一段劃線句子的表達(dá)作用。（3分）13.第二段的劃線句子中，作者為什么會(huì)將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)？這樣寫(xiě)有什么作用？（3分）冬日香山梁衡要不是有公務(wù)，誰(shuí)會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來(lái)香山呢?可話又說(shuō)回來(lái)，要不是恰在這時(shí)來(lái)，香山性格的另一面，我又哪能知道呢?開(kāi)三天會(huì)，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享，也是一種滿足。早晨一爬起來(lái)我便去逛山。這里我春天時(shí)來(lái)過(guò)，是花的世界；夏天時(shí)來(lái)過(guò)，是濃陰的世界；秋天時(shí)來(lái)過(guò)，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說(shuō)到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，隨處拋撒的果皮、罐頭盒，手提錄音機(jī)里的迪斯科音樂(lè)，這一切將山路林間都塞滿了?，F(xiàn)在可好，無(wú)花、無(wú)葉、無(wú)紅、無(wú)綠，更沒(méi)有人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界。過(guò)去來(lái)時(shí)，路邊是夾道的丁香、厚綠的圓形葉片、白的或紫色的小花，現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，頭挑著些已彈去種子的空殼。過(guò)去來(lái)時(shí)，林間樹(shù)下是厚厚的綠草，茸茸地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹(shù)根下。過(guò)去來(lái)時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著已經(jīng)霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。如果說(shuō)秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪?jiàn)愁、黑森森的石崖、蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來(lái)眼前，過(guò)去從未相見(jiàn)似的，可以想見(jiàn)，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉，又將山門(mén)一閉，推出那些沒(méi)完沒(méi)了的閑客。然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺(jué)到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門(mén)就有幾十株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹(shù)干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹(shù)梢盡頭才伸出幾根遒勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹(shù)皮在寒風(fēng)中呈紫紅色，像壯漢的臉。這時(shí)太陽(yáng)從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹(shù)下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅槃，覺(jué)得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣了。蒼松之外，還有一些幼松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松相伴的還有柏樹(shù)與翠竹。柏樹(shù)或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下、山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地做一些鋪墊。你看他們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看他們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得千干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹(shù)的驕傲。他不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒(méi)有想到在秋斂冬凝之后再來(lái)香山看看松柏的形象。當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處，煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無(wú)花無(wú)草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，他借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、楓樹(shù)的火紅，還有游客的捧場(chǎng)。只留下這常青的松柏來(lái)做自己的山魂。山路寂寂，闃然無(wú)人。我邊走邊想，比較著幾次來(lái)香山的收獲。春天來(lái)時(shí)我看她的嫵媚，夏天來(lái)時(shí)我看她的豐腴，秋天來(lái)時(shí)我看她的綽約，冬天來(lái)時(shí)卻有幸窺見(jiàn)她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過(guò)眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩然正氣?？恐@骨這氣，她會(huì)爭(zhēng)得來(lái)年更好的花，更好的葉，和永遠(yuǎn)的香氣。香山，這個(gè)神清氣朗的冬日。(選自《梁衡散文中學(xué)生讀本》）14.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括冬日香山的特點(diǎn)。（3分）15.梁衡先生在《壺口瀑布》中通過(guò)雨季觀瀑與枯水期觀瀑的對(duì)比，實(shí)現(xiàn)了思想感情上的轉(zhuǎn)折與升華，本文在寫(xiě)法上與之極為相似，試舉兩例加以說(shuō)明。（4分）16.下面句子在修辭手法上有什么共同點(diǎn)?結(jié)合語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。（4分）(1)這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉，又將山門(mén)一閉，推出那些沒(méi)完沒(méi)了的閑客然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。(2)河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。（梁衡《壺口瀑布》）17.作者對(duì)香山景物的稱呼不同，稱“灌木”為“它”，稱松樹(shù)為“他”，稱香山為“她”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者這樣稱呼的原因。（3分）18、寫(xiě)作：任選一題寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于600字（63分）（1）“釋然”是指疑慮、嫌隙等消失后心中平靜的樣子、愉快的樣子。其實(shí)在人與人的溝通與交往中，難免有誤會(huì)，但只要我們真心相對(duì)，定能放下成見(jiàn)，達(dá)成釋然。請(qǐng)以“釋然”為題目，寫(xiě)一篇作文。（2）青春飛揚(yáng)的年華里，定然有人，事，物、景，潤(rùn)澤過(guò)你的心靈：它可以是一個(gè)家庭的家規(guī)家訓(xùn)，讓你在良好的家風(fēng)中成長(zhǎng)；它（他或她）可以是社會(huì)中的某事某人。讓你發(fā)現(xiàn)生活的美好；它也可以是自然界的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，召喚你與自然相擁……請(qǐng)以“潤(rùn)澤”為題，寫(xiě)一篇作文。（3）美在其中八年級(jí)語(yǔ)文期末試題答案1、（1）（kànɡ）亢奮拾shè級(jí)而上繚liáo繞飽lǎn覽A尋覓B徜徉（2）即使面對(duì)無(wú)情秋風(fēng)吹打，依然發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊/愿望（3）你可曾想踏上陜北的黃土地，在波瀾壯闊的黃河邊感受一下氣勢(shì)磅礴的安塞腰鼓？你可曾想登上海拔六千米的格拉丹東雪山，在堅(jiān)冰叢莽間的冰塔林中品嘗一口長(zhǎng)江源頭的水？（4）①白露未晞

