北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案含教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科教案執(zhí)教者整冊(cè)內(nèi)容思維導(dǎo)圖一年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總第一章生活中的數(shù)1、快樂(lè)的家園：用□、△等符號(hào)表示數(shù)。2、玩具：1-5的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(1像小棒斜著放，2像小鴨嘎嘎叫，3像耳朵彎又彎，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像鐵鉤多個(gè)橫。)3、小貓釣魚(yú)：認(rèn)+寫(xiě)0，0的意義：①一個(gè)也沒(méi)有②起點(diǎn)③分界4、文具：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，正確讀書(shū)。5、快樂(lè)的午餐：滲透一一對(duì)應(yīng)思想，理解一樣多，誰(shuí)比誰(shuí)多或少.6、動(dòng)物樂(lè)園：認(rèn)識(shí)>、=、<，用>、=、<表示10以內(nèi)數(shù)的大小。比較1、過(guò)生日：比較大小，理解大小是相對(duì)的2、下課啦：兩個(gè)或三個(gè)物體之間的比較，理解比較高矮或長(zhǎng)短在同一起點(diǎn)下進(jìn)行。3、蹺蹺板：三種物體間的比較，最重最輕(輕重、厚薄、大小)加與減（一）1、一共有多少：加法的含義，讀寫(xiě)加法算式（5以內(nèi)的加法）2、還剩下多少：5以內(nèi)的減法，減法的含義。3、可愛(ài)的小貓：5以內(nèi)的加減法，理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際。練習(xí)一4、猜數(shù)游戲：熟練計(jì)算6的加減法，對(duì)6的加減法進(jìn)行有序整理。5、背土豆：7的加減法6、跳繩：8的加減法、9的加減法7、可愛(ài)的企鵝：復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法8、小雞吃食：10的加減法9、乘車：三個(gè)數(shù)的加減法，說(shuō)出運(yùn)算順序并正確計(jì)算練習(xí)二10、做個(gè)加法表(0-10)11、做個(gè)減法表(0-10)整理與復(fù)習(xí)分類1、整理房間：按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2、一起來(lái)分類：根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。位置與順序1、前后2、上下3、左右4、教室認(rèn)識(shí)圖形1、認(rèn)識(shí)圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球2、我說(shuō)你做：運(yùn)用方向擺放幾何模型，強(qiáng)化幾何特征。加與減（二)1、古人計(jì)數(shù)：11-20掌握順序，初步認(rèn)識(shí)十位，各位。感受以十為單位的計(jì)數(shù)2、搭積木：20以內(nèi)的直加直減。3、有幾瓶牛奶：9加幾的進(jìn)位加法。湊十法4、有幾棵樹(shù)：8加幾的進(jìn)位加法。5、有幾只小鳥(niǎo)：7、6、5、加幾的進(jìn)位加法。練習(xí)三做個(gè)加法表(11-18)數(shù)學(xué)好玩1、淘氣的校園：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、一起做游戲認(rèn)識(shí)鐘表1、小明的一天:認(rèn)識(shí)表的結(jié)構(gòu).整時(shí)：分針指著十二，十針指著幾就是幾時(shí)。半時(shí)：分針指著六，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)半?？倧?fù)習(xí)全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體編排教材，課堂教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作為主。教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。教材注重問(wèn)題的探索性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會(huì)寫(xiě)0到10各數(shù)。在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“=”、“＜”、“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。第二單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個(gè)物體的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。經(jīng)歷“比一比”的過(guò)程，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“加與減（一）”。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過(guò)程。在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。第四單元“分類”。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。第五單元“位置與順序”。結(jié)合具體情境，體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)系，會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。第六單元“認(rèn)識(shí)圖形”。在豐富的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過(guò)程，積累認(rèn)識(shí)幾何體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。知道長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識(shí)別這些幾何體。在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí)。第七單元“加與減（二）”。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過(guò)程，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”。在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程，知道鐘表可以用來(lái)計(jì)時(shí)。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。結(jié)合日常作息時(shí)間，在與他人的交流中，知道要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。第一單元生活中的數(shù)單元分析：本單元教材貫穿著10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)等基本活動(dòng),這些活動(dòng)從形式到內(nèi)容不拘一格,富有童趣,既能讓學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能,又能使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)良好的情感體驗(yàn)。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上,注意滲透集合與對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,也關(guān)注學(xué)生計(jì)數(shù)(順著數(shù)、倒著數(shù)、跳著數(shù))技能的提高與數(shù)感的發(fā)展。本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)及如何用數(shù)的形式表示10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),這些內(nèi)容安排在6個(gè)情境活動(dòng)之中?！翱鞓?lè)的家園”重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是將直觀的數(shù)數(shù)與數(shù)的表示方法結(jié)合起來(lái);“玩具”與“文具”兩個(gè)情境活動(dòng)是學(xué)習(xí)1~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě);“小貓釣魚(yú)”則是認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)“0”;“快樂(lè)的午餐”和“動(dòng)物樂(lè)園”則是通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系學(xué)習(xí)“同樣多”“多”“少”的含義,為下一單元學(xué)習(xí)“比較”打基礎(chǔ)。其主要知識(shí)點(diǎn):1.10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2.1~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。3.0的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)。4.認(rèn)識(shí)“同樣多”“多”“少”。5.認(rèn)識(shí)“>”“=”“<”,并能用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。學(xué)情分析：由于學(xué)習(xí)本單元的對(duì)象是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)前所處的環(huán)境有著較大的差異,不同學(xué)生對(duì)生活中一些數(shù)的認(rèn)識(shí)也存在著差異,雖然他們已經(jīng)積累了一些生活中的數(shù)的概念,但有相當(dāng)多的認(rèn)識(shí)僅僅停留在直觀地?cái)?shù)數(shù)的階段。進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)后,學(xué)生需要將對(duì)數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到抽象認(rèn)識(shí),這兩者之間的過(guò)渡是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。單元教學(xué)目標(biāo)：1.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2.初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.能正確地?cái)?shù)出１０以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)０～１０各數(shù)。4.掌握１０以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。單元教學(xué)內(nèi)容：1.結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。2.把讀書(shū)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。3.重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元的主要內(nèi)容準(zhǔn)備課1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)0的認(rèn)識(shí)6—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容（一上）10以內(nèi)加減法11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)加減法（一下）100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)數(shù)：未入學(xué)的兒童也會(huì)說(shuō)一、二、三、……，但他們?cè)谟檬种更c(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí)，往往口說(shuō)的數(shù)快，用手點(diǎn)的實(shí)物慢。只有做到“口手一致”，同時(shí)知道數(shù)到最后一個(gè)實(shí)物時(shí)，就是這堆實(shí)物的總數(shù)，才達(dá)到要求。認(rèn)數(shù)：也就是讀數(shù)，數(shù)出實(shí)物的個(gè)數(shù)，用數(shù)字符號(hào)來(lái)表示，把實(shí)物的數(shù)量與數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，這就是符號(hào)化的過(guò)程。認(rèn)數(shù)時(shí)，要注意形相近的數(shù)字的區(qū)別，如6和0，6和9等。寫(xiě)數(shù)：要求學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)端正，筆順正確，在田字格中進(jìn)行練習(xí)。數(shù)的順序：如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面。5比6小，6比5大。學(xué)生會(huì)從1順數(shù)到10，還會(huì)從10倒數(shù)到1?？蓯?ài)的校園教學(xué)內(nèi)容：P2-3----數(shù)10以內(nèi)的數(shù)教材分析本節(jié)內(nèi)容為第一單元“可愛(ài)的校園”的第一課時(shí)。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材以動(dòng)物學(xué)校的情境導(dǎo)入，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。圖中所呈現(xiàn)的內(nèi)容主要有1頭大象、2只兔子、3個(gè)蘑菇、4只松鼠、5個(gè)漢字、6只小熊、7朵花、8棵樹(shù)、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶等。對(duì)這些小動(dòng)物的數(shù)數(shù)活動(dòng)，應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，先由學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后進(jìn)行交流。學(xué)生在交流的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何有序地讀數(shù)。學(xué)情分析：我校校園環(huán)境整潔、美麗，教學(xué)設(shè)施齊全。但學(xué)生多數(shù)是外來(lái)生，對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還有待于重點(diǎn)培養(yǎng)。比如，學(xué)生都是獨(dú)生子女，習(xí)慣以自我為中心，不認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問(wèn)題的結(jié)果，對(duì)于解決問(wèn)題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)與培養(yǎng)。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性，給每個(gè)學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，使他們樹(shù)立自信心；然后引導(dǎo)他們向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。本課時(shí)作為預(yù)備課，鼓勵(lì)學(xué)生全面積累有關(guān)數(shù)的學(xué)習(xí)、圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。新增加了用學(xué)生自己的語(yǔ)言描述“圖形”的內(nèi)容，以積累圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀0——10各數(shù)。2.過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣．

