2023年a7技術(shù)支持的總結(jié)提升篇

2023年a7技術(shù)支持的總結(jié)提升篇

篇一：a7技術(shù)支持的總結(jié)提升

Lesson27BusinessEnglish學案

I.WarmupLetJsenjoyasong!

II.Newwords

ladder梯子

position位置方位

account賬目

congratulate慶賀

including包括包含

everyday每天的日常的

III.Listentothetapeandanswerthequestions.1.Isbusines

sEnglishdifferentfromeverydayEnglish?2.Whatcolournu

mbersdobusinesspeopleusuallywritebelowzero?

IV.Task-basedReading

Readthetextsilentlyandfinishtheexercises.1.依據(jù)

短文完成句子（每空一詞）。

^Youhavetomakeyourreportstronger."Itmeansyouhavet

oyourreport.回答問題

2.Does“Weareintheredthismonth“meaneveryoneisweari

ngredclothes?

____________________________________________3.Ifsomeonet

elIsyouheorsheismovinguptheladder,whatshouldyoudo?

_______________________________________4.找出文

章的主題句.________________________________________

5.請將短文第一段中第三句話翻譯成漢語。

V.Listeningpractice

Listentothepassageandwritetrue(T)orfalse(F).

1.IfpeoplelearnEnglish,

theycanhavemoresuccessinbusiness.()

2.BusinessEnglishisveryeasytounderstand.()

3.“Don'tbeayes-manvmeans"Don'talwayssay'yes'

withoutthinking,,.()

4.'TvemadeitnmeansIhavesucceededinbusinessv.

)

VI.Groupwork

ArethefollowingsentencesbusinessEnglishoreverydayEn

glish?Workingroupsoffourandchoosethebestanswers.

a.Whattimewillthemeetinggetunderway?

b.Heusuallygetsupat7:OOinthemorning.

c.TheyusuallyclosethebooksattheendofFebruaryeveryye

ar.

d.Let'smakeit8o,clocktomorrowmorning.

e.Thenewcompanyhasbeenintheblackforoverayearnow.

f.Althoughheworkshardinhissmallbusiness,heisunablet

omakeagoofit.

g.Afterraincomesthesunshine.BusinessEnglish

___________________EverydayEnglish___________________

VII.GuessingGame

Doyouknowthemeaningsofthesebusinessterms?1.He'safa

teat.2.Don'tbeayes-man.

3.1'vemadeit.4.H

owlonghaveyoubeeninthebiz?

5.Canyoucomedownali111e

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語學科模板）

TouchTheWorld教學設(shè)計

題目

TouchTheWorld

學科

英語

年級

八年級

授課老師

工作單位

L學問目標教學目標學習駕馭

attheageof,makesb.+adj,feelsbdosth,befamousfor

等。

2.實力目標

教學重難①重將點知：識①應(yīng)Itm用a到d現(xiàn)eh實e

生rb活lin中d,提an高d運d用ea知f.識②解Sh決e

實fe際Ito問n題e的m能ou力th。move.③Shewasve

點

famousforhercourageandhardwork.

教學方法

難點：

?LearnthespiritofHelenKeller.(2)Retellherstoryandwh

atwehavelef任ro務(wù)m型h教er學.法

②情發(fā)境展教學生法的聽、說、識記及閱讀實力，培育

學生語言綜合運用實力。

運用的③多情媒感體、教態(tài)學度、價值觀：通過本課的

學習，使學生對生活充溢主動向上的情感看法，培

信息技術(shù)教學工設(shè)具計

思路

學生要用健康的心態(tài)對待生活和學習。1利用明確的活

動的方式導入本課話題，簡潔明白，直切主題，并為Helen

學習經(jīng)驗伏筆。

2.用假設(shè)的條件句引導學生按部就班，順當進入閱讀課

文。

3學生對閱讀課的理解實力有所提高，表現(xiàn)在能快速完

成任務(wù)型閱讀的問題。

4.學生探討后，做口頭報告時，表達不夠順當，緣由是

學生詞匯量有限，口語表達實力

教學過程

設(shè)計意圖

時間安

一、熱身并導入新課

展示一段視頻，關(guān)于Nick的生活。介紹

Nick-Hehasnowithoutarmso

吸引學生們的眼球以及留意力，讓他們能全身心的投入

到課堂的學習當中來。導入新課并且激發(fā)學生的學習愛好。

5minu

二、呈現(xiàn)并練習L通過展示海倫凱勒的著作，引導學生

說出她是教化學家和作家。

2.Thinkaboutit:Cansheseeorhear?

使學生初步了解課文主題，為下一步教學做打算。

提出問題，引發(fā)學生對自己實力的思索。

25minu

3.小組探討：Howcouldshebesuchagreatwoman?

4.CanyouimaginewhatHelen,slifewerelike

atthattime?

5.Reading

激發(fā)學生的學習愛好，調(diào)動學生的學習主動性，使學生

主動

Thefirstreading:readandthentellustrueor地參力口至ll

教學里當中，更好地

false.

駕馭本單元所要學的學問。

Thesecondreading:Readthetextagainquickly

lOminut

1.Findoutthetopicsentenceofthestory.

2.FindoutthetopicsentencesofeachparagraphThethirdre

ading:Taskreading.Thefourthreading:Finishthefollowi

ng

引起了學生的愛好。

5minu

reading.6.回顧海倫凱勒的人生軌跡。7.依據(jù)描述揣測

這是哪位。8.Whatdoyouwanttosayafterthislesson?

