開題報(bào)告：“雙一流”建設(shè)背景下高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《“雙一流”建設(shè)背景下高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：雙一流建設(shè)背景下高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究課題來源：自選課題課題類型：應(yīng)用研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（負(fù)責(zé)人），李四，王五課題申報(bào)時(shí)間：2023年12月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義在新時(shí)代背景下，我國高等教育事業(yè)正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特別是“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略的提出，為我國高校的發(fā)展指明了方向，也為高校社會(huì)服務(wù)提出了更高的要求。高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等多重使命。其中，社會(huì)服務(wù)是高校服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑，也是高校彰顯自身特色、提升社會(huì)影響力的重要手段。然而，當(dāng)前我國高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系尚不完善，存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、評(píng)價(jià)方法不科學(xué)、評(píng)價(jià)結(jié)果不公正等問題，嚴(yán)重制約了高校社會(huì)服務(wù)水平的提升。因此，構(gòu)建科學(xué)、合理、公正的高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系，對(duì)于推動(dòng)高校社會(huì)服務(wù)水平的提升，促進(jìn)高校與社會(huì)的深度融合，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的研究起步較晚，但近年來隨著“雙一流”建設(shè)的推進(jìn)，相關(guān)研究逐漸增多。國內(nèi)學(xué)者主要從以下幾個(gè)方面開展了研究：一是高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵與特征；二是高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則與方法；三是高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐應(yīng)用?？傮w來看，國內(nèi)研究在理論上取得了一定的成果，但在實(shí)踐應(yīng)用方面還有待進(jìn)一步深化。國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的研究起步較早，已經(jīng)形成了一套較為完善的評(píng)價(jià)體系。國外學(xué)者主要從以下幾個(gè)方面開展了研究：一是高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵與特征；二是高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則與方法；三是高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐應(yīng)用。國外研究在理論上和實(shí)踐應(yīng)用方面都取得了較為顯著的成果，為我國高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢隨著“雙一流”建設(shè)的不斷推進(jìn)，高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的研究將呈現(xiàn)出以下幾個(gè)發(fā)展趨勢：一是評(píng)價(jià)體系將更加注重科學(xué)性和合理性；二是評(píng)價(jià)方法將更加多樣化，更加注重定量與定性相結(jié)合；三是評(píng)價(jià)結(jié)果將更加公正，更加注重社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一；四是評(píng)價(jià)體系將更加注重實(shí)踐應(yīng)用，更加注重評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與改進(jìn)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）明確高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵與特征，為構(gòu)建評(píng)價(jià)體系提供理論基礎(chǔ)。（2）分析國內(nèi)外高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問題，為構(gòu)建評(píng)價(jià)體系提供借鑒。（3）構(gòu)建科學(xué)、合理、公正的高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系，為高校社會(huì)服務(wù)水平的提升提供有力保障。研究內(nèi)容（1）高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵與特征研究。（2）國內(nèi)外高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀與問題研究。（3）高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則與方法研究。（4）高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐應(yīng)用研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問題，為構(gòu)建評(píng)價(jià)體系提供理論依據(jù)。（2）比較研究法：通過比較國內(nèi)外高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的差異，為構(gòu)建評(píng)價(jià)體系提供借鑒。（3）實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)數(shù)據(jù)，為構(gòu)建評(píng)價(jià)體系提供實(shí)證支持。研究路徑（1）第一階段：明確研究目標(biāo)與內(nèi)容，制定研究計(jì)劃。（2）第二階段：開展文獻(xiàn)研究，了解高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問題。（3）第三階段：開展比較研究，借鑒國內(nèi)外高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的經(jīng)驗(yàn)。（4）第四階段：開展實(shí)證研究，收集高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)數(shù)據(jù)。（5）第五階段：構(gòu)建高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套科學(xué)、合理、公正的高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系。（2）發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文若干篇。（3）為高校社會(huì)服務(wù)水平的提升提供有力保障。成果形式（1）研究報(bào)告：包括課題研究背景、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與路徑、預(yù)期成果與形式等。（2）學(xué)術(shù)論文：包括高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵與特征、高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則與方法、高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐應(yīng)用等。（3）實(shí)踐應(yīng)用：將構(gòu)建的高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系應(yīng)用于實(shí)際，為高校社會(huì)服務(wù)水平的提升提供有力保障。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年12月-2024年3月：明確研究目標(biāo)與內(nèi)容，制定研究計(jì)劃。（2）2024年4月-2024年6月：開展文獻(xiàn)研究，了解高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問題。（3）2024年7月-2024年9月：開展比較研究，借鑒國內(nèi)外高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的經(jīng)驗(yàn)。（4）2024年10月-2024年12月：開展實(shí)證研究，收集高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)數(shù)據(jù)。（5）2025年1月-2025年3月：構(gòu)建高校社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。人員分工（1）張三（負(fù)責(zé)人）：負(fù)責(zé)課題的總體規(guī)劃和組織實(shí)施，負(fù)責(zé)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文的撰寫。（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和比較研究，協(xié)助撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（3）王五：負(fù)責(zé)實(shí)證研究和實(shí)踐應(yīng)用，協(xié)助撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元（2）調(diào)研費(fèi)：10000元（3）數(shù)據(jù)分析費(fèi)：5000元（4）印刷費(fèi)：2000元（5）其他費(fèi)用：2000元總計(jì)：25000元設(shè)備需求（1）計(jì)算機(jī)：1臺(tái)（2）打印機(jī)：1臺(tái)（3）投影儀：1臺(tái)（4）錄音筆：1個(gè)（5）攝像機(jī)：1個(gè)總計(jì)：15000元九、參考文獻(xiàn)（略）全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX