2023年P(guān)EP小學(xué)英語六年級(jí)上冊全冊新編教案

Unit1HowDoYouGoThere?

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的與規(guī)定

1.可以聽、說、讀、寫短語:onfoot,bybike,bybus,bytrain?

2.可以聽、說、認(rèn)讀短語：byplane,byship,bysubwayo3A能

用句子"HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada

/…？”來替換詢問別人的出行方式；并可以用句子"Igoby…”進(jìn)行回答。

A4.聽懂、會(huì)吟唱Let'schant的歌謠。A5.幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在

生活中自覺遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和ALet'slearn部分中運(yùn)用

某種交通工具去某地的表達(dá)法,并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2A.教師準(zhǔn)備錄

音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。3樂教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片。A四、

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.熱身(Warm—uP)A(1)復(fù)習(xí)副詞：always,usual1y,often,sometimes,nev

er的讀音與詞義。

T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(引導(dǎo)

學(xué)生用aIways,usua1ly,often,sometimes回答)

(2)T:TodayIgotoschoo1onbus.Iusua11yg

otoschoolonfoot.教師運(yùn)用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。:Whatab

outyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoo

nfoot?Orbycar?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。

引導(dǎo)學(xué)生看本課Let'sstart部分的標(biāo)圖并回答問題。24預(yù)習(xí)(Preview)

(1)Let7schant

教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時(shí),全班跺跺腳;唱到byCar/

bike/bus/plane/train的時(shí)候,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出

示Let's1earn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

A3.新課呈現(xiàn)(Presentation)ALet'slearn

(1)教師做動(dòng)作，自問自答："HowdoIgotoschool?Ig

otoschoolbybike.”并在黑板上寫下:bybike。教師再反復(fù)剛才的句子

并問某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師

幫助學(xué)生說出完整的句子："Igotoschoo1by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板

上。

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“b

y”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“1gotoschoolby..."3(A)"快速反映”

游戲

教師說出某個(gè)短語，如：bybike,讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說出句子，如:Ig

otoschoo1bybike.4(A)教師拿出剛才學(xué)生也許沒有提到的交通工具的

圖片，如：byp1ane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著

課本上的配圖問：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生

理解“地鐵”的含義："It'sanundergroundrai1wayinaci

ty.Ittravelsveryfast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。5(4)學(xué)生聽錄音，跟讀L

et'slearn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫，也可打亂組

成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。A(7)Let'splaya教師請學(xué)生說

一些地點(diǎn)，比如：school,Beijing,theUS,themoon等；教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想

象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“Howdoyougot

oBeijing/theUSA/themoon?”另一學(xué)生給出答案：“Igobytrain

w

/plane/spaceship.4A.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

A(l)Mainseen?教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。

學(xué)生多能說出：onfootbybike,bysubwayo如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及

幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricyc1e；而自行車bike

的另一說法:bicycle,意為兩輪車。

(2)學(xué)生做Let'slearn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊

始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的規(guī)定。

(3)學(xué)生背誦并譽(yù)錄四會(huì)單詞；4(可學(xué)生預(yù)習(xí)cLefssing部分的歌曲。A五、

課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的與規(guī)定1A.能聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子："Howdoyougot

oschool?UsuallyIgotoschoo1onfoot.Sometime

SIgobybike.”并能在情景中對的運(yùn)用。2可以表述自己以何種方式上學(xué)并簡

樸陳述因素，如:Usua1lyIgotoschoolbybusAbecauseit'

sfast.

3.可以聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出對的選項(xiàng)。掌握Le

t'stalkandreadandwrite部分的句型。

4.學(xué)會(huì)調(diào)查和記錄、分析數(shù)據(jù),并能表達(dá)出來。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析14本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：Howd

oyougotoschoo1?Usual1SometimesIgob

y-2耙本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四會(huì)句子并能簡樸陳述選擇某種交通方式上學(xué)的因

素。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。24.教師準(zhǔn)備本單元ALet'slearn部

分的單詞卡片。3a教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于記錄班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)

查

4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片,畫一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。A四、教學(xué)環(huán)節(jié)和建議A1.

熱身(Warm-up)

T：“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Wh

ataboutyou?Doyougobybus,too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let'schant部分

的歌謠。2耙預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschoo1?”學(xué)生根據(jù)圖

片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby…”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生可以準(zhǔn)確

說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“Howdoyoug

0toschoo1?Igotoschoolby…"2(a)Let'stry3

新課呈現(xiàn)(Presentation)ALet，stalkl(A)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出

問題："HowdoesSarahgotoschoo1?1isten.”學(xué)生聽后模擬Sara

h來回答問題。

(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。3(Groupwor

kaT：“HowdoIgotoschoo1,doyouknow?Askme,please!”然

后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)

本地的價(jià)格，如：1yuan,7yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoo

1bybikeobecauseit'sgoodexercise.SometimesIgobybu

s,becauseit5scheap.Itcosts1yuan.SometimesIgobyt

axi,beeauseit'sfast,butit'stooexpensive.I

tcostsloyuan.