采納的主要方法就是充分調(diào)動學生的主動性，創(chuàng)建英語

的學習環(huán)境，讓學生在邊講邊練邊思索的過程中來自發(fā)地運

用本課的學問點來表達。

任務(wù)教學法在這被很好的應(yīng)用并培育了學生溝通的實

力同時也訓練了他們的實力，使學生能夠從口語的提高升華

到書面表達的提高。

LessonlO:Touchtheworld

WordsPhrases:

Helen:blind,deaf,illness,shoutandcry

writermakealotofprogress

alot

blind

AfterknowingAnneSul1ivan

板書設(shè)計

deaf

Helen:learn,write,speak,studyat

illness

university,visit,helpothers

ability

community

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語學科模板）

Unit5Whatdoeshedo?

本單元的教學內(nèi)容是使學生駕馭一些職業(yè)的英語表達

并就此綻開相關(guān)探討，能夠簡潔介紹人物職業(yè)，會詢問他人

的工作狀況并給出相應(yīng)的回答。了解

英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。本課是這一單元

的第一課時，重在讓學生運用已有關(guān)于職業(yè)的名詞來練習新

句型：Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?

1.實力目標⑴能夠運用句型

Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?it］問他

人工作狀況，并給出相應(yīng)回答。（2）能夠認讀本節(jié)課的兩個

新詞匯：businessman,headteacher02.情感目標讓同學們

了解身邊的各種職業(yè)，談?wù)撍麄兊幕孟肼殬I(yè)并激勵孩子們?yōu)?/p>

了自己的幻想肯定要努力去實現(xiàn)。六年級上冊第五單元

PartALet'stalkl.本課時重點駕馭句型

Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?和進行

簡潔的問答、介紹，表達自己的志向.2.本課時的難點是能

夠運用擴展句型

whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an........談?wù)撟约旱?/p>

幻想職業(yè)。課件、詞卡和錄音材料。

Stepl:Preparation1.老師熱忱地和學生打招呼問好，

做簡潔的FreeTalko

Areyouhappytoday?

Whyareyousohappy?

Ifeelhappytoo.2.Enjoyasong老師播放本單元關(guān)于職

業(yè)的歌曲

whatdoyouwanttodo?Afterlisteningthesong,letstudents

answerthequestion:whatjobscanyouhear?

Step2:Presentation（圖片單詞導呈）1.writer老師接

著運用課件出示魯迅的圖片T:whoishe?heisLuxun.引出句

子Whatdoeshedo?（板書教讀）依據(jù)學生回答出示writer。

He'sa…（適當進行替換練習：Whatdoesshedo?讓學生明確

人稱代詞的替換練習）出示

football.Player.Taxi.Driver.Cleaner.Singer,dancer圖

片,分別練習Whatdoeshe/shedo?she/heisa/an.......總

結(jié)重點句型，并結(jié)組練習。用BrainStorm的活動，

^whatotherjobsdoyouknow?”來接著擴展同學們的詞匯。

進行拓展練習

Whatdoesyourmother/fatherdo?She/heisa…Step3:Practi

cel.老師和學生一起進行活動“猜職業(yè)”。老師找五名學生

到教室的前面，讓他們想一個關(guān)于職業(yè)的名詞，用一個動作

表現(xiàn)出來，讓其他同學猜他的職業(yè)。練習句型

"Whatdoesshe/hedo?"學生依據(jù)所學職業(yè)單詞進行揣測并

回答She/Heisa/an,??

Step4:Productionl.老師出示課文中的插圖，用提問題

的方式導入本節(jié)課的教學對話。

Letthestudentsguess:(1).whosefatherishe?(2).Whatdoe

shedo?(3).Whereishe?2.觀看視頻并回答問題

(1).Is01iver'sfatherheretoday?(2).WhatdoesOlive

r'sfatherdo?(3).WhatdoesOliver'smotherdo?(4

).WhatdoesOliverwanttobe?在核對問題答案的同時講解詞

匯businessman和headteacher兩個單詞，并把詞卡貼到黑

板上。以小記者接龍的形式總結(jié)和練習擴展句型

whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an........以孩子們的

回答，出示幻燈片，激勵孩子們要努力去實現(xiàn)自己的志向。

實現(xiàn)情感目標的培育。Step5:Homework

Practicethekeysentenceswithyourpartner.

