（新教材適用）高考語文二輪總復習第1部分復習板塊1專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文學類文本閱讀第1節(jié)小說閱讀考點練透3分析小說的情節(jié)考查熱點2分析情節(jié)的手法教師用書

考查熱點2分析情節(jié)的手法高分技法“情節(jié)手法”也叫“敘事藝術”，是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，主要包含情節(jié)結構手法和情節(jié)敘述手法。情節(jié)結構手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結局過程中運用的各種技巧。情節(jié)敘述手法指作者是如何敘述故事的，包含敘述視角、敘述人稱、敘述方法和敘述方式等。小說的敘事手法近年來成為考查熱點，多以綜合考查為主，這時，敘述視角是作為最重要的答題角度列在考查之中的；另外，在各省市大量模擬考中，更多地把它單獨羅列出來進行考查。無論哪種考查形式，都需要認真對待這種題型。一、掌握小說情節(jié)結構手法1.小說制造情節(jié)波瀾的安排技巧手法內(nèi)涵及作用懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性對比指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛，表現(xiàn)人物或突出主題襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明突轉在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起畫龍點睛的作用反復小說中運用反復，是為了突出要表達的中心意思，強調(diào)感情。其作用需要根據(jù)反復的內(nèi)容具體分析，或突出強調(diào)人物形象，或突出某種氛圍，或突出某種情感虛構“虛構”就是作者在寫作的過程中，根據(jù)行文的需要，憑借自己的聯(lián)想、想象合理地虛構出一些故事、情節(jié)或有關細節(jié)，從而有效地表情達意或凸顯主旨。虛構的材料也可以表達作者對生活真切的感受。虛構可以有更為廣闊的視角，可以彌補生活經(jīng)驗的不足，可以增強情感體驗的典型性2.小說情節(jié)嚴密的安排技巧手法作用線索小說的線索就是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，也是支撐全文的脈絡。(1)小說線索安排的作用可使小說結構清晰，情節(jié)集中；可通過線索巧妙安排結構，揭示主題。(2)小說的明線與暗線明線：就是由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：就是未直接描繪的人物活動或由事件間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出照應又叫呼應，是篇章間的伏筆照應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了表現(xiàn)主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運用鋪墊手法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨二、掌握小說情節(jié)敘述手法1.小說中的敘事視角類別內(nèi)涵及作用“作者參與”的敘事觀點(有限視角)在這種敘事觀點中，作者是故事中的一個人物，甚至就是主人公。作者參與事件的發(fā)生、發(fā)展。用這種敘事觀點進行創(chuàng)作，容易使小說具有真實性、親切性和說服力，也容易表達作者的內(nèi)心感受。不過，由于參與者的視野有限，許多情節(jié)只能用“旁聽”“猜測”等方式來表達“作者觀察”的敘事觀點(純敘述視角)敘事者不參與到情節(jié)中去，并且只寫他看到的、聽到的事情，這樣的寫法近似白描。但敘事者不能寫不可能旁觀到的東西，比如一個人的內(nèi)心世界、密室里無第三者的會談等。由于這種敘事觀點突出了一種冷峻的客觀性，一些特定的題材適合使用這種敘事觀點“作者全知”的敘事觀點(全知視角)在這里，作者像上帝一樣天上地下無所不知，既能寫客觀存在的東西，又能寫一個人的主觀世界，還能同時寫不同時空中發(fā)生的事情。用作者全知的視角去寫，可以突破時空障礙，最大限度地方便敘述。像大部分主流文學作品一樣，大部分科幻小說也使用作者全知的敘事觀點。不過，它的最大問題便是可信性不足2.小說中的特殊視角(1)兒童視角典型例題視角效果蕭乾在《籬下集·序》中說“這不是童話……表現(xiàn)的是復雜的人生”，但他是站在孩子的角度講述這個故事的。請結合文本簡要分析這樣寫的好處。(蕭乾《籬下》)答案：①以兒童的另一種眼光去觀察和打量陌生的成人生活空間，從而打造出一個非常別致的世界。比如文中環(huán)哥剛到姨夫家，對姨夫家條案上的擺設以及肥胖的龍睛魚的關注。