人教版八下《運動和力》

人教版初中物理八年級下冊第八章作業(yè)設(shè)計設(shè)計教師：黃方紅華韻紅徐禮權(quán)王剛儲閏蓮徐數(shù)清作業(yè)設(shè)計第一部分第八章綜合分析 1第二部分第八章單元作業(yè)設(shè)計 5第三部分第八章作業(yè)分層指導(dǎo)策略 7時作業(yè)設(shè)計 ◆第八章單元質(zhì)量檢測作業(yè) 29-1-第八章運動和力123(一)課標(biāo)分析(1)通過對運動和力關(guān)系的描述，經(jīng)歷理想模型的建構(gòu)過程，體會模型建構(gòu)的物理規(guī)律中的作用。知道牛頓第一定律并理解其(2)結(jié)合牛頓第一定律的建立，體會研究物理問題的科學(xué)推理方法。(3)知道平衡狀態(tài)與平衡力之間的關(guān)系，能正確說明物體不受力的作用與所受狀態(tài)不變。知道二力平衡的條件，能在給定的情境中判斷(4)通過實際案例，體會生活中的摩擦現(xiàn)象，建構(gòu)摩擦力的概念。通過常見事(5)通過測量水平勻速運動物體所受的摩擦力，體會二力平衡條件的應(yīng)用，體。通過探究影響滑動摩擦力大小的因素，經(jīng)歷控制變量的科學(xué)(二)教材分析本章的第二節(jié)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考日常生活中常見的一些現(xiàn)用時，能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，引出二力平衡的問存在，然后讓學(xué)生通過實驗測量水平勻速運動物體所受摩擦動摩擦力大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生分析生活、生產(chǎn)中利用有益-2-(三)教學(xué)內(nèi)容分析(1)牛頓第一定律和慣性：知道牛頓第一定律，經(jīng)歷建模過程，體會建模的思(2)平衡狀態(tài)和平衡力：認(rèn)識平衡狀態(tài)與平衡力之間的關(guān)系，理解力是改變物(3)二力平衡的條件：知道二力平衡的條件，體會分析數(shù)據(jù)、處理結(jié)果的意(4)摩擦力：感知摩擦力的存在，理解摩擦力的含義，能測量滑動摩擦力的大(5)影響滑動摩擦力大小的因素與增大、減小摩擦的方法：知道影響滑動摩擦●●●●●●度與責(zé)任●●●●●◎●●●◎(1)本章重點-3-(2)本章難點阻力對物體運動的影響，經(jīng)過分析、歸納和推理建立牛頓(四)學(xué)情分析、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)現(xiàn)象用文字進(jìn)行描述，認(rèn)識到人們既可以利用慣性，又要注意防范慣性造成的危害。條件解決簡單的實際問題，能通過對物體的受力分析正確識別平衡力與相互作用力。。設(shè)計，以整體設(shè)計減少重復(fù)性作業(yè)和機械性作基礎(chǔ)，依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合、重組，有層次地設(shè)計單元個具有結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、序列性的作業(yè)系統(tǒng)。單元結(jié)照-4-，同時對單元內(nèi)的各時段作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，探索在保障學(xué)生有效掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，實復(fù)合思維作業(yè)，減少單一思維作業(yè)，以輸出驅(qū)動輸入，以高階帶動低階，從掌握知能、理解意義到實現(xiàn)遷移。單元前置作業(yè)、過程作業(yè)(課時作業(yè))、后置作業(yè)以及課時預(yù)習(xí)作業(yè)、隨堂作業(yè)、課后作業(yè)均系統(tǒng)構(gòu)成，呈現(xiàn)螺旋式“掌握知能、理解意義、實現(xiàn)遷移”的思維進(jìn)階，積極探索學(xué)科計性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。