炎德·英才·名校聯(lián)考聯(lián)合體2025屆高三第四次聯(lián)考語(yǔ)文試題及答案

炎德·英才·名校聯(lián)考聯(lián)合體2025屆高三第四次聯(lián)考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：神舟十七號(hào)航天員乘組計(jì)劃于4月30日返回東風(fēng)著陸場(chǎng)。東風(fēng)著陸場(chǎng)位于巴丹吉林沙漠和戈壁地帶，地域遼闊，4月冷空氣頻繁，正值風(fēng)沙頻發(fā)期。返回艙開傘時(shí)受高空風(fēng)影響較大，落地后受地面大風(fēng)影響易發(fā)生拖拽翻滾等情況，載人飛船返回著陸時(shí)對(duì)著陸場(chǎng)高空風(fēng)和地面風(fēng)等天氣條件要求較高。據(jù)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心卞韓城介紹，飛船的返回著陸有嚴(yán)格的氣象條件要求，必須滿足氣象條件才能實(shí)施返回著陸。“飛船返回地球后，航天員在著陸現(xiàn)場(chǎng)要滯留3個(gè)小時(shí)左右，這段時(shí)間內(nèi)有可能遭遇極端天氣。”卞韓城說，為應(yīng)對(duì)飛船著陸后的極端天氣，東風(fēng)著陸場(chǎng)已針對(duì)降水、大風(fēng)、沙塵、高溫、低溫等情況做好了準(zhǔn)備。（摘編自《北京青年報(bào)》，2024年04月30日）材料二：航天員們想要重返地球，首先需要調(diào)整好飛船的“姿勢(shì)”，就像我們開車回家前要先把車頭調(diào)向回家的方向一樣。飛船先是在水平方向逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90°，從軌道艙在前、返回艙居中、推進(jìn)艙在后的狀態(tài)變成橫向飛行狀態(tài)，這是第一次“調(diào)姿”。接著軌道艙和返回艙分開，此時(shí)飛船就變成了推進(jìn)艙和返回艙的組合體。然后這個(gè)組合體再逆時(shí)針轉(zhuǎn)90°，讓推進(jìn)艙在前、返回艙在后，并且調(diào)整好角度，準(zhǔn)備“剎車”。接下來(lái)，推進(jìn)艙的制動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)開始工作，產(chǎn)生和飛行方向相反的力，讓飛船減速，脫離原來(lái)的飛行軌道，進(jìn)入返回軌道，這就像是給飛船來(lái)了個(gè)“剎車”，讓它慢下來(lái)準(zhǔn)備回家。之后，返回艙和推進(jìn)艙組合體就開始自由下降啦。當(dāng)下降到距離地面140多公里的時(shí)候，推進(jìn)艙和返回艙就要“分手”，推進(jìn)艙會(huì)在大氣摩擦產(chǎn)生的高溫下被燒毀，返回艙則繼續(xù)下降。這個(gè)時(shí)候返回艙就要找到進(jìn)入大氣層最正確的“姿勢(shì)”，也就是建立正確的再入姿態(tài)角。這個(gè)角度可太重要啦，如果角度太小，返回艙就會(huì)從大氣層邊緣擦過，回不了家；要是角度太大，返回艙返回速度太快，就會(huì)像流星一樣在大氣層中被燒毀。所以返回艙的推進(jìn)子系統(tǒng)得好好工作，才能確保飛船能安全準(zhǔn)確地返回大氣層。當(dāng)返回艙距離地面大約100千米的時(shí)候，它就要開始再入大氣層啦。這時(shí)候它的速度高達(dá)7.9千米/秒，這么快的速度和大氣碰撞在一起就會(huì)產(chǎn)生劇烈的摩擦，摩擦帶來(lái)的熱能讓返回艙瞬間變成一個(gè)閃閃發(fā)光的大火球。但不用擔(dān)心，返回艙設(shè)計(jì)了多種熱防護(hù)措施，完全可以解決高溫問題。最讓人擔(dān)心的是，返回艙周圍產(chǎn)生的一層等離子氣體，這層氣體會(huì)把電磁波都給檔住，這個(gè)時(shí)候返回艙就會(huì)與地面失去聯(lián)系，出現(xiàn)“黑障”現(xiàn)象。這種情況會(huì)持續(xù)大約240秒，不過別擔(dān)心，等到返回艙距離地球大概40千米的時(shí)候，這個(gè)“黑障”就會(huì)神奇地消失了，地面測(cè)控部門就又能重新找到返回艙的位置了。當(dāng)返回艙降至離地面約10公里時(shí)，回收著陸系統(tǒng)就開始工作了。先是彈出傘艙蓋，然后陸續(xù)彈出引導(dǎo)傘、減速傘和主傘。小小的引導(dǎo)傘先出來(lái)打個(gè)前哨，接著減速傘出來(lái)幫忙減速，最后主傘登場(chǎng)。它們的面積是不斷增大的，能從幾平方米到幾十平方米再到1000多平方米。為什么降落傘要分別打開呢，全部展開豈不是減速更快嗎？原來(lái)，因?yàn)橹鱾阕阌?200平方米，要是一下子全部打開，空氣會(huì)把傘崩破，所以設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一套三級(jí)開傘程序，先部分打開后再完全展開，這樣可以降低開傘時(shí)的過載，減少航天員的不適感。先是打開的引導(dǎo)傘，然后引導(dǎo)傘拉出減速傘，減速傘工作一段時(shí)間后和返回艙分離，同時(shí)拉出1200平方米的大主傘。從距離地面8000米左右到6000米的過程中，返回艙的速度就能從90米/秒降到8米/秒左右。此外，為了確保安全，返回艙還配備了備份傘，如果主傘系統(tǒng)出現(xiàn)故障，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷并啟動(dòng)備份傘，保證航天員的安全。在整個(gè)降落過程中，除了降落傘，返回艙還配備有反推發(fā)動(dòng)機(jī)和座椅系統(tǒng)等著陸緩沖裝置，這些裝置在返回艙下降到接近地面時(shí)發(fā)揮作用，進(jìn)一步降低著陸沖擊載荷，為航天員提供額外的減震和緩沖保護(hù)。（摘編自中國(guó)數(shù)字科技館《航天員返回地球需要闖哪些“關(guān)”？》）

材料三：我們發(fā)現(xiàn)，返回艙落地之后，航天員并不會(huì)立即出艙，那么他們?cè)诜祷嘏摾镒鲂┦裁茨?？專家介紹，這段時(shí)間主要是航天員在接受地面醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員的健康確認(rèn)。在艙內(nèi)的醫(yī)監(jiān)醫(yī)保，最主要就是航天員健康判斷，經(jīng)過決策，航天員的健康狀態(tài)良好，進(jìn)入醫(yī)監(jiān)醫(yī)保程序。第二，在艙旁，更多是進(jìn)行健康復(fù)核、確認(rèn)。最后，在載體內(nèi)，就是后面的醫(yī)監(jiān)醫(yī)保車，在這里航天員可以開展更為系統(tǒng)、更為全面的體格檢查，包括生理數(shù)據(jù)采集、體液采集，包括心電、整個(gè)心功能，還有超聲等相關(guān)輔助檢查，這樣對(duì)航天員進(jìn)行著陸現(xiàn)場(chǎng)的全面身體評(píng)估。從失重的環(huán)境轉(zhuǎn)入重力環(huán)境，航天員的身體需要逐漸地恢復(fù)和適應(yīng)。專家介紹，接下來(lái)，航天員就進(jìn)入了后恢復(fù)階段。（選自央視新聞客戶端，2024年05月01日）1.下面是對(duì)材料二內(nèi)容進(jìn)行的圖解，其中發(fā)生“黑障”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.（1）（2）（3）B.（4）（5）（6）C.（7）（8）（9）D.（10）（11）（12）2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.東風(fēng)著陸場(chǎng)針對(duì)降水、大風(fēng)、沙塵、高溫、低溫等情況做好準(zhǔn)備，以防返回艙落地后受地面大風(fēng)影響發(fā)生拖拽翻滾等意外情況。B.返回艙進(jìn)入大氣層之前需要通過返回艙推進(jìn)子系統(tǒng)建立再入姿態(tài)角，這個(gè)角度的大小關(guān)系著飛船能否安全準(zhǔn)確地返回大氣層。C.當(dāng)返回艙再入大氣層的時(shí)候，它的速度需要達(dá)到每秒7.9千米，和大氣碰撞在一起就會(huì)產(chǎn)生劇烈的摩擦，為返回艙帶來(lái)巨大的熱能。D.飛船返回地球后，航天員在著陸現(xiàn)場(chǎng)要滯留3個(gè)小時(shí)左右，這段時(shí)間航天員要接受地面醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員的健康判斷、復(fù)核、確認(rèn)等。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中通過引用卞韓城的話，闡述了氣象條件對(duì)于飛船實(shí)施返回著陸的重要性，贊美了著陸場(chǎng)工作人員不畏辛苦、積極準(zhǔn)備的精神。B.材料二采用總分總的結(jié)構(gòu)方式行文，介紹了航天飛船從進(jìn)入大氣層到著陸的過程，并對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)節(jié)化的詳細(xì)闡述，主次分明。C.材料三使用提問形式自然引出航天員返回地面需接受專業(yè)人員健康確認(rèn)這一程序的介紹，闡述了落地后航天員不會(huì)立即出艙的原因。D.從返回艙著陸時(shí)的氣象狀況分析，到航天員重返地球前的姿勢(shì)調(diào)整，再到航天員著陸后的健康確認(rèn)，是為了體現(xiàn)航天員返回地球會(huì)有很多考驗(yàn)。4.《航天員返回地球需要闖哪些“關(guān)”？》一文使你對(duì)航天員返回地球有了哪些方面的了解？請(qǐng)根據(jù)材料二概括說明。5.布魯諾說“科學(xué)是使人變得勇敢的最好途徑”，結(jié)合三則材料中關(guān)于載人飛船返回地球的程序說說你對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.D