Unit5Whatdoeshedo?教學反思

這個單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話題。我之前布置了學

生進行相關(guān)的預習，要求他們說說自己了解的有關(guān)職業(yè)的單

詞，并說說自己家人都是做什么的。課堂上的聯(lián)系還算可以,

大部分同學能夠運用句型談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)和他們家人的職

業(yè)。重點練習句型后再導入文本。之后的文本對話，學生們

仔細聽讀，回答文本中的問題，以問題的方式把文本貫穿。

學生們能夠理解文章大意，所以我沒有逐句的翻譯和講解。

之后我設(shè)計了一個說的環(huán)節(jié)：Whatdo

youwanttobe?激勵學生們大膽說出自己的幻想，進行拓

展練習。學生基本能夠完成練習。

這節(jié)課我沒有將重點放在文本上，而是先讓學生了解了

單元的大話題，學生對于文本有了一個也許的、整體的感知,

對重點句型也有所了解。我應(yīng)當就整個文本進行了聽，讀的

反復訓練，大量的、多種形式的輸入，讓學生對于文本有了

自己的理解和駕馭。在生成階段可以有更豐富的語言去表達

自己的想法。

學生們有了單元的整體的感知，可以將

Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的

話題。這樣既復習了4單元的句型，又讓話題變得自然，學

生才能更好地運用語言。

Unit5Whatdoeshedo?教學反思

這個單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話題。我之前布置了學

生進行相關(guān)的預習，要求他們說說自己了解的有關(guān)職業(yè)的單

詞，并說說自己家人都是做什么的。課堂上的聯(lián)系還算可以,

大部分同學能夠運用句型談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)和他們家人的職

業(yè)。重點練習句型后再導入文本。之后的文本對話，學生們

仔細聽讀，回答文本中的問題，以問題的方式把文本貫穿。

學生們能夠理解文章大意，所以我沒有逐句的翻譯和講解。

之后我設(shè)計了一個說的環(huán)節(jié)：Whatdoyouwanttobe?激勵學生

們大膽說出自己的幻想，進行拓展練習。學生基本能夠完成

練習。

這節(jié)課我沒有將重點放在文本上，而是先讓學生了解了

單元的大話題，學生對于文本有了一個也許的、整體的感知,

對重點句型也有所了解。我應(yīng)當就整個文本進行了聽，讀的

反復訓練，大量的、多種形式的輸入，讓學生對于文本有了

自己的理解和駕馭。在生成階段可以有更豐富的語言去表達

自己的想法。

學生們有了單元的整體的感知，可以將

Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的

話題。這樣既復習了4單元的句型，又讓話題變得自然，學

生才能更好地運用語言。

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語學科模

板）LessonlllLikeAllSeasons.教學設(shè)計

1、學問與技能學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞

why；能夠嫻熟運用短語loveto對自己的喜好進行描述；能

夠認讀、理解并運用下列句子：Why?

Becausellike..Iliketo***..2、情感與看法通過創(chuàng)設(shè)情境,

在合作學習中，保持學習英語的愛好，讓學生領(lǐng)會自然的魅

力。3、學習策略目標

通過課堂學習，培育學生參加課堂的主動性和熱忱；激

發(fā)并保持對英語的學習愛好，進而形成有效的學習方法；最

終提高學生的綜合語言運用實力。

1、教學重點：

學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞why,because；

能夠嫻熟運用短語loveto對自己的喜好進行描述；

2、教學難點：

認讀、理解并運用下列句子：

Myfavouriteseasonis,?,.Why?Becausellike…Hiketo…:

多媒體課件圖片視頻歌曲等.

一課時

Stepl.Greetingsandwarming-up(5minutes)

T:Goodmorning,everyone!Whatseasonisit?Howmanyseason

sarethereinayear?How,stheweathertoday?（It?scoldto

day.）It'sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.C

anyoutalkaboutseasons?（課件）

Step2PresentationandPractice（25minutes）

1.LookandSayT:Everyseasonisbeautiful.buttheyarediff

erentNowitJswindy.Whatcanwedoinautumn?.LetJslook!

T:Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?

（出示課件，出示句型，引導學生運用likeorliketo對圖片

進行描述）S:Ilikethekites.Iliketoflyakite.T：引導學生

說說為什么like+名詞liketo+動原.

T：

winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?（出

示課件，出示句型，引導學生運用loveorloveto對圖片進

行描述）S：Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.弓I導學生說

出like和love感情色調(diào)不同，但用法相同。

2.Watchandjudge老師拿出四張漂亮的與春，夏有關(guān)的圖片,

讓學生選擇是用like還是

liketo?T:newleavesandflower.S:Ilikenewleavesandflow

ers.T:planttreesS:Iliketoplanttrees.T:Summerholiday

sS:Ilikesummerholidays.T:swimintheseaS:Iliketoswimi

nthesea..3.Game：likeorliketo

（依次出現(xiàn)9張圖片，讓學生進行選擇。假如選擇like

你就stmapyourfeet.假如選擇liketo你就clapyourhands.

讓學生打出節(jié)奏，一邊說一邊玩。

4.Let'scompete.

四張圖片會依次一閃而過，然后讓學生運用

likeorliketo對句子進行描述。

5.T:Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseas

oniswinter.LetJslook.（學生依據(jù)圖片嘗試填空。

Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow.I

liketheSpringFestival.11iketomakesnowmen.學生整體感

知后，畫線內(nèi)容會消逝，讓學生要把所學來把空再次補充。

之后整個句子都會消逝，難度加大，接著感知Whybecause

和Hike句型

6.Practice.T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseas

oniswinter.Why?BecauseIlikethesnow,11iketheSpringFe

stival.Iliketomakesnowmen.?WhatJsyourfavouriteseas

on?Workinpairsandtalkaboutit.

（學生組內(nèi)練習，結(jié)合圖片生成文章，全班展示）

Step3.Listenandanswer.

a.Whydoesn,tLiMinglikewinter?b.How,stheweatherins

pring?c.What?shisfavouriteseason?

Step4.Summaryo

T:Whatdidyou1earn?

Step4.Listentoasongaboutseasons.(老師播放歌曲，

學生邊聽邊跟唱)

Step5Homework(2minutes)

1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenw

riteitdown.2.Readthislessonandtrytorememberit.