批面改等形式進(jìn)行作業(yè)分析、診斷和講評，提高輔導(dǎo)的針對性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)★具有一定的物理基礎(chǔ)知識和基本能在新的情境中初步應(yīng)用所學(xué)的牛頓★★能形成運用基礎(chǔ)知識、基本技-5-知識解決簡單的實際問題；能提升科學(xué)思★★★具有系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，能對物理知識進(jìn)行分析、比元作業(yè)設(shè)計內(nèi)容(一)單元活動作業(yè)：壺運動是冬奧會比賽項目之一，如圖冰壺。(1)運動的冰壺之所以停下來是因為冰壺受到___，若在運動中冰壺的所有力都消失，冰壺將______；(2)牛頓第一定律揭示了“力”的本質(zhì)：力不是____物體運動的原因，而是____物體運動狀態(tài)的原因?！揪毩?xí)】(3)下列關(guān)于力和運動的說法正確的是()四旋翼無人機下方用細(xì)線懸掛一個重(1)重物受___和___兩個力，若重物處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則這兩個力滿足_____的關(guān)系；____N，當(dāng)重物水平勻速直線飛行時，細(xì)線對重物的拉力等于____N，細(xì)線對重物的拉力方向是______。(3)關(guān)于上述情境，下列說法正確的是()A平衡力B到的重力和它對細(xì)線的拉力是一對相互作用力(1)木箱向右運動時，受到地面阻礙其相對運動的______力，這個力可以根據(jù)______知識求出，這個力的大小為______N，方向是______。(2)若地面變粗糙，為使箱子仍然做勻速直線運動，則推力要______；若在箱子上增加一重物，為使箱-6-子仍然做勻速直線運動，則推力要______；若其他條件不變，只是讓箱子以更大的速度做勻速直線運動，則推力大小______?！揪毩?xí)】(3)下面關(guān)于摩擦力的說法錯誤的是()B，可以增大摩擦C，可以減小摩擦D重力消失，則箱子仍然受摩擦力【能力提升】力，關(guān)于小球的下列說法中正確的是()O2．如圖所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、質(zhì)量不同(mp＜mQ)的兩做勻速直線運動，則下列關(guān)系式正確的是()①若將在水平地面上勻速向右行駛的轎車(包含乘客)看成是有質(zhì)量的點O，如圖阻力做勻速直線運動；(2)維持改變【練習(xí)】(3)D一物體，大小相等，方向相反，同一直線C-7-【情境】(1)摩擦二力平衡30水平向左(2)變大變大不變【能力提升】4．作業(yè)分層指導(dǎo)策略七、課時作業(yè)設(shè)計內(nèi)容-8-第一節(jié)牛頓第一定律(一)課前作業(yè)2分鐘優(yōu)秀良好□合格優(yōu)秀良好□合格優(yōu)秀良好□合格本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理”，醞釀出認(rèn)識運動和力之間關(guān)系的兩種矛盾觀點，激發(fā)學(xué)生破解矛盾心理的急切心情。再通過矯正學(xué)習(xí)偏差，消除“前概念”對學(xué)習(xí)“運動和力”的干擾。(二)課堂作業(yè)首位進(jìn)行出艙活動的女航天員(如圖)。從圖-9-能在新的情境中初步應(yīng)用所學(xué)知識解決簡的自豪感優(yōu)秀□良好□合格通過展示祖國航天領(lǐng)域的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技熱點，活用內(nèi)化教材，突出物理與科技的密切聯(lián)系。團較易中等□較難完成推論2的填寫，推論2和規(guī)律矛盾(選填“有”或“沒“錯誤”)，舉例：當(dāng)汽車啟動時，坐在汽車上的人會向后傾倒。-10-通過慣性和速度關(guān)系的一個假設(shè)，利用學(xué)到的伽利略理想實驗中的推理方法，讓學(xué)生在作業(yè)題目的引導(dǎo)下，最終能夠自己得出慣性與速度無關(guān)的結(jié)論。中等較難□優(yōu)秀□良好合格能形成運用基礎(chǔ)知識、基本技能優(yōu)秀□良好合格學(xué)生語言組織表達(dá)能力、邏輯思□優(yōu)秀□良好合格團較易中等較難-11-團引用改編原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)3題1．