2.C

3.C4.①解讀了航天員和航天器返回地球過程的諸個(gè)環(huán)節(jié)和所需的部分技術(shù)內(nèi)容。②了解航天員返回地球所面臨的安全風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)了內(nèi)心對(duì)航天員的敬意。5.想要從事科學(xué)探索就必須勇敢，對(duì)任何不可控的因素都要做好準(zhǔn)備，所以科學(xué)是使人變得勇敢的最好途徑：①?gòu)氖驴茖W(xué)的首要條件就是要變得勇敢。航天員返回著陸，依賴天氣條件，生命安全沒有百分之百的保證。科學(xué)的探索需要人對(duì)自己的生命置之度外。②在科學(xué)探索途中困難重重，有可能遭遇危險(xiǎn)，我們依舊迎難而上。航天員在返回地球的過程中會(huì)面臨“調(diào)姿”不當(dāng)、與地面失聯(lián)、降落傘出現(xiàn)故障等風(fēng)險(xiǎn)，如果沒有勇敢的精神和強(qiáng)大的心理，便無(wú)法承受這些壓力?？茖W(xué)的探索過程需要人變得沉著、勇敢。③探索科學(xué)需要人勇于面對(duì)負(fù)面的結(jié)果。航天員返回地面需要很長(zhǎng)時(shí)間的健康檢測(cè)，身體也需要一個(gè)恢復(fù)適應(yīng)期。這些都需要從事科學(xué)的人有面對(duì)的勇氣。所以說“科學(xué)是使人變得勇敢的最好途徑”。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這三則材料通過對(duì)神舟十七號(hào)返回過程的描述，展現(xiàn)了航天技術(shù)的復(fù)雜性。材料一強(qiáng)調(diào)了氣象條件對(duì)返回的重要性，材料二詳細(xì)介紹了返回艙的技術(shù)操作和挑戰(zhàn)，材料三聚焦于航天員著陸后的健康評(píng)估。整體上，它們突出了科學(xué)技術(shù)在航天任務(wù)中確保安全的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。根據(jù)原文“這時(shí)候它速度高達(dá)7.9千米/秒，這么快的速度和大氣碰撞在一起就會(huì)產(chǎn)生劇烈的摩擦，摩擦帶來(lái)的熱能讓返回艙瞬間變成一個(gè)閃閃發(fā)光的大火球。但不用擔(dān)心，返回艙設(shè)計(jì)了多種熱防護(hù)措施，完全可以解決高溫問題。最讓人擔(dān)心的是，返回艙周圍產(chǎn)生的一層等離子氣體，這層氣體會(huì)把電磁波都給檔住，這個(gè)時(shí)候返回艙就會(huì)與地面失去聯(lián)系，出現(xiàn)‘黑障’現(xiàn)象”可知（10）符合這一區(qū)間，根據(jù)“這種情況會(huì)持續(xù)大約240秒，不過別擔(dān)心，等到返回艙距離地球大概40千米的時(shí)候，這個(gè)‘黑障’就會(huì)神奇地消失了，地面測(cè)控部門就又能重新找到返回艙的位置了”，可知“黑障”現(xiàn)象發(fā)生在離地球比較近的位置，根據(jù)圖示可知所有選項(xiàng)中，（11）（12）離地球的距離最近。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“它的速度需要達(dá)到每秒7.9千米，和大氣碰撞在一起就會(huì)產(chǎn)生劇烈的摩擦，為返回艙帶來(lái)巨大的熱能”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“這時(shí)候它的速度高達(dá)7.9千米/秒，這么快的速度和大氣碰撞在一起就會(huì)產(chǎn)生劇烈的摩擦，摩擦帶來(lái)的熱能讓返回艙瞬間變成一個(gè)閃閃發(fā)光的大火球”，可知原文并沒有說進(jìn)入大氣層需要達(dá)到7.9千米/秒的速度，選項(xiàng)主觀臆斷。同時(shí)，摩擦帶來(lái)的熱能是自然而然的現(xiàn)象，不存在為返回艙帶來(lái)巨大的熱能的關(guān)系。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生概括分析、比較材料的能力。A.“贊美了著陸場(chǎng)工作人員不畏辛苦、積極準(zhǔn)備的精神”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“為應(yīng)對(duì)飛船著陸后的極端天氣，東風(fēng)著陸場(chǎng)已針對(duì)降水、大風(fēng)、沙塵、高溫、低溫等情況做好了準(zhǔn)備”，可知這里只是一個(gè)情況介紹，并沒有贊美。選項(xiàng)無(wú)中生有，過度解讀。B.“材料二采用總分總的結(jié)構(gòu)方式行文”錯(cuò)誤。根據(jù)原文可知，材料二首先說了航天員的準(zhǔn)備工作，其次介紹了進(jìn)入大氣層的情況，最后是著陸，介紹了降落傘要分別打開的原因。由此可知這里并不涉及總分總的形式，內(nèi)容上也沒有總領(lǐng)和總結(jié)的傾向，選項(xiàng)解讀與文本不匹配。D.“從返回艙著陸時(shí)的氣象狀況分析……是為了體現(xiàn)航天員返回地球會(huì)有很多考驗(yàn)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“東風(fēng)著陸場(chǎng)位于巴丹吉林沙漠和戈壁地帶，地域遼闊，4月冷空氣頻繁，正值風(fēng)沙頻發(fā)期。返回艙開傘時(shí)受高空風(fēng)影響較大，落地后受地面大風(fēng)影響易發(fā)生拖拽翻滾等情況，載人飛船返回著陸時(shí)對(duì)著陸場(chǎng)高空風(fēng)和地面風(fēng)等天氣條件要求較高”可知，文中介紹的是著陸點(diǎn)在4月份的氣候狀況，而非著陸時(shí)的氣候狀況。而這些只是介紹返回流程，并非“是為了體現(xiàn)航天員返回地球會(huì)有很多考驗(yàn)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①“航天員們想要重返地球，首先需要調(diào)整好飛船的‘姿勢(shì)’……準(zhǔn)備‘剎車’”，這里詳細(xì)描述了飛船返回地球前的調(diào)姿過程；“接下來(lái)，推進(jìn)艙的制動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)開始工作……讓它慢下來(lái)準(zhǔn)備回家”，此環(huán)節(jié)說明了推進(jìn)艙制動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)通過產(chǎn)生反向力使飛船減速的工作原理；“當(dāng)返回艙距離地面大約100千米的時(shí)候……完全可以解決高溫問題”，這部分內(nèi)容闡述了返回艙再入大氣層時(shí)面臨的高速與大氣摩擦產(chǎn)生高溫的情況，以及針對(duì)這一問題所采取的熱防護(hù)措施；“最讓人擔(dān)心的是……地面測(cè)控部門就又能重新找到返回艙的位置了”，這里進(jìn)一步介紹了返回艙再入大氣層時(shí)出現(xiàn)的“黑障”現(xiàn)象，包括其產(chǎn)生原因、持續(xù)時(shí)間以及后續(xù)恢復(fù)與地面聯(lián)系的情況；“當(dāng)返回艙降至離地面約10公里時(shí)……減少航天員的不適感”，此段詳細(xì)描述了返回艙在接近地面時(shí)降落傘的打開程序，以及解釋了采用三級(jí)開傘程序的原因；“在整個(gè)降落過程中，除了降落傘……為航天員提供額外的減震和緩沖保護(hù)”，這里介紹了返回艙在接近地面著陸時(shí)的緩沖裝置。根據(jù)文本以上內(nèi)容可概括出，解讀了航天員和航天器返回地球過程的諸個(gè)環(huán)節(jié)和所需的部分技術(shù)內(nèi)容。②“要是角度太大，返回艙返回速度太快，就會(huì)像流星一樣在大氣層中被燒毀”，說明再入姿態(tài)角不正確可能導(dǎo)致返回艙被燒毀的嚴(yán)重后果；“最讓人擔(dān)心的是，返回艙周圍產(chǎn)生的一層等離子氣體，這層氣體會(huì)把電磁波都給擋住，這個(gè)時(shí)候返回艙就會(huì)與地面失去聯(lián)系，出現(xiàn)‘黑障’現(xiàn)象”，指出“黑障”現(xiàn)象會(huì)使返回艙與地面失去聯(lián)系，給測(cè)控帶來(lái)困難；“因?yàn)橹鱾阕阌?200平方米，要是一下子全部打開，空氣會(huì)把傘崩破”，表明降落傘打開環(huán)節(jié)若操作不當(dāng)也存在風(fēng)險(xiǎn)。這些情況都充分展示了航天員返回地球過程中面臨的各種潛在危險(xiǎn)。航天員為了探索太空、實(shí)現(xiàn)航天事業(yè)的發(fā)展，勇敢地面對(duì)并克服了重重困難，會(huì)讓人對(duì)航天員以及航天工作者們產(chǎn)生深深的敬意。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。①根據(jù)材料一“返回艙開傘時(shí)受高空風(fēng)影響較大，落地后受地面大風(fēng)影響易發(fā)生拖拽翻滾等情況”“飛船返回地球后，航天員在著陸現(xiàn)場(chǎng)要滯留3個(gè)小時(shí)左右，這段時(shí)間內(nèi)有可能遭遇極端天氣”可知，航天員返回地面，生命并沒有百分之百的保障的。