英語聽說教學(xué)的妙用技巧歌曲

英語聽說教學(xué)的妙用技巧歌曲目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1歌曲選擇與分析1.2聽力技巧訓(xùn)練1.3口語表達(dá)練習(xí)1.4文化背景介紹二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)2.2口語技能目標(biāo)2.3文化意識(shí)目標(biāo)2.4情感態(tài)度目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際式教學(xué)法3.3情境教學(xué)法3.4全身反應(yīng)法四、教學(xué)資源4.1音頻資源4.2視頻資源4.3網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)5.2口語難點(diǎn)5.3文化難點(diǎn)5.4歌曲節(jié)奏與韻律六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2音頻播放設(shè)備6.3歌詞打印材料6.4互動(dòng)道具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)7.3口語練習(xí)環(huán)節(jié)7.4歌曲演唱環(huán)節(jié)7.5文化討論環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽力競猜8.2角色扮演8.3小組討論8.4歌曲表演8.5文化分享九、板書設(shè)計(jì)9.1歌曲信息板書9.2聽力技巧板書9.3口語表達(dá)板書9.4文化背景板書十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)作業(yè)10.2口語練習(xí)作業(yè)10.3歌曲學(xué)唱作業(yè)10.4文化研究作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)11.4課件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)策略反思12.3學(xué)生反饋反思12.4改進(jìn)措施反思十三、拓展及延伸13.1相關(guān)歌曲推薦13.2聽力技巧拓展13.3口語話題延伸13.4文化背景拓展十四、附錄14.1歌曲歌詞14.2教學(xué)課件14.3學(xué)生作業(yè)14.4教學(xué)評(píng)價(jià)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1歌曲選擇與分析1.1.1歌曲：《Yesterday》1.1.2歌手：TheBeatles1.1.3歌曲風(fēng)格：搖滾樂1.1.4歌曲背景：介紹歌曲創(chuàng)作背景及歷史意義1.2聽力技巧訓(xùn)練1.2.1聽前預(yù)測：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)歌曲和圖片預(yù)測內(nèi)容的能力1.2.2聽力細(xì)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞和信息的能力1.2.3聽力理解：培養(yǎng)學(xué)生理解歌詞意義和情感的能力1.3口語表達(dá)練習(xí)1.3.1模仿跟讀：培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的能力1.3.2角色扮演：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語描述和表達(dá)的能力1.4文化背景介紹1.4.1英國搖滾樂發(fā)展：介紹搖滾樂在英國的起源和發(fā)展1.4.2披頭士樂隊(duì)：介紹樂隊(duì)成員及對(duì)音樂界的貢獻(xiàn)二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)2.1.1能根據(jù)歌曲和圖片預(yù)測內(nèi)容2.1.2能捕捉關(guān)鍵詞和信息2.1.3能理解歌詞意義和情感2.2口語技能目標(biāo)2.2.1能模仿發(fā)音和語調(diào)2.2.2能運(yùn)用口語描述和表達(dá)2.3文化意識(shí)目標(biāo)2.3.1了解英國搖滾樂的起源和發(fā)展2.3.2了解披頭士樂隊(duì)的成員及貢獻(xiàn)2.4情感態(tài)度目標(biāo)2.4.1培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛和欣賞能力2.4.2培養(yǎng)合作和分享的精神三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1聽力任務(wù)：預(yù)測歌曲內(nèi)容、捕捉關(guān)鍵詞3.1.2口語任務(wù)：模仿發(fā)音、角色扮演3.2交際式教學(xué)法3.2.1小組討論：分享聽力心得、討論文化背景3.2.2互動(dòng)問答：解答學(xué)生對(duì)歌曲和文化的疑問3.3情境教學(xué)法3.3.1創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片和音樂營造氛圍3.3.2情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感3.4全身反應(yīng)法3.4.1動(dòng)作配合：跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作3.4.2表達(dá)情感：用身體語言表達(dá)歌曲情感四、教學(xué)資源4.1音頻資源4.1.1歌曲：《Yesterday》4.1.2聽力練習(xí)材料：相關(guān)聽力練習(xí)題4.2視頻資源4.2.1披頭士樂隊(duì)紀(jì)錄片4.2.2英國搖滾樂發(fā)展介紹視頻4.3網(wǎng)絡(luò)資源4.3.1披頭士樂隊(duì)官網(wǎng)4.