開題報告：基于循證理念構建思政教育融入學生發(fā)展指導課程的實踐研究

全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）《基于循證理念構建思政教育融入學生發(fā)展指導課程的實踐研究》一、課題基本信息課題名稱：基于循證理念構建思政教育融入學生發(fā)展指導課程的實踐研究課題來源：校內自主立項課題類型：教學改革研究課題負責人及主要成員：課題負責人為張三，主要成員包括李四、王五、趙六等課題申報時間：2022年10月預計完成時間：2024年10月二、課題研究背景與意義隨著社會的快速發(fā)展，教育領域也在不斷變革。思政教育作為培養(yǎng)學生正確價值觀和世界觀的重要途徑，其融入學生發(fā)展指導課程具有重要意義。循證理念作為一種科學、嚴謹?shù)难芯糠椒?，為思政教育融入學生發(fā)展指導課程提供了新的思路。本課題旨在通過實踐研究，探索循證理念在思政教育融入學生發(fā)展指導課程中的應用，以提高課程質量和效果。三、國內外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內研究現(xiàn)狀：目前，國內關于思政教育融入學生發(fā)展指導課程的研究主要集中在理論探討和實踐探索兩個方面。理論研究方面，學者們從不同角度闡述了思政教育融入學生發(fā)展指導課程的必要性和可行性；實踐探索方面，一些高校已經(jīng)開始嘗試將思政教育融入學生發(fā)展指導課程，并取得了一定成效。國外研究現(xiàn)狀：國外關于思政教育融入學生發(fā)展指導課程的研究起步較早，已經(jīng)形成了一些較為成熟的理論體系和實踐經(jīng)驗。例如，美國一些高校通過開設思政教育課程，將思政教育與學生發(fā)展指導相結合，取得了良好的教育效果。發(fā)展趨勢：隨著教育改革的深入推進，思政教育融入學生發(fā)展指導課程將成為教育領域的重要發(fā)展方向。循證理念作為一種科學、嚴謹?shù)难芯糠椒ǎ瑢⒃谒颊逃谌雽W生發(fā)展指導課程的研究中發(fā)揮越來越重要的作用。四、課題研究目標與內容研究目標：通過實踐研究，探索循證理念在思政教育融入學生發(fā)展指導課程中的應用，提高課程質量和效果，促進學生全面發(fā)展。研究內容：2.1分析思政教育融入學生發(fā)展指導課程的現(xiàn)狀和問題；2.2構建基于循證理念的思政教育融入學生發(fā)展指導課程的理論框架；2.3設計基于循證理念的思政教育融入學生發(fā)展指導課程的實踐方案；2.4實施基于循證理念的思政教育融入學生發(fā)展指導課程的實踐研究；2.5評估基于循證理念的思政教育融入學生發(fā)展指導課程的效果。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、案例分析法等研究方法，以確保研究的科學性和嚴謹性。研究路徑：首先，通過文獻研究法，梳理國內外關于思政教育融入學生發(fā)展指導課程的研究成果；其次，通過問卷調查法和訪談法，了解思政教育融入學生發(fā)展指導課程的現(xiàn)狀和問題；然后，基于循證理念，構建思政教育融入學生發(fā)展指導課程的理論框架和實踐方案；最后，通過案例分析法，評估基于循證理念的思政教育融入學生發(fā)展指導課程的效果。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本課題預期形成一套基于循證理念的思政教育融入學生發(fā)展指導課程的理論體系和實踐方案，為高校思政教育改革提供參考。成果形式：本課題的成果將以研究報告、學術論文、教學案例等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本課題研究周期為兩年，具體進度安排如下：1.1第一年：完成文獻研究、問卷調查、訪談等工作，構建理論框架和實踐方案；1.2第二年：實施實踐研究，評估課程效果，撰寫研究報告和學術論文。人員分工：課題負責人負責整體研究工作的組織和協(xié)調，主要成員負責具體研究任務的實施和完成。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：本課題研究經(jīng)費預算為5萬元，主要用于問卷調查、訪談、案例研究等研究活動。設備需求：本課題研究需要配備電腦、打印機、掃描儀等辦公設備，以及用于數(shù)據(jù)分析和處理的專業(yè)軟件。九、參考文獻（略）（注：以上內容僅為示例，實際撰寫時需根據(jù)具體情況進行補充和完善。）全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現(xiàn)狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完善XXX建立XXX健全XXX改進XXX優(yōu)化發(fā)