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)單：1.和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，你在這幅圖上看到了什么？2.把你看到的數(shù)字寫(xiě)下來(lái)（半個(gè)田字格）。3.練習(xí)讀兒歌進(jìn)行兒歌強(qiáng)化。鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來(lái)上課，比比哪個(gè)坐得好。上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。眼睛仔細(xì)看，耳朵專心聽(tīng)，說(shuō)話先舉手，才是好學(xué)生，好學(xué)生。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。師：看到大家精神飽滿的樣子，老師真高興！（一部分學(xué)生禁不住又挺了挺腰板，多可愛(ài)的孩子?。┬∨笥褌?，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？二、探究新知?；顒?dòng)一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有4個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）生3：我們發(fā)了好多新書(shū)。師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？師：翻翻桌子上的數(shù)學(xué)書(shū)，喜歡嗎？生4：喜歡，那些數(shù)我也認(rèn)識(shí)。生5：喜歡。很漂亮，書(shū)里面有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，還有我喜歡的卡通畫(huà)。師：書(shū)中還有一些好朋友和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。他們是淘氣、笑笑、智慧老人，還有機(jī)靈狗。他們們很高興認(rèn)識(shí)大家，也希望和大家一起學(xué)好這門(mén)課，你們有信心嗎？孩子們天真地點(diǎn)點(diǎn)頭，有的還握著小拳頭，表示很自信的樣子。師：這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習(xí)，并希望你們課堂上要認(rèn)真觀察，發(fā)言要舉手，還要注意聽(tīng)別人發(fā)言。能做到的小朋友請(qǐng)舉手?；顒?dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1．出示主題圖：2．觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？生1：有3座小房子師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．生2：有小鳥(niǎo).師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶．師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）4．觀察靜物師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？生1：校門(mén)口有5個(gè)大字．教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．師：我們一起數(shù)一數(shù)．師：一共有幾朵花呢？（7朵）如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個(gè)球，師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說(shuō)一說(shuō)他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生：圓圓的)校園的外面立著5塊木板，引導(dǎo)學(xué)生觀察：木板是什么形狀的?（長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、高高的）5．小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。┙處煟何覀兙驼?qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀?；顒?dòng)三：有序觀察目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性。由門(mén)口開(kāi)始參觀門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師。門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門(mén)邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹(shù)2．從上到下看天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶中間：8棵松樹(shù)、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花3．從左到右或從右到左左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)。按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個(gè)字

6只小熊7朵花8棵松樹(shù)9只小鳥(niǎo)10只蝴蝶鞏固應(yīng)用1.尋找身體上的數(shù)師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）2.尋找教室里的數(shù)：（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）3.數(shù)一數(shù)你前面有幾個(gè)同學(xué)。4.把你看到的數(shù)字按照順序排一排，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排的？5.想一想，生活中有什么東西是可以用這些數(shù)字表示的呢？課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。師：通過(guò)找數(shù)的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，我們生活在數(shù)的世界里。喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？在以后的生活中，只要留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)”其實(shí)就在我們身邊。下課后到校園里走一走，找一找校園里的數(shù)；放學(xué)路上找一找，自己的家里找一找，“數(shù)”藏在哪些地方？比比看，誰(shuí)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到的數(shù)最多。四、布置作業(yè)：1.有序觀察自己的房間或某個(gè)房間用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)房間里的設(shè)施。2.加入練習(xí)：和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，生活中用這些數(shù)字表達(dá)的事物。3.找一找關(guān)于數(shù)字的兒歌。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的校園教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，也是剛?cè)雽W(xué)學(xué)生正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備課。本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，教師要關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，讓他們?cè)趯捤捎鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。但是孩子還并沒(méi)有學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，整頓課堂紀(jì)律是需要好幾次。很多數(shù)字學(xué)生都會(huì)說(shuō)了，但是不僅要會(huì)說(shuō)，還要懂得一定的觀察順序并做到手口一致。快樂(lè)的家園教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的家園（P4-6---認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。）教材分析本課時(shí)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的起始內(nèi)容，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。教材重點(diǎn)呈現(xiàn)1～4各數(shù)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生找、想、畫(huà)、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使他們看見(jiàn)事物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號(hào)，看到數(shù)字符號(hào)能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動(dòng)形象地理解數(shù)的意義；教材還提供了一支小球隊(duì)的畫(huà)面，旨在讓學(xué)生在具體情境中區(qū)分?jǐn)?shù)的不同含義?！翱鞓?lè)的家園”中，進(jìn)一步突出了由數(shù)量到數(shù)的過(guò)程，體現(xiàn)出從1個(gè)太陽(yáng)、1棵樹(shù)、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過(guò)程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過(guò)程。學(xué)情分析學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)學(xué)前的教育，或者家庭教育，已經(jīng)有了一些數(shù)的概念，這是他們認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)，所以，在組織教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意利用、挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)激發(fā)、回憶他們經(jīng)歷的事件來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)，這對(duì)學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)數(shù)有較大的作用。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)．在注重直觀感受的同時(shí)逐步提高對(duì)學(xué)生的要求．例如在認(rèn)識(shí)1的時(shí)候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.過(guò)程與方法：借助圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程。教具預(yù)備：學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)單：1.通過(guò)預(yù)習(xí),我知道了物體有幾個(gè)就用幾表示,有5個(gè)就寫(xiě)(),有4個(gè)就寫(xiě)()。2.第幾表示物體的排列(),幾表示物體的()。3.有幾名運(yùn)動(dòng)員,畫(huà)幾個(gè)○。

4號(hào)運(yùn)動(dòng)員排第()。一、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)（一）師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一幅漂亮的圖畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,圖中有什么?數(shù)一數(shù),各有多少?(出示教材第4頁(yè)情境圖)學(xué)生認(rèn)真看圖后,交流匯報(bào)。(如圖中有1座房子、1條小船、1筐蘿卜、2只小鳥(niǎo)、2個(gè)人、3朵白云、4朵野花、5只鴨子等。)師:同學(xué)們說(shuō)得很好,看圖中的小朋友跟小狗、小鴨子相處得多么和諧,以后我們也應(yīng)該這樣和小動(dòng)物做朋友!這幅圖中就有我們今天要一起學(xué)習(xí)的新知識(shí)——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)二、合作探究

活動(dòng)（二）1.說(shuō)一說(shuō)“1”可以表示什么。師:同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖中“1”可以用來(lái)表示什么。把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下,然后每個(gè)小組派一個(gè)代表告訴大家,看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。學(xué)生在小組交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1可以表示1個(gè)蘿卜、1座房子、1個(gè)太陽(yáng)、1只小狗、1筐蘿卜、1群小鴨子等。(組織匯報(bào)交流,對(duì)于敘述語(yǔ)言通順完整、回答全面的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng),對(duì)于觀察細(xì)心的學(xué)生也要加以肯定,以保護(hù)孩子的自尊心、自信心為出發(fā)點(diǎn)。)小結(jié):從圖中我們可以看出1可以表示1個(gè)蘿卜、1座房子、1個(gè)太陽(yáng)、1只小狗等,1可以表示這些單個(gè)的個(gè)體,當(dāng)然這些個(gè)體可以是很大的,如太陽(yáng),也可以是很小的,如1粒芝麻;1還可以表示1個(gè)集合或1個(gè)群體,如1筐蘿卜、1群小朋友等。你能說(shuō)說(shuō)生活中1還可以表示什么嗎?(1輛汽車、1條路、1戶人家、1個(gè)班、1所學(xué)?！?師:為了記錄1,我們可以寫(xiě)下來(lái),也可以用一個(gè)我們覺(jué)得方便好畫(huà)的圖形畫(huà)下來(lái),如畫(huà)小棒、圓形、三角形……(板書(shū))設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解“1”的含義,為日后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)認(rèn)識(shí)單位“1”奠定基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的1表示什么,更利于學(xué)生加深理解,發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.2~10各數(shù)分別表示什么。(1)師:同學(xué)們,你能認(rèn)真地看圖,說(shuō)說(shuō)2、3、4、5分別可以表示什么嗎?學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。(有了前面的“1表示什么”做基礎(chǔ),這就比較容易解決了。對(duì)于能獨(dú)立回答問(wèn)題的學(xué)生,要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)小結(jié):2可以表示2只小鳥(niǎo)、2個(gè)人;3可以表示3朵白云、3個(gè)蘋(píng)果;4可以表示4朵野花;5可以表示5只鴨子。這里的每一個(gè)數(shù)我們都可以像畫(huà)圖形表示1一樣,畫(huà)出自己喜歡的相應(yīng)的圖形來(lái)表示。(板書(shū):2、3、4、5。)(2)師:同學(xué)們剛才看圖回答問(wèn)題說(shuō)得很好,現(xiàn)在我們不看圖,好好想想:生活中,在我們身邊的事物可以用哪些數(shù)字來(lái)表示呢?用數(shù)字來(lái)表示一下我們身邊的事物吧!小組交流匯總發(fā)言,學(xué)生可能會(huì)說(shuō)1扇門(mén)、2個(gè)凳子、5張桌子、3個(gè)小朋友等。(3)師:同學(xué)們,拋開(kāi)情境圖,照著剛才那樣,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10在我們的生活中各可以表示什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)6只小熊、7朵鮮花、8棵樹(shù)、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶……只要合理就要對(duì)學(xué)生的回答加以肯定。(板書(shū):6、7、8、9、10。)小結(jié):用圖形表示數(shù)字的時(shí)候,我們可以數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè),也可以數(shù)完后一次畫(huà)完。設(shè)計(jì)意圖:由觀察情境圖到回想日常生活,由扶到放,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,將課堂延伸到課外,使學(xué)生進(jìn)一步理解1~10各數(shù)的意義,會(huì)用1~10各數(shù)表示生活中的物體個(gè)數(shù),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.幾個(gè)和第幾個(gè)。(1)出示課件。(教材第5頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖)師:同學(xué)們,你們瞧,一排小鴨子游過(guò)來(lái)了,數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨子。學(xué)生能數(shù)出一共有5只小鴨子。師:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)看看這些小鴨子,你最喜歡哪一只?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?我最喜歡最后1只。?我最喜歡頭戴蝴蝶結(jié)的那1只。?我最喜歡第1只?！瓗?同學(xué)們,一般情況下我們吃飯拿筷子的那只手是右手,這邊就是右邊;不拿筷子的那只手是左手,那一邊就是左邊。老師最喜歡從左數(shù)第3只(邊說(shuō)邊用手指給學(xué)生看)。誰(shuí)能到前面來(lái)指出你最喜歡的那只,再像老師一樣告訴大家,你最喜歡的這只是從左數(shù)第幾只或者說(shuō)從右數(shù)第幾只,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。給學(xué)生足夠的時(shí)間展示自己,練習(xí)用“從左數(shù)第()只”“從右數(shù)第()只”,說(shuō)出自己最喜歡的小鴨子。(2)師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,“圖中有5只小鴨子”和“從左數(shù)第5只小鴨子”中的“5只”和“第5只”表示的意思相同嗎?各表示什么意思呢?小組同學(xué)討論一下。(學(xué)生討論,教師巡視,注意了解學(xué)生討論的情況。)師:誰(shuí)想回答老師的問(wèn)題?(學(xué)生可能有不同說(shuō)法,只要說(shuō)對(duì)就可以了。)師小結(jié):我明白了,雖然都是5,但是“5只”和“第5只”的意思不一樣,5只表示5只小鴨子,第5只表示的是1只小鴨子在這一組中的順序。也就是說(shuō)5可以表示5只小鴨子,還可以表示第5只小鴨子。(3)鞏固訓(xùn)練。(教材第6頁(yè)第3題)課件一:大雁圖。師:同學(xué)們快看,空中飛來(lái)一排大雁,瞧,它們多遵守紀(jì)律,排列得多整齊,誰(shuí)能數(shù)一數(shù)有幾只大雁?要求我們找出來(lái)的是第幾只?你是從哪邊數(shù)的?(有5只大雁,從左數(shù)第2只。)課件二:接力賽圖。師:看!同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行接力比賽,這是幾個(gè)人一組?手拿接力棒的同學(xué)排第幾?從哪數(shù)的?(有4個(gè)人,從前數(shù)排第3。)課件三:小熊圖。師:同學(xué)們看這幅圖,有幾只小熊?衣服顏色與其他不同的小熊排第幾?從哪數(shù)的?(有5只小熊,從上數(shù)排第4。)三、活動(dòng)（三）自主探索

1.在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？2.1~10可以用來(lái)表示生活中的不同事物的數(shù)量,這時(shí)候我們就說(shuō)有幾個(gè),也就是說(shuō)數(shù)字可以表示我們身邊事物的多少;還可以用數(shù)字來(lái)表示一組事物中的一個(gè),這時(shí)候我們就應(yīng)該說(shuō)這個(gè)事物排第幾。四、活動(dòng)（四）體會(huì)序數(shù)的含義1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。

2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）

3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

4．假如讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）

方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）

5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？

6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)．

7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？

（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）

8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。

五、鞏固應(yīng)用。師：下面我們一起做一個(gè)小游戲，數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。1.數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)。2.看圖寫(xiě)數(shù)。3.把同樣多的用線連起來(lái)。4.哪個(gè)圈里的數(shù)目和其他的不一樣，在（）里打“√”（1）（2）六、總結(jié)提升：1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？今天我們有什么收獲呢?（1~10可以用來(lái)表示生活中的不同事物的數(shù)量,這時(shí)候我們就說(shuō)有幾個(gè),也就是說(shuō)數(shù)字可以表示我們身邊事物的多少;還可以用數(shù)字來(lái)表示一組事物中的一個(gè),這時(shí)候我們就應(yīng)該說(shuō)這個(gè)事物排第幾。因此,一個(gè)數(shù)字不僅可以表示多少,還可以表示在一組中的順序。）你學(xué)會(huì)了嗎?

2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？七、布置作業(yè)：A類：1.找一找生活中的數(shù)2.圈一圈,凃一涂。(1)把前面5只小狗圈起來(lái)。(2)把從前面數(shù)第2只小狗涂成黑色。(考查知識(shí)點(diǎn):基數(shù)和序數(shù)的不同含義;能力要求:理解基數(shù)與序數(shù)的含義,并解決相應(yīng)的問(wèn)題。)2.看數(shù),畫(huà)△。B類:根據(jù)圖意填空。(1)圖中一共有()名運(yùn)動(dòng)員。(2)()號(hào)和()號(hào)運(yùn)動(dòng)員排錯(cuò)了隊(duì)。(3)從左數(shù),老虎應(yīng)該排在第()位,小猴應(yīng)該排在第()位。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的家園(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))教學(xué)反思：由于學(xué)生的學(xué)前教育不同、習(xí)慣不同，在指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，教師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些有良好數(shù)數(shù)習(xí)慣的同學(xué)，他們能夠做到手口一致。教師要讓這些學(xué)生說(shuō)出他們數(shù)數(shù)的過(guò)程，并及時(shí)鼓勵(lì)，要表?yè)P(yáng)發(fā)言聲音響亮的學(xué)生，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言表達(dá)清晰的學(xué)生?？鞓?lè)的家園（二）教學(xué)內(nèi)容：P5-6---認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)6—10各數(shù)符號(hào)的表示方法。3.通過(guò)在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2．了解,6、7、8、9、10代表什么。教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、印有小動(dòng)物和數(shù)的練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程:預(yù)習(xí)單：1.用小棒擺一擺,有幾個(gè)就擺幾根。2.教材第5頁(yè)“數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)”:○○○○○○○○○○○○3.有（）只小熊,（）朵花，（）棵樹(shù),（）只小鳥(niǎo)，（）只蝴蝶。一、情境導(dǎo)入：交流找到的生活中的數(shù)。1.同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己找到的生活中的數(shù)（在說(shuō)的過(guò)程中要注意傾聽(tīng)）2.集體交流（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）如：我的左手有5個(gè)手指，用5來(lái)表示。我家有3口人，用3來(lái)表示椅子有4條腿用4來(lái)表示我在第2桌…二、主動(dòng)探究（一）數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。師:同學(xué)們非常善于觀察生活，找到了很多生活中的數(shù)，數(shù)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，細(xì)心的小朋友總能看見(jiàn)它。黑板上也有一些小動(dòng)物，你能數(shù)出來(lái)有幾只嗎？1.出示6只小熊學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：黑板上有6只小熊，用6來(lái)表示。3.師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)。4.出示下面的小動(dòng)物師；你能像這樣找到下面有幾只小動(dòng)物，用幾來(lái)表示，就和幾用線連起來(lái)嗎？5.拿出練習(xí)紙，學(xué)生數(shù)一數(shù)，連一連（注意指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)）6.用投影展示并反饋。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，注意提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，對(duì)能一一對(duì)應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)）7.了解全班完成情況，對(duì)數(shù)錯(cuò)的同學(xué)了解錯(cuò)誤原因，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們不僅數(shù)出了小動(dòng)物有幾只，而且找出了用數(shù)幾來(lái)表示，下面我們一起來(lái)找一找，圈一圈。1.出示課件（小朋友戴帽子圖）2.師讀題，生思考:他們?cè)趺醋龅闹该鹤筮呌腥齻€(gè)小朋友，要戴三頂帽子，就把3頂帽子圈起來(lái)。3.師：你能像這樣，左邊有幾個(gè)凳子，就圈出右邊的幾個(gè)小朋友嗎？4.寫(xiě)一寫(xiě)。()()()()()5.數(shù)一數(shù)有()人買(mǎi)票,小明排第(),()排第4四、數(shù)一數(shù)，連一連游戲一1.出示課件（師指著題目要求讀題）師：這么多的數(shù)和小動(dòng)物，這個(gè)游戲怎么做呢？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（一架飛機(jī)，就和1連起來(lái)）師追問(wèn)：你怎么想的？生：1架飛機(jī)用1來(lái)表示。2.學(xué)生自己完成在書(shū)上。3.用實(shí)物投影反饋，學(xué)生匯報(bào)連得結(jié)果。（一是注意傾聽(tīng)，二是滲透一一對(duì)應(yīng)去數(shù)的方法）游戲二師：不僅你們喜歡做游戲，小動(dòng)物也喜歡做游戲?？炜匆豢矗麄冏鍪裁从螒蚰?？1.出示課件學(xué)生說(shuō)游戲名稱：小朋友在賽跑，大雁在飛行，小熊在爬桿。2.提問(wèn)題師：小動(dòng)物在做游戲時(shí)還發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，想知道是什么問(wèn)題嗎？3.課件出示問(wèn)題：有幾只大雁?第幾只是這只？4.學(xué)生自己回答，然后集體反饋。5.繼續(xù)依次出示后兩個(gè)游戲，學(xué)生兩人一組，互相提出問(wèn)題并回答。6.以組為單位展示（注意指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言）五、課堂總結(jié)：游戲中的問(wèn)題有很多，細(xì)心的小朋友才能找到它。六、布置作業(yè)：1.觀察生活，提出問(wèn)題。2.根據(jù)圖意填空。(1)圖中一共有()名運(yùn)動(dòng)員。(2)()號(hào)和()號(hào)運(yùn)動(dòng)員排錯(cuò)了隊(duì)。(3)從左數(shù),老虎應(yīng)該排在第()位,小猴應(yīng)該排在第()位。玩具（一）教學(xué)內(nèi)容：Ｐ7-8---5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材分析從本節(jié)課開(kāi)始，學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)的書(shū)寫(xiě)，為讓學(xué)生能清晰地認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)的實(shí)際意義，教材在設(shè)計(jì)中安排了一組學(xué)生喜愛(ài)的玩具，通過(guò)數(shù)玩具，既鞏固了前面的數(shù)數(shù)方法，又為寫(xiě)抽象的數(shù)打下基礎(chǔ)。情境圖中呈現(xiàn)的材料是豐富的、有趣的，每個(gè)學(xué)生在課堂上都可以數(shù)一數(shù)，而且數(shù)的形式也是多樣的，可以先數(shù)小汽車，也可以先數(shù)皮球。教材中安排的寫(xiě)數(shù)活動(dòng)，又十分注意提供形象的圖形，每個(gè)數(shù)的旁邊都配有具體的圖形的個(gè)數(shù)，其目的是幫助學(xué)生理解數(shù)字的真正含義。除了繼續(xù)體現(xiàn)從數(shù)量中抽象出數(shù)的過(guò)程，還增加了“想一想、做一做”等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表示數(shù)量的多少。學(xué)情分析學(xué)生都上過(guò)幼兒園，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)和寫(xiě)數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課時(shí)敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，思維活躍，但也有一部分學(xué)生寫(xiě)數(shù)的時(shí)候筆順不正確，有些學(xué)生的字不規(guī)范，不會(huì)按格式寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．

2．過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。教具、學(xué)具

：數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程:預(yù)習(xí)單：1.1--5的順序。12()4()2.通過(guò)預(yù)習(xí),我知道了數(shù)數(shù)時(shí),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。從1開(kāi)始數(shù),增加一個(gè)是(),再增加一個(gè)是(),后面依次是()、()。3..寫(xiě)一寫(xiě)。4.我還有()不明白。一、創(chuàng)設(shè)情境。（一）引入。教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)。2．指名回答。教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？教師板書(shū)：1

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（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)）.（教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”請(qǐng)“笑笑”到家里做客。（二）出示主題圖教師提問(wèn)1．看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？2．他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量。（學(xué)生可能會(huì)回答:）有1個(gè)小“機(jī)器人”,還有2架“飛機(jī)”。有3個(gè)漂亮的皮球。1、2、3、4,有4輛“小汽車”。1、2、3、4、5,還有5把“手槍”。師:大家說(shuō)得很好,“2架‘飛機(jī)’”中的“2”我們還可以用2根小棒、2個(gè)三角形或2個(gè)手指來(lái)表示。你覺(jué)得“4輛‘小汽車’”中的“4”可以怎樣表示呢?(可以畫(huà)4個(gè)圖形,可以用4個(gè)手指,也可以用4根小棒,還可以有其他的方法,只要合理就予以肯定。)導(dǎo)入:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,一個(gè)一個(gè)數(shù)得很好,說(shuō)得很棒!你們想不想自己把這些數(shù)記錄下來(lái)呢?怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢?這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容——1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)課題)二、嘗試探索。1.準(zhǔn)備工作。出示課件。(展示正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì))師:請(qǐng)同學(xué)們模仿圖中小朋友的姿勢(shì)坐端正,頭不能太接近書(shū)本,眼睛與書(shū)本要保持一定的距離,這樣才能保護(hù)我們的眼睛,預(yù)防近視。仔細(xì)看這位小朋友的右手,是用哪幾根手指握筆的?同學(xué)們?cè)囈辉?。互相指?教師要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師就教大家寫(xiě)數(shù),注意寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)要端正,握筆的方法要正確,還要注意書(shū)寫(xiě)筆順。1個(gè)數(shù)占半個(gè)田字格,一般情況下,我們把數(shù)寫(xiě)在田字格的左半格,1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫(xiě)成的,4、5這兩個(gè)數(shù)是兩筆寫(xiě)成的。看清筆畫(huà)在田字格中的具體位置,把字寫(xiě)勻稱才漂亮。大家一起看看老師怎樣寫(xiě)。邊示范邊講解:“1”的寫(xiě)法:從右上方向左下方略傾斜寫(xiě),不要寫(xiě)成豎直的。“2”的寫(xiě)法:從左向右寫(xiě)半圓后傾斜向下,然后向右拉平?！?”的寫(xiě)法:注意兩個(gè)半圓要寫(xiě)得圓滑些。“4”的寫(xiě)法:要注意第二筆的起點(diǎn)處與第一筆的起點(diǎn)處相平或略低,略傾斜。“5”的寫(xiě)法:下半圓要寫(xiě)得圓滑些,占滿格。讓學(xué)生把教材第7頁(yè)的虛線數(shù)字描實(shí),再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。師:你們看,1~5各數(shù)像什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并表達(dá)自己的想法,交流記憶數(shù)字的方法。)小結(jié):1像鉛筆把字寫(xiě),2像鴨子水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤稱東西。3.課堂練習(xí)。(1)游戲:每名學(xué)生發(fā)10個(gè)花片,可以擺出5以內(nèi)各數(shù),也可以擺出自己知道的其他數(shù)。同桌擺一擺,一個(gè)擺,一個(gè)說(shuō)擺出的數(shù),然后交換進(jìn)行。(2)投影出示(教材第8頁(yè)“練一練”第2題):數(shù)一數(shù),畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,再獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo),尤其關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。三、比較數(shù)序。1．看圖數(shù)數(shù)。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果。出示水果圖,見(jiàn)課本教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2．比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3．生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？4．?dāng)?shù)序教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了。出示火車圖教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？“淘氣”說(shuō)老虎在第一節(jié)，“笑笑”說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？鞏固應(yīng)用1.填數(shù)。2.填數(shù)。3.看圖數(shù)一數(shù)，然后填數(shù)。4.看一看，一共有（）只動(dòng)物？五、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？六、布置作業(yè)：涂一涂,寫(xiě)一寫(xiě)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：玩具(1~5各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))注意筆順（1、2、3、4、5）教學(xué)反思:本堂課開(kāi)始學(xué)習(xí)了1~5的書(shū)寫(xiě)，有些孩子有上過(guò)幼小銜接班會(huì)懂得握筆但是大部分同學(xué)還不會(huì)。當(dāng)然需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)?？梢杂美世噬峡诘膬焊鑱?lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。玩具（二）教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)從數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字的含義。能認(rèn)讀寫(xiě)1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。2．通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3.培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)單；1.數(shù)一數(shù),寫(xiě)一寫(xiě)。（）（）（）（）（）2.選圖填空。1像(),能寫(xiě)字;2像(),水中游;3像(),聽(tīng)聲音;4像(),迎風(fēng)飄;5像(),來(lái)買(mǎi)菜。3.我還有()不明白。一、活動(dòng)一：看數(shù)涂一涂師：我們認(rèn)識(shí)了1、2、3、4、5，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。1.出示課件看數(shù)涂一涂。2.師讀題，學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)游戲規(guī)則：第一幅圖下面是1，就把1個(gè)圓圈涂黑。師：每幅圖下面是幾，就把幾個(gè)圓圈涂黑。3.學(xué)生完成看數(shù)涂圓（在完成之前先讀兒歌準(zhǔn)備坐姿、寫(xiě)姿）4.用實(shí)物投影集體反饋在展示時(shí)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)學(xué)生先一一對(duì)應(yīng)數(shù)再畫(huà)的做法及自我檢查的方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）二、活動(dòng)二：寫(xiě)數(shù)師：我們知道1，2，3，4，5都是用來(lái)表示物體數(shù)量的，下面我們看一看在田字格中怎樣寫(xiě)這些數(shù)。1.出示田格中的2-5各數(shù)2.師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)，生跟隨老師書(shū)空練習(xí)（練習(xí)筆順）3.把書(shū)上田字格中虛線的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫(xiě)一寫(xiě)。比一比哪個(gè)小朋友能和書(shū)上寫(xiě)得一樣好。教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的。（生描示范字，師巡視指導(dǎo)。）比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處？4.用實(shí)物投影展示，評(píng)一評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。（四）練習(xí)書(shū)寫(xiě)三、活動(dòng)三：看圖寫(xiě)數(shù)1．寫(xiě)數(shù)師：小明家來(lái)客人了，小明和小紅拿了許多水果來(lái)招待客人，你知道這些水果分別有多少個(gè)嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)物體的個(gè)數(shù)，然后想想用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示，把它寫(xiě)在田字格中。(生獨(dú)立完成)（1）學(xué)生完成在書(shū)上（師注意巡視，注意指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)姿）（2）投影展示，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚幾個(gè)什么用數(shù)幾來(lái)表示。2.看圖寫(xiě)數(shù)找規(guī)律（1）師：小朋友看一看第二排的三幅圖是什么意思，第一幅圖的方格里寫(xiě)的數(shù)字1表示什么呀?（2）師：請(qǐng)小朋友在后面兩幅圖的方格中寫(xiě)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。（3）師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律?3．體會(huì)序數(shù)(課本第7頁(yè)第3題)。師：剛才我們說(shuō)的1，2，3，4，5都是用來(lái)表示物體數(shù)量的，你們知道嗎？小動(dòng)物們坐的火車車廂上也有這些數(shù)，這些數(shù)字又是什么意思呢?我們看一看師：這里有幾節(jié)車廂，車廂上都有什么動(dòng)物?師：老虎的車廂上寫(xiě)著個(gè)1，表示什么?師：對(duì)了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小松鼠在第幾節(jié)車廂上呢?小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車廂上呢?請(qǐng)你在方框里填一填。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1～5的寫(xiě)法，小朋友寫(xiě)得都非常認(rèn)真，下次我們將舉行一次寫(xiě)字比賽，一起來(lái)選出我們班的小小“書(shū)法家”。五、布置作業(yè)：練習(xí)描、寫(xiě)1—5各一行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)田字格中書(shū)寫(xiě)的1-5各數(shù)教學(xué)反思：本堂課開(kāi)始學(xué)習(xí)了1~5的書(shū)寫(xiě)，有些孩子有上過(guò)幼小銜接班會(huì)懂得握筆但是大部分同學(xué)還不會(huì)。我們班的蔡梓豪沒(méi)上過(guò)幼小銜接班，寫(xiě)出的數(shù)字跟別人差別很大。今后對(duì)他的寫(xiě)字要格外關(guān)注。當(dāng)然還有很大一部分學(xué)生也需要老師對(duì)他們進(jìn)行握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)?？梢杂美世噬峡诘膬焊鑱?lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。小貓釣魚(yú)教學(xué)內(nèi)容：P9-100的認(rèn)識(shí)教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)。教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚(yú)”的故事情境，展現(xiàn)從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行O的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0還可以表示什么”。學(xué)情分析學(xué)生多已接受過(guò)正規(guī)學(xué)前教育，具有較強(qiáng)的自我表達(dá)能力，對(duì)“0”有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，但對(duì)于“0"還可以表示起點(diǎn)、分界線，學(xué)生還不是很清楚。由于學(xué)生家庭教育觀念的不同，學(xué)生在已有知識(shí)的掌握上呈現(xiàn)出較大的個(gè)性差異。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫(xiě)“0”。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0”的含義。教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)單：1.尋找生活中在什么地方見(jiàn)到過(guò)0，什么意思？一個(gè)物體也沒(méi)有用()表示。2.尺子上的0表示(),溫度計(jì)上的0表示()。3.通過(guò)預(yù)習(xí),我知道了0表示(),還知道0可以表示其他意義:在尺子上,它表示起點(diǎn);在溫度計(jì)上,它表示零上溫度和零下溫度的分界線。4.0也是一個(gè)()。5.我還有()不明白。一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力1.