學(xué)校“課程建設(shè)頂層設(shè)計(jì)”方案：全息閱讀

xx市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)“課程建設(shè)頂層設(shè)計(jì)”方案課程是學(xué)校實(shí)施教育理想的規(guī)劃藍(lán)圖，具有設(shè)定育人計(jì)劃、方案的功能，也是教育與學(xué)生之間建立對(duì)話的必要橋梁，因師生均具有不確定生長(zhǎng)的因素，課程應(yīng)突出動(dòng)態(tài)生成的特質(zhì)。從學(xué)生成長(zhǎng)的視角看，課程首先需關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，關(guān)切學(xué)生的生命需求；從學(xué)校發(fā)展的視角看，課程必須能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的理念追求，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色；從教育價(jià)值的角度看，課程也要體現(xiàn)文化的傳承和智慧啟迪，體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的意志，延續(xù)一種民族的精神力量。我們堅(jiān)信，有什么樣的課程，學(xué)生就可以展示什么樣的才華，得到什么樣的發(fā)展。一、明確育人目標(biāo)育人目標(biāo)是學(xué)校教育價(jià)值觀的集中反映，決定著學(xué)校的辦學(xué)方向，是確保人才質(zhì)量的前提。如果育人目標(biāo)僅僅停留于校訓(xùn)，我以為這就跟一句“為人民服務(wù)”的毛主席語(yǔ)錄放在學(xué)校的墻上效果是一樣的。我們的育人目標(biāo)必須經(jīng)歷一個(gè)學(xué)校集體思考與建立緊密聯(lián)系這兩個(gè)環(huán)節(jié)。所謂“學(xué)校集體思考”，就是發(fā)動(dòng)全校老師討論：我們目前有哪些隱性的資源和顯性的資源？我們想做什么？我們能做什么？我們?cè)撛趺醋?？這樣的過(guò)程喚起老師的主人翁意識(shí)，形成的東西是從基層長(zhǎng)出來(lái)的，是根植于學(xué)校的傳統(tǒng)的，是可以讓全體教職員工高度認(rèn)同的。所謂“建立緊密聯(lián)系”，指的是目標(biāo)確定之后，學(xué)校一定要有相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，有相應(yīng)的教育行為，將目標(biāo)分化為老師日常的工作，這樣我們的目標(biāo)才會(huì)真正落地。在制定三年行動(dòng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們又組織了一次大討論，是去年規(guī)劃學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)估方案時(shí)進(jìn)行的。最近，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了“核心素養(yǎng)”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展和學(xué)會(huì)改變等作為人應(yīng)終身學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，這對(duì)于我們課程改革具有重要的指導(dǎo)意義。我們?cè)谟懻撏庑W(xué)子該具備的核心素養(yǎng)究竟是什么？隨著教育界認(rèn)識(shí)的深入，育人的重心從早期的重視“知識(shí)”的傳授，到強(qiáng)調(diào)“能力”的發(fā)展，直至重視“素養(yǎng)”的培育。所謂“素養(yǎng)”，是指?jìng)€(gè)體為了健全發(fā)展，必須因應(yīng)生活情境的需求而具備的不可或缺的知識(shí)、能力或技術(shù)能力、態(tài)度。“素養(yǎng)”比“能力”更適用于當(dāng)今社會(huì)，順乎中國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。第一，“素養(yǎng)”比“能力”的意涵更為寬廣，可超越傳統(tǒng)的知識(shí)和能力。