②易于揭示成人所難以體察到的生存世界的可能面貌。比如小說中環(huán)哥對在家時美好生活的回憶，表現(xiàn)出了他在姨夫家的寂寞孤單。③通過兒童的視角反映出兒童世界與成人世界的反差。如小說的最后，姨夫非常偽善地挽留母子二人，在成人的世界里這是非常明顯的，但環(huán)哥從一個兒童的視角來看這是姨夫溫善的表現(xiàn)兒童視角要求小說借助兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現(xiàn)過程具有鮮明的兒童思維的特征。之所以要用兒童視角，是因為兒童視角有著許多成人視角無法達到的優(yōu)勢?？偨Y概括地講，主要有以下幾個方面：(1)兒童純潔的心靈和簡單的閱歷，使得敘事內(nèi)容更加客觀真實。(2)兒童貧乏的詞匯和特有的語句，使得敘事語言更加平易親切。(3)兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)，使得敘事效果更加“陌生化”。(4)兒童的好奇心推動情節(jié)的發(fā)展。(5)在兒童視聽下塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿。(6)將兒童天真、善良的天性與成人世界的丑惡作對比，審視人性，凸顯主題，直扣人心(2)女性視角典型例題視角效果本文采用了什么樣的敘述視角？有什么好處？(茹志鵑《百合花》)答案：(1)本文采用第一人稱“我”的有限視角敘事。(2)作用：①“我”作為敘事的線索，串聯(lián)起整個故事，使之成為一個整體，同時以女性觀察的細致，更多地展現(xiàn)細節(jié)，增強了情節(jié)的生動性，推動了情節(jié)的發(fā)展；②“我”是小說中的通訊員和新媳婦的內(nèi)心變化和性格豐富的見證者，通過“我”敏銳的感覺，生動地刻畫了人物性格，突出了人物形象，并使情境顯得更為真切，拉近了與讀者的距離；③文中“我”從一個女性的角度來反映戰(zhàn)爭的殘酷，繞開激烈的戰(zhàn)斗場面，使小說充滿了抒情意味，更能引發(fā)讀者的想象，凸顯軍民情深的小說主題(1)以女性敏銳的觀察力，情感更加細膩，引人入勝。(2)以其母性情感筆觸，表達對弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達對強權的反抗，對自由的渴望。(3)塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動情節(jié)的發(fā)展(3)動物視角典型例題視角效果除了使用傳統(tǒng)的敘事視角外，小說還刻意選取了“馬”的視角。從“馬”的視角敘事，有什么作用？請簡要分析。(遲子建《一匹馬兩個人》)答案：①把馬擬人化，馬的心理活動與人的心理活動相結合，更好地推動情節(jié)的發(fā)展，強化情感。②用“馬”這一新的視角重新審視人們熟悉的世界，給人以新奇的閱讀體驗。③“馬”的視角與傳統(tǒng)視角相結合，互為補充印證，增強了小說的表現(xiàn)力(1)以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗，更有情趣，更加客觀、冷靜、真實。(2)動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節(jié)的發(fā)展。(3)動物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴重，引人深思。(4)突出了作者真正要表達的主題思想3.敘述人稱類別內(nèi)涵及作用第一人稱第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情第二人稱嚴格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱第三人稱能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，比較靈活自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情4.小說的敘述方法類別內(nèi)涵及作用順敘按照時間(空間)的先后順序來寫，使情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局提前，然后再按順序敘述下去?？梢灾圃鞈夷睿巳雱俨鍞⑹鲋饕录倪^程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接著原來的主要事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達。插敘對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內(nèi)容更充實。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充另一與之有關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。