語言文字工作自查報告

語言文字工作自查報告語言文字工作自查報告

按照上級部門通知要求，我校本著夯實語言文字工作基礎提高教育教學質量的思想，認真對照評估內容和要求積極開展語言文字自查自評活動，不斷加強學校語言文字工作，努力構建語言文字工作長效機制?，F(xiàn)將自查自評情況總結如下：

一、高度重視，強化管理

1、充分利用業(yè)務學習時間，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》及有關語言文字工作的法律法規(guī)，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》，使全體教師充分認識到推廣普通話、推行規(guī)范漢字的重要意義，搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

2、在校園文化建設中，高標準嚴要求，將規(guī)范用字作為重點，對于學校的名稱牌、公章、標志、宣傳標語、板報、教案、學生作業(yè)、手抄報的用字要求嚴格遵照規(guī)范用字標準用字，在學校的各種會議、宣傳和其他集體活動中，教職工必須使用普通話和規(guī)范字。

二、將語言文字規(guī)范化工作納入到日常教學管理之中

1、教學管理積極教師在思想上認識到：說普通話、寫規(guī)范字不只是語文教師的事情，也是所有為師者責無旁貸的責任和義務。要求每位老師在課堂教學中采取多種措施，把語言文字規(guī)范化要求同學科教學融合在一起，發(fā)揮課堂教學，尤其是發(fā)揮語文教學的主渠道作用。要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創(chuàng)造朗讀和口語表達的機會，不斷提高學生的普通話口語能力和規(guī)范漢字書寫水平。要求教師做到上課、教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字、不寫錯別字，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。同時要求教師加強學生書寫練習，端正寫字姿勢，訓練書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成正確、規(guī)范、工整地書寫漢字的習慣。

2、將語言文字工作滲透到學校各項活動中(一)開展宣傳活動，營造輿論氛圍。把語言文字規(guī)范化宣傳教育工作融入校園文化建設中。首先，重視加強環(huán)境建設，在教室、圖書室、閱覽室等師生集中活動的場所張貼推普宣傳畫報和標語。另外充分利用國旗下演講、主題班隊會、班級墻報等，大力宣傳《國家通用語言文字法》等有關語言文字工作的法律法規(guī)，在校園內營造了說普通話、寫規(guī)范字的濃郁氛圍，為師生創(chuàng)造了良好的語言文字環(huán)境。

3、強化意識,形成使用普通話的良好氛圍。學校利用各種集會、黑板報、演講等多種宣傳陣地，強化師生推廣普通話、使用規(guī)范字的意識，要求普通話作為教學語言，所有課程教學均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標;要求普通話成為工作語言，學校集體活動、會議、公務等均使用普通話;要求普通話成為生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。

4、強化口語實踐，豐富校園生活。結合重大紀念日，組織學生開展以校、年級組、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動，調動學生口語表達的積極性。學校利用教學和各種課外活動，注重培養(yǎng)學生普通話口語能力。通過經(jīng)典誦讀、故事會、詩朗誦、演講、競賽、主題班隊會、書法比賽、作文展評等生動、有趣的活動，豐富校園生活。

三、存在的問題和今后努力的方向

我校的語言文字工作，在上級相關領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了點成績，“講普通話，寫規(guī)范字”已成為教師的自覺行動和工作習慣。但我們也看到由于地域等因素的影響，在家庭、在社會都自覺使用普通話，使用規(guī)范字還存在一定差距，如何在家庭、社會形成使用普通話和使用規(guī)范字的濃厚氛圍，還有待進一步探索。在今后的工作中，我們的思路是：繼續(xù)將語言文字工作與提升學校整體辦學水平進一步緊密結合，努力將語言文字工作更上一個新的臺階。

語言文字工作自查報告

雀林院小學始建于1987年，學校占地面積__平方米，現(xiàn)有教師28人，10個教學班，360名學生。我校全面落實國家語言文字工作政策，依據(jù)《河北省中小學語言文字工作達標建設》的內容，在制度建設、能力建設、教育教學、宣傳普及、科學發(fā)展五個方面進行自查，報告如下：

一、制度建設

1.我校對語言文字工作十分重視，積極貫徹實施《國家通用語言文字法》，自覺把這項工作納入日常議事日程之中。建立了以校長為組長的語言文字規(guī)范領導小組，制定了使用語言文字的規(guī)章制度。將語言文字工作納入學校發(fā)展的整體規(guī)劃和工作計劃之中。并把語言文字工作與教師的評定、優(yōu)秀課的評比等級緊密結合起來，以促進教師規(guī)范語言文字工作的積極性。

2.認真貫徹執(zhí)行上級課程要求。開設寫字課，重視師生書寫的規(guī)范。在業(yè)務檢查中學生作業(yè)、教師教案等教學資料中的書寫規(guī)范均作為檢查項之一進行，檢查結果與量化考核工作掛鉤，以確保工作的順利開展。

3.我校重視環(huán)境對學生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，規(guī)范校內公文、文件、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字，環(huán)境布置體現(xiàn)了中華民族文化傳統(tǒng)。普通話是教師的職業(yè)語言。校內有永久性國家通用語言文字宣傳標語。同時，我們利用家長會開展規(guī)范漢字和講普通話宣傳活動，加大普通話和規(guī)范漢字的宣傳力度。

4.改進方面：

師生對于語言文字法律法規(guī)、方針政策雖然了解一部分，但具體條文、時間等并不清晰，對于語言文字法律法規(guī)、方針政策的某些方面比較模糊，加大培訓學習力度;語言文字工作經(jīng)費糅合在學校的的各項經(jīng)費之中，主要用于宣傳單的制作及活動開展上。如校園環(huán)境建設、朗誦比賽等，沒有單獨的預算和經(jīng)費保障機制。

二、能力建設

1.我校重視教師語言文字基本功訓練，通過綜合培養(yǎng)和自學等方式，提高教師語言文字應用能力，以適應教育教學的新要求。教師具備自覺規(guī)范使用語言文字的意識，全體教師28人20人為一級乙等、8人二級甲等，普通話水平全部達標。

2.我校重視學生口語和書寫的的規(guī)范，學生能熟練規(guī)范地使用普通話交流。熟練的使用規(guī)范漢字和漢語拼音，完成作業(yè)和創(chuàng)作。

3.學校重視語言文字氛圍的創(chuàng)設，學生具有自覺規(guī)范使用語言文字的意識。學校開張的朗誦和書寫比賽促進了學生中華文化的自豪感。學生培養(yǎng)目標中有明確的語言文字規(guī)范意識和應用能力的要求。

4.改進方面：我校外地學生較多，個別新轉入的學生還有口音，通過以往的辦法(學生幫扶、大環(huán)境影響)正在逐步改變。

三、教育教學

1.我校以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學活動中的用普通話、寫規(guī)范字，為學生起到好的表率作用。重視學生口語交際能力的培養(yǎng)和訓練，要求各學科教師在教學中都要注重提高學生語言文字規(guī)范意識和應用能力的培養(yǎng)和訓練。在業(yè)務檢查中學生作業(yè)、教師教案等教學資料中的書寫規(guī)范均作為檢查項之一進行。

2.我校注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育的傳承工作，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。古詩文和優(yōu)秀文學作品的學習貫穿整個教學過程。定期開展師生朗誦、書寫比賽等活動，以鞏固教育成果。

3.改進方面：學校因客觀條件限制，書法等方面的興趣小組開展困難;學生對中華優(yōu)秀文化的自豪感和自信心要