例如，一個(gè)人即使再有能力，如果沒(méi)有正當(dāng)?shù)膽B(tài)度，仍稱不上具備“素養(yǎng)”。第二，“素養(yǎng)”既是學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是教育的成果，強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值與功能。第三，“素養(yǎng)”內(nèi)涵已超越行為主義層次；尤其全人素養(yǎng)或全方位的素養(yǎng)，不僅合乎西方全人教育的理念，也兼具中國(guó)傳統(tǒng)教育“教人成人”的價(jià)值特色與文化色彩。第四，“素養(yǎng)”具有哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的理論根據(jù)，盡管不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)者建議的核心素養(yǎng)不同，但都認(rèn)為個(gè)體應(yīng)學(xué)習(xí)共同的必要素養(yǎng)，這可以作為建構(gòu)跨越不同學(xué)科領(lǐng)域界限的核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。為此，我們更明確了自己的辦學(xué)方向，我們確立的育人目標(biāo)是：外國(guó)語(yǔ)小學(xué)本著“辦走進(jìn)孩子心靈的教育，讓每一個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，遵循“全息關(guān)懷，走進(jìn)心靈，全面精彩”的核心理念，致力于培養(yǎng)有健全人格、有自主行動(dòng)力、能和諧發(fā)展的現(xiàn)代公民。所謂有健全人格，指的是身心健康，樂(lè)觀向上；心中有他人，言行有教養(yǎng)；有廣泛的愛(ài)好，能高雅地生活，有高尚的情操；誠(chéng)實(shí)守信、有理想，有擔(dān)當(dāng)，有家國(guó)情懷。有自主行動(dòng)力，指的是有較好的獨(dú)立思考的能力和較強(qiáng)的自控力，善于主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；會(huì)有計(jì)劃地做事，并能靈活應(yīng)變，能掌握較強(qiáng)的生存技能。能和諧發(fā)展指的是愛(ài)閱讀多種書籍，能理解多元文化，善于溝通與合作。二、構(gòu)建全息課程我們?cè)谥厮苄@生活、建設(shè)德育基地等開(kāi)發(fā)隱性課程育人的同時(shí)，將育人目標(biāo)細(xì)化為課程規(guī)劃，依據(jù)“基礎(chǔ)課程校本化實(shí)施，拓展課程特色化創(chuàng)建，社團(tuán)活動(dòng)個(gè)性化點(diǎn)單”的特質(zhì)構(gòu)建顯性的外小課程體系，努力開(kāi)發(fā)校內(nèi)外的教育資源，為每一個(gè)孩子提供適合的教育。外小的課程體系稱之為全息課程，全息課程的基本特征是致力于培育“個(gè)個(gè)出彩”的校園文化，達(dá)成“個(gè)個(gè)出彩”的育人目標(biāo)，促成學(xué)校達(dá)到“最美”之境界。我們的全息課程以培養(yǎng)“元素養(yǎng)”為核心，所謂“元素養(yǎng)”指的是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)特色、育人目標(biāo)確定重點(diǎn)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。我們要培育的“元素養(yǎng)”分三大板塊：有健全人格、有自主行動(dòng)力、會(huì)和諧發(fā)展。相應(yīng)地，我們構(gòu)建了人格培養(yǎng)課程、行動(dòng)力培養(yǎng)課程及理解力培養(yǎng)課程。