談話:同學(xué)們,我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家,你們看!出示課件。(教材第9頁(yè)情境圖)小貓也有自己幸福的家。說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。2.看圖講故事。學(xué)生可能回答:有4只小貓,它們一家去釣魚(yú)了。貓爺爺釣到了3條魚(yú),貓爸爸釣到了2條魚(yú),貓媽媽釣到了1條魚(yú),小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到很不高興,其他的3只貓釣到了魚(yú)很高興?！瓗?同學(xué)們說(shuō)得很好。你們知道《小貓釣魚(yú)》的故事嗎?故事中的小貓?jiān)卺烎~(yú)時(shí),一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒抓蝴蝶,結(jié)果蜻蜓飛走了,蝴蝶也飛走了,它什么也沒(méi)抓著。故事的結(jié)尾大家都知道了,小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。你們喜歡故事中這只做事三心二意的小貓嗎?由此可見(jiàn),今后不管我們做什么事情,都要專心致志,如果像小貓那樣,最后什么也得不到。3.導(dǎo)入:小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到,那么一個(gè)也沒(méi)有該用哪個(gè)數(shù)表示呢?(如果學(xué)生答不出來(lái),教師可以以一個(gè)參與者的身份告訴學(xué)生“一個(gè)也沒(méi)有”就用0表示;如果學(xué)生答出來(lái),教師要予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”。(板書(shū)課題)二、揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”1.認(rèn)識(shí)“0”。師:剛才同學(xué)們看情境圖講得很好,我們?cè)賮?lái)看看這幅圖中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?看貓爺爺釣到了幾條魚(yú)?生:3條。師:可以用哪個(gè)數(shù)表示呢?學(xué)生回答,教師板書(shū)“3”。師:貓爸爸沒(méi)有貓爺爺?shù)募夹g(shù)高,只釣到了2條魚(yú),板書(shū)“2”。那么貓媽媽的技術(shù)如何呢?釣到了幾條魚(yú)?生:貓媽媽的技術(shù)還沒(méi)有貓爸爸好呢,只釣到了1條魚(yú)。教師板書(shū)“1”。師:同學(xué)們,小貓一條魚(yú)也沒(méi)有,就用“0”表示。0怎么寫(xiě)呢?注意看老師寫(xiě),然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牡?頁(yè)的田字格中描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。注意:寫(xiě)0時(shí),從上到下,從左到右,起筆收筆要相連,寫(xiě)成橢圓形,一定要注意寫(xiě)0的筆順。學(xué)生嘗試,教師巡視指導(dǎo)。2.在具體事物中認(rèn)識(shí)0的含義。師:同學(xué)們,在我們的生活當(dāng)中,經(jīng)常會(huì)看到“0”。你們看(拿出直尺),能從這把直尺上找到0嗎?這個(gè)0表示什么?生1:直尺上最左邊的數(shù)是0。生2:直尺上的0表示開(kāi)始。……師:對(duì)!以后我們學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量鉛筆、練習(xí)本等有多長(zhǎng)時(shí),就從0開(kāi)始。師:你在電話機(jī)上見(jiàn)到過(guò)0嗎?生:電話機(jī)上有數(shù)字0,它和1、2、3…9一樣,是用來(lái)?yè)茈娫挼摹?(拿出溫度計(jì))你們知道這是什么嗎?知道它的名字和作用嗎?學(xué)生答不出,教師介紹:這叫溫度計(jì),它可以顯示每時(shí)每刻的溫度。師:能找到溫度計(jì)上的0嗎?誰(shuí)知道當(dāng)0攝氏度時(shí)會(huì)怎么樣?生1:特別冷。生2:要下雪啦!生3:0攝氏度時(shí)就結(jié)冰了。師:生活中,你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0?門(mén)牌號(hào)上有0,汽車牌照上有0。商品標(biāo)簽上有0,記分卡片上有0。(對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,只要合理,教師就給予表?yè)P(yáng)。)3.鞏固練習(xí)。師:剛才大家在生活中找到了0,現(xiàn)在稍微放松一下,看老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么?出示課件。(教材第10頁(yè)第3題)師:誰(shuí)能看圖給大家講一講圖中的小故事?先在小組里講一講,可以互相補(bǔ)充,然后講給大家聽(tīng)。學(xué)生在小組里講,教師深入到小組進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流,引導(dǎo)學(xué)生講明白:小白兔原來(lái)有5個(gè)胡蘿卜,過(guò)了一天后,小白兔吃了一些,還剩2個(gè)胡蘿卜;又過(guò)了一天,小白兔又吃了一些,只有1個(gè)胡蘿卜了;又過(guò)了一天,小白兔把胡蘿卜吃完啦,1個(gè)胡蘿卜也沒(méi)有了。最后讓學(xué)生把每幅圖中胡蘿卜的個(gè)數(shù)寫(xiě)在圖中的田字格里,注意占對(duì)格、寫(xiě)漂亮。“0”的書(shū)寫(xiě)有其規(guī)范的筆順,在學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)時(shí),要對(duì)學(xué)生說(shuō)清楚“0”這個(gè)數(shù)字的啟閉與收筆,要讓每個(gè)學(xué)生清楚“0”在田字格中所占的位置,對(duì)個(gè)別學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)要及時(shí)糾正。三、教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。1．教師示范寫(xiě)“0”。2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。3．學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。（指導(dǎo)坐姿和寫(xiě)姿）4．描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。師：你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?5．請(qǐng)學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。四、我的發(fā)現(xiàn)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見(jiàn)過(guò)0呢?(尺子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘……)它們分別表示什么?(先獨(dú)立思考，然后兩人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。)小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。1．0表示起點(diǎn)的含義。課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西的長(zhǎng)度)師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過(guò)，他想補(bǔ)充幾句，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫(huà))小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度――出示溫度計(jì)，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識(shí)，長(zhǎng)大了，歡迎你們來(lái)南極考察!鞏固應(yīng)用A類：1.填數(shù)。2.看圖填數(shù)。3.下圖的各種情況，都可以用什么數(shù)來(lái)表示？4.填數(shù)。B類：按要求寫(xiě)一寫(xiě)。從小到大排一排:從大到小排一排:布置作業(yè)：1.尋找生活中在什么地方見(jiàn)到過(guò)0，什么意思？2.練習(xí)描寫(xiě)0一行。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))一個(gè)也沒(méi)有就用0表示教學(xué)反思：0對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到和用到0，但卻很難真正理解0的意義。所以，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把對(duì)0的認(rèn)識(shí)放在具體情境之中，通過(guò)動(dòng)態(tài)的過(guò)程理解當(dāng)“一個(gè)也沒(méi)有”時(shí)，就要用0表示。除此之外大家對(duì)“0”的第三個(gè)含義并不了解，因?yàn)樯罱佑|比較少。練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)0-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)從數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)的含義。能認(rèn)讀寫(xiě)1-5各數(shù)，知道1-5的數(shù)序。2．通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3.培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：師引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？生：0、1、2、3、4、5師：這節(jié)課我們就運(yùn)用我們認(rèn)識(shí)的這些數(shù)來(lái)解決問(wèn)題。一、看圖寫(xiě)數(shù)1.數(shù)一數(shù)，有幾朵花出示投影書(shū)10頁(yè)1題，師用手指題目要求并讀題。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目要求：有幾朵花就在田字格里寫(xiě)幾。自己數(shù)一數(shù)，并寫(xiě)在田字格里。（在寫(xiě)字之前要讀兒歌準(zhǔn)備坐姿和握筆姿勢(shì)）同桌同學(xué)互相檢查用實(shí)物投影展示，同學(xué)欣賞寫(xiě)的規(guī)范的數(shù)字師：下面我們就比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更規(guī)范2.完成10頁(yè)2題讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的。一是照樣子寫(xiě)，二是按順序接著往下寫(xiě)。二、涂一涂，寫(xiě)一寫(xiě)。1.出示投影，老師讀題。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么做。這幅圖中涂了幾個(gè)黑圈，就在下面的田格里寫(xiě)幾。2.學(xué)生完成第二幅圖。3.出示第三幅圖，田字格中已經(jīng)寫(xiě)好了2，讓我們干什么呢？2能表示2個(gè)黑圓圈，就把2個(gè)圈涂黑。4.學(xué)生獨(dú)立完成第4、5幅圖。如果學(xué)生提出疑問(wèn)，第5幅圖不知道怎么做，要提醒學(xué)生仔細(xì)想一想。三、看尺子填一填。師:我們從尺子上能看到認(rèn)識(shí)的數(shù)，我這把尺子少了兩個(gè)數(shù)，你能填出來(lái)嗎？1.出示直尺，書(shū)10頁(yè)5題學(xué)生自己試著填一填。2.集體反饋，請(qǐng)?zhí)畛龅耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)自己怎么想的。四、作業(yè)：完成8頁(yè)2題和10頁(yè)3題。五、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的完成情況有針對(duì)性的指導(dǎo)。文具教學(xué)內(nèi)容：P11-136—10數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析6～10的數(shù)是在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)基礎(chǔ)上的一個(gè)發(fā)展，由于學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)用四個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的過(guò)程。第1個(gè)問(wèn)題是找朋友的活動(dòng)，目的是滲透數(shù)與物體個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)思想。第2個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)實(shí)物，以增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的直觀性。第3個(gè)問(wèn)題是結(jié)合圖形個(gè)數(shù)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。為幫助學(xué)生建立數(shù)字符號(hào)與直觀圖形的聯(lián)系，對(duì)每個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，都安排一組對(duì)應(yīng)的圖形。第4個(gè)問(wèn)題是實(shí)際的應(yīng)用，通過(guò)與同伴間的交流，進(jìn)一步理解這些數(shù)。學(xué)情分析剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)都接受了良好的學(xué)前教育，10以內(nèi)數(shù)甚至更大的數(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但他們對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解還不是很清晰。除此之外，部分學(xué)生在學(xué)前還不同程度地學(xué)會(huì)了1～10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)方法，具備了較好的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為新課的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6------10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫(xiě)6——10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。

