《春江花月夜》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

春江花月夜張若虛高中語文

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壹貳叁肆賞析本詩的景、情、理相融的手法了解詩人張若虛、了解關(guān)于整首詩的評價與地位。分析詩中的主要意象，感受詩歌的意境。體會詩歌的意境美、哲理美、情感美。感悟人生哲理，品味詩中對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨。教學(xué)目標(biāo)壹知人論世張若虛（約660—約720），揚州（今屬江蘇）人，唐代詩人。張若虛生平事跡不詳，唯知其曾任兗州兵曹。以“文詞俊秀”而名顯長安，開元初與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”?！洞航ㄔ乱埂窔v來為世人所傾倒，榮膺“孤篇壓全唐”“盛唐第一詩”“孤篇橫絕，竟為大家”等贊譽。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。走進作者關(guān)于此詩的具體創(chuàng)作年份已難以確考，而對此詩的創(chuàng)作地點則有三種說法:1.揚州文化研究所所長韋明鏵認(rèn)為，詩人是站在揚州南郊曲江邊賞月觀潮，有感而發(fā)，創(chuàng)作了此詩表現(xiàn)的是唐代曲江一帶的景色:2.長期從事瓜洲文史研究的高惠年認(rèn)為，此詩作于瓜洲，表現(xiàn)的是千年古鎮(zhèn)瓜洲江畔清幽如詩的意境之美:3.長期從事大橋文史研究的學(xué)者顧仁認(rèn)為，此詩作于揚子江畔，其地在今揚州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)南部。創(chuàng)作背景貳誦讀詩文感受詩意唐

張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。春江花月夜校正讀音皆似霰（xiàn）滟滟（yàn）芳甸（diàn）?。╰īng）上白沙纖（xiān）塵搗（dǎo）衣砧（zhēn）青楓浦（pǔ）扁（piān）舟西斜（xiá）碣（jié）石如何閱讀一首新詩：1、解讀題目2、看作者

知人論世3、研讀注釋，對詩句進行描摹4、理解詩歌的表達的情感5、詩歌的表現(xiàn)手法江花夜春解讀題目月“春江花月夜”乃樂府舊題，屬《清商曲·吳聲歌》。相傳創(chuàng)自陳后主(《舊唐書·音樂志》)，隋煬帝亦有此題詩，為宮廷艷曲。該詩作者張若虛吸取南朝民歌的內(nèi)容和形式，雖為游子思婦之傳統(tǒng)主題，但已擺脫六朝以來宮體詩的空洞庸俗，并開拓了詩歌的高遠意境，發(fā)展了詩的格律，使詩歌的內(nèi)容和形式達到了完美統(tǒng)一。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。一千多年來，使無數(shù)讀者為之傾倒。宮體詩指以南朝梁簡文帝蕭綱為太子時的東宮，以及陳后主、隋煬帝、唐太宗等幾個宮廷為中心的詩歌?！皩m體”既指一種描寫宮廷生活的詩體，又指在宮廷所形成的一種詩風(fēng)，始于簡文帝蕭綱。蕭綱為太子時，常與文人墨客在東宮相互唱和。其內(nèi)容多是宮廷生活及男女私情，形式上則追求詞藻靡麗，時稱“宮體”。后來也稱艷情詩為宮體詩。清幽靜謐朦朧恬靜空靈夢幻江花夜春解讀題目標(biāo)題有何特點？由什么組成的？本詩寫了哪些景物？營造了怎樣的氣氛？意象月意境就是用來寄托主觀情思的客觀物象意境＝意象＋圖景意境就是一種情景交融的詩意想象空間，是一種主觀情思。表現(xiàn)在詩詞中就是詩中的自然景物、生活畫面等。即景中有意，意中有景春江花月夜本詩展現(xiàn)了它的哪幾種狀態(tài)？并根據(jù)這個劃分詩歌層次月生（升）春江潮水連海平，海上明月共潮生。月懸江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。月斜江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。月落斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。梳理層次《春江花月夜》思想變化可謂“思接千載，視通萬里”。想一想，你覺得如何劃分層次更符合詩人的思路。春江花月夜月下之景月下之思月下之情(1—8句)(9—16句)(17—36句)此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。詩情品讀——景物美（賞月下之景）春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。春潮高漲，江水連接大海，江海不分。明月初升，似從浪潮中涌出。一瀉千里的月光隨著波潮不停閃爍著，春天的江上哪個地方?jīng)]有明亮的月光呢。