我校的課程設(shè)置框架如下：校訓(xùn)育人目標(biāo)課程類型培養(yǎng)內(nèi)容課程設(shè)置基礎(chǔ)課程校本化實(shí)施拓展課程特色化創(chuàng)建社團(tuán)活動(dòng)個(gè)性化點(diǎn)單文明人有健全人格人格培養(yǎng)課程身心與健康健美體育羽毛球、《全息德育》之樂(lè)觀教育體育節(jié)田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、攀巖隊(duì)、少兒足球、快樂(lè)心靈吧、心理診療室行為與教養(yǎng)品德與社會(huì)《全息德育》之禮儀教育世界糧食日茶藝與禮儀、小記者團(tuán)生活與情操創(chuàng)意美術(shù)悅動(dòng)音樂(lè)口風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)舞蹈、鋼琴、電鋼琴、口風(fēng)琴、銅管樂(lè)、生活美學(xué)、打擊樂(lè)、合唱、書法、繪畫、彩泥、攝影、電腦制作擔(dān)當(dāng)與理想（品德與社會(huì)）《全息閱讀》、《全息德育》之價(jià)值引領(lǐng)感恩日、世界環(huán)境日、三鄉(xiāng)文化研究、我看世界現(xiàn)代人有自主行動(dòng)力自主力培養(yǎng)課程系統(tǒng)思考與問(wèn)題解決生長(zhǎng)數(shù)學(xué)自然科學(xué)《思維拓展活動(dòng)》《全息德育》之生存教育科技節(jié)、數(shù)學(xué)日數(shù)學(xué)問(wèn)題診療室兒童哲學(xué)、中國(guó)象棋、動(dòng)物研究室、小牛頓社團(tuán)、生存技能、七巧板、珠算、智慧撲克、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)學(xué)繪畫、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)獨(dú)研究、神奇魔方、數(shù)學(xué)定向運(yùn)動(dòng)規(guī)劃執(zhí)行與應(yīng)變創(chuàng)新綜合實(shí)踐假日實(shí)踐活動(dòng)節(jié)日創(chuàng)意策劃、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)國(guó)際人能和諧發(fā)展理解力培養(yǎng)課程國(guó)際理解與多元文化全息語(yǔ)文生活英語(yǔ)《全息閱讀》讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、兒童電影日百靈鳥誦讀社團(tuán)、七彩童話劇團(tuán)、繪本創(chuàng)作工作坊、科普探究苑、小莫言社團(tuán)、陽(yáng)光英語(yǔ)俱樂(lè)部、劍橋英語(yǔ)俱樂(lè)部、時(shí)事評(píng)論人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)合作少先隊(duì)活動(dòng)《全息德育》之禮儀教育誠(chéng)信周、夸夸周演講與口才、金話筒社團(tuán)三、落實(shí)實(shí)施策略1.基礎(chǔ)課程校本化實(shí)施外小，xx為數(shù)不多的寄宿制小學(xué)，有著自己獨(dú)有的特色，更因?yàn)橛兄约邯?dú)特的辦學(xué)宗旨——讓每一個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)化的發(fā)展，有著我們自己獨(dú)有的育人目標(biāo)：培養(yǎng)有健全人格、能自主行動(dòng)、會(huì)和諧發(fā)展的文明人、現(xiàn)代人、國(guó)際人。因此怎樣在國(guó)家設(shè)置的基礎(chǔ)課程中，融入我們自己學(xué)校的特色，以我們自己獨(dú)有的方式實(shí)施，成了我們思考的關(guān)鍵？我們始終不忘自己的育人目標(biāo)，因此我們將眼光牢牢地聚焦在“學(xué)生”的發(fā)展上，本著為每一個(gè)孩子不斷誕生精彩創(chuàng)造條件的理念，我們將努力滿足每一個(gè)孩子的內(nèi)心需求，激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)每一個(gè)生命健康成長(zhǎng)視為最大的追求。在這樣的理念的指導(dǎo)下，我們不斷探索各學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，努力進(jìn)行學(xué)科特色的創(chuàng)新。也因此，“全息語(yǔ)文”，“生長(zhǎng)數(shù)學(xué)”，“生活英語(yǔ)”“創(chuàng)意美術(shù)”、“健美體育”等應(yīng)運(yùn)而生?！白屨n堂成為一篇精美的散文”，是全息語(yǔ)文的形象描述。全息語(yǔ)文的三步曲是：“讀厚——教薄——延伸”。