教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡樸闡述因素，如：M

yhomeisnear?It'sfast.It?scheap,goodexercise.…

(4)Let'read學(xué)生四人小組閱讀，并完畢課后練習(xí)。4(5)聽錄音，跟讀。教師

對學(xué)生人有疑問的地方講解。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension”(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及

其他親戚的上班方式,寫一篇小作文。A(2)找出peak/beat/team/dea1/pig/b

ig/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。

五、課后反思A

第三課時(shí)

一、教學(xué)目的與規(guī)定

1.可以充足理解并對的朗讀對話，能完畢文后回答問題的練習(xí)。A2.可以了解

輔音，/P/,/b/,/t/,/d/與元音/i：/,/i/的發(fā)音規(guī)則.

3.了解Goodtoknow部分的內(nèi)容,可以辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：

Crossway,Noentry,Nobikes,Turnright和No1eftturn。a二、教

學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以充足理解并對的朗讀對話。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引別人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一

A三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALet'sread,CPronunciation和cLet(ssing

部分的錄音。2N教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。

A3.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和建議

1.熱身(Warm-up)

教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)ALet'sread

(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站

通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站,May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有

一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時(shí)方便。

教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表達(dá)動(dòng)作的先后順序。教師規(guī)定各組派一人假設(shè)自己是

Bob或May,上講臺(tái)報(bào)告。

(2)教師說："Nowlet'sreadthedia1ogueandfindoutho

wSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteo

nyourpaper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解惑答疑，

并指導(dǎo)學(xué)生簡樸畫出Sarah的路線。3(A)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sa

rah去公園的路程："First,SarahCangotoZhangPeng'shom

ebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebu

sstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”教師

板書first,next,then,讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾

名學(xué)生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說得最佳。

(5)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。6(⑹學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。A4、

鞏固和延伸(Conso1idationandextension”(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課

前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說："You'vebeentoHarbin.Isitanic

ecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”問同

組其他三名學(xué)生以上幾個(gè)問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動(dòng)，用問題：“D。yo

ugoto…by…?A測某一小組成員到達(dá)表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機(jī)會(huì),

不對，大家再一起問："Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描

述自己曾去過的某個(gè)地方。

(2)Goodtoknow*教師詢問學(xué)生課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思："What'

sthemeaning?”然后幫助學(xué)生回答："Turnright.Crosswalk.Onewa

y.”等。再讓學(xué)生完畢圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找

更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流.A(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。A(4)學(xué)生完畢本部

分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。A五、課后反思A

第四課時(shí)

一、教學(xué)目的與規(guī)定

1.可以聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stopatared1ight.Waitatayellow1

ight.Goatagreenlight.可以聽、說、讀、寫短語和單詞：stop,wait,tr

affic1ights,trafficru1es0

2.可以了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能;并能聽懂英語指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和單詞：stop,wait,traffic1ights,traf

ficruleso

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight,trafficru1e和理解動(dòng)詞stop,wai

t的含義。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶及教學(xué)掛圖。

2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和建議

1.熱身(Warm-up)

“兔子舞”游戲

教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂

的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go,go,go”，隊(duì)伍開始向前慢慢移動(dòng),教師最佳

也參與游戲。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問題："Howdoyougotoschool?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回

答，復(fù)習(xí)A部分重要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說：I1ikethelightsbecauseIcanseethings

clear1yatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinour

city?Yes!turnlight,trafficlights.…

(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“Wehavered,ye1low,andgreen1ights.Wecallthem

trafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學(xué)生：“Whatdotheymean,

doyouknow?,,學(xué)生也許會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表達(dá)肯定，再請學(xué)生回答："Whendo

westop/wait/go?''引導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色,教師示范動(dòng)作，比如:看見綠燈，

教師一邊向前走一邊說：“Itisagreen1ight.Icango.Go-gOogo!,,看

見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走："Itisaye11ow1ight.Imustwait.W

ait-wait-wait!leangoinamoment.”看見紅燈，提問學(xué)生：“The1ig

htisredoCallIgo?No,no,no!It'sdangerous!Imuststop.Stop

-stop-stop!”