②阡陌交通

③氣蒸云夢(mèng)澤

④波撼岳陽(yáng)城

⑤山光悅鳥(niǎo)性

⑥潭影空人心

⑦零落成泥碾作塵

⑧揀盡寒枝不肯棲⑨寂寞沙洲冷2、c3.駑驥雜處/飲水食芻/嘶鳴蹄嚙/求其所以異者蔑矣4.振、晃、抖動(dòng)（抽、拉等動(dòng)詞，與“韁繩”搭配合適即可）駕馭平斷開(kāi)5、DEG6.想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？古代的君主懂得這個(gè)道理，所以并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才，于是就想盡辦法來(lái)尋找并且考查他們罷了。7.要善于發(fā)現(xiàn)人才讓人才從事適合自己的工作【參考譯文】（乙）劣馬與良馬混雜相處，一樣地喝水吃草，嘶叫踢咬，要尋找它們不同地方的人，那是很少的（或從此之中尋找馬的本領(lǐng)的人大錯(cuò)了）。等到良馬拉著沉重的車(chē)子，走平坦的道路，不用多次鞭打，不煩勞人駕馭，一拉韁繩，千里遠(yuǎn)的路程已經(jīng)走到了。在這個(gè)時(shí)候，讓劣馬和它并駕齊驅(qū)，那么即使劣馬跑翻了車(chē)輪，扯斷了馬籠頭，弄得筋斷骨傷，日夜不停地追趕它，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地趕不上啊。在這之后良馬和劣馬才能區(qū)別開(kāi)。古代的君主懂得這個(gè)道理，因此并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才，于是就想盡辦法來(lái)尋找并且考查他們罷了?？疾榈姆椒ň驮谟谧屗麄儞?dān)任適合自己的工作罷了。8、①.有吏夜捉人②.獨(dú)悲憤9.不可以。在這兩句中，杜甫通過(guò)表達(dá)吏的怒呼和婦人的苦啼，生動(dòng)地展現(xiàn)了戰(zhàn)亂時(shí)期百姓的苦難和無(wú)奈。這兩句的前后位置并非隨意的排列，而是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。將“吏呼一何怒”置于前，強(qiáng)調(diào)了官吏的威勢(shì)和對(duì)百姓的鎮(zhèn)壓；而將“婦啼一何苦”放在后，更突顯了婦人的悲苦和生活的困境。如果互換位置，可能會(huì)影響表達(dá)的層次和情感的強(qiáng)調(diào)。原文的排列更符合描繪戰(zhàn)亂時(shí)期百姓生活的邏輯，使讀者更能深刻地感受到吏的威懾和婦人的無(wú)奈。10.（1）③會(huì)意或形聲（2）A.機(jī)警冷靜正直無(wú)畏B.保爾企圖用槍死亡，但后來(lái)放棄了C.雙目失明、癱瘓（3）“槍”本身給人的感覺(jué)就是剛毅的，用槍來(lái)貫穿保爾的一生，象征這保爾的性格特征是剛強(qiáng)的、永不屈服的、是富有力