江流曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照耀著開滿鮮花的樹木就像細(xì)密的雪珠在閃爍發(fā)光。月色如霜，所以空中的霜飛察覺不到了，白色的月光和白沙連成一片，分不清彼此。形容波光蕩漾花草茂盛的原野白色不透明的小冰粒,形容月光下春花晶瑩潔白飛霜，古人以為霜和雪一樣，是從空中落下來的，所以叫流霜。在這里比喻月光皎潔，月色朦朧、流蕩，所以不覺得有霜霰飛揚。沙灘前八句詩中描寫了哪些意象，營造了什么意境？表達什么情感？春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。清幽靜謐空明澄澈朦朧恬靜空靈夢幻意境贊嘆大自然的綺麗景色，表現(xiàn)對美好生活的懷念和向往。情感手法：由遠及近、反問、夸張、比喻、視覺欣賞月之景春江潮水連海平，海上明月共潮生。連:詩人入手擒題，一開篇便就題生發(fā)，一個“連”字由實及虛勾勒出一幅空曠遼遠、壯麗奇幻的春江月夜的畫面:江潮連海，月共潮生。這里的“?！笔翘撝浮＝焙棋珶o垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。春江潮水連海平，海上明月共潮生?！昂Ｉ厦髟鹿渤鄙钡摹吧睘槭裁床挥谩吧?？“升”僅僅是狀態(tài)，而“生”字具有欣欣向榮的靈性、活力，明月與潮共生，本身皎潔，又兼有大海的磅礴氣勢，賦予了明月與潮水以活潑的生命，凸現(xiàn)了明月隨潮涌生的情狀，極富動感，有聲(水)有色(月)，景象壯觀。“生”字足見詩人眼界和胸襟之大，有一種俯仰天地的宇宙觀?！霸抡栈纸运砌薄睂懙搅恕盎纸运砌薄?，為什么“花林”會似“霰”？江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。那映照在月色中的花林，好像鋪上了雪珠一樣，月色如霜，是因為月光的皎潔、純凈。這是月光的顏色，質(zhì)感，霜沙地都是“白色”，與月色相似。月色如流霜，如白沙，而且應(yīng)該是強于流霜和白沙的顏色，月色憑借它強大的包容性，完全吸收了露色和沙色，使它們的顏色被同化（照應(yīng)下文的“江天一色”），使之甚至失去了存在感，這是一種萬物“融化”于光的感覺?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見?！安挥X飛”“看不見”，不覺流霜飛，看不見白沙，為什么？

這是月光的顏色，質(zhì)感，霜沙地都是“白色”，與月色相似。月色如流霜，如白沙，而且應(yīng)該是強于流霜和白沙的顏色，月色憑借它強大的包容性，完全吸收了露色和沙色，使它們的顏色被同化（照應(yīng)下文的“江天一色”），使之甚至失去了存在感，這是一種萬物“融化”于光的感覺。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。詩人不直接描寫月亮，而是從嗅覺、視覺來寫，置身這個月夜，有花的芳香，有月色的皎潔，從側(cè)面（感受）來營造夢幻朦朧的意境。

小結(jié)：結(jié)合前面的說法，月亮是夜色下大海的孩子，它誕生于黑夜，卻將黑夜照得透亮，使之完全喪失了暗黑的本質(zhì)，這讓我想起了顧城的“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。月亮似乎成了一個“逆子”，它生于黑暗，卻將黑夜照亮，給人類送來了“亮夜”，它是融化一切的光源。這里突出了“月”的“明亮”（第二個特點）。小