板書設(shè)計：

Lessonl7ILikeAllSeasons!

like

liketodo

Springnewleavesandflowers

planttrees

Summersummerholidays

swiminthesea

Autumnkites

flyakite

WintersnowtheSpringFestival

makesnowmen

Unit4Where,smyschoolbag?Pracise

A選一選

1.Wherearehiskeys?AItJsonthetable.BThey'reontable

.CIt'sontable

DOnthetable.2.Wheremykeys?onthetable.Ais;It'

sBare;It'sCare;They're

B試一試

1、媽媽,我的書在哪？Mom,mybook

2、我的棒球在桌子下的地板上。

Mybaseballisthetablethefloor.

3、鑰匙在沙發(fā)上嗎？onthesofa?

4、我認為帽子在你的頭上。

Ithinkthehatis.

C填一填

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語學科模板）

TouchTheWorld教學設(shè)計

題目

TouchTheWorld

學科

英語

年級

八年級

授課老師

工作單位

1.學問目標

教學目標學習駕馭

attheageof,makesb.+adj,feelsbdosth,befamousfor

等。

2.實力目標

教學重難①重將點知：識①應(yīng)Itm用a到d現(xiàn)eh實e

生rb活lin中d,提an高d運d用ea知f.識②解Sh決e

實fe際Ito問n題e的m能ou力th。move.③Shewasve

點

famousforhercourageandhardwork.

教學方法

難點：

?LearnthespiritofHelenKeller.(2)Retellherstoryandwh

atwehavelef任ro務(wù)m型h教er學.法

②情發(fā)境展教學生法的聽、說、識記及閱讀實力，培育

學生語言綜合運用實力。

運用的③多情媒感體、教態(tài)學度、價值觀：通過本課的

學習，使學生對生活充溢主動向上的情感看法，培

信息技術(shù)教學工設(shè)具計

思路

學生要用健康的心態(tài)對待生活和學習。1利用明確的活

動的方式導入本課話題，簡潔明白，直切主題，并為Helen

學習經(jīng)驗伏筆。

2.用假設(shè)的條件句引導學生按部就班，順當進入閱讀課

文。

教學過程

設(shè)計意圖

時間安

3學生對閱讀課的理解實力有所提高，表現(xiàn)在能快速完

成任務(wù)型閱讀的問題。

4.學生探討后，做口頭報告時，表達不夠順當，緣由是

學生詞匯量有限，口語表達實力缺。

一、熱身并導入新課

展示一段視頻，關(guān)于Nick的生活。介紹

Nick-Hehasnowithoutarmso

吸引學生們的眼球以及留意力，讓他們能全身心的投入

到課堂的學習當中來。導入新課并且激發(fā)學生的學習愛好。

5minu

二、呈現(xiàn)并練習1.通過展示海倫凱勒的著作，引導學生

說出她是教化學家和作家。

2.Thinkaboutit:Cansheseeorhear?

使學生初步了解課文主題，為下一步教學做打算。

提出問題，引發(fā)學生對自己實力的思索。

25minu

3.小組探討：Howcouldshebesuchagreatwoman?

4.CanyouimaginewhatHelen,slifewerelike

atthattime?5.Reading

激發(fā)學生的學習愛好，調(diào)動學生的學習主動性，使學生

主動

Thefirstreading:readandthentellustrueorfalse.

地參加到教學里當中，更好地駕馭本單元所要學的學問。

Thesecondreading:Readthetextagainquickly

lOminut

1.Findoutthetopicsentenceofthestory.

2.Findoutthetopicsentencesofeachparagraph

Thethirdreading:Taskreading.

引起了學生的愛好。

5minu

Thefourthreading:Finishthefollowingreading.

采納的主要方法就是充分調(diào)動學生的主動性，創(chuàng)建英語

的學

6.回顧海倫凱勒的人生軌跡。7.依據(jù)描述揣測這是哪位。

8.Whatdoyouwanttosayafterthislesson?

習環(huán)境，讓學生在邊講邊練邊思索的過程中來自發(fā)地運

用本課的學問點來表達。

任務(wù)教學法在這被很好的應(yīng)用并培育了學生溝通的實

力同時也訓練了他們的實力，使學生能夠從口語的提高升華

到書面表達的提高。

LessonlO:Touchtheworld

WordsPhrases:

Helen:blind,deaf,illness,shoutandcry

writermakealotofprogress

alot

blind

AfterknowingAnneSullivan

板書設(shè)計

deaf

Helen:learn,write,speak,studyat

illness

university,visit,helpothers

ability

community

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語學科模板）

Unit5Whatdoeshedo?

本單元的教學內(nèi)容是使學生駕馭一些職業(yè)的英語表達

并就此綻開相關(guān)探討，能夠簡潔介紹人物職業(yè)，會詢問他人

的工作狀況并給出相應(yīng)的回答。了解英語中職業(yè)名稱對于不

同性別的差異。本課是這一單元的第一課時，重在讓學

生運用已有關(guān)于職業(yè)的名詞來練習新句

:Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?

2.實力目標⑴能夠運用句型

Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?it］問他

人工作狀況，并給出相應(yīng)回答。（2）能夠認讀本節(jié)課的兩個

新詞匯：businessman,headteacher02.情感目標讓同學們

了解身邊的各種職業(yè)，談?wù)撍麄兊幕孟肼殬I(yè)并激勵孩子們?yōu)?/p>

了自己的幻想肯定要努力去實現(xiàn)。六年級上冊第五單元

PartALet'stalk3.本課時重點駕馭句型

Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?和進行

簡潔的問答、介紹，表達自己的志向.4.本課時的難點是能

夠運用擴展句型

whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an........談?wù)撟约旱?/p>

幻想職業(yè)。課件、詞卡和錄音材料。Stepl:Preparation2.

