2015年北京市中考滿分作文《對話》12

2015年北京市中考滿分作文根據(jù)題目，按照要求寫作。從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：對話是現(xiàn)實生活中人與人之間溝通的一種方式。對話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請你以“對話”為題目，寫一篇文章，可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認(rèn)識……要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。對話月光靜寂，梧桐無聲，夜很深了，可我還在焦頭爛額地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。時間一點一滴地流逝，我突然靈光一閃，數(shù)學(xué)難題有思路了！我剛打算把解題步驟寫到紙上，媽媽卻打斷了我：“寶貝，這么晚還不睡覺，明天早上又起不來了！”她邊說邊把一杯檸檬茶放在桌邊。茶的香氣跑進(jìn)我的鼻子里，也擾亂了我的思路。我氣憤地把筆摔在桌子上，沒想到碰倒了那杯茶，玻璃杯掉在了地上，碎了。我更氣惱了：“你來干嗎呀？這么多作業(yè)，不寫完怎么能睡??？我剛想起來的解題思路全被你弄亂了?！蔽倚U橫地朝媽媽大吼。媽媽沒說話，出去了。經(jīng)過這么一鬧，我的思路更亂了，望著這些惱人的題目，我趴到床上哭了起來。迷迷糊糊中，有一雙手拍了拍我，是爸爸。他讓我坐起來，又從冰箱里拿來了一根雪糕遞給我。他雙眉微皺，安靜地坐在床上，眼睛凝視著墻上那張照片，許久不語。我有一下沒一下地舔著雪糕，目光也不由得隨著爸爸投向那張照片。照片是我們?nèi)胰ズ＿呁鏁r拍的。照片中的我緊緊地握著爸爸媽媽的手，每個人的笑容都是那么燦爛，我的心不禁一顫。爸爸說話了：“你小時候總愛跟在媽媽后面，一會兒不見就哭著找媽媽。你媽媽雖然工作忙，卻總是教你做這，幫你做那……”“這些我都知道，可是……”爸爸笑著拍了拍我的肩，說：“孩子，爸爸媽媽都愛你，我們知道你學(xué)習(xí)壓力大，可是，你不該把媽媽當(dāng)作發(fā)泄的對象?！薄拔抑馈薄澳銊偛旁诳?。可能沒看到你媽媽在做什么，你媽媽的淚流得比你還多。”聽了爸爸的話，我的心猛地一沉，開始疼惜起媽媽來。我想起了媽媽的溫柔、媽媽的慈愛，那一刻，我好恨自己。我說：“爸爸，我知道該怎么做了?！蔽覐呐瘔乩锏沽艘槐瓱崴?，走向了媽媽的房間……那一晚，爸爸的話猶如一股清泉，撫慰了我焦灼的心，而與他的對話也讓我明白：我沒有任何理由去踐踏爸爸媽媽對我的愛?！军c評】作者集中筆墨寫了一件生活小事，“我”晚上焦頭爛額地趕作業(yè)，被進(jìn)來送茶水的媽媽攪亂了思路，“我”頂撞了媽媽，爸爸過來和“我”對話，用溝通化解了“我”和媽媽之間的矛盾?！窘庾x】今年的情境作文更開放，貼近學(xué)生的生活。打破去年只設(shè)一題的限制，將考生日常的開放式學(xué)習(xí)與考試評價形成良好的對接。名著閱讀與走進(jìn)博物館都屬于學(xué)生開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗”與“分享參觀博物館的收獲”設(shè)為寫作情境，意在引導(dǎo)學(xué)生完成真實的語言交流任務(wù),考查學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性與表現(xiàn)力。今年大作文更有個性化。既有命題作文和又有創(chuàng)新作文，提供了兩個題目，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣喜好做出個性化的選擇。既考查學(xué)生的現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通交流，又考查學(xué)生的想象能力和描述畫面(或情景)的能力。第一個題目為“對話”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷、切身體驗以及心靈的成長。第二個題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。題目以現(xiàn)代文閱讀板塊中《超級智能住宅》為依托，請學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾，展開對超級住宅的豐富的想象，思考科技發(fā)展與人類關(guān)系。為學(xué)生馳騁想象、展示寫作個性搭建了平臺。要寫好這幾篇作文，應(yīng)從以下兩方面充分認(rèn)識題目，才能充分發(fā)揮考生的寫作水平。1.審清題目要求情境作文是要求“分享同學(xué)們閱讀名著的經(jīng)驗”或分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲。“最大的收獲是什么，是怎樣獲得的?！泵鞔_寫作內(nèi)容是先說閱讀收獲，再解釋獲得的方式。是班會上交流，表達(dá)要口語化，而且要有感染力。大作文“對話”的提示語告訴要以“對話”為題目，“可以記錄精彩的對話過程，可以描述對話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對對話的認(rèn)識……”對話是敘事主體，可寫對話過程、結(jié)果以及對對話的認(rèn)識。關(guān)于超級智能住宅的想象，要通過描述故事展現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展。2.審出選材范圍情境作文題目明確要寫讀一部名著和參觀某座博物館(或紀(jì)念館)，學(xué)生應(yīng)該都有話可說每個人都有自己的讀書方法，每個人都有自己的讀書經(jīng)驗；每個人在參觀博物館時都有個性化的感悟與體會，學(xué)生可以把真實的生活情境表達(dá)出來。對話則限制是現(xiàn)實生活中人與人之間的溝通，可以寫增進(jìn)彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。學(xué)生可以選擇自己成長過程中，對自己影響較大的一次對話，對象可以是同學(xué)、老師、家長等等。熟悉的生活便是寫作的素材。續(xù)寫文，必須依照《超級智能住宅》的思路，要寫男主人與房子之間的矛盾沖突的收場?！菊`區(qū)】情境作文，易忽略個性化收獲體驗。分享閱讀名著的經(jīng)驗，以一部名著為例，寫出經(jīng)驗，易出現(xiàn)問題是以作品介紹為主，忽略個性化的經(jīng)驗。分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲，易出現(xiàn)問題是以介紹博物館內(nèi)容為主，忽略個性化收獲，以及獲得方式的介紹?？忌缀雎缘牧硪稽c就是得體，就是符合班會交流或?qū)诮榻B面對聽眾讀者的情境，應(yīng)該口語化，自然流暢，而是僅用書面語。大作文“對話”易審不準(zhǔn)敘事重點。如忽略了現(xiàn)實生活中人與人之間溝通，寫人與物、與古人書本的溝通。無視提示內(nèi)容，把對話寫成聽教導(dǎo)，把對話放在局部，就寫幾句話，不能突出對話的重要作用。續(xù)寫文易不合情理和邏輯。續(xù)寫的問題是離開原文情境，不符合故事的發(fā)展和人物性格，離開原有文章，天馬行空,或故事情節(jié)不連貫,沒有邏輯性,難以自圓其說。要避免上述問題，審題時要讀懂題目的導(dǎo)語以及要求，讀懂題目要求的選材范圍、寫作方法以及應(yīng)有的敘述重點?！久麕熤v堂】題目一是一個給出了提示性材料的命題作文題。提示性材料已經(jīng)給出了“對話”的含義、“對話”的作用，以及一些寫作的方向……就“對話”的含義來說，我們要明確對話至少有兩個主體——人與人；不過在構(gòu)思時，我們可以使用擬人的手法，將主體擴(kuò)展為自然、事物等。總之，一定要保證作文中出現(xiàn)至少兩個主體，這是重中之重。就寫作的方向而言，我們可以選擇記敘文來記錄對話