航天員依然投身航天任務(wù)，體現(xiàn)了從事科學(xué)探索需將個(gè)人安危置于一定程度的風(fēng)險(xiǎn)之中，要有勇敢面對(duì)這種不確定性的精神，這是從事科學(xué)探索的重要前提。②根據(jù)“這個(gè)角度可太重要啦，如果角度太小，返回艙就會(huì)從大氣層邊緣擦過，回不了家；要是角度太大，返回艙返回速度太快，就會(huì)像流星一樣在大氣層中被燒毀”可知，面對(duì)這些重重困難和風(fēng)險(xiǎn)，航天員以及背后的科研團(tuán)隊(duì)依然堅(jiān)定推進(jìn)載人飛船返回地球的任務(wù)，這充分說明在科學(xué)探索道路上，即便面臨諸多危險(xiǎn)和困難，也需要勇敢且沉著地去應(yīng)對(duì)，才能推動(dòng)科學(xué)探索的進(jìn)程。③根據(jù)材料三“我們發(fā)現(xiàn)，返回艙落地之后，航天員并不會(huì)立即出艙，那么他們?cè)诜祷嘏摾镒鲂┦裁茨?？專家介紹，這段時(shí)間主要是航天員在接受地面醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員的健康確認(rèn)”“從失重的環(huán)境轉(zhuǎn)入重力環(huán)境，航天員的身體需要逐漸地恢復(fù)和適應(yīng)。專家介紹，接下來(lái)，航天員就進(jìn)入了后恢復(fù)階段”可知，航天員返回地球是有一定健康風(fēng)險(xiǎn)和憂慮的，體現(xiàn)了從事科學(xué)探索的人需要有勇氣去面對(duì)這些可能出現(xiàn)的不理想狀況，進(jìn)一步說明了科學(xué)探索促使人們變得勇敢去面對(duì)各種結(jié)果。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。麻雀劉兆亮城北鋼廠的家屬院，依山而建，綠樹成蔭，樹枝上常有成群的麻雀嘰嘰喳喳。時(shí)不時(shí)地，有兩三只或四五只麻雀突然飛出去，像是被派出去執(zhí)行重要任務(wù)。有鳥的地方，就有看頭。頭發(fā)銀白、身形清瘦的水珍奶奶仰頭看了一陣子，邊笑邊拄著拐杖往家里走。水珍奶奶住在這兩行大樹的盡頭，12號(hào)樓301室。這些老房子每家有兩個(gè)水泥窗臺(tái)，一尺多寬，多是曬鞋子用的。水珍奶奶家的窗臺(tái)不曬鞋子，而是固定了兩個(gè)木槽，分別刷上藍(lán)色與紅色的涂料，木槽邊緣車出個(gè)舉頭大的圓孔，上罩車下的圓形小木蓋，木蓋上還畫上兩棵小樹，搭扣系上，又精巧又洋氣。這兩個(gè)伸出的木槽，是麻雀?jìng)兊奶焯?。水珍奶奶伸手撒小米，一群麻雀騰空而起，讓出空地；收回手，麻雀又集體落下?！拖袷窃诖斑吽Ω梢粔K灰色的濕布。十多年來(lái)，水珍奶奶自己吃得少，省出來(lái)熬粥的小米給麻雀吃且一天管三頓：早晨六點(diǎn)多準(zhǔn)時(shí)撒上早點(diǎn)，上午十一點(diǎn)午餐，晚上五六點(diǎn)鐘晚宴，冬天的晚宴有時(shí)會(huì)更早一些。兩個(gè)窗臺(tái)之間掛著一個(gè)上海牌掛鐘，掛鐘旁貼著一個(gè)藍(lán)墨水寫的時(shí)刻表，字跡已褪色，從遠(yuǎn)處看簡(jiǎn)直就是一張白紙了。其實(shí)，不要說這張時(shí)刻表，連掛鐘也基本形同虛設(shè)——水珍奶奶根本不需要看表，什么時(shí)候抓小米，什么時(shí)候撒小米，準(zhǔn)時(shí)得很。小家伙們不挑食，一年四季都吃米粒，可就是鬧哇！天亮那頓最吵。夏天四點(diǎn)多天就亮了，水珍奶奶還沒起床，它們就貼上窗戶，對(duì)著玻璃，用嘴巴啄，用翅膀打，還用爪子抓，嘰嘰喳喳地叫。叫也不行，不能壞了規(guī)矩的。水珍奶奶有六個(gè)子女。子子孫孫要是都擁到家里來(lái)，那陣仗跟窗外的麻雀差不多了。有一陣子，女兒、兒媳也寫了一個(gè)日程表，輪流過來(lái)陪著水珍奶奶住。這些上有老下有小中間有事業(yè)的女人們，不甚習(xí)慣窗外的麻雀，甚至有點(diǎn)惱。水珍奶奶就笑笑說：“別惱，麻雀好著呢！你看它們?cè)缢缙穑幸?guī)有矩。人跟鳥啊，在樹看來(lái)，在月亮看來(lái)，都是一樣的，喘氣、吃飯、閉眼（死去），關(guān)鍵是不管做什么事，心里都要有日程表……”女兒和兒媳咂摸著，覺得有些道理，慢慢也都習(xí)慣了。傍晚，看水珍奶奶撒好小米，看會(huì)兒電視，到八點(diǎn)來(lái)鐘，窗外零星的麻雀叫聲也收了，她們也就跟著睡了。但她們又會(huì)被駐在心里的“麻雀”吵：自個(gè)兒有應(yīng)酬，要跟姐妹妯娌換班；兒女上學(xué)的事又沒弄好；單位的科長(zhǎng)眼看到齡，又從外邊調(diào)進(jìn)一個(gè)，等等，不小心都要跟水珍奶奶嘮叨。最后，還是水珍奶奶花氣力來(lái)開導(dǎo)她們，也就免不了要說麻雀：“你看人家麻雀，飛得不高，長(zhǎng)得一般，也沒啥名氣，照樣活得歡歡喜喜的?！彼淠棠涛孤槿笗r(shí)，是莊重的。給麻雀?jìng)內(nèi)隽诵∶缀?，她戴著老花眼鏡，在兩扇窗之間慢慢步，又踮腳張望，然后滿足地點(diǎn)頭，有時(shí)兩根手指還朝下巴捋一捋，這神氣便不再像個(gè)小老太太了。有時(shí)看到那些吃飽喝足的麻雀，大腹便便的，也不走，她就撲哧一笑。她知道，很快，那只麻雀會(huì)將尾翼翹起來(lái)，兩條細(xì)腿一矮，丟下一泡濃稠的糞便，再拍拍翅膀，滿足地飛走。水珍奶奶等它們都吃好飛走，就打開兩個(gè)木槽邊的圓形木蓋，提起澆花的長(zhǎng)頸水壺左右沖一下，水就帶著糞便從彩色的圓形小蓋流走，落到地面上。這樣，一藍(lán)一紅兩個(gè)木槽總是清清爽爽的。后來(lái)，水珍奶奶也不讓子女每天過來(lái)陪她了。她跟女兒、兒媳們說，這里的麻雀少說也有百十只，它們叫叫喂，像是唱歌給她聽呢。它們吃好飛到大樹上去，也引她去散步。仰頭，看它們嬉鬧，她很開心。她讓子女們休息日過來(lái)一陣子就行。子女們說說開心的事，屋內(nèi)嘻嘻哈哈，窗外嘰嘰喳喳，這就是她水珍奶奶所希望的樣子。要說水珍奶奶究竟怎么喂起麻雀的，她自己也說不清。十多年前，大她四歲的老伴身體卻不行了，整天躺在床上?？此y受，水珍奶奶也跟著難受。窗外的麻雀嘰嘰喳的，水珍奶奶嫌吵，開窗揚(yáng)手趕它們走。老伴扯著胡須，想了想說：“別惱啊，你撒點(diǎn)吃的給它們?！彼淠棠叹偷沽艘恍┦Ｃ罪?jiān)诖芭_(tái)上，它們吃得可歡實(shí)了。老伴看著這些小家伙搶食的樣子，臉上露出了久違的笑容。以后水珍奶奶便每天都給麻雀喂剩飯，這是老伴每天最開心的時(shí)刻。老伴還看出麻雀吃飯是有規(guī)律的，便寫了一個(gè)日程表，抹了厚厚一層膠水，貼在上海牌掛鐘旁邊。后來(lái)老伴身體硬朗了一些，他嫌水泥窗臺(tái)太硬，怕啄傷小麻雀的嘴，便搗鼓起木槽，車出圓孔，還給木槽涂上一藍(lán)一紅兩種顏料，說金黃色的小米撒上去，配著顏色好看，還說麻雀啄米時(shí)，小嘴碰到木板上發(fā)出的聲聽著人心里亮堂。后來(lái)，老伴還是在一年春天走了。那天老伴咽氣后，水珍奶奶趕緊往木槽里撒了兩大把小米，引來(lái)一群麻雀，算是為老伴送行。把老伴安葬后，她買來(lái)兩棵小水杉樹苗種到了水槽下方的空地上，又在樹根邊挖了兩個(gè)小坑。這樣，從木槽的圓形開口處沖刷而下的麻雀糞就恰好落進(jìn)水杉樹旁的土坑里。水珍奶奶每次被這群麻雀“領(lǐng)”著出去散步，總是回頭看那兩棵水杉樹。這種樹長(zhǎng)得慢，像老伴畫在彩色孔蓋上的那兩棵一樣總不見長(zhǎng)，水珍奶奶還數(shù)落它們：“沒這些麻雀幫忙，你們長(zhǎng)得更慢……”水珍奶奶已活到了96歲，窗下的那兩棵小水杉一直不緊不慢地長(zhǎng)著，而圍在她身邊的麻雀，她竟數(shù)得清——一直保持在一百只左右。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇通過比喻介紹了城北鋼廠家屬院的麻雀飛翔的樣子，描寫了水珍奶奶的外貌和她對(duì)待麻雀的態(tài)度，營(yíng)造了一種溫馨美好的氛圍。B.十多年來(lái)，水珍奶奶為了省出來(lái)熬粥的小米給麻雀吃，她自己吃得少。她喂麻雀一天三頓，時(shí)間基本是固定的，只有冬天的晚飯有時(shí)會(huì)早一些。C.水珍奶奶將小水杉樹苗種到了水槽下方的空地，是想讓從木槽沖刷而下的麻雀糞幫助兩棵水杉樹成長(zhǎng)，和開頭內(nèi)容前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D.水珍奶奶已活到了96歲，而她身邊的麻雀，也一直保持在一百只左右。二者在數(shù)字上的巧妙關(guān)合，引人聯(lián)想，形成暗示，使文章更富意蘊(yùn)。7.關(guān)于文中介紹水珍奶奶究竟怎么喂起麻雀的這個(gè)部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.水珍奶奶喂麻雀時(shí)間久遠(yuǎn)，以至于水珍奶奶說不清究竟怎么喂起麻雀。B.水珍奶奶的老伴有病，整天躺在床上太悶了，不愿意水珍奶奶趕麻雀。C.水珍奶奶為了讓生病的老伴每天都能開心，所以她每天都給麻雀喂飯。D.老伴咽氣后水珍奶奶趕緊往木槽撒小米，因?yàn)樗胱屄槿笧槔习樗托小?.文中畫波浪線句“但她們又會(huì)被駐在心里的‘麻雀’吵”這句話在文中有什么作用？9.文中畫橫線的句子表明，水珍奶奶喂麻雀時(shí)，是“莊重”的。你認(rèn)為這段文字是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?.D