對上文的內(nèi)容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘另一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫分敘。平敘使文章條理清楚，便于了解事情的來龍去脈5.小說的敘述方式類別內(nèi)涵及作用真實與幻覺交織真實與幻覺交織，就是真實與虛構的交織，是藝術創(chuàng)作的需要，虛構一些情節(jié)，能更好地塑造人物，曲折地反映社會現(xiàn)實對話、心理對話的內(nèi)容可以是對話人親身經(jīng)歷的敘述和心理感受的自白，也可以是轉述別人的生活見聞，可以兩人對話，也可以是一人自白或多人從不同角度對同一事件的敘述和評價?！靶睦怼北阌诒磉_自己的多重情感、多層論點，敘寫自己復雜的內(nèi)心世界，使許多復雜的故事和情感變得條理有序，也便于讀者理解文意歷史和現(xiàn)實變化小說文本歷史敘述與現(xiàn)實敘述相穿插，營造了歷史氛圍，增加了文章的厚重感，讀起來更加沉凝有力；同時，歷史內(nèi)容與現(xiàn)實敘述相呼應，結構精細緊湊，層次分明，使文章要素齊備、情節(jié)完整；從歷史與現(xiàn)實不同的角度對人物進行襯托，使人物更為立體可感；在變換的時光中表達不變的主旨，多層次地表現(xiàn)中心思想；補足對應事件的相應背景，使讀者易于理解文章的內(nèi)容與對應的情節(jié)；借時空變換給讀者以啟示場景集中與轉換場景集中就是指故事情節(jié)集中在一個場景發(fā)生，這樣可使故事結構緊湊；場景轉換就是空間場面的轉換。場景是小說的環(huán)境，緊扣環(huán)境描寫的作用回答故事新編故事新編就是以文學名著、歷史傳說、寓言故事為藍本，重新編造一個故事，賦予其新的內(nèi)容和意義。作用：①小說敘述的故事“于史有據(jù)”，作者查考典籍，博采文獻，使文章富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構、現(xiàn)代詞語摻入、雜文(幽默)筆法使用，作品充滿想象力和創(chuàng)造性；③對“故事”進行“新編”，即對歷史和現(xiàn)實均做出觀照，作品具有深刻的思想性穿插新聞報道、地方志、談話等在敘述的過程中，穿插與主旨有關的新聞、地方志、談話等內(nèi)容，添加這些內(nèi)容，可以補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實，人物形象更加豐滿三、掌握賞析情節(jié)手法考慮5要素人物考慮情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化的軌跡情節(jié)考慮情節(jié)自身前后的關聯(lián)性主題考慮情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題邏輯考慮情節(jié)的安排是否符合生活邏輯和藝術邏輯讀者考慮情節(jié)的安排對讀者心理的感受：耐人尋味、發(fā)人深省、展開想象等四、分析情節(jié)手法答題3步驟典題試做(2020·浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經(jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔梗趺礃?？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？”冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來?！坝H愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重?？偟膩碚f，傷快要養(yǎng)好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠的祖國的海岸……》。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋?！薄拔页鲈汉螅瑫幸粋€很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等?！彼尖?，或許就在這兩天內(nèi)，這個陌生人就會從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這的確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經(jīng)在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿沁@樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人?！斑M屋吧，別在這站著?！