蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計

特別說明：教案為本人準(zhǔn)備第二學(xué)期使用，各單元教學(xué)內(nèi)容如下一、有余數(shù)的除法二、時、分、秒三、認(rèn)識方向五、分米和毫米六、兩、三位數(shù)的加法和減法七、角的初步認(rèn)識八、數(shù)據(jù)的收集和整理（一）九、期末復(fù)習(xí)？（2345表（1）？（“想想做做”1—3。3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道列算式：()÷()=()30？（？（？（剩下的2個桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個桃，不能再5個呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法這個“2”表示什么？（表示剩下的2個，這個2就是余數(shù)）？（3、練習(xí)一第4題5、練習(xí)一第6題四、反思總結(jié):？（？（？（2.在認(rèn)識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的？（（3）時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是？（認(rèn)讀第三個鐘面上的時刻，問：時針有沒有到8時？是幾時（1）請小朋友看第2題，讀讀題目的要求。2、再請小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)？（呢？（秒（2）小芳吃飯大約要25分鐘()2.在用東、南、西、北四個方向詞語描述所在的方位及？（2.在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體會物體在描述物體位置關(guān)系和行走路線的過程中，體教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表反饋：剛才有幾個同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼個方向走？如果小紅想到百貨大樓去，應(yīng)該？（？（？（？（？（？（“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”？（？（你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一？（），（再出示“一板”小方塊你們想不想知道這“一板”（1調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友？（？（？（“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方 （）2.教學(xué)“試一試”提問：從圖上面你能看出來是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？《補》教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，看《補》（）《補》2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0掌握數(shù)位順序表。提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話接著第（3）小題，九千九百九十九添上教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導(dǎo)之下集體撥，2.培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時敢于探索，在小組活動時能主動合作（）？（？（《補》？（？（？（《補》？（《補》？（數(shù)一數(shù)，米尺上一共有幾個1分米？出示：1米里面有()米？（？（？（說給同桌聽聽，獨立完成第3題。注意100厘米=1米，大家是《補》教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小說說“36+18和20—7”的口算方法?！堆a》《補》？（相同數(shù)位對齊，從個位加起2）某一位上的數(shù)相加滿10，就？（？（目2、大家已經(jīng)掌握了計算方法。計算時一定要），？（ ？（？（），？（《補》《補》2、使學(xué)生通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的，能夠直三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙？（？（大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，）？找出其中最大的角嗎？學(xué)生指出來，同桌之間將兩個角放尺判斷它們各是什么角？集體判斷其答案正誤是不是直角嗎？學(xué)生交流。借助身邊現(xiàn)有的直角的工具比一針的位置，時針指著幾，它們形成的角是直《補》《補》4、談話：最后，老師想把我們班的同學(xué)分，（將幾種不同的記錄放在一起比較一下：你喜()次次次()人人人(《補》