7.A

8.①在結(jié)構(gòu)上，這句話巧妙關(guān)合文章的題目。心里的“麻雀”表現(xiàn)了年輕一代人在生活上的壓力，心里的“麻雀”與窗外的麻雀形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。②在內(nèi)容上，巧妙地將子女心中的煩擾比作麻雀，襯托了水珍奶奶對(duì)待麻雀的態(tài)度和對(duì)待生活的態(tài)度，彰顯了水珍奶奶內(nèi)心的寧?kù)o和生活的智慧，深化了文章的主旨。9.①運(yùn)用動(dòng)作描寫彰顯水珍奶奶行為的“莊重”。文章通過“撒、戴、步、腳、張望、點(diǎn)頭、捋一捋、撲哧一笑”這些動(dòng)作，生動(dòng)再現(xiàn)水珍奶奶沉浸式喂養(yǎng)麻雀的過程，繁復(fù)中的一絲不茍表現(xiàn)了水珍奶奶對(duì)待麻雀的態(tài)度是認(rèn)真和莊重的。②運(yùn)用神態(tài)描寫表現(xiàn)麻雀在水珍奶奶心中的地位，體現(xiàn)水珍奶奶對(duì)麻雀的珍重。“這神氣便不再像個(gè)小老太太了”彰顯了喂麻雀帶給水珍奶奶的趣味和活力，表現(xiàn)了水珍奶奶從心底對(duì)麻雀的喜歡和在情感上對(duì)麻雀的珍重。③喂養(yǎng)麻雀是水珍老伴生前的一種歡喜和慰藉，如今成為水珍奶奶生活的一部分，也給水珍奶奶帶來(lái)了很大的滿足感和幸福感，水珍奶奶的莊重態(tài)度，既是對(duì)老伴的一種紀(jì)念，也是對(duì)生活的愿望和對(duì)生命的尊重、憐恤、熱愛。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《麻雀》通過描繪水珍奶奶喂養(yǎng)麻雀的日常生活，展現(xiàn)出一種溫馨而富有生命力的畫面。文章通過細(xì)膩的筆觸描寫麻雀、樹木以及水珍奶奶之間的互動(dòng)，揭示生命中的樸實(shí)與寧?kù)o。水珍奶奶的堅(jiān)持和對(duì)生活的熱愛使她從平凡中找到了快樂，而麻雀則象征著生機(jī)和希望。這種人與自然和諧共處的生活態(tài)度，傳達(dá)了作者對(duì)生活本質(zhì)的思考。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容的能力。A.“通過比喻介紹了”錯(cuò)誤。文章中提到“時(shí)不時(shí)地，有兩三只或四五只麻雀突然飛出去，像是被派出去執(zhí)行重要任務(wù)”，這更像是一種擬人化的描述，而非比喻。B.“水珍奶奶為了省出來(lái)熬粥的小米給麻雀吃，她自己吃得少”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“十多年來(lái)，水珍奶奶自己吃得少，省出來(lái)熬粥的小米給麻雀吃且一天管三頓”，可知選項(xiàng)因果倒置。C.“和開頭內(nèi)容前后照應(yīng)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“城北鋼廠的家屬院，依山而建，綠樹成蔭，樹枝上常有成群的麻雀嘰嘰喳喳”，可知開頭的樹和這里的樹并不是一回事，所以和開頭內(nèi)容并不能構(gòu)成照應(yīng)。選項(xiàng)強(qiáng)行解讀。故選D。7題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。A.“水珍奶奶喂麻雀時(shí)間久遠(yuǎn)”錯(cuò)誤，雖然水珍奶奶喂麻雀的時(shí)間久遠(yuǎn)，但后文的細(xì)節(jié)文章說得很清楚，并不能證明“水珍奶奶說不清究竟怎么喂起麻雀”是因?yàn)闀r(shí)間的原因。選項(xiàng)曲解文意，強(qiáng)行附會(huì)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。①在結(jié)構(gòu)上，文中劃線語(yǔ)句中的“麻雀”和標(biāo)題相互照應(yīng)，這句話巧妙關(guān)合文章的題目。聯(lián)系下文“自個(gè)兒有應(yīng)酬，要跟姐妹妯娌換班；兒女上學(xué)的事又沒弄好；單位的科長(zhǎng)眼看到齡，又從外邊調(diào)進(jìn)一個(gè)，等等，不小心都要跟水珍奶奶嘮叨。”可知，心里的“麻雀”是一種隱喻，代表著兒女們心中的各種繁雜的家庭事務(wù)和社會(huì)事物，“一不小心”表現(xiàn)出兒女們即使在陪伴水珍奶奶時(shí)也無(wú)法從這些各式各樣的煩惱事情中解脫，這表現(xiàn)了年輕一代人在生活上的壓力，兒女們心里的“麻雀”與窗外的麻雀形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。②在內(nèi)容上，結(jié)合下上文水珍奶奶的語(yǔ)言描寫“別惱，麻雀好著呢！你看它們?cè)缢缙?，有?guī)有矩。人跟鳥啊，在樹看來(lái)，在月亮看來(lái)，都是一樣的，喘氣、吃飯、閉眼（死去），關(guān)鍵是不管做什么事，心里都要有日程表……”“你看人家麻雀，飛得不高，長(zhǎng)得一般，也沒啥名氣，照樣活得歡歡喜喜的”可知，水珍奶奶和子女們對(duì)待麻雀的態(tài)度不同，她喜歡麻雀，也能從麻雀身上悟出生活的道理：即便是平凡的事物或生物（如麻雀），只要心中有規(guī)律、有耐心，也可以從中找到樂趣和滿足感。彰顯了水珍奶奶內(nèi)心的寧?kù)o和生活的智慧，深化了文章的主旨。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。根據(jù)題干，回答本題需要緊扣“莊重”尋找畫橫線句子中能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)行概括分析。①動(dòng)作細(xì)節(jié)體現(xiàn)莊重。文中使用了“撒”“戴”“步”“踮腳”“張望”“捋一捋”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)再現(xiàn)水珍奶奶沉浸式喂養(yǎng)麻雀的過程，如水珍奶奶“在兩扇窗之間慢慢步，又踮腳張望”，這些動(dòng)作都體現(xiàn)出她的認(rèn)真。她不是隨意地撒完小米就離開，而是在窗邊仔細(xì)觀察麻雀進(jìn)食的情況。