(4)教師板書stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait,可以

適當(dāng)使用漢語解釋詞義。

⑸Let'splay

教師請出若干名學(xué)生,根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,連續(xù)做錯(cuò)兩次動(dòng)作的學(xué)生將被淘汰,

如：教師說red1ight,學(xué)生停著不動(dòng)，教師說ye11owlight,學(xué)生做好走的準(zhǔn)

備,教師說green1ight,學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個(gè)游戲，由其中一名學(xué)生

來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生提成六人一組分別進(jìn)行小組活動(dòng)。最后教師小結(jié):"St。patared

fight.WaitatayeHowlight-Goatagreen1ightRedlight,ye1lowfig

ht,green1ight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)

說：Thesearetrafficrules.

(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthe(trafficrule'mean?”板書并解釋

trafficrule,鼓勵(lì)學(xué)生說出Let's1earn部分的三個(gè)句子。然后教師說.Yes.

Thesearetrafficrules.Youmustrememberthetrafficrules.”

通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。

(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)生卡片背面的灰

體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參

(2)學(xué)生做BLet's1earn部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

(3)學(xué)生背誦并譽(yù)錄四會(huì)詞語。

(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡樸路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

一、教學(xué)目的與規(guī)定

1.可以聽懂、會(huì)說并能書寫句型："HowCanIgettoZhongshanPark?Youc

angoby

theNo.15bus.”可以在情景中對的運(yùn)用。

2.可以在對話中對的使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thankyou.You'rewelc

ome."等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型:HowCanIgettoZhongshanPark?You

cango

BytheNo.15bus.

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生可以在實(shí)際情景中恰本地表達(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一

目的地。

三.課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要可以呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和建議

1.熱身(Warm-up)

⑴教師將全班學(xué)生分為兩組,每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令。如：Green/red/yello

w1ight,各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作,做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝

出。

(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則,表述對的者為小組爭得一分,描述有新意者得三

分，如：It'sayellowlight,Imustwait.Nowthelightisgreen,Ica

ngO.Don'tgoataredlight,acarmayhityou.

2.預(yù)習(xí)(Preview)

Let,stry

教師放Let's町部分的錄音,學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。

錄音內(nèi)容如下：

Man:Excuseme.howcanIgettoDongfangPrimarySchoo1?

Zhang：YoucangObytheNo.14bus.It'snexttOthenaturep

ark.

Man：Thankyou.

Zhang:You7rewe1come.

教師檢查有多少學(xué)生可以準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，假如答對率低，教師要注意糾正。教師

還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13/30,18/80,15/50,教師說英文，學(xué)生說出中文的

數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分/-ti:n/與u/。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'staik

(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場合提問，如本地的一家電影院、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家

等：“Howcanyougetto…？Canyougoby…？Isitfast/slow/expensiv

et0goby…？”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI/

yougetto…?然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“HowcanIgett

oZhongshanPark???引導(dǎo)學(xué)生回答，提醒他們坐15路公交車為：“BytheNo.15b

us.”教師提供完整的答句："Yes.IcangobytheNo.15bus.”教師板書

這組句子。

(2)教師繼續(xù)提問：“Isaplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vege

tab1es,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?(It'sasuperma

rket.)"教師最佳出示一張本地比較有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：

“HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子：“Ican

gotothesupermarketby…”幫助學(xué)生理解supermarket是一個(gè)合成詞，來源

于super與marketo

(3)“你說我問”活動(dòng)

該活動(dòng)可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“HowcanyougettO…？”

教師先示范：alusua11ygoshoppinginHuaLianSupermarket.Ilikei

t.”引導(dǎo)學(xué)生提問："HowcanyougettOthesupermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回

答:IcangobytheNo.bus.SometimesIgobybikebeeauseit?sn

otfar.

(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank,postoffice,cinema,教師出示單

詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本辨認(rèn)后請本上的配圖，提問：“Whereis

thepostoffice?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“It'shere.”教師也可以通

過變換提問方式來提高學(xué)性，如："Canyouseeafastfoodshopinthemap?''

讓學(xué)生一邊指地答。

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“HowcanIgettothebank/po

stoffice/cinema…？'?可先用短語回答，如：“Bybike-/Onfoot_/By

theNo.15bus.”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。

(6)教師說："Nowlet，s1istentothetapeandfindoutwhereJimisg

oingandhowhecangetthere.'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。

(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，

(9)教師把組成四會(huì)句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生,或者空缺出四會(huì)句子中的重點(diǎn)單詞,請學(xué)

生填會(huì)句子。

LetJscheck

教師放錄音，學(xué)生聽錄音完畢判斷題。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師出示自制地圖,請一名學(xué)生協(xié)助示范對話：

然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個(gè)類似的對話并進(jìn)行表演。

(2)學(xué)生拿出上一課時(shí)布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人

一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式報(bào)告同組學(xué)生的情況:Howdoyou

gotOschool?Igoonfoot,becausemyhomeisnear.