即第一環(huán)節(jié)：教師重視課前備課，把文本看成一個(gè)研究主題，以全息性為依托研讀文本，潛心研讀文本，把書讀厚；第二環(huán)節(jié)：以全息元為抓手，以形散神聚的方式組織教學(xué)，把書教薄，力爭(zhēng)高效；第三環(huán)節(jié)：注重課外拓展，提出了“以省略號(hào)結(jié)課”的構(gòu)想。這種教學(xué)在視野上、在思維上是開(kāi)放的、大氣的，在學(xué)習(xí)方式上是簡(jiǎn)約的、本色的，充分體現(xiàn)了課堂高效的本質(zhì)。如今，“以全息閱讀打造書香校園”的外校語(yǔ)文教學(xué)特色之路已聞名省內(nèi)外，相關(guān)的專著及開(kāi)發(fā)的配套教材12冊(cè)已在全省推廣，得到專家的充分肯定。促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展是夯實(shí)“輕負(fù)高質(zhì)”的有力抓手。因此我校的數(shù)學(xué)教學(xué)在加強(qiáng)知識(shí)與技能的教學(xué)同時(shí)，更注重傳授數(shù)學(xué)思想和方法、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)已逐漸形成了“思訓(xùn)三步曲”，即“講解：展示思維——練習(xí)：綜合應(yīng)用——輔導(dǎo)：錯(cuò)例診斷”。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中善觀察會(huì)概括、善分析會(huì)歸納、善判斷會(huì)推理，思維有了良好的發(fā)展，培養(yǎng)了濃厚的數(shù)學(xué)興趣。此外，“生活英語(yǔ)”、“怡情音樂(lè)”等特色鮮明的學(xué)科教學(xué)無(wú)不證明，外小在創(chuàng)學(xué)科特色之路上是卓有成效的。2.拓展課程特色化創(chuàng)建我校的拓展課程總的原則是人人普及，有的進(jìn)入課表，每周落實(shí)，有的以文化節(jié)、文化日的形式開(kāi)展。進(jìn)入課表的有體羽課、全息德育、思維拓展、全息閱讀；文化節(jié)包括讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)，文化日有世界糧食日、感恩日、世界環(huán)境日、兒童電影日、數(shù)學(xué)日，再加上兩個(gè)文化周：誠(chéng)信周和夸夸周。x（x）班日課表星星期節(jié)次星期一星期二星期三星期四星期五上午第一節(jié)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文課間操（全息德育短課）上午第二節(jié)數(shù)學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)文綜合2（思維拓展活動(dòng)）上午第三節(jié)語(yǔ)文美術(shù)音樂(lè)英語(yǔ)英語(yǔ)午休下午第一節(jié)信技體羽品德全息德育科學(xué)體育下午第二節(jié)英語(yǔ)英語(yǔ)綜合2（思維拓展活動(dòng)）美術(shù)綜3全息閱讀下午第三節(jié)科學(xué)體育英語(yǔ)音樂(lè)隊(duì)課文體活動(dòng)晚自修社團(tuán)活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)全息德育是我校在《品德與社會(huì)》這一課程基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過(guò)細(xì)致地調(diào)查分析，自主開(kāi)發(fā)出來(lái)的獨(dú)具“外小”特色的校本課程之一。我們將零碎的珍珠般的德育行為串為一體，固化為德育體系，將培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的德行修養(yǎng)和心理品質(zhì)，提高生存技能和生活情趣，讓每一個(gè)生命更精彩，最終培養(yǎng)“情趣高雅、氣質(zhì)高貴、志向高遠(yuǎn)、品行高尚”的“陽(yáng)光小子”、“甜心女孩”視為總體目標(biāo)，開(kāi)發(fā)了六冊(cè)校本教材《全息德育》，試圖在禮儀培訓(xùn)中明理；生存教育中長(zhǎng)智；樂(lè)觀養(yǎng)育中怡情；價(jià)值引領(lǐng)中增慧。為了能將這一德育工作落到實(shí)處，我們將《全息德育》納入日課表，每周一節(jié)，定期落實(shí)。