緩慢的踱步顯示她在用心關(guān)注麻雀，踮腳張望更是表現(xiàn)出她想要清楚看到每一只麻雀是否吃到小米的心態(tài)，這種專注的行為體現(xiàn)了喂麻雀這件事在她心中的重要地位，體現(xiàn)了水珍奶奶喂麻雀時(shí)，是“莊重”的。②神情細(xì)節(jié)體現(xiàn)莊重。如“滿足地點(diǎn)頭，有時(shí)兩根手指還朝下巴捋一捋”，她的滿足神情表明她從喂麻雀的行為中獲得了內(nèi)心的愉悅和成就感。點(diǎn)頭的動(dòng)作像是在對(duì)自己的付出表示肯定，捋下巴的動(dòng)作則帶有一種悠然自得的神態(tài)，就好像完成了一件很有意義的事情。“這神氣便不再像個(gè)小老太太了”彰顯了喂麻雀帶給水珍奶奶的趣味和活力。這些神情細(xì)節(jié)展現(xiàn)出她對(duì)待喂麻雀這件事的莊重態(tài)度，如同完成一項(xiàng)重要的儀式。③根據(jù)“以后水珍奶奶便每天都給麻雀喂剩飯，這是老伴每天最開心的時(shí)刻”可知，喂養(yǎng)麻雀是水珍老伴生前的一種歡喜和慰藉，如今水珍老伴去世后，水珍奶奶的這一行為有著對(duì)老伴的回憶與紀(jì)念；喂養(yǎng)麻雀已經(jīng)成為水珍奶奶生活的一部分，這也給水珍奶奶帶來(lái)了很大的滿足感和幸福感?！白优畟冋f說開心的事，屋內(nèi)嘻嘻哈哈，窗外嘰嘰喳喳，這就是她水珍奶奶所希望的樣子”可知，家庭生活的幸福美滿與自然萬(wàn)物的生機(jī)盎然相互映襯、相得益彰，構(gòu)成了一幅充滿生活氣息、飽含溫情與生機(jī)的生活畫卷，反映出老人內(nèi)心深處對(duì)這種簡(jiǎn)單而美好的生活狀態(tài)的向往和追求，同時(shí)在麻雀身上也寄托著水珍奶奶對(duì)生命的尊重、憐恤、熱愛。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：中書侍郎范寧、徐邈為帝所親信，數(shù)進(jìn)忠言，補(bǔ)正闕失，指斥奸黨。王國(guó)寶，寧之甥也。寧尤疾其阿諛，勸帝黜之。陳郡袁悅之有寵于道子，國(guó)寶使悅之因尼支妙音致書于太子母陳淑媛云；“國(guó)寶忠謹(jǐn)，宜見親信。”帝知之，發(fā)怒，托以他事斬悅之。國(guó)寶大懼，與道子共譖范寧出為豫章太守。寧在豫章，遣十五議曹下屬城，采求風(fēng)政，并吏假還，訊問官長(zhǎng)得失。徐邈與寧書曰：“足下聽斷明允，庶事無(wú)滯，則吏慎其負(fù)，而人聽不惑矣，豈須邑至里詣，飾其游聲哉！非徒不足致益，乃實(shí)蠶漁之所資。豈有善人君子而干非其事，多所告白者乎！自古以來(lái)，欲為左右耳目者，無(wú)非小人，皆先因小忠而成其大不忠，先藉小信而成其大不信，遂使讒諂并進(jìn)，善惡倒置，可不戒哉？足下慎選綱紀(jì)，必得國(guó)士以攝諸曹，諸曹皆得良吏以掌文案，又擇公方之人以為監(jiān)司，則清濁能否與事而明足下但平心處之何取于耳目哉！昔明德馬后未嘗顧左右與言，可謂遠(yuǎn)識(shí)，況大丈夫而不能免此乎！”（節(jié)選自《資治通鑒·晉紀(jì)二十九》，有刪改）材料二：夫人之心行，有小略而大詳者，有名污而實(shí)潔者，有跡詭而心貞者。君子于此，鑒之真，信之篤，不忍求人于隱曲，抑不屑也。而流俗之口，好撟舉以矜其慧辨，奸邪之丑正者勿論焉。不擇人而問之，則善惡互亂；有所偏任，則讒間行。問之君子，則且對(duì)以不知；問之小人，則盡言而若可倚。于是而賢才之心，疑畏而不為用；奸偽之士，涂飾以掩其惡；則有讒不見，有賊不知，皆好問者之所必致矣。居官而敗其官，有天下而敗天下，必也。故曰愚者之狂藥也。舍其躬之得失，不考鏡于公非，日取人之貞邪，待左右以為耳目，其亡速于桀、紂，不亦傷乎！范寧為豫章太守，遣十五議曹下屬城采求風(fēng)政，吏假還，訊問官長(zhǎng)得失。是道也，不自問己過而問人，以聾為聰之道也。徐邈責(zé)之日：“欲為左右耳目，無(wú)非小人，善惡倒置，讒諂并進(jìn)，可不戒哉！”治道學(xué)術(shù)，斯言盡之矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論·卷十四》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。則清濁A能否B與事而C明D足下E但平心處之F何取于耳G目哉11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.慎，謹(jǐn)慎，與《孔雀東南飛并序》“便可速遣之，遣去慎莫留”中的“慎”意思不相同。B.藉，憑借，與《諫逐客書》“此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也”的“藉”意思不相同。C.“速于桀、紂”的“于”與《勸學(xué)》“冰，水為之，而寒于水”的“于”用法不相同。D.斯，此、這。與《蘭亭集序》“后之覽者，亦將有感于斯文”的“斯”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.范寧深受孝武帝信任，他多次進(jìn)獻(xiàn)忠言，指責(zé)痛斥那些奸邪之輩。他的外甥喜歡阿諛諂媚，范寧就勸說孝武帝罷免外甥的官職。B.袁悅之致書太子母親陳淑媛，說王國(guó)寶可以親近信任，孝武帝知道后大怒，但礙于陳淑媛的勢(shì)力，只能借口別的事殺了袁悅之。C.徐邈認(rèn)為漢代明德皇后馬氏是一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人，她從沒跟左右侍從的人員談?wù)摴拢頌榇笳煞虻姆秾幐鼞?yīng)該做到這一點(diǎn)。D.王夫之認(rèn)為，有的人小事粗略而大事周詳，有的人名聲不好卻品性高潔，有的人形跡詭異卻為人忠貞，所以我們需要有分辨能力。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）欲為左右耳目者，無(wú)非小人，皆先因小忠而成其大不忠。（2）不自問己過而問人，以聾為聰之道也。14.范寧派遣十五名官吏到屬城探尋民間對(duì)官長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與反應(yīng)的做法，為什么會(huì)遭到徐邈和王夫之的一致批評(píng)，結(jié)合材料說說你的看法?！敬鸢浮?0.BDF