迸溯p輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_階的時候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關系，請您別拘束，很快就會過去的?！彼M了屋子。整個晚上，波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦?！睅滋熘?，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼男??！拔耶斎挥浀梦覀兪窃谀睦锵喾甑模辈ㄋǚ驅(qū)懙?，“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶敃r不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的?！北说寐遘侥确畔率种械男?，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943年(有刪改)作者用了哪些手法使小說結構緊湊？①情節(jié)前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結尾進行呼應。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現(xiàn)并前后勾連、照應。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。(答案①③主要從“照應”角度進行分析，答案②從敘述節(jié)奏角度進行分析，答案④從敘述方式中的“場景集中與轉換”角度進行分析)__/狀元支招/第一步：審題干，明手法“結構緊湊”是針對小說故事情節(jié)而言的，“手法”明示本題考查對情節(jié)手法的鑒賞。題干中明確了小說“結構緊湊”的特點，要求考生分析作者運用了哪些手法使得小說具備了該特點。解答此題，可以從情節(jié)結構、重點物象、環(huán)境場景等方面入手。第二步：定角度，析運用運用角度小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識，“端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他”，結尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進行呼應情節(jié)前后照應書信是文中特別重要的一個道具(物象)，通過書信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他對自己的情感利用書信來敘事雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現(xiàn)并前后勾連、照應，比如文章前面寫那架鋼琴，“小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴”，但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“鋼琴當然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜”這些話后，“她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這的確是一架好鋼琴”，最后她為波塔波夫中尉“小心翼翼地彈奏了幾曲”景物相互勾連、照應將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、鋼琴等，以及波塔波夫中尉在信中提到的舊亭子、鋼琴、蠟燭、曲譜等物件都集中在花園和小屋；另一方面，兩人見面也是先從花園開始，然后到小屋，相對比較集中場景相對集中第三步：簡概括，說效果從情節(jié)結構上來說，小說以介紹女主人公當前的境遇開始，以寫女主人公的動作、神態(tài)結束，前后呼應；前文說女主人公對照片上的人有似曾相識之感，后文對此也進行了呼應。從物象上來說，書信是文中特別重要的一個道具(物象)，有書信，才有女主人公準備一切的行為，才有男女主人公后來的相逢、相知等情節(jié)的發(fā)生。另外，文中一再寫雪、鋼琴、蠟燭等景物，這些景物反復出現(xiàn)，把情節(jié)緊密聯(lián)系在一起。從環(huán)境場景上來說，故事的發(fā)生地集中在波塔波夫老人的花園、房子，這種將故事發(fā)生的空間進行壓縮的方式讓場景更集中，也使小說結構顯得更加緊湊。短板情節(jié)手法(敘事藝術)分析不準情節(jié)手法(敘事藝術)主要包含情節(jié)結構手法和情節(jié)敘述手法?？忌?qū)忣}不準或是對情節(jié)手法不熟悉，不能靈活應用，從而遺漏答題要點。針對突破考查小說情節(jié)手法(敘事藝術)，一般是技巧與效果兼顧，重在把握敘事技巧。判斷敘事技巧，一般要從以下八個角度思考，重點是前四個角度：1．敘事線索或中心是什么。尤其是線索，幾乎是首先必須思考的。2．敘述人稱是什么。是第一人稱還是第二、第三人稱，或是交叉使用。3．敘述順序是什么。