結(jié)梳理層次《春江花月夜》思想變化可謂“思接千載，視通萬里”。想一想，你覺得如何劃分層次更符合詩人的思路。春江花月夜月下之景(1—8句)關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪景物美月色無垠月色純凈月下之思月下之情(9—16句)(17—36句)詩情品讀——哲理美（悟月下之思）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。江天一色，天空連一絲塵埃都沒有。只有那一輪明亮的孤月高懸中天。江邊什么人最初看見月亮，江上的月亮又是哪一年最早照耀人間？人生代代無窮無盡，江月永恒卻年年相似。不知江上的月亮等待著什么人，只見長江源源不斷地輸送著流水。微細(xì)的灰塵指月亮，因為月圓時象車輪，所以稱為月輪。窮盡只見、僅見張若虛在此處卻別開生面，翻出了新意："人生代代無窮已，江月年年望相似。"人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，所以"代代無窮已"的人生就和"年年望相似"的明月得以共存。詩情品讀——哲理美（悟月下之思）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。“輪”——月的形狀像車輪，說明是滿月、圓月，詩中寫的是十五或十六的月，這正好照應(yīng)了前文的“明亮”?！肮略隆薄罩械脑铝翗O大極亮，照亮整個天空，蒼穹中只能看見月，這是月明亮的結(jié)果而不是原因；獨個的月，這輪月亮是唯一的、獨一無二的（第三個特點）。雖然第一個看月亮的人和第一個被月亮照見的人都不在了，但是今天詩人仍能站在這里看月，而在可以想見的未來，也還會有無數(shù)的人站在那里，看和詩人看到的一樣的月亮。

盡管存在個體生命的短暫和有限，但詩人從無限中看到了有限，又從有限中看到了無限，人類生命是鏈條式的存在，可以無限傳遞，即永恒的一面。因此“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。兩句中的“待”“送”兩字，運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。

詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖像，引出下半篇男女相思的離愁別恨。是過渡句。江畔何人初見月？江月何年初照人？思考：面對良辰美景，引發(fā)了詩人怎樣的遐想？詩人對宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？引發(fā)遐想：哲理：人生短暫，宇宙永恒宇宙永恒，明月常在:而生命呢，對個體而言，何其短暫:便就整個人類而言，則又是代代相傳，綿延久長的。這樣，“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰，雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，充盈著熱烈、達觀之氣,使我們得以聆聽到當(dāng)時時代強音的回響。梳理層次《春江花月夜》思想變化可謂“思接千載，視通萬里”。想一想，你覺得如何劃分層次更符合詩人的思路。春江花月夜月下之景月下之思月下之情(1—8句)(9—16句)(17—36句)關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪由景引發(fā)的對宇宙人生的哲理思考；景物美哲理美月色無垠月色純凈人生短暫宇宙永恒白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。詩情品讀——情感美（析月下之情）游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。誰家的游子今晚坐著小舟在漂蕩？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？渺茫、深遠。青楓浦

地名

今湖南瀏陽縣境內(nèi)有青楓浦。這里泛指游子所在的地方。飄蕩江湖的游子。扁舟，小舟。月夜下的閨樓。這里指閨中思婦。曹植《七哀》：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀?！贝怂木淇倢懘航ㄔ乱怪杏巫雍退紜D的兩地相思之情。浦：江河與支流的匯合處，常用為離別的意象。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。詩情品讀——情感美（析月下之情）送別之地飄蕩無依月下小樓漂泊不定暗喻游子離家遠去而又行蹤不定。為地名，“楓”“浦”常用為離別的景物、處所。指飄蕩江湖的游子思婦望月懷人之所。借指樓上的思婦這四句使用了哪些意象來表現(xiàn)？請簡要分析。承接上文，引起下文。承接上文對宇宙、對生命的思考，"愁"啟下寫相思之情。

思考：一“舟”，一“樓”，面對分隔兩地的境況，月亮是怎樣將倆人的相思聯(lián)系起來的？表達效果？誰是扁舟子？誰是明月樓？誰在可憐？誰在“照”？誰的妝鏡臺？為什么月光能托付？小結(jié)：是異鄉(xiāng)的游子在托付月光照亮思婦的妝鏡臺，因為月亮是唯一的，因而也就是可以共享的（第五個特點）。因為是共享的，它就能將兩處相思的人牽在一處。可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。指思婦梳妝臺。形容樓閣華麗，以玉石鑲嵌。搗衣石、捶布石?；ネㄒ粜抛冯S。月光。同“紋”?？蓱z樓上不停移動的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺。閨房中的門簾卷不走月光，搗衣砧上拂去了月光但它又已回來。