3.2英國搖滾樂相關(guān)網(wǎng)站4.4.1《英語聽力教程》4.4.2《英語口語教程》五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽力難點(diǎn)5.1.1利物浦口音：解釋利物浦口音對(duì)理解歌曲的影響5.1.2歌詞細(xì)節(jié)：捕捉歌詞中的隱含意義5.2口語難點(diǎn)5.2.1發(fā)音準(zhǔn)確性：糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤5.2.2語調(diào)運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的語調(diào)5.3文化難點(diǎn)5.3.1英國搖滾樂發(fā)展：介紹英國搖滾樂的歷史背景5.3.2披頭士樂隊(duì)：講解樂隊(duì)成員及音樂成就5.4歌曲節(jié)奏與韻律5.4.1分析歌曲節(jié)奏：講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)5.4.2感受韻律：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的韻律美六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.1.1歌曲圖片6.1.2聽力練習(xí)題6.2音頻播放設(shè)備6.2.1CD機(jī)或電腦音頻播放器6.3歌詞打印材料6.3.1《Yesterday》歌詞打印版6.4互動(dòng)道具6.4.1手鼓、沙錘等打擊樂器6.4.2披頭士樂隊(duì)海報(bào)或照片八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽力競猜8.1.1學(xué)生聽歌曲片段，猜測歌曲名8.1.2學(xué)生通過歌詞提示，猜測缺失的歌詞8.2角色扮演8.2.1學(xué)生分組，扮演歌曲中的角色進(jìn)行對(duì)話8.2.2學(xué)生選擇披頭士樂隊(duì)成員，進(jìn)行角色扮演8.3小組討論8.3.1學(xué)生分組討論歌曲中的文化元素8.3.2學(xué)生分享對(duì)披頭士樂隊(duì)的了解和看法8.4歌曲表演8.4.1學(xué)生分組表演歌曲，注意發(fā)音和語調(diào)8.4.2學(xué)生邀請(qǐng)老師一起參與歌曲表演8.5文化分享8.5.1學(xué)生展示對(duì)英國搖滾樂的研究成果8.5.2學(xué)生分享對(duì)披頭士樂隊(duì)的喜愛和理由九、板書設(shè)計(jì)9.1歌曲信息板書9.1.1歌曲名：《Yesterday》9.1.2歌手：TheBeatles9.1.3創(chuàng)作時(shí)間：1965年9.2聽力技巧板書9.2.1聽前預(yù)測：根據(jù)歌曲和圖片預(yù)測內(nèi)容9.2.2聽力細(xì)節(jié)：捕捉關(guān)鍵詞和信息9.2.3聽力理解：理解歌詞意義和情感9.3口語表達(dá)板書9.3.1模仿跟讀：模仿發(fā)音和語調(diào)9.3.2角色扮演：運(yùn)用口語描述和表達(dá)9.4文化背景板書9.4.1英國搖滾樂：介紹搖滾樂在英國的起源和發(fā)展9.4.2披頭士樂隊(duì)：介紹樂隊(duì)成員及對(duì)音樂界的貢獻(xiàn)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽力練習(xí)作業(yè)10.1.1完成聽力練習(xí)題10.1.2聽其他披頭士樂隊(duì)的歌曲，分析其風(fēng)格10.2口語練習(xí)作業(yè)10.2.1跟讀課文對(duì)話，注意發(fā)音和語調(diào)10.2.2小組合作，編寫對(duì)話場景并表演10.3歌曲學(xué)唱作業(yè)10.3.1學(xué)唱《Yesterday》10.3.2選擇披頭士樂隊(duì)的其他歌曲進(jìn)行學(xué)唱10.4文化研究作業(yè)10.4.1研究英國搖滾樂的發(fā)展歷程10.4.2調(diào)查披頭士樂隊(duì)對(duì)現(xiàn)代音樂的影響十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.1.1課程導(dǎo)入11.1.2歌曲欣賞11.1.3聽力訓(xùn)練11.1.4口語練習(xí)11.1.5文化討論11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.2.1歌曲信息介紹11.2.2聽力技巧講解11.2.3口語表達(dá)指導(dǎo)11.2.4文化背景知識(shí)11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)11.3.1聽力競猜游戲11.3.2小組討論活動(dòng)11.3.3角色扮演練習(xí)11.3.4歌曲表演展示11.4課件評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)11.4.1學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)11.4.2學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)11.4.3教學(xué)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1學(xué)生聽力技能提升情況12.1.2學(xué)生口語表達(dá)進(jìn)步情況12.1.3學(xué)生文化意識(shí)增強(qiáng)情況12.1.4學(xué)生情感態(tài)度變化情況12.2教學(xué)策略反思12.2.1教學(xué)方法的有效性12.2.2教學(xué)資源的利用情況12.2.3教學(xué)難點(diǎn)的處理方式12.2.4學(xué)生反饋和互動(dòng)情況12.3學(xué)生反饋反思12.3.1學(xué)生對(duì)課程的滿意度12.3.2學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、歌曲選擇與分析在選擇歌曲時(shí)，應(yīng)注重歌曲的知名度和文化內(nèi)涵?！禮esterday》作為披頭士樂隊(duì)的名曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)涵豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在分析歌曲時(shí)，應(yīng)關(guān)注歌曲的背景信息，如創(chuàng)作時(shí)間、樂隊(duì)成員等，以便于學(xué)生更好地理解歌曲。二、聽力技巧訓(xùn)練聽力技巧訓(xùn)練是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用歌曲的、圖片等線索進(jìn)行聽前預(yù)測。教師還需教授學(xué)生如何捕捉關(guān)鍵詞和信息，以及如何理解歌詞的意義和情感。三、口語表達(dá)練習(xí)口語表達(dá)練習(xí)應(yīng)注重發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)運(yùn)用。教師應(yīng)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的語調(diào)。角色扮演和小組討論等活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、文化背景介紹文化背景介紹應(yīng)全面且生動(dòng)。教師可以通過介紹英國搖滾樂的起源和發(fā)展，使學(xué)生了解搖滾樂在英國的地位和影響。同時(shí)，對(duì)披頭士樂隊(duì)的介紹應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)其成員及對(duì)音樂界的貢獻(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)樂隊(duì)的好奇心和興趣。五、教學(xué)方法采用任務(wù)型、交際式、情境化和全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的參與度和積極性。任務(wù)型教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽力預(yù)測能力，交際式教學(xué)法能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，情境教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解，全身反應(yīng)法能夠幫助學(xué)生更好地感受歌曲的韻律和情感。六、教學(xué)資源充分利用音頻、視頻、網(wǎng)絡(luò)和教材等資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音頻資源可以幫助學(xué)生熟悉歌曲，視頻資源可以讓學(xué)生更直觀地了解披頭士樂隊(duì)，網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，教材可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)性的指導(dǎo)。七、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)過程中，應(yīng)注意解決利物浦口音、歌詞細(xì)節(jié)理解、發(fā)音準(zhǔn)確性和語調(diào)運(yùn)用等難點(diǎn)問題。教師可以通過講解、示范和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)英國搖滾樂和披頭士樂隊(duì)的介紹，有助于提高學(xué)生的文化意識(shí)和音樂素養(yǎng)。八、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件、音頻播放設(shè)備、歌詞打印材料和互動(dòng)道具等教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，是順利進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵。教師應(yīng)確保設(shè)備齊全、材料準(zhǔn)確并及時(shí)更新，以滿足教學(xué)需求。九、教學(xué)過程教學(xué)過程應(yīng)設(shè)計(jì)得豐富多樣，充滿趣味。通過聽力競猜、角色扮演、小組討論、歌曲表演和文化分享等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。十、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性。聽力競猜可以鍛煉學(xué)生的聽力預(yù)測能力，角色扮演可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，小組討論可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，歌曲表演可以讓學(xué)生更好地感受歌曲的情感，文化分享可以拓展學(xué)生的文化視野。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解歌曲背景和文化知識(shí)時(shí)，可以使用故事化的敘述方式，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配合理分配時(shí)間至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免過于緊湊或拖沓。對(duì)于學(xué)生的練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，應(yīng)給予充分的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。三