我們還全面梳理了本校學(xué)生的德育要求，共七大方面33條，依此設(shè)置七枚大章33枚小章，按照“一條常規(guī)一小章，系列小章?lián)Q大章，累積大章贏稱號(hào)”的操作方式，整個(gè)爭(zhēng)章活動(dòng)以“陽(yáng)光小子”“甜心女孩”為最高榮譽(yù)，構(gòu)建了一個(gè)完善的過(guò)程評(píng)價(jià)體系。學(xué)生爭(zhēng)章目標(biāo)明確，路徑清晰，取得很好的效果。相關(guān)成果獲20xx年xx省基礎(chǔ)教育研究成果一等獎(jiǎng)。全息閱讀是我校針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科拓展開(kāi)發(fā)的又一獨(dú)具特色的外小校本課程，有一套12冊(cè)的課外閱讀教材《小學(xué)語(yǔ)文全息閱讀》，這套書跟現(xiàn)行的人教新課標(biāo)本語(yǔ)文教材完全配套，構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)完善的課外閱讀體系，為語(yǔ)文教學(xué)的整體改革提供了一個(gè)操作性極強(qiáng)的推進(jìn)模式，是教師閱讀教學(xué)的好助手，學(xué)生課外學(xué)習(xí)的好老師?！缎W(xué)語(yǔ)文全息閱讀》為本校的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的裨益，先已，被列入省教輔材料的訂單在全省推廣，公開(kāi)出版了四年，每年有二三十萬(wàn)學(xué)生受益。該課程被評(píng)為xx市首批校本課程一等獎(jiǎng)，獲xx市第十六界社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。還為學(xué)生設(shè)立閱覽室，每周安排一節(jié)課外閱讀課，讓小朋友到閱覽室自由讀書，同時(shí)在課外活動(dòng)、晚飯后也允許高段學(xué)生去自由閱讀，讓學(xué)生的閱讀設(shè)計(jì)方方面面，真正意義上最大限度地滿足了學(xué)生的閱讀需求。英語(yǔ)教學(xué)特色在于“生活英語(yǔ)”，努力在校園里創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的氛圍。比如任何學(xué)科的老師上課前后跟學(xué)生的問(wèn)好用英語(yǔ)，集體整隊(duì)也用英語(yǔ)，學(xué)?；顒?dòng)也用英語(yǔ)主持，晚上熄燈后15分鐘及早晨起床鈴響后15分鐘播放英語(yǔ)磁帶。當(dāng)然，為了加大“外語(yǔ)”特色，我們加大了英語(yǔ)課份量。低段每周四節(jié)，中高段每周五節(jié)。同時(shí)還聘請(qǐng)xx、浙江、上海的專家來(lái)校診斷、指導(dǎo)，加強(qiáng)改進(jìn)力度。另外，思維拓展、國(guó)學(xué)誦讀、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)……無(wú)一不是我們結(jié)合各門基礎(chǔ)學(xué)科，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的具有學(xué)校特色的課程或活動(dòng)。如兩年一屆的“外小奧運(yùn)會(huì)”讓學(xué)生在感受多元文化的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的包容與大氣，事實(shí)證明這樣別出心裁的活動(dòng)，不僅極大程度上點(diǎn)燃了學(xué)生參與的熱情，還帶動(dòng)了廣家長(zhǎng)心中的激情。前幾屆學(xué)校奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，相關(guān)照片、視頻迅速在微信刷頻、優(yōu)酷網(wǎng)上廣為流傳便是最好的證明。3.社團(tuán)活動(dòng)個(gè)性化點(diǎn)單美國(guó)著名教育家愛(ài)莉諾·達(dá)克沃斯認(rèn)為智力發(fā)展的實(shí)質(zhì)是精彩觀念的誕生，他認(rèn)為教學(xué)必須建基于每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性之上，同時(shí)幫助學(xué)生在原有觀念的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的、更精彩的觀念。