管理信息化信息技術(shù)高中信息技術(shù)講義全套某某某

管理信息化信息技術(shù)高中信息技術(shù)講義全套某某某“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析：知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。五、教學(xué)難點：信息的含義。本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面？（……師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,：（生：（討論）找不到。生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形可存儲。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎生：（齊）信息的存在有一定的價值性。2.信息的價值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；信息可以增值；信息只有被人們利用，才有價值。生2回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。生討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。3.信息的時效性(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知生：（齊）不是。生討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。4.信息可以共享信息資源共享。信息可以被一次、多次、同時利用。信息共享不會丟失、改變。所在班級文件夾。這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用?！案杏X剝奪實驗”告訴我們：信息既是人類生存的基本條信息。A.物質(zhì)、能量、知識B.信息、物質(zhì)、能量C.財富、能量、知識D.精神、物質(zhì)、知識度）；價值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，可以滿足人們精神領(lǐng)域的需求，如學(xué)習(xí)材料、娛樂信息等；另一方面，可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用，如通過獲取有效的供銷信息市場動態(tài)等）時效性實際上是與信息的價值性聯(lián)系在一起的。A.依附性B.共享性C.價值性D.時效性A.信息能夠獨立存在B.信息需要依附于一定的載體C.信息不能分享D.信息反映的是時間永久狀態(tài)戰(zhàn)后美國政府分文未花就得到該報告，這體現(xiàn)了信A.價值性B.可偽性C.具有可傳遞性D.具有時效性的學(xué)生篩選，得出相應(yīng)的名單，這體現(xiàn)了信息的(B).教學(xué)目標(biāo)分析：作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容分析：與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：教師活動：信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾浴＝處熁顒樱盒畔⒓夹g(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。教學(xué)反思：滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可稱之為信息技術(shù)。信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)和電子計算機技術(shù)等。都可以稱之為信息技術(shù).）：信息時代)3．人類經(jīng)歷的五次信息技術(shù)革命依次為：語言的使用、文字的使用C電報、虛擬現(xiàn)實技術(shù)是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來的計算機新技術(shù)，它利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，用戶需要使語音識別技術(shù)是指將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。語音合成技術(shù)是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。智能代理技術(shù)是人工智能技術(shù)應(yīng)用的一個重要方面，它通?？梢灾鲃拥馗鶕?jù)人的計算機技術(shù)是信息處理的核心，計算機未來研究的一個主要方向是智能化。電子商務(wù)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實現(xiàn)網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交易和在線電子支付的一種商業(yè)運營模式。通常用來表示內(nèi)存大小的是(B)。知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進行。教學(xué)重點：），比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法……去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索……評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。相關(guān)資料。天的“國慶外出旅行計劃”的設(shè)計。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。包括參加社會生產(chǎn)勞動實踐和參與各種科學(xué)實驗等；參觀活動，包括觀察自然界和社會的各種現(xiàn)象。在表象背后的信息。例如，通過人與人之間的溝通，查閱書刊資料、廣播電視、影視(A) 確定信息獲取確定信息獲?。杭笆录l(fā)生現(xiàn)場。由于信息來源的技術(shù)特點不同，信息獲取的方法也多種多樣。比如，進行有關(guān)問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等；又比如，去圖書館借書可以利用書架上的圖書分類進行查找，也可以用卡片式的檢索方法查找，還可以用計算機檢索系統(tǒng)。評價的依據(jù)是先前確定的信息需求，比如信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時效等。實際上，只要我們利用信息，都會有意識或過多種軟件，獲取來自光盤、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼設(shè)備的多種類型的信息。（1）信息的數(shù)字化就是利用一些必要的儀器設(shè)備把各類非數(shù)字化資料采集為聲光電等物理信號，再經(jīng)過采樣量化和數(shù)字編碼，轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)字表示的數(shù)字信息，的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動力。本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。★教學(xué)重點：掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率?！锝虒W(xué)難點：學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進步的障礙。在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。？（●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？原理：原理及方法：雅虎./趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。1(1)(2)2(1)(2)(3)●賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。＋|－②用“－”表示“非”不要局限于一個搜索引擎?！窬氁痪殻赫埨帽竟?jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計意圖：出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對搜索技巧的掌握。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解?！隹偨Y(jié)與評價：■教學(xué)反思：采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機制要明確，活動要達(dá)成的目標(biāo)要明確。3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素1、與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團子，稱為下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫 ,是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。統(tǒng)之間的文件進行傳遞。機的終端進行工作，充分共享網(wǎng)絡(luò)資源。）：傳輸。輸。每段的取值范圍是(C)。一般采用人工方式采集和存儲網(wǎng)絡(luò)信息，依靠手工為每個網(wǎng)站確定一個標(biāo)題，并給出大概的描述，建立關(guān)鍵字索引，將其放入相應(yīng)的類目體系中。解某一主題的相關(guān)資源。而且，目錄型搜索引擎的網(wǎng)頁由人工精選，網(wǎng)頁內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)性較強。但其數(shù)據(jù)庫的規(guī)模相對較小，收錄范圍不夠全面，更新周期較長，有時可能會造成鏈接失敗。2）索引型搜索引擎(也叫全文搜索引擎，如百度)它是以網(wǎng)頁形式提供查找網(wǎng)絡(luò)資源的一種網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具。它使用自動索引軟件來搜集和標(biāo)記網(wǎng)頁資源，并將這些資源存入數(shù)據(jù)庫。當(dāng)用戶輸入檢索的關(guān)鍵詞后，它在數(shù)據(jù)庫中找出與該詞匹配的記錄，并按相關(guān)程度排序后顯示輸出。更新及時，但因缺乏人工干預(yù)，準(zhǔn)確性較差。元搜索引擎將用戶的檢索要求同時提交給多個獨立的搜索引擎，分別檢索多個數(shù)據(jù)庫，并將多個獨立搜索引擎的檢索結(jié)果進行二次加工，例如去除檢索結(jié)果中的重復(fù)信息，按照信息的匹配程度進行排序等，然后標(biāo)明檢索結(jié)果的來源搜索引擎，最后將整理好的檢索結(jié)果輸出提供給用戶。元搜索引擎本身并沒有儲存任何數(shù)據(jù)，但能同時查詢多個搜索引擎的數(shù)據(jù)庫，檢在索引數(shù)據(jù)庫中對搜索結(jié)果進行排序。更高。（）服務(wù)器的名稱以及存放路徑。：／／徑／文件名。其中：址。③端口號／路徑／文件名：是各種協(xié)議約定的邏輯端口，一般省略不寫，路徑/。用IP地址表示的江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試網(wǎng)站的鏈接到江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試網(wǎng)站。圖片、聲音、動畫等，移動鼠標(biāo)，如果鼠標(biāo)變成手狀，表明此處有超級鏈接，單擊鼠標(biāo)就可以顯示相應(yīng)的頁面。另一頁。掌握設(shè)置主頁的方法。再次快速訪問該網(wǎng)站。歷史記錄列表顯示以前查看過的文件和文件夾。掌握刪除歷史記錄的方法。掌握幾個常用選項卡的使用方法。5．小明想將在信息技術(shù)課上沒有完成的圖片處理作業(yè)帶回家完成，最差的方法是4.2.1計算機病毒的概念與特征計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼?！衿聊伙@示異?！裣到y(tǒng)啟動異?！駲C器運行速度明顯減慢●經(jīng)常出現(xiàn)意外死機或●文件被意外刪除或文件內(nèi)容被篡改●發(fā)現(xiàn)不知來源的隱藏文件●文件的大小發(fā)●磁盤的重要區(qū)域被破壞導(dǎo)致系統(tǒng)使用異?！駶h字顯示異?！駲C子發(fā)出異常聲音●嚴(yán)禁使用來歷不明的程序,對外來數(shù)據(jù)和程序一定要進行病毒方面的檢查?！癖苊鈱⒏鞣N游戲軟件裝入計算機系統(tǒng)●不能隨意打開來歷不明的電子郵件●對于系統(tǒng)軟件應(yīng)加上寫保護●使用網(wǎng)絡(luò)要有病毒防火墻系統(tǒng)●經(jīng)常對系統(tǒng)中的程序進行病毒檢查●對重要數(shù)據(jù)作備份以減少損失理要文明使用網(wǎng)絡(luò)（如進行網(wǎng)絡(luò)交流用詞和用語要講究禮貌、不傳遞虛假信息、不生活動中心網(wǎng)絡(luò)教室里掌聲陣陣，一片歡騰。對于全國億萬青少年來說，今天是一個特殊的日子，共青團中央、教育部、文化部、國務(wù)院新聞辦公室、全國青聯(lián)、全國學(xué)聯(lián)、全國少工委、中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會聯(lián)合召開網(wǎng)上發(fā)布大會，向社會正式發(fā)布《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩(B)?！捌卟弧绷私庖蛱鼐W(wǎng)上信息交流的特點：開放性、自主性和隱蔽性等。了解因特網(wǎng)上個人隱私的主要方法：安裝防火墻和殺毒軟件、對敏感的數(shù)據(jù)發(fā)送要加密、及時清除在網(wǎng)絡(luò)上交流信息的記錄、在網(wǎng)絡(luò)上謹(jǐn)防泄露個人資料等。了解計算機病毒與黑客常識。確的是(A)二、教學(xué)重點：三、教學(xué)方法：教學(xué)過程：利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通要的文件。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)完成數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)。從我們目前的實際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個因素：2.利用在線圖書館，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，3.利用數(shù)字城市網(wǎng)站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問題，盡量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時間。形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。；（取對于解決日常生活和學(xué)習(xí)中實際問題的影響。旋轉(zhuǎn)，二是逆時針旋轉(zhuǎn)，其中比較可信的判斷方法是(A)教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工和計算機信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。課時安排：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)方法：導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當(dāng)我們要有效的故事，引出信息的加工。信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。人工加工方式的特點：所需工具較少、方法靈活、使用方便。計算機技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時間，提高了信息加工精度。①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時在盡量結(jié)合實際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。等一系列過程，使收集到的信息成為對我們有用的信息資源。信息加工是信息利用的基礎(chǔ)，是信息成為有用資源的重要條件。信息(B)程序設(shè)計進行自動化加工；用人工智能技術(shù)進行智能化加工。易出錯，費時。用計算機進行信息加工：縮短了信息加工的時間，提高了信息加工的精度，增強了信息加工的能力。的信息加工軟件或者自編程序，實現(xiàn)信息錄人、信息處理、信息輸出以及信息1.對采集的數(shù)據(jù)信息進行加工處理時，排序是一種常用的處理方法。關(guān)于對數(shù)據(jù)的排排序序列的功能。能力。二、重點難點：教師提問：學(xué)校要開運動會，希望用計算機來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了給出總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計這個軟件的過程。提問：如果讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？舉一個簡單的例子，說明算法：二、問題解決：小游戲：請5個學(xué)生上講臺，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個數(shù)字，大小不等。數(shù)字不順序，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則（從小到大從左邊第一位學(xué)生開始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較，直到排序完成。），三、體驗過程：）：學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運行程序，檢查程序運行的結(jié)果，體驗編程解決問題的樂趣和成就感。程。指出：現(xiàn)在我們使用的計算機還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時，先要一步一步設(shè)計好怎么做，也就是設(shè)計好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計算機語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計算機語言表述為指令，從而賦予計算機解決問題的能力。計算機是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進行工作的，懂得程序設(shè)計的教學(xué)反思：1．以下哪個不是計算機的高級語言()客觀地認(rèn)識人工智能技術(shù)，了解其實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、教學(xué)內(nèi)容：生活的影響。三、教學(xué)重點：五、課時安排：教學(xué)過程：大戰(zhàn)”的歷史。學(xué)生答：計算機具有超強的計算和存儲能力，也就具備了很高的智能，能針對對手下象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)”的高智能是二、利用人工智能技術(shù)加工信息。文翻譯成英文之后的英文重新利用百度翻譯成中文，然后把翻譯后的中文和原文相比較。課堂的效果是學(xué)生哈哈大笑，因為翻譯的結(jié)果很離譜，教師順勢啟發(fā)學(xué)生，以后可以從事專門開發(fā)有關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)，使世界真正成為溝通無限的村落。提及)常用軟件：金山快譯等(學(xué)生了解一些)啟發(fā)、討論、分析：a、有區(qū)別-----機器無感情------因為使用軟件-----人編寫的------(進一步認(rèn)識本質(zhì))①演示：機器人滅火大賽視頻片段、機器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對機器人技術(shù)的興趣。②計算機博弈。指導(dǎo)學(xué)生從教師機下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實踐一下和計算機對戰(zhàn)的樂趣，體驗智能信息技術(shù)。教學(xué)反思：本課在設(shè)計時，從解決生活問題為出發(fā)點，引入知識。整個教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對學(xué)生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。技術(shù)應(yīng)用范疇?(B)專家系統(tǒng)：指模仿人類專家來解決專門領(lǐng)域問題的軟件系統(tǒng)。模式識別：指紋識別、語音識別、光學(xué)字符識別、手寫字識別等。機器翻譯：把一種自然語言翻譯成另一種自然語言的過程。其他應(yīng)用：智能機器人、計算機博弈、智能代理、機器證明、數(shù)據(jù)挖掘等。知識與技能：理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進行評價。通過體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生能體會信息是一項重要的資源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對于人類社會發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。二、教學(xué)要點：三、教學(xué)組織：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗和感想等等。課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論問題，學(xué)生都能很好的完成，因此課堂教學(xué)效果非常明顯。教學(xué)過程：回憶上節(jié)課所學(xué)到的知識，舉生活的實例，激發(fā)學(xué)生思考到底什么是漢字呢？漢字的字。指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。會意：用幾個象形字拼成一個字。仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。⑵東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計具有很高的審美價值。在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進行實踐：搜索，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并 ）：計算機上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。五筆等。碼。）：我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。你知道哪些漢字輸入法？有何我在上課時只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達(dá)出過程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實事，而沒能將這些事實進行進一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對于學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生閱讀這些資料后，往往只能達(dá)到領(lǐng)會水平，要想把思維提升一個層次，在課堂上互相交流，并引發(fā)矛盾或認(rèn)知沖突，能促進學(xué)生的思維活動朝著更高水平展開。由于課堂上的交流使學(xué)生認(rèn)識到了自己的不足，可以激發(fā)他們課后進行更進一步的研究。hanzi/(中國學(xué)生網(wǎng))這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。從系統(tǒng)的角度出發(fā)，設(shè)計出作品的總體框架，把握所要表達(dá)的主體內(nèi)容。從微觀上勾畫出每個頁面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁面之間的超級鏈接方式。超級鏈接：實現(xiàn)從一個網(wǎng)頁到另一個目標(biāo)的連接，另一個目標(biāo)可以是一個網(wǎng)頁，也可//Flash,DirectorFlash看網(wǎng)站是否達(dá)到你預(yù)計的效果；檢查內(nèi)容是否有錯誤；檢查各處鏈接是否正確等。小結(jié)：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達(dá)主題，因些在集成時，應(yīng)根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。收集的資料進行篩選、分類、整理、然后制作網(wǎng)站。教學(xué)反思：在本節(jié)課開頭，我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標(biāo)要求，就是要讓學(xué)生完成一個網(wǎng)站，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)生在平時上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站，現(xiàn)在有機會自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒說完，有學(xué)生就迫不及待動手要做，在接下來的講解中，由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內(nèi)容相對比較枯燥，學(xué)生的反映開始有點冷淡，我就在講解概念時在中間給大家展示幾個范例網(wǎng)站，讓學(xué)生在欣賞的同時了解制作網(wǎng)站的一些基本知識。最后我讓學(xué)生填寫了一張小組分工表（包括各組組長，成員的確立，網(wǎng)站主題，各模塊內(nèi)容的確立）希望在未來的幾節(jié)課中，各小組能在組長的帶領(lǐng)下，分工合作，互相幫助，順利完成預(yù)期的網(wǎng)站。制作階段和評估測試階段。1．基于頁面的工具：這一類工具通常采用類似于書本“頁”的方式集成素Director等。知識與技能：上網(wǎng)搜索文字、圖片等素材，制作一個班級網(wǎng)頁，提高學(xué)生的興趣。進一步理解網(wǎng)頁作為常用的信息集成工具的優(yōu)勢和特點,培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。二、教學(xué)要點：三、教學(xué)組織：組織學(xué)生進行實踐活動，探究、指導(dǎo)、分組協(xié)作完成任務(wù)，讓學(xué)生有興趣地在實踐中找樂趣。教學(xué)過程：新建站點：文件→新建→站點，選擇只有一個網(wǎng)頁的站點，指定站點的位置，例利用表格布局網(wǎng)頁。擇背景音樂。鏈接的對象除了可以是某個網(wǎng)站，還可以是某個網(wǎng)頁，甚至是一個文件。定，文字和圖片材料等素材可以上網(wǎng)搜索，并且每一組必須填寫下面表格。建議從以下幾方面考慮：保存主頁文件名為：。