(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)并書寫四會(huì)句子。

教學(xué)反思:

第六課時(shí)

一、教學(xué)目的與規(guī)定

1、可以讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否對的。

可以理解Storytime的故事。

2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,driversdriveo

nthe

rightsideOftheroad.InEng1andandAustra1ia,however,drivers

driveOntheleftside0ftheroad.

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在

有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備Zoom,Zip和policeman的頭飾。

3.教師在課前將寫有usually,a1ways,often,sometimes的紙條貼在教室的墻上。

4.教師課前在講臺(tái)前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時(shí)活動(dòng)

做準(zhǔn)備。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師說口令："Ifyougobycar,bybikeorOnfoot,youmustwatch

thetrafficlightsandknowthetrafficrules.Red!Ye11ow!G

reen!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop,wait,go。教師不斷變換速度，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生出局。

(2)教師說動(dòng)作詞,學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如:wait—yellow,go一green,sto

P-red,學(xué)生之問比一比,看誰的反映快。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師舉起左手，說："Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,

showyourrighthand.”擬定學(xué)生可以區(qū)分1eft和right后，請一小組學(xué)生上

講臺(tái)，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turnleft.Turnright.Turnback.”然后換另一

小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let5sread

(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“NowI5mwalkingont

heleftsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?”

教師反復(fù).

Storytime

(1)做BLet'splay的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop,wait,go〃，其他

學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師說："YouaregoodchiIdrenbecauseyouknowth

etrafficrules.Letmedoit.''然后教師故意做錯(cuò)幾個(gè)動(dòng)作，在學(xué)生提醒的時(shí)

候，抓緊時(shí)機(jī)說："I'msorry.Iamagainstthetrafficrules.”然后板

書：beagainstthetrafficruleso

(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“WheredoZoomandZi

pwanttogo?Howdotheygothere?”

⑶學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁，教師提問：“Whydon,ttheygobytaxi?Why

does

thepolicemanstopthem?”學(xué)生讀對話回答問題。

⑷教師放兩遍錄音,第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色

意識(shí)，特別是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語氣與神態(tài)需符合身份。

(2)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

教學(xué)反思:

Unit2教案

第一課時(shí)

、teachingaims:1A可以聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,

cinema,postoffice,bookstore

2.可以聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseumo

3.可以聽、說、認(rèn)讀句型："Whereisthelibrary?It'sne

arthepostoffice.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.可以理解并會(huì)吟唱Letfschant的歌謠。

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用課本中設(shè)計(jì)的Pairwork,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)

習(xí)的意識(shí)。A二、teachingimportanceanddifficultiesl陽掌握Let'

slearn部分的四會(huì)單詞和短語。2A、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的

發(fā)音。A三、preparations：

1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶2A在黑板上書寫單詞。A四、procedur

es:^1.Warm-upl(A)Game2(A)Greeting：Today,Igotosc

hoolonfoot.Whataboutyou?2A.PresentationALet'slearn

a(1)1istenandsay

T:Iwanttopostthe1etter.WherecanIgo?(postof

fice)^Oh,Ifee1bad,Ineedtoseeadoctor.Wherec

anI(hospital)

Fmoknow,IwanttoseeafiIm,WherecanIgo?c

inema)

Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)

AQ:Whereisthepostoffice?(It'snearthehos

pital.)AE:Wealsocansay“it'snexttothehospita

1.”Canyouguesswhatmeaningofnextto"?(It'st

hesameasnear.)A(2)1et'schantPl4

(3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisi

sasciencemuseum,theotheroneis1ibrary.Inthemap,

thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswhe

rearethey?

Sence:Iwanttogotothe1ibrary,butIdon'tkn

owhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?

Q:Excuseme,HowcanIgettothe1ibrary?

A：AQ：Whereisthelibrary?

A：AListentothetape,readafterit.

(4)Makedialogues5(A)Nextweek,wewillhavea1ongho

1iday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Buti

t'stoosma11,whocanhelpmewriteitonBb?

(6)Dothesamewithpartners.

五、Homework

Copythe4-ski11edwords,each5times.

六、note:A課后反思a

AA

A

第二課時(shí)a—、Teachingaims：14可以聽、說、認(rèn)讀重要句型："Whereist

hecinema/postoffice/please?It，snexttothehospita1/

cinema/???1sitfarfromhere?No,it'snotfar.”并能在實(shí)

際情景中純熟運(yùn)用。

2.可以書寫四會(huì)句子:Whereisthecinema,please?It'snextt

othehospital.