我們學(xué)校要做的就是提供豐富多彩的育人情境，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有產(chǎn)生完全屬于自己的精彩觀念的可能；同時(shí)做到“解放”二字：把個(gè)體的心靈從群體的束縛中解放出來(lái)，把兒童的心靈從成人的束縛中解放出來(lái)，讓每一個(gè)孩子有充分的選擇權(quán)，讓每一個(gè)孩子的潛能得到最大限度的發(fā)揮，以達(dá)到教育旨在“人的成全”的至上追求。因此，我門決定以社團(tuán)活動(dòng)點(diǎn)單化的形式，使具有“外小特色”校本課程向縱深處發(fā)展。就拿全息閱讀來(lái)說(shuō)吧，因?yàn)閳?jiān)持“全息閱讀，讀出精彩”的理念，我們作為課外閱讀課，每周一節(jié)進(jìn)入課表。漸漸地，又派生出了一系列閱讀活動(dòng)社團(tuán)：百靈鳥誦讀社團(tuán)、七彩童話劇團(tuán)、繪本創(chuàng)作工作坊、科普探究苑、禮儀天使苑、小莫言社團(tuán)等，讓閱讀活動(dòng)也能個(gè)性化發(fā)展。這樣一來(lái)，喜愛(ài)課外閱讀的學(xué)生，便可以根據(jù)自己的喜好，在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)性化選擇，進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的個(gè)性化點(diǎn)單，極大程度上解放了學(xué)生，讓他們有了充分地選擇權(quán)，真正意義上滿足了學(xué)生的內(nèi)心需求，激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)每一個(gè)生命健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，學(xué)校已建成三十多個(gè)校級(jí)社團(tuán)，活動(dòng)菜單從體藝特長(zhǎng)到實(shí)踐活動(dòng)，門類齊全，興趣廣泛，再加上每個(gè)年級(jí)的豐富多彩的社團(tuán)，可以說(shuō)學(xué)校已經(jīng)為每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)發(fā)展提供了充分的選擇空間。從二年級(jí)開(kāi)始所有音樂(lè)課口風(fēng)琴進(jìn)課堂，有興趣的孩子再進(jìn)入電鋼琴班，再出色的進(jìn)行專業(yè)的鋼琴培訓(xùn)。學(xué)校已被評(píng)為省藝術(shù)特色學(xué)校，每年一屆的新年音樂(lè)會(huì)成為外小的一個(gè)標(biāo)志性文化。羽毛球是外小人人都會(huì)的運(yùn)動(dòng)；冬季大課間的跑操整齊壯觀，跑出了正氣，跑出了健壯的體魄；天暖后校園集體舞則優(yōu)雅甜美，舞出了氣質(zhì)，舞出了藝術(shù)的情操。學(xué)校的舞蹈《書香》獲20xx年省藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，外小的孩子，總能在外校的社團(tuán)菜單中，找到一款自已心儀的目標(biāo)。外小的校園文化建設(shè)之路就是學(xué)校的課程建設(shè)之路。我們以培育“最美育人家園”為核心，以追求“個(gè)個(gè)出彩”為目標(biāo)，已經(jīng)顯現(xiàn)出外小文化特有的氣質(zhì)和厚度。今天的外小校園，是一個(gè)以全息關(guān)懷滋養(yǎng)人格的校園，是正氣的育人場(chǎng)、活力的創(chuàng)新地、成長(zhǎng)的幸福園。相信只要我們本著“讓每一個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展”作為辦學(xué)宗旨，遵循“全息關(guān)懷，走進(jìn)心靈，全面精彩”的核心理念，始終牢記培養(yǎng)有健全人格、能自主行動(dòng)、會(huì)和諧發(fā)展的文明人、現(xiàn)代人、國(guó)際人的育人目標(biāo)，我們的孩子們一定會(huì)沐浴著書香，浸潤(rùn)著經(jīng)典，成為人人會(huì)打球，個(gè)個(gè)會(huì)彈琴，隨時(shí)還能露一手時(shí)代的“弄潮兒”！附：