下列交通提示用語和慣性無關(guān)的是()A車輛轉(zhuǎn)彎，請坐穩(wěn)扶好B．雨天路滑，請減速慢行CD．遵守交規(guī)，請靠右行駛2．關(guān)于慣性現(xiàn)象的解釋，以下說法正確的是()D于實心球具有慣性準(zhǔn)確的是()(圖中的黑點表示小妍同學(xué))□優(yōu)秀□良好合格能在具體情境中正確理解慣性與□優(yōu)秀□良好合格具有系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識和基本技能，具有熟練運用基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能□優(yōu)秀□良好合格-12-和□中等較難(三)課后作業(yè)(B組)4題處于什么運動狀態(tài)？王亞平做這個實驗的目的是要驗證？2．?dāng)S實心球是中考體育測試的必考項目。對于空中運動的實心球來說()AB作用，運動狀態(tài)不變D變3．下列說法正確的是()A，利用了窗簾的慣性C在錘柄上，這一過程利用了錘柄的慣性D的慣性對人員造成的傷害4．牛頓第一定律指出，慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。下圖所示的四個物體中，慣性最大的是()-13-A．運動的小朋友B．緩慢進(jìn)站的磁懸浮列車能通過對具體實例的分析和思優(yōu)秀□良好合格優(yōu)秀□良好合格通過后面3道作業(yè)檢測和提升應(yīng)用慣性和牛頓第一定律解決實際問題的能力，理順解決物理問題的思路和方法，進(jìn)一步鞏固、深化和活化“慣性”和“牛頓第一定律”，對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做一個終結(jié)性評價，通過緊密聯(lián)系生活實例，引導(dǎo)學(xué)生“從物理走向生活”。較易團中等較難(四)實踐作業(yè)---氣體具有慣性-14-線(1)將薄紙折成若干個圓柱形紙筒；能獨立按步驟完成制作并進(jìn)行實驗□優(yōu)秀□良好合格能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象并得出實驗□優(yōu)秀□良好合格能就自己的制作及實驗過程進(jìn)行□優(yōu)秀□良好合格和總結(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生有效思考，更加深入的理解“一切物體都具有慣性”。讓學(xué)生的思維得以延伸。-15-第二節(jié)二力平衡(一)課前作業(yè)。優(yōu)秀良好□合格優(yōu)秀良好□合格優(yōu)秀良好□合格本題讓學(xué)生感知勻速直線運動和靜止兩種狀態(tài)；通過受力分析引發(fā)學(xué)生思考：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)和做勻速直線運動時的受力情況，讓學(xué)生中等□較難(二)課堂作業(yè)A平直公路上加速行駛的汽車B.正在減速上坡的列車C個小球使其做勻速圓周運動D桌面上的物理課本對物體進(jìn)行受力分析，檢驗學(xué)生對平衡狀態(tài)和平衡力概念的掌握程度；能將所學(xué)知識聯(lián)系具體情境，將物理只是我與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來，從生活走向優(yōu)秀□良好□合格對-16-中等□較難引用改編團原創(chuàng)發(fā)展核心素養(yǎng)。團較易中等□較難□引用改編團原創(chuàng)中心主辦的“雙奧之城新氣象——2022其中頂碗表演《我家有女初長成》博得眾彩，請同學(xué)們利用物理課本和鋼筆重現(xiàn)雜技現(xiàn)場，結(jié)合你的表演分析物理課本處于靜止?fàn)顟B(tài)的原因。-17-能積極參與，并通過親自實踐知道頂碗雜□優(yōu)秀□良好合格優(yōu)秀□良好合格感受于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培□優(yōu)秀□良好合格團較易中等較難能積極參與，并通過實驗觀察現(xiàn)象辨別平優(yōu)秀□良好合格□優(yōu)秀□良好合格□優(yōu)秀□良好合格團較易□中等較難(三)課后作業(yè)(A組)1、如圖所示的各種現(xiàn)象中，物體處于平衡狀態(tài)的是()-18-A.