老師熱忱地和學生打招呼問好，做簡潔的FreeTalko

Areyouhappytoday?

Whyareyousohappy?

Ifeelhappytoo.

2.Enjoyasong老師播放本單元關(guān)于職業(yè)的歌曲

whatdoyouwanttodo?Afterlisteningthesong,letstudents

answerthequestion:whatjobscanyouhear?

Step2:Presentation（圖片單詞導呈）1.writer老師接

著運用課件出示魯迅的圖片T:whoishe?heisLuxun.引出句

子Whatdoeshedo?（板書教讀）依據(jù)學生回答出示writero

He,sa…（適當進行替換練習：Whatdoesshedo?讓學生明確

人稱代詞的替換練習）出示

football.Player.Taxi.Driver.Cleaner.Singer,dancer圖

片,分別練習Whatdoeshe/shedo?she/heisa/an.......總

結(jié)重點句型，并結(jié)組練習。用BrainStorm的活動，

awhatotherjobsdoyouknow?”來接著擴展同學們的詞匯。

進行拓展練習

Whatdoesyourmother/fatherdo?She/heisa,,,StepS:Practi

cel.老師和學生一起進行活動“猜職業(yè)”。老師找五名學生

到教室的前面，讓他們想一個關(guān)于職業(yè)的名詞，用一個動作

表現(xiàn)出來，讓其他同學猜他的職業(yè)。練習句型

"Whatdoesshe/hedo?"學生依據(jù)所學職業(yè)單詞進行揣測并

回答She/Heisa/an,,,Step4:Production

3.老師出示課文中的插圖，用提問題的方式導入本節(jié)課

的教學對話

Letthestudentsguess:(1).whosefatherishe?(2).Whatdoe

shedo?(3).Whereishe?

4.觀看視頻并回答問題

(1).Is01iver'sfatherheretoday?(2).WhatdoesOlive

r'sfatherdo?(3).WhatdoesOliver'smotherdo?(4

).WhatdoesOliverwanttobe?在核對問題答案的同時講解詞

匯businessman和headteacher兩個單詞，并把詞卡貼到黑

板上。以小記者接龍的形式總結(jié)和練習擴展句型

whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an........以孩子們的

回答，出示幻燈片，激勵孩子們要努力去實現(xiàn)自己的志向。

實現(xiàn)情感目標的培育。Step5:Homework

Practicethekeysentenceswithyourpartner.

Unit5Whatdoeshedo?教學反思

這個單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話題。我之前布置了學

生進行相關(guān)的預習，要求他們說說自己了解的有關(guān)職業(yè)的單

詞，并說說自己家人都是做什么的。課堂上的聯(lián)系還算可以,

大部分同學能夠運用句型談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)和他們家人的職

業(yè)。重點練習句型后再導入文本。之后的文本對話，學生們

仔細聽讀，回答文本中的問題，以問題的方式把文本貫穿。

學生們能夠理解文章大意，所以我沒有逐句的翻譯和講解。

之后我設(shè)計了一個說的環(huán)節(jié)：Whatdoyouwanttobe?激勵學生

們大膽說出自己的幻想，進行拓展練習。學生基本能夠完成

練習。

這節(jié)課我沒有將重點放在文本上，而是先讓學生了解了

單元的大話題，學生對于文本有了一個也許的、整體的感知,

對重點句型也有所了解。我應(yīng)當就整個文本進行了聽，讀的

反復訓練，大量的、多種形式的輸入，讓學生對于文本有了

自己的理解和駕馭。在生成階段可以有更豐富的語言去表達

自己的想法。

學生們有了單元的整體的感知，可以將

Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的

話題。這樣既復習了4單元的句型，又讓話題變得自然，學

生才能更好地運用語言。

Unit5Whatdoeshedo?教學反思

這個單元主要是談?wù)撚嘘P(guān)職業(yè)的話題。我之前布置了學

生進行相關(guān)的預習，要求他們說說自己了解的有關(guān)職業(yè)的單

詞，并說說自己家人都是做什么的。課堂上的聯(lián)系還算可以,

大部分同學能夠運用句型談?wù)撋磉叺穆殬I(yè)和他們家人的職

業(yè)。重點練習句型后再導入文本。之后的文本對話，學生們

仔細聽讀，回答文本中的問題，以問題的方式把文本貫穿。

學生們能夠理解文章大意，所以我沒有逐句的翻譯和講解。

之后我設(shè)計了一個說的環(huán)節(jié)：Whatdoyouwanttobe?激勵學生

們大膽說出自己的幻想，進行拓展練習。學生基本能夠完成

練習。

這節(jié)課我沒有將重點放在文本上，而是先讓學生了解了

單元的大話題，學生對于文本有了一個也許的、整體的感知,

對重點句型也有所了解。我應(yīng)當就

整個文本進行了聽，讀的反復訓練，大量的、多種形式

的輸入，讓學生對于文本有了自己的理解和駕馭。在生成階

段可以有更豐富的語言去表達自己的想法。

學生們有了單元的整體的感知，可以將

Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的

話題。這樣既復習了4單元的句型，又讓話題變得自然，學

生才能更好地運用語言。

A7技術(shù)支持的總結(jié)提升（英語學科模

板）LessonlllLikeAllSeasons.教學設(shè)計

1、學問與技能學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞

why；能夠嫻熟運用短語loveto對自己的喜好進行描述；能

夠認讀、理解并運用下列句子：Why?