11.C12.B

13.（1）愿意替別人在旁邊打聽消息的人，無(wú)一不是人格低下、卑鄙的人，都是先依靠小的忠心而釀成他的大不忠。（2）不問自己的過失而調(diào)查詢問別人，是把閉耳塞聽當(dāng)作實(shí)現(xiàn)聰明的辦法了。14.①官員自身處事公正，自然得到擁護(hù)，沒有必要關(guān)注虛名。②正人君子不會(huì)當(dāng)人耳目，而品性不端的人就會(huì)無(wú)所不說，肆意捏造事實(shí)，混淆善惡，這樣的做法不會(huì)了解到事情的真相，有害無(wú)益。③上位者探尋隱私，會(huì)使賢能之人猶疑畏懼，不愿為官，奸邪作偽之人上位，就會(huì)使官風(fēng)敗壞，危及國(guó)家。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)善难晕木鶉@治理國(guó)家的理念展開探討。材料一記述了范寧在地方治理中，通過詢問吏員、考察官長(zhǎng)政策實(shí)施狀況來(lái)收集信息的做法，而徐邈對(duì)此持批評(píng)態(tài)度，認(rèn)為這樣做易導(dǎo)致權(quán)力濫用與混亂；材料二則通過王夫之的觀點(diǎn)，深入探討人性與治理方法，指出明辨是非的重要性，警惕只依賴他人意見可能帶來(lái)的讒諂之禍。整體來(lái)看，兩篇文章共同探討了權(quán)力與監(jiān)督、忠誠(chéng)與讒邪之間的微妙平衡，強(qiáng)調(diào)了管理者自省和明辨的重要性?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：那么這個(gè)機(jī)構(gòu)的清廉污濁，有才能與否，在辦審過程中使可了解清楚，你只要以公平的心來(lái)處理，何必要借耳目品來(lái)訪查呢！“清濁能否”是四個(gè)并列的詞語(yǔ)，作句子的謂語(yǔ)，語(yǔ)意完整，中間不斷開，其后停頓，故B處斷開；“與事而明”是謂語(yǔ)句，“明”是謂語(yǔ)，“與事”作狀語(yǔ)，語(yǔ)意完整，其后停頓；“足下”是下句主語(yǔ)，其前停頓，故D處斷開；“足下但平心處之”中“處”作謂語(yǔ)，“之”作賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后停頓，故F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。謹(jǐn)慎/務(wù)必，千萬(wàn)。句意：這樣官員自然對(duì)他職權(quán)份內(nèi)應(yīng)負(fù)責(zé)任的事更加謹(jǐn)慎。/你就應(yīng)該把蘭芝快趕走，把她趕走千萬(wàn)不要讓她再停留！B.正確。憑借/借，借給。句意：先是憑借小的信義而干出大不信的丑事。/把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。C.錯(cuò)誤。用法相同。均為介詞，表比較，相當(dāng)于“比”。句意：他們滅亡速度會(huì)比桀、紂還要快。/冰是由水凝結(jié)而成的，但比水更寒冷。D.正確。句意：這些話說得很透徹了。/后世的讀者，也將對(duì)這次集會(huì)的詩(shī)文有所感慨。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“袁悅之致書太子母親陳淑媛”“但礙于陳淑媛的勢(shì)力”錯(cuò)誤。文中是“國(guó)寶使悅之因尼支妙音致書于太子母陳淑媛”王國(guó)寶讓袁悅之請(qǐng)尼支妙音寫信給太子的母親陳淑媛。根據(jù)原文“帝知之，發(fā)怒，托以他事斬悅之”可知原文沒有說孝武帝為什么要借口別的事殺袁悅之，選項(xiàng)屬于主觀臆斷，過度解讀。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“耳目”，替人刺探消息的人；“非”，不是；“因”依靠，憑借。（2）“過”，過錯(cuò)，過失；“以……”，把……作為；“聰”，實(shí)現(xiàn)聰明?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)材料一“足下聽斷明允，庶事無(wú)滯，則吏慎其負(fù)，而人聽不惑矣，豈須邑至里詣，飾其游聲哉”“則清濁能否，與事而明，足下但平心處之，何取于耳目哉”可知，在辦審過程中，官員只要以公平之心來(lái)處理，不必借耳目來(lái)訪查，自然得到擁護(hù)，沒有必要關(guān)注虛名。②根據(jù)材料一“豈有善人君子而干非其事，多所告白者乎！……欲為左右耳目者，無(wú)非小人”“遂使讒諂并進(jìn)，善惡倒置”可知正人君子不會(huì)當(dāng)人耳目，當(dāng)人耳目的人是小人，品性不端的人會(huì)無(wú)所不說，混淆善惡；材料二“問之君子，則且對(duì)以不知；問之小人，則盡言而若可倚”“欲為左右耳目，無(wú)非小人，善惡倒置，讒諂并進(jìn)，可不戒哉”可知，品性不端的人會(huì)無(wú)所不說，肆意捏造事實(shí)，混淆善惡，這樣的做法不會(huì)了解到事情的真相，有害無(wú)益。③根據(jù)材料二“不擇人而問之，則善惡互亂；有所偏任，則讒間行”“于是而賢才之心，疑畏而不為用；奸偽之士，涂飾以掩其惡；則有讒不見，有賊不知”“居官而敗其官，有天下而敗天下”可知，上位者探尋隱私，會(huì)使賢能之人猶疑畏懼，不愿為官，奸邪作偽之人上位，就會(huì)使官風(fēng)敗壞，危及國(guó)家。參考譯文：材料一：中書侍郎范寧、徐邈深受孝武帝信任親近，他們多次進(jìn)獻(xiàn)忠言，彌補(bǔ)修正朝中錯(cuò)誤遺漏的地方，指責(zé)痛斥奸邪之輩。王國(guó)寶是范寧的外甥。范寧尤其痛恨王國(guó)寶阿諛諂媚的行徑，勸說孝武帝罷免他的官職。陳郡人袁悅之受到司馬道子的寵愛，王國(guó)寶讓袁悅之請(qǐng)尼支妙音寫信給太子的母親陳淑媛，說：“王國(guó)寶忠實(shí)而又謹(jǐn)慎，可以親近信任。”孝武帝知道這件事后，大發(fā)雷霆，借口別的事殺了袁悅之。王國(guó)寶異?？謶郑退抉R道子一起誣陷范寧，并把他外調(diào)做豫章太守。范寧在豫章任上，派遣十五名屬吏分別下到屬城去，探采訪求風(fēng)俗習(xí)慣及治理情況。遇到官吏回來(lái)休假時(shí)，他就問詢官長(zhǎng)的政績(jī)優(yōu)劣。徐邀給范寧寫信說：“你審理官司，明正公允，日常的很多雜事小事也不積壓，這樣官員自然對(duì)他職權(quán)份內(nèi)應(yīng)負(fù)責(zé)任的事更加謹(jǐn)慎，而人們的心里也就不再覺得迷惑不解了，何必還要到鄉(xiāng)里村落，（聽?。﹤物椀奶撁?！那樣做，不僅無(wú)助于獲得好處，實(shí)際上是為掠奪百姓的所儲(chǔ)備（的財(cái)物）提供了可乘之機(jī)。哪有正人君子干涉不是他的事，愿意說長(zhǎng)道短的！自古以來(lái)，愿意替別人在旁邊打聽消息的人，無(wú)一不是人格低下、卑鄙的人，都是先依靠小的忠心而釀成他的大不忠，先是憑借小的信義而干出大不信的丑事。于是就使讒害別人和諂媚別人的人并進(jìn)，也使善惡顛倒，豈可不加以特別警惕？你能謹(jǐn)慎地選擇任用部屬下官，一定能夠找到經(jīng)國(guó)濟(jì)世的棟梁之才來(lái)領(lǐng)導(dǎo)各個(gè)部門，各部門都能有優(yōu)秀的官吏來(lái)掌管主持事務(wù)，再遴選公允方正廉明的人來(lái)?yè)?dān)任負(fù)有監(jiān)察之責(zé)的官吏，那么這個(gè)機(jī)構(gòu)的清廉污濁，有才能與否，在辦審過程中使可了解清楚，你只要以公平的心來(lái)處理，何必要借耳目來(lái)訪查呢！從前，漢代明德皇后馬氏從來(lái)沒有跟左右侍從的人員談?wù)摴拢梢哉f是有遠(yuǎn)見卓識(shí)，何況身為大丈夫反而不能避免這樣呢！”材料二：一個(gè)人的思想行為，有在小事粗略而在大事周詳?shù)娜耍忻u(yù)被沾污但實(shí)際人品高潔的人，有形跡詭異但內(nèi)心忠貞的人。君子對(duì)于這些情況，應(yīng)明鑒其中的真相，并充分信任別人的長(zhǎng)處，不忍于苛求他人的難言之隱，也不屑于刨根問底；而在世俗的口中，都喜歡假托事實(shí)來(lái)顯擺他們的智慧和辨才；那些奸邪的丑化端正的人就更不用說了。不選擇對(duì)象來(lái)查問，那么善惡就會(huì)顛倒混亂；如果有所偏信，那么就使讒言與離間之語(yǔ)盛行。詢問道德品行端正的君子，他們將用不知道來(lái)回答；詢問品性低下的小人，他們就會(huì)無(wú)所不說，仿佛其是可以依憑的。于是賢能之人的心理，因?yàn)楠q疑畏懼而不被朝廷所用；奸邪作偽的人，只會(huì)涂抹粉飾來(lái)掩蓋他們的罪惡；（如此下去，）即使有人進(jìn)獻(xiàn)讒言（君王）也無(wú)從辨別，即使有人竊國(guó)謀反（君王）也不得而知，（這些）都是喜歡探問所必然導(dǎo)致的結(jié)果。當(dāng)官使官風(fēng)敗壞，執(zhí)掌天下使天下敗亡，這是必然的。所以說這是愚蠢的人的使人發(fā)狂的藥。舍棄他們自身的得失，不去考查他們?cè)诠珓?wù)上的錯(cuò)誤，每天獲取人的忠貞邪惡，只將左右親近之人作為監(jiān)聽的耳目，他們滅亡的速度會(huì)比桀、紂還要快，不也讓人難過嗎！范寧在豫章任上，派遣十五名官吏分別下到屬城去，探采訪求當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣及治理情況。遇到官吏回來(lái)休假時(shí)，他就問詢民間對(duì)官長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與反應(yīng)。這種做法，不問自己的過失而調(diào)查詢問別人，是把閉耳塞聽當(dāng)作實(shí)現(xiàn)聰明的方法了。徐邀責(zé)難他說：“愿意當(dāng)別人左右耳目的人，沒有不是小人的，他們顛倒善惡，（君子相信他們就等于）讓讒言與奉承之言一同進(jìn)來(lái)，可以不戒備嗎！”治理國(guó)家之道與從事學(xué)術(shù)的道理，這些話說得很透徹了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞。完成下面小題。品令·送黔守曹伯達(dá)供備①黃庭堅(jiān)敗葉霜天曉。漸鼓吹、催行棹。栽成桃李未開，便解銀章②最報(bào)。去取麒麟圖畫，要及年少。勸公醉倒。別語(yǔ)怎向醒時(shí)道。楚山千里暮云，正鎖離人情抱。記取江州司馬，座中最老。【注】①曹伯達(dá)：曹譜，時(shí)知黔州。供備：即供備庫(kù)使，武階名，為諸司正使階名之一，正七品。②銀章：指銀印，漢制，凡吏秩比二千石以上皆銀印。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人以破曉時(shí)的霜天和敗葉為背景，描繪了一幅行船即將遠(yuǎn)行的別離畫面。B.詩(shī)歌運(yùn)用借代手法，以“銀章”指代功名，簡(jiǎn)潔具體，為后面鼓勵(lì)友人做鋪墊。C.詞人告訴友人，那描繪著麒麟圖案的寶物極不容易找尋，需要趁著年輕去完成。D.“鎖”字變抽象為形象，化靜為動(dòng)，彰顯了詞人善用字詞表達(dá)深邃情感的特點(diǎn)。16.本詞作為送別詞，哀而不傷，蘊(yùn)藉豐富。請(qǐng)分析本詞下片是如何達(dá)到這一藝術(shù)效果的?！敬鸢浮?5.C