這時相互凝望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望追隨月光流去照耀著游子。送信的鴻雁能夠飛翔很遠，但也無法飛渡月光到達你的身邊；送信的魚龍游得很遠，但也無法游到你的身邊，而只能在水面上卷起陣陣波紋。

可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。征人離婦的惆悵情緒

遠別故鄉(xiāng)、游子思鄉(xiāng)的愁緒。此處是用典?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。這八句使用了哪些意象來表現(xiàn)？請簡要分析。思考：賞析“裴回”“卷不去”“拂還來”的表達效果?！芭峄亍边\用了擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。月的徘徊其實是人的徘徊?！熬聿蝗ァ焙汀胺鬟€來”明指月光灑在門簾和搗衣砧上，暗指思婦的愁思無法排遣，她想趕走惱人的月光，可月光卻卷不去、拂還來，正如她對游子的思念，想忘記卻做不到。2、“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？借用典故——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。幽靜的水潭。此中“斜”應(yīng)為押韻讀作“xiá”（洛陽方言是當(dāng)時的標(biāo)準(zhǔn)國語，斜在洛陽方言中就讀作xiá）。極言離人相距之遠趁著月光激蕩情思，猶言牽情

昨天晚上夢見花落在幽靜的水潭，可憐春天已過了一半?yún)s還不能回家。江水流走了，春光隨著水流逝，水潭上落下的月亮如今又正向西傾斜。

斜月慢慢下沉隱，繼而藏進海霧之中，北方的碣石山與南方的瀟湘江水路程無限遙遠。不知浪跡天涯的游子中有幾人能乘著月光回家，只有那即將西沉的殘月余輝伴隨著繚亂不寧的離情灑滿了江邊的樹林。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。征人離婦的惆悵情緒

遠別故鄉(xiāng)、游子思鄉(xiāng)的愁緒。飄零的落花彌漫著春光不再、青春不再的感慨。江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。春夢、落花、流水、斜月四種傷情意象烘托游子相思之情。這八句使用了哪些意象來表現(xiàn)？請簡要分析。春江花月夜游子思?xì)w的情感是怎么表現(xiàn)的？“夢”“不還家”：做夢也念念歸家，這是心理描寫。──花落幽潭，春光將老，人還遠在天涯，情何以堪！

江水流春：流去的不僅是自然的春天，也是人的青春年華。對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情。

江潭落月，更襯托出他的思?xì)w之情。

碣石、瀟湘：天各一方，道路是多么遙遠?！盁o限”二字加重渲染了他的孤寂，表達了有家卻難歸的無奈；

“沉沉”也更是加深了他的鄉(xiāng)思。這八句用了哪些手法來表現(xiàn)游子對思婦的相思？虛實結(jié)合：在夢中也想歸家。寓情于景：對春光漸逝的惋惜中，表達想要歸家的心情?？鋸垼阂浴盁o限路”表達其有家卻難歸的無奈。以景結(jié)情：言有盡而意無窮。不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。梳理層次《春江花月夜》思想變化可謂“思接千載，視通萬里”。想一想，你覺得如何劃分層次更符合詩人的思路。春江花月夜月下之景月下之思月下之情(1—8句)(9—16句)(17—36句)關(guān)于春、江、花、月、夜美景的描繪由景引發(fā)的對宇宙人生的哲理思考；抒寫思婦游子的兩地相望相思之情。景物美哲理美情感美月色無垠月色純凈人生短暫宇宙永恒思婦懷遠游子思?xì)w此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體?！洞航ㄔ乱埂芬源骸⒔?、花、月、夜五個意象，營造朦朧、迷幻、神奇、幽深、靜謐而又略帶惆悵的意境。構(gòu)成了春江花月圖、月下沉思圖和思婦懷遠圖、游子思?xì)w圖四幅圖畫，在思想與藝術(shù)上超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩?？偨Y(jié)叁對接高考鞏固訓(xùn)練（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫面的句子是“

，

”。（2）《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的兩句詩是“

，

”。（3）《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“

，

”。（4）在《春江花月夜》中，作者張若虛面對著空中的那輪明月，不由生出了“

？