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1/3《文明之光》參考教案（課時1）課題第1課《文明之光》授課時間課型造型·表現課時第1課時授課班級內容設計教學目標知識與能力目標1、能夠聯系時代及社會生活認識彩陶。方法與過程目標2、能夠從時代、造型、紋飾、質地、工藝等方面描述彩陶的特點。情感與態(tài)度目標3、能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,并運用相關美術知識和歷史知識。本課重點難點分析通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步了解中國工藝美術發(fā)展不同時期的現象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣,增強弘揚民族文化的意識。教具準備課件，視頻、圖片資料等。課堂教學活動設計教學程序教學過程媒體運用導入彩陶大致出現在什么時代？你能描述那個時代人們的生活場景嗎?彩陶藝術記錄了我們祖先的生產生活,也體現了他們的精神價值和審美趣味。關于彩陶的聯想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺?。彩陶紋盆；船形網紋瓶這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯想到什么?你能嘗試根據彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、像原始人類的生活情景嗎?新授思考練習：說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構成的。據學者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據此你能推斷人面魚紋的用意嗎?分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯系。彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯系1.辨識具象紋樣表現的內容。2.分析抽象紋樣表現的內容(魚紋、鳥紋)。3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?4.感受:談談具象與抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設計兩個與之不同的蛙紋圖形。媒體運用：具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。拓展總結：通過學習活動我們對彩陶藝術有了什么新的了解和認識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對古代工藝美術繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現。課后作業(yè)：建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。作業(yè)與課堂評價課后作業(yè)：建議按照不同時期、不同題材收集、歸

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