16.①運(yùn)用反問。“勸公醉倒。別語(yǔ)怎向醒時(shí)道”，說的是：我勸你痛飲醉倒，別離的話怎么能在清醒之時(shí)說出呢？運(yùn)用反問修辭，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了詞人與友人即將離別的萬(wàn)千心曲，簡(jiǎn)單明了，卻富有內(nèi)涵，離情深蓄。②借景抒情?！俺角Ю锬涸啤币赃|闊蒼茫的景致渲染了一種蒼涼悵惘的情緒，借景致抒發(fā)了離別的惆悵，深蓄而節(jié)制。③化用典故。“記取江州司馬，座中最老”，詞人以江州司馬自比，殷勤叮囑友人不要忘記年老的自己，有淪落失意之感，有老邁不遇的感傷，更有對(duì)友人的期許，情感真摯動(dòng)人，點(diǎn)到為止。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首詞以清晨霜天、敗葉為背景，表達(dá)了對(duì)友人的惜別情感。通篇借物寫情，寓剛毅于辭章。詞中，勸友人趁年輕努力追求功名，辭別雖惜但不傷，通過婷麗如畫的語(yǔ)言與形象的比喻，既勉勵(lì)朋友，更蘊(yùn)含著自己深沉的期許，有一種含蓄而不失豁達(dá)的藝術(shù)效果?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“那描繪著麒麟圖案的寶物極不容易找尋”錯(cuò)誤，根據(jù)“栽成桃李未開，便解銀章最報(bào)。去取麒麟圖畫，要及年少”可知，“麒麟圖畫”指麒麟閣上的功臣畫像，表示建立功勛而得到特殊榮譽(yù)，并不是指描繪著麒麟圖案的寶物，勉勵(lì)友人趁年輕有作為，不是尋覓之物難得。選項(xiàng)望文生義。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①根據(jù)“勸公醉倒。別語(yǔ)怎向醒時(shí)道”，可知詞人運(yùn)用反問的手法，表達(dá)別離的話語(yǔ)不能在清醒的時(shí)候說出來(lái)，既簡(jiǎn)單明了，又委婉含蓄，語(yǔ)意深沉，富有內(nèi)涵，表達(dá)了深重的離愁別緒，難以言說。作者勸好友曹伯達(dá)飲酒，不在清醒時(shí)說別離之語(yǔ)，體現(xiàn)了深厚友情中的不舍之情。②根據(jù)“楚山千里暮云”，聯(lián)想想象，喻指千里之外友人將去之地的暮色云霧，可知這里詞人借助景色抒發(fā)了離別的惆悵。情景交融寓情于景，描繪友人將去之地意境，表現(xiàn)離別的情懷，突出依依難舍的深情厚誼。但并不沉浸于離別傷感，情感深沉但把控有分寸。③“記取江州司馬，座中最老”自謙好友遠(yuǎn)行后只能自己面對(duì)年歲漸長(zhǎng)，勸慰友人珍惜年輕時(shí)的努力。以個(gè)人年長(zhǎng)自嘲，分享經(jīng)驗(yàn)，包含期待之情，含蓄而豐盈。不僅表現(xiàn)出濃濃惜別之情，還彰顯出在感傷中寄予希望和期待的態(tài)度，達(dá)到了哀而不傷的效果。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中用“_______，_______”兩句，展示了他面對(duì)權(quán)貴的打壓之后所秉持的態(tài)度。（2）小剛沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，老師借用《五代史伶官傳序》“_______，_______”兩句話，告訴他不可過于沉迷于所鐘愛之事。（3）古代詩(shī)文的景物描寫，往往借助富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，傳神地再現(xiàn)場(chǎng)景，寫活景物：如“_______”，“________”?！敬鸢浮?/p>