Becausellike..Iliketo….2、情感與看法通過創(chuàng)設(shè)情境，

在合作學習中，保持學習英語的愛好，讓學生領(lǐng)會自然的魅

力。3、學習策略目標

通過課堂學習，培育學生參加課堂的主動性和熱忱；激

發(fā)并保持對英語的學習愛好，進而形成有效的學習方法；最

終提高學生的綜合語言運用實力。

1、教學重點：

學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞why,because；

能夠嫻熟運用短語loveto對自己的喜好進行描述；

2、教學難點：

認讀、理解并運用下列句子：

Myfavouriteseasonis,?,.Why?Becausellike…Hiketo…:

多媒體課件圖片視頻歌曲等.

一課時

Stepl.Greetingsandwarming-up(5minutes)

T:Goodmorning,everyone!Whatseasonisit?Howmanyseason

sarethereinayear?How,stheweathertoday?(ItJscoldto

day.)It'sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.C

anyoutalkaboutseasons?(課件)

Step2PresentationandPractice(25minutes)

1.LookandSayT:Everyseasonisbeautiful.buttheyarediff

erentNowit'swindy.Whatcanwedoinautumn?.Let,slook!

T:Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?

(出示課件，出示句型，引導學生運用likeorliketo對圖片

進行描述）S:Ilikethekites.Iliketoflyakite.T：引導學生

說說為什么like+名詞liketo+動原.

T：

winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?（出

示課件，出示句型，引導學生運用loveorloveto對圖片進

行描述）S:Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.弓|導學生說

出like和love感情色調(diào)不同，但用法相同。

2.Watchandjudge老師拿出四張漂亮的與春，夏有關(guān)的圖片,

讓學生選擇是用like還是

liketo?T:newleavesandflower.S:Ilikenewleavesandflow

ers.T:planttreesS:Iliketoplanttrees.T:Summerholiday

sS:11ikesummerholidays.T:swimintheseaS:Iliketoswimi

nthesea..3.Game：likeorliketo

（依次出現(xiàn)9張圖片，讓學生進行選擇。假如選擇like

你就stmapyourfeet.假如選擇liketo你就clapyourhands.

讓學生打出節(jié)奏，一邊說一邊玩。

4.Let'scompete.

四張圖片會依次一閃而過，然后讓學生運用

likeorliketo對句子進行描述。

5.T:Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseas

oniswinter.LetJslook.（學生依據(jù)圖片嘗試填空。

Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow.I

HketheSpringFestival.Iliketomakesnowmen.學生整體感

知后，畫線內(nèi)容會消逝，讓學生要把所學來把空再次補充。

之后整個句子都會消逝，難度加大，接著感知Whybecause

和Hike句型

6.Practice.T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseas

oniswinter.Why?BecauseIlikethesnow,11iketheSpringFe

stival.Iliketomakesnowmen.?What,syourfavouriteseas

on?Workinpairsandtalkaboutit.

（學生組內(nèi)練習，結(jié)合圖片生成文章，全班展示）

Step3.Listenandanswer.

a.Whydoesn,tLiMinglikewinter?b.How,stheweatherins

pring?c.What'shisfavouriteseason?

Step4.Summaryo

T:Whatdidyoulearn?

Step4.Listentoasongaboutseasons.（老師播放歌曲，

學生邊聽邊跟唱）

Step5Homework（2minutes）

1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenw

riteitdown.2.Readthislessonandtrytorememberit.

板書設(shè)計：

Lessonl7ILikeAllSeasons!

like

liketodo

Springnewleavesandflowers

planttrees

Summersummerholidays

swiminthesea

Autumnkites

flyakite

WintersnowtheSpringFestival

makesnowmen

LessonlULikeAllSeasons.教學設(shè)計

1、學問與技能學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞

why；能夠嫻熟運用短語loveto對自己的喜好進行描述；能

夠認讀、理解并運用下列句子：Why?

Becausellike..Iliketo,,,..2、情感與看法

通過創(chuàng)設(shè)情境，在合作學習中，保持學習英語的愛好,

讓學生領(lǐng)會自然的魅力。

3、學習策略目標

通過課堂學習，培育學生參加課堂的主動性和熱忱；激

發(fā)并保持對英語的學習愛好，進而形成有效的學習方法；最

終提高學生的綜合語言運用實力。

1、教學重點：

學生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞why,because；

能夠嫻熟運用短語loveto對自己的喜好進行描述；

2、教學難點：

認讀、理解并運用下列句子：

Myfavouriteseasonis,?,.Why?Becausellike…Hiketo…:

多媒體課件圖片視頻歌曲等.

一課時

Stepl.Greetingsandwarming-up(5minutes)

T:Goodmorning,everyone!Whatseasonisit?Howmanyseason

sarethereinayear?How,stheweathertoday?(It?scoldto

day.)It'sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.C

anyoutalkaboutseasons?(課件)

Step2PresentationandPractice(25minutes)

1.LookandSayT:Everyseasonisbeautiful.buttheyarediff

erentNowit?swindy.Whatcanwedoinautumn?.Let'slook!

T:Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?

（出示課件，出示句型，引導學生運用likeorliketo對圖片

進行描述）S:Ilikethekites.Iliketoflyakite.T：引導學生

說說為什么like+名詞liketo+動原.