定。構(gòu)，但不能直接地描述網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。新網(wǎng)頁；利用表格對網(wǎng)頁進行布局，在網(wǎng)頁中插人表格；添加圖像，網(wǎng)頁中的圖像大）；在網(wǎng)頁中插人背景音樂；建立在同一個文件內(nèi)的鏈接、建立不同網(wǎng)頁文件的鏈接、建信息、音頻和視頻信息來表達(dá)，目前，更多地是通過網(wǎng)頁進行綜合信息的表達(dá)。下列…………<title></title>沒有成功，不成功的是(B)集成的信息是需要通過發(fā)布才能實現(xiàn)其價值的。本節(jié)包含兩部分內(nèi)容：“信息發(fā)布的的一般過程及常用發(fā)布軟件的介紹。二、學(xué)生分析：通過前面幾章的學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了信息的獲取方式，信息的文本及表格圖形加工方式，對如何把自己制作的網(wǎng)站發(fā)布到因特網(wǎng)上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：特網(wǎng)發(fā)布的過程，掌握發(fā)布方法。習(xí)中培養(yǎng)交往能力；要求學(xué)生網(wǎng)上發(fā)布信息要建立自我保護、自覺文明用網(wǎng)意識；通難點是信息發(fā)布方法的選擇和網(wǎng)站發(fā)布。教學(xué)方法：教學(xué)過程：按不同的發(fā)布的主體分為三種：主要是為發(fā)布信息而做的前期工作。絕對路徑：是指能夠絕對搜尋某一具體文件的地址。相對路徑：是指相對于當(dāng)前頁面而言，搜尋某一頁面所需的路徑。如：等。方法：將站點所在目錄設(shè)置為共享。最主要是內(nèi)容更新。由于準(zhǔn)備充分，再加上我校學(xué)生為省重點學(xué)生，本節(jié)課讓我總的感覺教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率較高。問題在于學(xué)生合作過程小組合作體現(xiàn)不夠，實際上每個組內(nèi)的每位學(xué)生都想把自己的網(wǎng)站傳到該組的服務(wù)器中，導(dǎo)致訪問時要重新定位；另外實施過程中時間稍微有些緊張，略加延長時間要好得多。校園電視臺發(fā)布校內(nèi)新聞；某個體育愛好者協(xié)會創(chuàng)辦的供內(nèi)部交流的報刊等。是一種常用的表示方法。教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生了解信息交流的多種類型，選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流；遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，并注意保護個人隱私。二、教學(xué)重點：三、教學(xué)難點：五、教學(xué)方法：信息交流的意義：具有開放性、自主性和隱蔽性。要遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。1．信息交流的方式：面對面交流（如幾個人之間的交談、召開會議等借助通信工具和傳統(tǒng)媒介的信息交流（如電報、電話、書信、報紙、雜志、書籍、電視、廣傳輸時發(fā)生了故障，而原文件還在學(xué)校辦公室的電腦里。請你到王老師辦公室電腦上知識與技能：激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。二、教學(xué)要點：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。三、教學(xué)組織：組織學(xué)生進行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。件夾，分別存放著不同類型的文件，圖片，聲音，視頻等，引出信息資源管理。信息資源管理一方面是人類在漫長的發(fā)展歷程中，對文獻(xiàn)、知識和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會經(jīng)濟高度發(fā)展、信息已成為重要的經(jīng)濟資源這個背景下所發(fā)展起來的信息管理思想和管理模式。計算機被用于圖書館和情報中心文獻(xiàn)信息加工與管理的同時，也被廣泛用于公司、企業(yè)和其他各類機構(gòu)的行政記錄處理、財務(wù)數(shù)據(jù)處理和經(jīng)營活動數(shù)據(jù)處理。最初這種數(shù)據(jù)處理僅僅是在局部環(huán)節(jié)和操作層次上，主要目的是用機器代替手工勞動，提高數(shù)據(jù)處理速度和效率。隨著數(shù)據(jù)量不斷增大，內(nèi)容日益復(fù)雜，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對數(shù)據(jù)進行存貯、保護并在需要時取出，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機構(gòu)各類數(shù)據(jù)的采集、加工、存貯、檢索、傳輸和利用，以此為契機，管理信息系統(tǒng)(MIS)及其他各類自動化信息系統(tǒng)便應(yīng)運而生了。整理圖書等。各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進行的：從具體需要出發(fā)，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務(wù)，與此同時還要不斷進行更新與維護。2.分，就是分類。3.編，就是編目。4.藏，就是圖書的上架管理。5.用，就是圖書館向讀者提供各種服務(wù)，是圖書館進行前面基礎(chǔ)工作的最終目的。6.剔，就是剔舊，對還增加管理員的管理難度。通常，還要把這些剔舊書用一間專門的房間存放，以備少數(shù)情況下查用。根據(jù)對信息的開發(fā)程度，可以將信息分為潛在的信息資源和現(xiàn)實的信息資源兩大類。的思維活動，存儲在大腦中的知識。潛在的信息資源能夠為個人所利用，進行知識信息的再生產(chǎn)，但無法為他人直接利用。潛在的信息資源一旦經(jīng)過表述輸出，形成現(xiàn)實的信息資源，就可以被人們廣泛地利用，成為可無限再生的信息資源。標(biāo)準(zhǔn)化是指國際、國家、地主或某行業(yè)通過制定和實施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會活動中重復(fù)性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容一般包括標(biāo)準(zhǔn)化術(shù)語、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)化管理過程四個方信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：素材網(wǎng)移到該文件夾中。.總結(jié)：本節(jié)主要通過介紹一些工具，來