2.過(guò)車與方法：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)單：1.寫(xiě)一寫(xiě)。2.10以內(nèi)數(shù)的順序。109我還有()不明白。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示課件。(教材第11頁(yè)情境圖)師:同學(xué)們,從這幅情境圖中你得到了哪些信息?兩個(gè)小朋友在數(shù)文具。圖中有文具盒、轉(zhuǎn)筆刀、鉛筆、橡皮、直尺。……師:同學(xué)們說(shuō)得很好,現(xiàn)在老師把他們的文具拿過(guò)來(lái)請(qǐng)大家?guī)兔?shù)一數(shù)。(出示教材第11頁(yè)插圖“數(shù)一數(shù),連一連”。)學(xué)生數(shù)數(shù)、連線,完成練習(xí)后交流。師:看來(lái)同學(xué)們會(huì)數(shù)6、7、8、9、10,又該怎么寫(xiě)呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)課題)二、探究新知。1.數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)。師:圖中有6個(gè)文具盒,數(shù)字“6”我們可以擺6根小棒表示,也可以畫(huà)6個(gè)三角形表示,還可以伸出6個(gè)手指頭表示。那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?擺7根小棒。畫(huà)7個(gè)圓形。(其他圖形都可以)伸出7個(gè)手指?！瓗?照這樣在小組里說(shuō)一說(shuō)8、9、10分別可以怎樣表示呢?學(xué)生在小組里交流,教師巡視指導(dǎo)。師:同學(xué)們,大家數(shù)得很好,畫(huà)得也對(duì)。如果拿出一張數(shù)字卡片,你能認(rèn)出是幾嗎?出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。(如果學(xué)生遇到困難教師要適當(dāng)提醒,教學(xué)生認(rèn)讀。)師:看一看剛學(xué)的這幾個(gè)數(shù)的樣子和什么物品很像。學(xué)生可能回答:6像哨子。7像鐮刀。8像葫蘆。9像勺子?！瓗?同學(xué)們的想象力真豐富!現(xiàn)在老師把大家說(shuō)的改編成一個(gè)順口溜:6像哨子陣陣響,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一遭,9像小勺來(lái)盛飯,10像面條加雞蛋。怎么樣,你們喜歡嗎?好,跟老師說(shuō)一遍。2.學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。教師邊示范邊講解,老師每寫(xiě)一個(gè)數(shù),就給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生在教材第11頁(yè)的田字格中先描相應(yīng)的數(shù)字,再練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)。6是一筆寫(xiě)成的,寫(xiě)在田字格的左半格,起筆在上線中間靠右一點(diǎn),向左下方彎著寫(xiě),下面是一個(gè)圓圈。7占左半格的全部格子,橫折一筆寫(xiě)成,橫短而且平,折長(zhǎng)且略斜。8是一筆寫(xiě)成的,從田字格的左半格的右上方起筆,自上而下,先寫(xiě)“S”形,接著自下而上過(guò)“S”腰間與起筆處連接,一筆寫(xiě)成。9是一筆寫(xiě)成的,它的上部像個(gè)圓圈,豎像個(gè)1,上半部分的圓圈要寫(xiě)在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角。從右上角開(kāi)始寫(xiě),寫(xiě)到0的起筆處,再往左下方寫(xiě)斜豎。10的書(shū)寫(xiě)就是1和0合起來(lái),只不過(guò)1占田字格的左半格,0占田字格的右半格,由兩部分組合而成。注意1和0不要離得太遠(yuǎn)。3.練習(xí)提升。(1)10的再認(rèn)識(shí)。師:同學(xué)們,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9各數(shù),都是一個(gè)數(shù)字的,我們說(shuō)這樣的數(shù)是一位數(shù),我們?nèi)菀子涀??？墒?0有點(diǎn)特殊,它是由兩個(gè)數(shù)字組成的,我們說(shuō)這樣的數(shù)是兩位數(shù)。老師這里還有一個(gè)關(guān)于10的一個(gè)小故事呢:在數(shù)字王國(guó)里9知道它最大,所以驕傲地對(duì)0~8各數(shù)說(shuō):“你們誰(shuí)都沒(méi)我大,特別是你——0,表示一個(gè)物體也沒(méi)有,你真是太渺小了,不能和我比。”0聽(tīng)了可傷心啦!1走到0的身邊,和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9,這時(shí)9沒(méi)話可說(shuō)了。原來(lái)1和0聯(lián)合起來(lái),站在一起組成了10,10比9還大呢!這樣我們就知道了10是1和0聯(lián)合起來(lái)得到的。同學(xué)們,你記住了這個(gè)小故事嗎?我們可不要像9那樣驕傲哦!師:你注意到哪些地方用到了10嗎??我們的兩只手共有10個(gè)手指。?鉛筆是每盒10支。?1捆小棒是10根?！瓗?同學(xué)們真是留心觀察的好孩子,你們做得對(duì),有平時(shí)的觀察積累,今天才會(huì)說(shuō)的這樣好。今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)與10有關(guān)的知識(shí),一定要更努力哦!(2)數(shù)數(shù)。師:現(xiàn)在老師給大家看一看,跳躍健將——青蛙的表演。出示課件。(教材第12頁(yè)插圖)師:先自己看,青蛙可以怎樣跳?把青蛙跳在哪片荷葉上的數(shù)說(shuō)出來(lái)。學(xué)生自己數(shù)以后,指名學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師從旁適當(dāng)指導(dǎo),給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。3.撥珠記數(shù)。師:剛才大家數(shù)的很好,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲。老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子,是幾?(學(xué)生回答:是1。)師:再撥1個(gè)珠子,是幾?(學(xué)生回答:是2。)……師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我每增加一個(gè)珠子,數(shù)字就要多1,即比原來(lái)的數(shù)大1。也就是我們正著數(shù)數(shù)時(shí),越往后面的數(shù)越大。三、鞏固應(yīng)用1.練一練先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。2.接著畫(huà)。6789????????????3.一共有（）個(gè)小動(dòng)物。從左起，小猴子排第（），右起第5個(gè)小動(dòng)物是（）。4.填數(shù)。10