T：

winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?（出

示課件，出示句型，引導學生運用loveorloveto對圖片進

行描述）S:Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.弓I導學生說

出like和love感情色調(diào)不同，但用法相同。

2.Watchandjudge老師拿出四張漂亮的與春，夏有關(guān)的圖片，

讓學生選擇是用like還是

liketo?T:newleavesandflower.S:Hikenewleavesandf1ow

ers.T:planttreesS:Iliketoplanttrees.T:Summerholiday

sS:11ikesummerholidays.T:swiminthesea

S:Iliketoswiminthesea..

3.Game：likeorliketo

（依次出現(xiàn)9張圖片，讓學生進行選擇。假如選擇like

你就stmapyourfeet.假如選擇liketo你就clapyourhands.

讓學生打出節(jié)奏，一邊說一邊玩。

4.Let'scompete.

四張圖片會依次一閃而過，然后讓學生運用

likeorliketo對句子進行描述。

5.T:Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseas

oniswinter.LetJslook.（學生依據(jù)圖片嘗試填空。

Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow.I

liketheSpringFestival.11iketomakesnowmen.學生整體感

知后，畫線內(nèi)容會消逝，讓學生要把所學來把空再次補充。

之后整個句子都會消逝，難度加大，接著感知Whybecause

和Hike句型

6.Practice.T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseas

oniswinter.Why?BecauseIlikethesnow,11iketheSpringFe

stival.Iliketomakesnowmen.?WhatJsyourfavouriteseas

on?Workinpairsandtalkaboutit.

（學生組內(nèi)練習，結(jié)合圖片生成文章，全班展示）

Step3.Listenandanswer.

a.Whydoesn,tLiMinglikewinter?b.How,stheweatherins

pring?c.What'shisfavouriteseason?

Step4.Summaryo

T:Whatdidyoulearn?Step4.Listentoasongaboutseasons.

（老師播放歌曲，學生邊聽邊跟唱）

Step5Homework(2minutes)

1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenw

riteitdown.2.Readthislessonandtrytorememberit.

板書設(shè)計：

Lessonl7ILikeAllSeasons!

like

liketodo

Springnewleavesandflowers

planttrees

Summersummerholidays

swiminthesea

Autumnkites

flyakite

WintersnowtheSpringFestival

makesnowmen

LessonlULikeAllSeasons教學反思首先，這節(jié)課，教

學容量大，詞匯多，節(jié)奏快，課堂

上我注意學生操練形式多樣性，學生完成得也比較到位。

教學環(huán)節(jié)層層深化，整個教學也比較順暢。也能注意在教材

原有的基礎(chǔ)上進行肯定的引申和滲透，并能在教學中抓住要

點和學生進行溝通。

其次，我注意教學中情境的創(chuàng)設(shè)，情景能使抽象的語言

詳細化、情景化和形象化。在生動、形象的情景中講解，操

練英語學問，能促進學生理解、記憶所學英語和運用英語的

實力，是促使學生主動學習的重要手段。

最終，我覺得這也是一節(jié)有待完善的課。這節(jié)課在最終

的鞏固擴展階段我是這么操練的：除了跟讀，齊讀，分角色

讀外，還讓同學在用家鄉(xiāng)的天氣來編對話，要求盡量不帶書

本，運用自己的語言來表演。設(shè)置的任務(wù)不能很好的激發(fā)學

生表演的愛好其實可以結(jié)合揚中氣候和四季狀況，讓學生自

由發(fā)揮。

課后，我查閱了一些資料，發(fā)覺原來鞏固環(huán)節(jié)有許多可

以操作的任務(wù)。如讓學生擔當天氣預報的播音員，設(shè)置一些

天氣預報的場景和背景音樂，讓學生在情境中談?wù)撓嚓P(guān)城市

的氣候以及適合的活動，競選出最佳氣候發(fā)布員，頒給小獎

章。還可以播放世界其他城市如倫敦，悉尼，澳大利亞等城

市的天氣預報錄像，讓學生仿照說，配音講解，既好玩味性

又有增加了學問。其實還有許多活動只要我們專心想一想,

就能有很大突破，比如有關(guān)氣候的詞語還可以利用簡筆畫來

教授，形象直觀，學生應(yīng)當會很感愛好。在以后的教學中，

我要發(fā)揚優(yōu)點，完善缺點，盡量讓每節(jié)課做到好玩，實在,

讓學生在輕松的氛圍中高效駕馭所學學問。

篇二：a7技術(shù)支持的總結(jié)提升

《王戎不取道旁李》教學設(shè)計

教學目標：

學問與實力：L相識“戎、諸”等4個生字，會寫“戎，

競”等5個生字。2.能正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講解并描述故事。

過程與方法：1.通過各種好玩的識字方法，學習本課生

字。2.初步感受理解文言文的方法，即看注釋、擴詞語、聯(lián)