運動員把飛來的足球踢出去B.小孩勻速從滑梯滑下BD.剛剛起飛的火箭上午第一時間安排了淮北、亳州、蚌埠、六安、馬鞍山、安慶、銅陵等()A箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力B木箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對平衡力C力和地面對木箱的支持力是一對相互作用力D箱的支持力和木塊對木箱的壓力是一對相互作用力能將所學(xué)知識與實際情境聯(lián)系起來，解釋□優(yōu)秀□良好合格形成平衡狀態(tài)和二力平衡的概念，掌二力□優(yōu)秀□良好合格通過安徽支援上海的實例描述，強化學(xué)生□優(yōu)秀□良好合格-19-團較易□中等較難(四)課后作業(yè)(B組)1、彈簧測力計可以測出物體的重力，當(dāng)彈簧測力計掛鉤掛上物體以后，物體在和的作用下保持靜止，根據(jù)條件可知，這兩個力大小，彈簧測力計對物體的拉力與物體對彈簧測力計的拉力是，這兩個力大小，所以彈簧測力計的示數(shù)等于物體所受重力的大小。2、2022年3月23日，備受關(guān)注的中國空間站“天宮課堂"第二課正3、如圖所示，在建筑工地上，起重機用5100N的力豎直向上吊起質(zhì)量(g=10N/kg)4、關(guān)于力與運動的關(guān)系，下列說法正確的是()AD一定會發(fā)生改變-20-相等狀態(tài)3、100豎直向上4、C優(yōu)秀□良好合格優(yōu)秀□良好合格鞏固二力平衡的條件，初步形成運動和相互作用的觀念?！鮾?yōu)秀□良好合格難度較易團中等較難來源(四)實踐作業(yè)---自制“探究二力平衡條件”實驗演示器并探究二力平衡的條件1、用直徑略小于滑輪孔徑的鐵釘把三個滑輪A、B、C分別釘在木板上、木板豎直掛起待用。C把塑料塊轉(zhuǎn)過90°，如圖三所示，松手后觀察塑料塊運動的運動情況。-21-□優(yōu)秀□良好合格□優(yōu)秀□良好合格能就自己的制作及實驗過程進(jìn)行評估與交流□優(yōu)秀□良好合格-22-第三課時摩擦力(一)課前作業(yè)3分鐘 生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。由于物體表面粗糙，當(dāng)相互接觸并擠壓的物體發(fā)生相對運動時，就會彼此阻但最終要停下來就是由于受到摩擦力；汽車剎車后會慢慢停下來優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格(1)本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動，引發(fā)學(xué)生深入思考達(dá)能力。較難(二)課堂作業(yè)分鐘關(guān)于以下四幅圖中的物體受到摩擦力的說法正確的是()C程中受到的摩擦力方向向后C-23-優(yōu)秀□良好□合格產(chǎn)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格較難3分鐘 (1)圓珠筆所寫的字必須用力才能擦去原因是增大壓力來增大橡優(yōu)秀□良好□合格結(jié)優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從實踐活動中知道影響滑動摩擦力大小的因素；熟練掌握增大和減小摩擦力的方法；并促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)較難與運動員都穿上較新的球鞋，戴上了手套，而且比賽前他們都將-24-(1)選出體重較大一點的運動員參賽是增大壓力來增大腳與地面來增大摩擦；(3)將地面上沙子清除干凈是避免變滑動摩擦為滾優(yōu)秀□良好□合格象優(yōu)秀□良好□合格。優(yōu)秀□良好□合格結(jié)合具體問題檢查學(xué)生對影響滑動摩擦力大小因素和增大有益摩擦、減小有害摩擦方法的理解，檢測學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題較難(三)課后作業(yè)(A組)3題5分鐘冰壺前方“刷冰”，這樣做可以使表面的冰(填物2．如圖所示的實例中，目的是為了減小摩擦的是()-25-景秀麗，具有高、險、俊、奇等通過用手緊握滑梯扶手或者用力將腳抵在滑梯兩側(cè)來減小下滑速度。下列有關(guān)說法錯誤的是()A下滑過程中游客與滑道之間的摩擦為滑動摩擦B能順利下滑C.