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5.看數(shù)涂一涂。8910四、總結(jié)。小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：A類：1.第9頁(yè)練一練的第1、2題。2.數(shù)一數(shù),連一連。B類：數(shù)字9的前面是幾?后面是幾?六、板書(shū)設(shè)計(jì)：文具(6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))教學(xué)反思:在書(shū)寫(xiě)數(shù)字8時(shí)，很多孩子會(huì)寫(xiě)不好。原因有以下，首先8這個(gè)數(shù)字書(shū)寫(xiě)本身有難度，其次學(xué)生的寫(xiě)字技巧還沒(méi)有完全形成和掌握。所以，學(xué)生寫(xiě)數(shù)字的練習(xí)不宜操之過(guò)急，一是寫(xiě)數(shù)字的技能需要日積月累；二是學(xué)生的手指肌肉還處于發(fā)育過(guò)程中，肌肉不發(fā)達(dá)，過(guò)度的練習(xí)會(huì)影響發(fā)育。文具（二）教學(xué)內(nèi)容：P12-136—10數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確地?cái)?shù)出是6—10的物體的個(gè)數(shù)。練習(xí)6—10各數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6-10各數(shù)，體會(huì)1-10的數(shù)序。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6-10各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格紙、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)單：1.數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí),5增加一個(gè)是6,6增加一個(gè)是7,7增加一個(gè)是(),再增加一個(gè)是(),后面一個(gè)數(shù)是()。2.從1開(kāi)始,數(shù)到幾就是幾,1--10的順序是逐一()的。從10開(kāi)始倒數(shù),10~1是逐一()的。3.我還有()不明白。一、激趣導(dǎo)入（一）交流生活中的數(shù)師：同學(xué)們從生活中找到了很多的數(shù)，和你的同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。1.同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。2.集體交流師：這些都可以用我們認(rèn)識(shí)的數(shù)來(lái)表示，看到你們找到了那么多，小青蛙也在找呢，我們一起去看一看。二、體會(huì)數(shù)序1.出示課件：跳一跳，說(shuō)一說(shuō)。跟隨兩只小青蛙跳一跳，說(shuō)一說(shuō)。生用手邊指邊說(shuō)，正著讀一次，倒著讀一次。2.撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)（如：1，再撥1個(gè)就是2）在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。(體會(huì)從數(shù)量抽象出數(shù)的過(guò)程)1.完成書(shū)12頁(yè)1題（注意指導(dǎo)學(xué)生審題）（1）出示投影，老師讀題，學(xué)生思考：怎樣分步完成？（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，先數(shù)出有幾朵花，再畫(huà)出幾個(gè)圓圈，最后在田字格中寫(xiě)數(shù)。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）反饋學(xué)生的完成情況。2.看數(shù)接著畫(huà)一畫(huà)。（1）出示投影，讀題，理解題目要求（2）獨(dú)立完成。（巡視，指導(dǎo)坐姿與寫(xiě)姿，對(duì)能自覺(jué)檢查的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)）四、解決問(wèn)題1.排隊(duì)中的問(wèn)題(1)出示投影：引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，一些小朋友在排隊(duì)，笑笑排第幾？一共有幾個(gè)小朋友？（2）學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，解決第一個(gè)問(wèn)題。（對(duì)點(diǎn)數(shù)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)）（3）指名說(shuō)一說(shuō)（從左往右數(shù)或從右往左數(shù)都可以）（4）解決第二個(gè)問(wèn)題，并將答案填寫(xiě)在方格中，然后口答問(wèn)題。2.解決發(fā)射時(shí)遇到的問(wèn)題（1）課件播放：倒計(jì)時(shí)火箭發(fā)射。師：這是發(fā)射火箭的時(shí)候，人們?cè)诘褂?jì)時(shí)，除此之外，在生活中你還見(jiàn)過(guò)這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在我們一起來(lái)倒數(shù)10下，并邊數(shù)邊填。3.說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)更靠近胡蘿卜。（1）出示課件:哪只小兔更靠近胡蘿卜呢？（2）學(xué)生可以借助格中的數(shù)來(lái)確定。五、說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)1.出示課件數(shù)一數(shù),有幾個(gè)蘿卜?（）（）（）（）2.學(xué)生自己觀察，想辦法數(shù)一數(shù)，圖形分別有幾個(gè)？3.交流學(xué)生的數(shù)法4.看圖寫(xiě)數(shù)。（）（）（）（）（）六、課堂總結(jié)：師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。下課鈴就要響了，現(xiàn)在我們一起來(lái)倒數(shù)10下，看誰(shuí)的桌面收拾得最整齊!七、布置作業(yè)：書(shū)13頁(yè)6、7題。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)好字，寫(xiě)規(guī)范字的重要性，數(shù)字在田字格里分布的規(guī)范性和美觀性。比較數(shù)字的大，遷移到小棒和圖形上進(jìn)行學(xué)習(xí)。正著數(shù)和倒著數(shù)。快樂(lè)的午餐教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的午餐（比多少）。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)手操作，用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、松鼠、盤(pán)子、勺子、杯子圖片。2.學(xué)具：圓片、三角形若干教學(xué)過(guò)程：預(yù)習(xí)單：1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少,有剩余的物體數(shù)量(),沒(méi)有剩余的物體數(shù)量(),如果兩種物體都沒(méi)有剩余,那么它們的數(shù)量()。2.擺一擺,填一填。()比()多()比()少3.通過(guò)預(yù)習(xí),我知道了兩堆物體()比較,有剩余的就多,沒(méi)有剩余的就少。4.三種物體比較時(shí),先比較完的物體數(shù)量最(),都比較完,有剩余的物體,數(shù)量最()。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂(lè)的午餐。揭示課題：快樂(lè)的午餐（并板書(shū)）。2.觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤(pán)子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。二、觀察操作，探究新知。1.師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰(shuí)在家?guī)兔[過(guò)餐具？說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的？2.動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：擺盤(pán)子師：誰(shuí)能將松鼠們的盤(pán)子擺一擺，看盤(pán)子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）擺完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤(pán)子。師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊？（一眼能看出多少）全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤(pán)子，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生觀察、匯報(bào)結(jié)果。師：盤(pán)子夠嗎？你們?cè)趺粗?？（每只松鼠都?個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子沒(méi)有多余的）引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤(pán)子的數(shù)量一樣多。小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤(pán)子的數(shù)量一樣多。（板書(shū)：一樣多）活動(dòng)二：擺勺子和杯子師：盤(pán)子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數(shù)數(shù)勺子有幾把，然后用剛才的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書(shū)：少)師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書(shū)：多)師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個(gè)杯子）3、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了，那么，你能說(shuō)一說(shuō)盤(pán)子、杯子、勺子誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？觀看課件，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書(shū)：最）4.總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書(shū)副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1.游戲：擺學(xué)具。（1）圓片和三角形擺得一樣多。（2）圓片擺得多，三角形擺得少。2.畫(huà)一畫(huà)。完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。3.比一比。完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，按要求涂一涂,比一比，再解答。比多比少 和同樣多四、課堂總結(jié)。談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？布置作業(yè)：A類：1.按要求畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)□,□和一樣多。畫(huà)○,○比少1個(gè)。 2.看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。（1）☆☆☆☆☆________比________多，○○○________比________少。（2）☆☆☆☆☆□□□□□☆和□_____________。B類：1.填一填。△△△△△△△○○○☆△有（）個(gè)，○有（）個(gè)，☆有（）個(gè)；△比○多（）個(gè)，☆比△少（）個(gè)；○比△少（）個(gè)，○比☆多（）個(gè)。2.仔細(xì)想，認(rèn)真填。5比7少（），6比（）多2，8和（）同樣多。3.比一比，畫(huà)一畫(huà)。（1）畫(huà)○比□多1個(gè)?！酢酢酢酢鮛___________________________________________（2）畫(huà)△與☆同樣多?！睢睢睢頮_______________________________________4.比一比,最多的畫(huà)“√”,最少的畫(huà)“?”。六、板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的午餐（比多少）松鼠圖片盤(pán)子圖片一樣多勺子圖片

最少杯子圖片

最多教學(xué)反思：在探究和學(xué)習(xí)的過(guò)程中探索“一一對(duì)應(yīng)”和“數(shù)一數(shù)”的方法進(jìn)行對(duì)比較多少的初步思考。學(xué)生自主探索對(duì)“夠”和“不夠”的理解，和識(shí)字的重要性和理解含義的必要性。動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂(lè)園。教材分析這部分內(nèi)容主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物樂(lè)園”這一童話情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生初步感知“多”、“少”、“同樣多”的含義；認(rèn)識(shí)“>”、“<”和“一”符號(hào)，會(huì)用符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。教科書(shū)的編排分為三個(gè)層面：第一個(gè)層面是體驗(yàn)“同樣多’’的含義，滲透“一一對(duì)應(yīng)”的思想；第二個(gè)層面是通過(guò)觀察、操