系生活。

情感看法與價值觀：能說明“樹在道邊而多子，此必苦

李”的緣由，從而感受王戎愛

思索，善視察的美妙品質(zhì)。

教學重點：認讀本課生字，會寫“戎、競”2個生字，

提高自主識

字的實力。

教學難點：通過朗讀，體會王戎的品質(zhì)。教學前打算：

PPT課件教學過程：

一、談話導入新課，渲染氛圍

胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。同學們，下午好！

老師是第一次給大家上課，我先做一個自我介紹，我姓武，

大家可以叫我武老師。我的愛好是讀書，我從書中相識了許

多摯友，我最喜愛的人物是機靈英勇，行俠仗義的孫悟空。

好，你們能不能告知我你們叫什么？最喜愛的人物是誰呢？

孩子們，今日我們要相識的這位小摯友叫什么呢？你知

道

嗎？“戎”字是本文要寫的生字。書寫“戎”字。播放

“學問小課堂”，了解“戎”由來。

二、朗讀課文，體會節(jié)奏和韻味

1.朗讀要求：自由大聲的朗讀課文，讀準字音，讀通

句子。從“學問小課堂”里我們知道了王戎大了以后是一很

有位名氣的人，但是對于我們來說，可能更熟識小時候的王

戎不取道旁李的故事。那這個故事是怎么的呢？請同學們打

開課本110頁，老師給2分鐘的時間，自由的大聲地朗讀課

文，讀準字音，讀通句子，假如時間還夠，可以多讀幾遍。

2.讀出課文中的節(jié)奏和韻味下面我想請同學聽我讀一

遍，在這個過程中，請同學們留意我在讀這篇課文中的節(jié)奏

和韻味。然后把節(jié)奏像這樣畫出來。三、古今比照，理解文

意L古人說得好：熟讀百遍，其義自見。請大家默讀課文,

比照老師給大家打算的文章，邊讀邊思索，文章中的哪些情

節(jié)描寫，對應(yīng)了課文中的哪一句話？2.師生協(xié)作講故事四、

反復閱讀，體會人物品質(zhì)那通過這個故事，你能看出王戎是

一個怎樣的小摯友嗎？五、運用歌訣體熟讀課文，背誦課文。

六、拓展延長。《詠雪》謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文

義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒

日：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬?/p>

“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左

將軍王凝之妻也。

謝太傅：即謝安（320-385）,字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)

在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍

等官職。死后追贈為太傅。內(nèi)集:家庭聚會。與兒女講論文

義（講論文義:講解詩文。）（講:講解）（論:探討）俄而雪驟，

公欣然曰（俄而:不久，一會兒）（驟;急速，大）（欣然:興奮的

樣子）胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過

東陽太守。撒鹽空中差可擬（差可擬:差不多可以相比。差,

大致、差不多。擬，相比.）未若柳絮因風起（未若:不如）（因:

憑借）（“因”在這里有特別含義）無奕女:指謝道福（yfm）,

東晉出名的才女，以聰慧有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。

王凝之:字叔平，大書法家王羲之的其次個兒子，做過江州

刺史、左將軍、會稽內(nèi)史等。

梁啟超的《少年中國說》中寫到：“少年智則國志，少

年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由，少年進步

則國進步……”

孩子你們是早晨剛升起的太陽，是民族將來的希望，是

國家富強的保障！孩子們，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，

勤于思索，樂于視察，培育良好的學習習慣，我信任你們肯

定會成為國之棟梁，國之傲慢！

《王戎不取道旁李》教學反思

《王戎不取道旁李》選自《世說新語》，在文章中，王

戎僅僅是七歲，就能夠依據(jù)環(huán)境來進行分析，可見王戎是一

個擅長思索擅長分析的人。從王戎的擅長分析，我們也可以

知道，一個小孩都可以擅長分析環(huán)境，可見作為青少年的我

們也可以進行分析。只要我們擅長思索，就可以得出正確的

理論。給我們的啟示是，做什么事情都要擅長分析才能得出

正確的結(jié)論。

一、教學效果本篇課文是一篇文言文，學生第一次接觸

難度比較大，依據(jù)學生的認知特點和教材特點，設(shè)計的教學

流程取得的效果還算滿足，現(xiàn)總結(jié)如下：（一）“讀”占鰲

頭

四年級的小學生對文言文還是特別生疏的，所以想理解

文本內(nèi)容必需要在熟讀的基礎(chǔ)上進行。因此，首先板書課題:

王戎不取道旁李先指生試著讀一讀，發(fā)覺學生相識

字但是不會停頓，所以教讀題目學會停頓。接著播放音

頻資料，讓學生邊聽邊學習文言文的讀法。聽完之后自由練

習朗讀，同桌互讀，發(fā)覺問題在班內(nèi)剛好指導，爭取每個學

生會讀本文，也能以此為根基學會去讀其他的文言文。最終,

指學生在班內(nèi)展示朗讀，讀得好的當小老師教讀，去體會當

小老師的喜悅感。

（二）“學”字當頭在讀熟讀順的基礎(chǔ)上引導學生借助

手頭資料和課文中的批注試著去理解每句話的意思。創(chuàng)設(shè)自

讀自悟的氛圍，讓學生去自學。此環(huán)節(jié)要給足學生學習的時

間，讓學生學著寫批注。接著，開展講故事競賽。試著用自

己的話講一講這個小故事。先在小組內(nèi)評比出最佳講故事的

人選，在班內(nèi)再展示。要求：自然得體、大方，語句通暢。

通過學生上臺展示，用投票的方式選出最佳講故事的人選,

發(fā)獎狀以資激勵。在講故事中能發(fā)覺學生理解的程度，剛好

予以引導，以便正確理解文本的內(nèi)容。最終創(chuàng)設(shè)探討的環(huán)節(jié),

出示課件：說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。引

導學生學會要做生活中的有心人，要學會視察，在視察所得

中去分析解決問題。課文注解：王戎七歲的一天，曾經(jīng)和很

多小摯友一起出去玩耍。他們望見