游客用手緊握滑梯扶手或者用力將腳抵在滑梯兩側(cè)是為了和優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格校運動會拔河比賽的分析，讓學(xué)生真切感受到物理與科技的密切聯(lián)系，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的成就感和對社會的責(zé)任感，檢生在實際事例中如何增大或減小摩擦；作業(yè)2檢測學(xué)生能否區(qū)分實際生活中增大摩擦和減小摩擦實例，是否知道是采來增大摩擦和減小摩擦，鞏固所學(xué)的知識；作業(yè)3檢改編□引用團原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)3題5分鐘礦泉水后將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面(沿-26-(2)在我國古代沒有現(xiàn)代化大型機械，人們搬運巨石全靠人力搬動。聰明的人們采用如圖所示的方法輕松的將巨石搬動。你知道古代人們是怎樣搬運巨石的嗎？他們所用的方法蘊含了什么物理(3)同學(xué)們喜愛用如圖所示箱子來裝書本。裝滿書的箱子很重，很難拖動。請你幫小穎同學(xué)設(shè)計解決方案，讓她能輕松的拖動箱和優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格通過創(chuàng)設(shè)情境檢測和提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)摩擦知識解決實際生活中(三)課后作業(yè)(C組)5分鐘隨著我國人民生活水平的提為了人們出行不可缺少的交細(xì)心的小王同學(xué)發(fā)現(xiàn)新買的汽車與自己家原來的五菱宏-27-(1)汽車輪胎有凹凸不平的花紋是通過增大接觸面的粗糙程度來 比自己家原來的五菱宏光汽車的輪胎更寬？于是他通過上網(wǎng)查閱小王同學(xué)為了弄清具體原因，他想通過實驗來探究滑動摩擦力的大小究竟與接觸面積是否有關(guān)。如果要做這項研究，你認(rèn)為應(yīng)該如何設(shè)計這個實驗？請你利用下面實驗器材:量程合適的彈簧測拉動木塊。用手直接拉動木塊很難控制木塊做勻速直線運動，這樣彈簧測力計的示數(shù)就不穩(wěn)定，難以讀數(shù)。請你對該實驗的過程(1)增大；勻速拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，讀出彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動，讀出彈簧測力計滑輪來拉動物體，是為了保證物體做直線運動；-28-1、能根據(jù)實驗需要合理選擇實驗器優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格(四)實踐作業(yè)——小實驗：筷子提米將筷子輕輕插入兩指縫隙，然后快速將筷子插入 提起來？(2)用力壓緊大米目的是什么？(3)玻璃杯受到的摩擦力方向怎樣？優(yōu)秀良好□合格優(yōu)秀良好□合格優(yōu)秀良好□合格-29-八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容(第2題圖)(第3題圖)是____________。(第4題圖)(第6題圖)些本來不夠穩(wěn)固的山體的不同地質(zhì)層(板塊)之間摩擦力_______(選填“變大”、“變-30-N小車，__N。A)A.aB.bC.cD.d9.下列關(guān)于慣性的說法正確的是()A空中的宇航員不具有慣性B時不具有慣性C速，是為了防止慣性帶來的危害D跑時用力蹬地，是為了增大慣性提高成績有益摩擦的是()A①②B.②③C.①④D.②④朝斜向下方向勻速滑翔，此過程中，空氣對它作用力的方向()A豎直向上B.豎直向下C相同D.與運動方向相反端的燈籠處于靜止?fàn)顟B(tài)，下列受力分析正確的是()AB到的重力和燈籠對繩子的拉力是一對相互作用力AA-31-(1)實驗中每次均讓小車從斜面頂端由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時獲得的速度大小力”是指小車受到的_______。(2)分析圖中運動情況可知：小車在毛巾表面上滑行(4)實驗時，小車在水平面上運動的過程中受_______(選填“