3.可以聽懂Let'stry部分,并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇對的的答案。

4.可以了解音標(biāo)/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形;可以讀出

例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖對的連線。

5.繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?”

二、Teachingimportanceanddifficu1ties

1.4—skiliedsentences:Whereisthepostoffice/???,piease?

It'snexttothehospital/cinema/???1sitf打fromher

e?No,itisnotfar.A2.e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s

/,1Lria三、Preparations:

1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2A教師準(zhǔn)備Let'sta1k部分的教學(xué)掛圖。

43.學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。a四、Procedures:14.Warm-u

1)Let'schant2(A)Introduceidealc

ityALet'sSsdescribetheircitiesinfour-peop1

egroups,then1etthebestoneintroduceforth

ewholeclass,A2.PrevieWAlet'stry3MPresenta

tionALet'sta1kl(A)"模擬城市”

Teacherdividesthec1assintoeightparts,andeachpar

thasaname:cinema,hospitai,postoffice,bookstore,library,

school.

T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinem

a.”a"Thepostofficeisnexttothehospital.”a(2)Q:“I

sthereacinemanearhere?”

S1：“No.thereisn，t.”

Q:“Isthereacinemanearhere?"aS2:“Yes,thereis.”

Q:Whereisthecinema,please?"aS2:"It'snexttotheho

spita1.”

Bb(Whereisthecinema,please?It'

snexttothehospital.)3(a)Tshowsthepictureofthe“L

et，stalk”.

T:“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace.

Ss:"No.”(No,it'snotfar)5(A)Listentota

pe,andplayinroles.6(A)Writethe4-skilledsentences.

Pronunciation

(l)Listentothetapeandreadafterit.A(2)Readandmat

chaLet'ssing

“WhereAreYouGoing?a五.HomeworkaWrit

eapassageaboutyouridealcity.

7\.Teachingnote:

課后反思

第三課時(shí)A—、Teachingaims：

1.可以理解并會(huì)朗讀Letsread部分的對話;能完畢排序練習(xí)o

2.可以使學(xué)生簡樸了解中、西方地圖不同的標(biāo)記。A二、Teachingimport

anceanddifficu1ties

1.Thedia1oguesintheLet'sread.

2.Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Ge

toffatthecinema.ThenwaIkstraightforthreeminutes.

三、Preparations：

1.Tape,tape-recoder

2.ThepicturesofLet'sreadandGoodtoknow.

四、Procedures:】a.Warm-up

(1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?''

(2)GreetingAT：Howdoyougotoschool?

S：Iusua11ygotoschoo1bybike.

2.Preview

(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出對的無誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。

(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊ALet'stalk部分的配套練習(xí)。

(3)學(xué)生聽、讀ALet'stall部分，并譽(yù)錄四會(huì)句子。

(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?''

(5)學(xué)生仿照Let'schant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。

T：Whereisyourhome?

Ss:It'snear

3.PresentatiomLet'sreadA(1)T："Schoolisover.Iwantt

obuyapairofshoesafterschool.”

T：“Whatareyougoingtodoafterschool?”aSs:1wa

ntto…

Explainthe“goingto…"a(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的

建筑，如:醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街

區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如："Whereisthehospital/po

stoffic6…？Isitfarfromhere?”等。學(xué)生搶答："It'sn

exttothe…”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵(lì)。

(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說“Thisisabuss

top.YoucantaketheNo.301bushere.”教師繼續(xù)運(yùn)用街區(qū)圖指出自己

所在的位置：“NowIamattheschoo1.Iwanttobuyapairo

fshoes.HowCanIgettotheshoestore?，學(xué)生會(huì)回答

“YoucangobytheNo.301bus.”教師繼續(xù)提問："Whereca

nIgetoffthebus?”一邊問一邊手指著shoestore的位置，提醒學(xué)生回答：

“Getoffattheshoestore."4(a)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問："NowI'

mattheshoestore.HowcanIgettothe…？”根據(jù)

地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答:YouCangostra

ightahead.”教師表達(dá)肯定，說："Yes!Icanwalkstraight.”繼續(xù)問

學(xué)生：“Isitfarfromtheshoestore?”學(xué)生回答：“No.”教師接下來

說：Yes.It7snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenICa

ngettothe….

(5)教師請學(xué)生閱讀對話,回答以下問題:

WhatisMikegoingTodo?Whatishegoin

gtobuy?

Whereishegoi