是順敘還是倒敘、插敘。尤其是插敘，要注意它與插入性材料的區(qū)別。4．敘述技巧是什么。有無運用懸念法、突轉法、抑揚法等技巧。5．敘事詳略是什么。哪部分詳哪部分略，為什么要這樣安排。6．敘述方式是什么。歷史與現(xiàn)實交織、回憶與現(xiàn)實交織、寫景與敘述結合、以對話或心理活動為主體。7．敘述節(jié)奏是什么。緩慢平靜，還是急促緊張。8．敘述風格是什么。冷峻、激情、幽默等。至于表達效果，主要從文本自身的效果出發(fā)，沒有固定模式，特別需要在做題實踐中積累、感悟。對點強化(2023·四川資陽月考)閱讀下面的文字，完成1～3題。說書人師陀我第一次看見說書人是在這個小城里。在城隍廟月臺下面，他放一張斷腿板桌，周圍——前面和兩旁，放幾條板凳。他是個中年人，穿一件藍布長衫，臉很黃很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已經(jīng)不見了，一塊驚堂木——又叫作醒木，一個收錢用的小笸籮，這便是他的一切。桌子和板凳是他向廟祝租來的。他說武松在景陽岡打虎，說李逵從酒樓上跳下去，說十字坡跟快活林，說大名府與扈家莊。他的聲音不高，并且時?？人?，但是很清楚，有時候他要學魯智深大吼，嘍啰們吶喊。他用折扇打、刺、砍、劈，說到關鍵處把驚堂木一拍，聽書的每次給他一個或兩個制錢。這無疑是一種賤業(yè)。我不知道別人對于這種職業(yè)抱的態(tài)度；但是如果有人教我填志愿書，我會在我自己的大名下面，毫不躊躇地寫上——說書人，一個世人特準的撒謊家！我很難說出所以要如此決定的理由；也許這是唯一的理由，我覺得這種職業(yè)可愛，另外，或者我應該說我被他迷住了。實際上我們?nèi)幻宰×?。他從傍晚直說到天黑，一會兒定更炮響過，接著是寺院里的大鐘，再接著，鼓樓上的云牌。當這些聲音一個跟著一個響過之后，攤肆全被收去，廟里安靜下來，在黑暗中只有說書人和他的聽客。其實只剩下大盜劉唐或莽夫武松——這時候，即使過后回想起來，還有什么是比這更令人感動的？一切曾使我們歡喜和曾使我們苦痛的全過去了，全隨了歲月暗淡了，終至于消滅了；只有那些被吹噓和根本不曾存在過的人物，直到現(xiàn)在，等到我們稍微安閑下來，便在我們昏暗的記憶中出現(xiàn)，永遠頂生動頂有光輝。跟這些人物一起，我們還想到在夜色模糊中玉墀四周的石欄，一直沖上去的殿角，在空中飛翔的蝙蝠。天下至大，難道還有比這些更使我們難忘，還有比最早種在我們心田上的種子更難拔去的嗎？時光于是悄悄地過去，說書人所有的仍舊是那把破折扇，那塊醒木，那個收錢用的小笸籮。我每次到這小城里來第一個總想到他。漸漸地，他比先前更黃更瘦；他的長衫變成了灰綠色；他咳嗽，并且吐血。間或他仍舊吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，喑啞了。聽書的也由每次一個或兩個制錢給他增加到三個，后來五個?！霸僬埌藗€，一個饅頭的錢。還有六個；還剩四個；只剩三個了，哪位一動手就夠了?！睍r常將收到的錢數(shù)一下，他嘆息日子艱難，讓客人另外給他增加。他的老聽客慢慢減少了，年老的一個跟著一個死了；年少的都長成大人，他們有了大人的職務，再不然他們到外鄉(xiāng)去，離開了這個小城。而最重要也是最不幸的，乃是他時常發(fā)病，他不能按時開書，有時候他要在中間停好幾天。最后一次我到這小城里來，就在不久以前，我已經(jīng)好幾年不曾聽說書人的書。我到城隍廟里，在月臺下面，原來說書人放桌子的地方停著一個賣湯的。我感到一陣失望，城隍廟原先我們看來多么熱鬧，現(xiàn)在又如何荒涼；它的大殿原先在我們心目中是多么雄偉，現(xiàn)在又如何卑陋；先前我們以為神圣的現(xiàn)在又如何可憐了啊！“說書的還沒有來嗎？”我忍不住問。賣湯的說他正害病——“他好幾天沒有來了?！钡诙煺f書人死了。我正在城外漫不經(jīng)意地走著，一副靈柩從后面趕上來，我停在路旁讓他們過去。他們是兩個扛手，另外跟著個拿鐵鏟的?！澳銈兲У氖钦l？”“說書的?！彼麄冎虚g有人回答。“說書的死了？”他們大概認為我的話沒有意思，全不作聲?！八趺此赖?？”因此我接著問?！巴卵??！薄八〉煤荛L遠嗎？”“不，不長遠，七八天前他還說書?！薄八依锶四?？他家里有人嗎？”“他壓根兒沒有家?！薄澳敲此矝]有兒子嗎？”“誰知道！我們沒聽說過?！彼麄冺樦舐返浇家吧先ァＬ鞖馐呛芎玫?，大路上照滿了陽光；游絲在空中飛動，有的掛在草上；郊野上，一望幾乎看不見行人。我跟在他們后面。這所謂靈柩，其實只是一卷用繩子捆著的蘆席，說書人的腳從席子里露出來，不住隨著扛手的步驟擺動，他的破長衫的一角直垂到地上，一路上掃著路上的浮土。我們?nèi)徽f話。不久便越過一個土坡，在亂葬崗上停下來了。就在這里，他們在荒冢中間掘了個坑，然后把說書人放下去，將泥土送下去?！艾F(xiàn)在你好到地下去了，帶著你的書?！碑斔麄儼颜f書人放下去的時候，內(nèi)中有一位嘲弄地說。我在旁邊看著，毫不動彈地站著。一點不錯，說書人，現(xiàn)在你的確應該帶著你的書到地下去了；但是當你還活著的時候，你可曾想到你感動過多少人，你給了人多少幻想嗎？你也曾想到你向這個沉