①.安能摧眉折腰事權(quán)貴

②.使我不得開心顏

③.夫禍患常積于忽微

④.而智勇多困于所溺

⑤.白露橫江

⑥.水光接天（明月松間照，清泉石上流）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。、易錯(cuò)字詞有：摧、事、溺。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天樹葉為什么會(huì)變紅呢？“（1）

，

”，這是夸張的文學(xué)解釋，當(dāng)然不足為據(jù)。依照科學(xué)的解釋，植物葉片中主要含有葉綠素和花青素等色素。秋季天氣漸涼，葉綠素的合成受到抑制，含量持續(xù)降低，葉子難以繼續(xù)綠下去。樹木為了抵御寒冷儲(chǔ)存的可溶性糖分則在不斷增加，糖屬于酸性物質(zhì)，而花青素在酸性條件下呈現(xiàn)為紅色，（A），逐漸變紅了?？梢娗锶~變紅，與植物各色素含量和比例的變化有關(guān)，花青素則在這一過程中起到了關(guān)鍵作用。樹葉由綠變紅后，不但顏值變高了，地位好像也上升了。有道是“紅花還要綠葉扶持”，在春夏季節(jié)，樹葉就像紅花的侍者，顯得無(wú)足輕重，故而不被人們關(guān)注。試看中國(guó)文學(xué)歌詠春天的詩(shī)詞，（B），如“日出江花紅勝火”“萬(wàn)紫千紅總是春”“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”等，莫不如此。①到了秋天，②樹葉由綠變紅，③不經(jīng)意間詩(shī)人重新“發(fā)現(xiàn)”，④擺脫既往配角的地位，⑤成了獨(dú)立的審美。⑥隨著樹葉由綠變紅，⑦其顏值也直線上升，⑧受到人們喜愛。唐代白居易說：“寒山十月旦，霜葉一時(shí)新。（2）

，

?！痹诎拙右卓磥?lái)，火紅的霜葉給人耳目一新的感覺，就像春天的花朵一樣美麗?！埃?）

，

”在杜牧看來(lái)，經(jīng)霜的楓葉比二月的花朵還要美麗，讓人流連忘返。李中說：“（4）

，

?！边@兩句詩(shī)，以與杜牧雷同的構(gòu)思，表達(dá)了對(duì)秋葉由衷的贊美。另外，孟郊也說：“桐葉霜顏高?！边@意味著桐葉經(jīng)霜之后，顏值更高，更惹人喜愛了。秋天，或許真如毛澤東所言，“不是春光，勝似春光”，自有其內(nèi)在之美吧。18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。19.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0.將下列句子填入在文中畫橫線處，排列最正確的一項(xiàng)是（）甲似燒非因火，如花不待春乙好是經(jīng)霜葉，紅于帶露花丙曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚丁停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花A

（1）甲

（2）乙

（3）丙

（4）丁B.（1）丙（2）丁

（3）乙

（4）甲C.（1）乙（2）甲

（3）丁

（4）丙D.（1）丙（2）甲

（3）丁

（4）乙21.文章開頭處的“秋天樹葉為什么會(huì)變紅呢？”是個(gè)問句，它起到了什么作用？22.有人認(rèn)為文中畫波浪線的“或許真如”，在語(yǔ)意上存在著一定矛盾。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。【答案】18.示例：A因此樹葉就褪去綠色；B多是對(duì)春花予以贊美。

19.（1）③不經(jīng)意間被詩(shī)人重新“發(fā)現(xiàn)”。（2）⑤成了獨(dú)立的審美對(duì)象。20.D21.①文段運(yùn)用設(shè)問修辭，能引起讀者的注意，使人思考樹葉變紅的原因；②后文針對(duì)“秋天樹葉為什么會(huì)變紅”做出回答，行文層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊。22.不存在矛盾的說法。①“或許”表達(dá)的是不確定的語(yǔ)氣，而“真如”表示確定。文中用“或許”表現(xiàn)了自己認(rèn)知的有限，用“真如”表現(xiàn)了作者由秋天的紅葉產(chǎn)生對(duì)毛澤東“不是春光，勝似春光”的認(rèn)同。②用“或許”表現(xiàn)了作者留有一定的表達(dá)空間，而“真如”是一種在可能環(huán)境下表達(dá)的確信，表現(xiàn)的是一種未見或未發(fā)生的篤信。如此搭配使用讓表達(dá)效果比直接認(rèn)同更客觀更強(qiáng)烈?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，根據(jù)前文“葉子難以繼續(xù)綠下去”和后文“逐漸變紅了”，可以知道這里討論的是葉子的變化，故可填“因此樹葉就褪去綠色”。B處，根據(jù)前文“顯得無(wú)足輕重”和后文“如‘日出江花紅勝火’‘萬(wàn)紫千紅總是春’‘春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)’等”，可知這里是對(duì)后文贊美的領(lǐng)起，故可填“多是對(duì)春花予以贊美”。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第③處是偷換主語(yǔ)造成和前后文語(yǔ)意不連貫。可改為：不經(jīng)意間被詩(shī)人重新“發(fā)現(xiàn)”。第⑤處是成分殘缺，所以補(bǔ)出賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可改為：成了獨(dú)立的審美對(duì)象。【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)前文“秋天樹葉為什么會(huì)變紅呢”，可知（1）處需要寫出樹葉變紅的原因，對(duì)比甲、乙、丙、丁，只有“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”涉及了樹葉紅的原因，即離人淚染的。所以（1）和丙匹配。根據(jù)后文“就像春天的花朵一樣美麗”，可知（2）處需要寫出火紅的楓葉像花一樣美麗，“似燒非因火，如花不待春”形象地描繪了霜葉像火一樣紅，但不是被火燒的，像花一樣美，但不用等到春天，符合語(yǔ)境，所以（2）處應(yīng)和甲匹配。根據(jù)后文“在杜牧看來(lái)，經(jīng)霜的楓葉比二月的花朵還要美麗，讓人流連忘返”，可知（3）處需要寫出經(jīng)霜的楓葉比二月的花朵還要美麗，而“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。這是杜牧的名句，通過與二月花對(duì)比，突出霜葉的紅和美，所以（3）處和丁匹配。根據(jù)后文“這兩句詩(shī)，以與杜牧雷同的構(gòu)思，表達(dá)了對(duì)秋葉由衷的贊美”，可知（4）處需要寫出對(duì)經(jīng)霜秋葉的贊美。“好是經(jīng)霜葉，紅于帶露花”和杜牧詩(shī)的構(gòu)思類似，也是贊美經(jīng)霜的葉子比帶露的花還要紅還要美，所以（4）處與乙匹配。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子的作用的能力。①本句使用了設(shè)問修辭，引起讀者注意和思考，能夠激發(fā)讀者的好奇心。當(dāng)讀者看到“秋天樹葉為什么會(huì)變紅呢？”這個(gè)問題時(shí)，會(huì)自然而然地在腦海中產(chǎn)生疑問，從而引發(fā)他們繼續(xù)閱讀文章的興趣，促使他們想要尋找答案，比如樹葉變紅是因?yàn)樘鞖庾兓⑦€是因?yàn)闃淠咀陨淼哪撤N機(jī)制等，為深入探討秋葉變紅的原因蓄勢(shì)。②從行文結(jié)構(gòu)方面，這個(gè)問句為后文的內(nèi)容搭建了一個(gè)框架。文章接下來(lái)就圍繞樹葉變紅的原因展開了科學(xué)的解釋，先提到植物葉片中的葉綠素