外研版小學英語三年級上冊聽力訓練

外研版小學英語三年級上冊聽力訓練目錄一、教學內容1.1聽力材料1.2聽力題目二、教學目標2.1聽力技能目標2.2語言知識目標2.3情感態(tài)度目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2交際式教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材4.2錄音機4.3耳機4.4課件五、教學難點與重點5.1重點5.2難點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現7.3練習7.4鞏固八、學生活動8.1聽前預測8.2聽中記錄8.3聽后討論九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構十、作業(yè)設計10.1聽力作業(yè)10.2書面作業(yè)十一、課件設計11.1課件內容11.2課件結構11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學改進措施十三、拓展及延伸13.1聽力拓展13.2語言運用拓展十四、附錄14.1聽力文本14.2答案及解析教案如下：一、教學內容1.1聽力材料：外研版小學英語三年級上冊教材中的聽力對話和故事。1.2聽力題目：根據聽力材料設計的題目，包括聽懂并回答問題、聽音辨音、聽力填空等類型。二、教學目標2.1聽力技能目標：學生能夠通過聽力訓練，提高聽力理解能力，能夠聽懂并回答問題。2.2語言知識目標：學生能夠掌握并運用本節(jié)課的重點詞匯和句型。2.3情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生對英語聽力的興趣，鼓勵學生積極參與聽力訓練。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成聽力任務，提高學生的聽力理解能力。3.2交際式教學法：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生的交際能力，能夠用英語進行簡單的交流。3.3情境教學法：通過設置情境，讓學生在真實的情境中學習英語，提高學生的聽力理解能力。四、教學資源4.1教材：外研版小學英語三年級上冊教材。4.2錄音機：用于播放聽力材料。4.3耳機：讓學生能夠獨立聽力，提高聽力效果。4.4課件：用于輔助教學，展示聽力材料和題目。五、教學難點與重點5.1重點：學生能夠聽懂并回答問題，掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。5.2難點：學生能夠提高聽力理解能力，能夠聽懂并回答問題。六、教具與學具準備6.1教具：教材、錄音機、耳機、課件。6.2學具：學生自帶的課本、練習本、筆。七、教學過程7.1導入：通過簡單的英語對話，引起學生的興趣，導入新課。7.2新課呈現：通過課件展示新的聽力材料，讓學生聽懂并理解。7.3練習：根據聽力材料，設計聽力題目，讓學生進行練習。7.4鞏固：通過重復聽力材料，讓學生鞏固所學內容。八、學生活動8.1聽前預測：學生根據題目，預測聽力內容，提高聽力的積極性和預測能力。8.2聽中記錄：學生在聽的過程中，記錄關鍵詞和信息，幫助理解聽力內容。8.3聽后討論：學生分組討論聽力內容，分享自己的理解和觀點。九、板書設計9.1板書內容：本節(jié)課的重點詞匯和句型，以及聽力材料中的關鍵信息。9.2板書結構：清晰、簡潔的結構，方便學生理解和記憶。十、作業(yè)設計10.1聽力作業(yè)：讓學生回家后，聽教材中的聽力材料，提高聽力水平。10.2書面作業(yè)：根據聽力材料，完成相應的練習題目，鞏固所學內容。十一、課件設計11.1課件內容：聽力材料、題目、圖片等，與教材內容緊密結合。11.2課件結構：清晰、邏輯性強的結構，方便學生理解和跟隨。11.3課件互動：通過提問、游戲等方式，引導學生積極參與課堂活動。十二、課后反思12.1教學效果反思：教師對課堂教學效果進行反思，發(fā)現問題并及時改進。12.2教學改進措施：根據反思結果，制定相應的教學改進措施，提高教學質量。十三、拓展及延伸13.1聽力拓展：提供更多的聽力材料，讓學生進行拓展訓練，提高聽力水平。13.2語言運用拓展：設計相關的口語任務，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流。十四、附錄14.1聽力文本：教材中的聽力對話和故事文本。14.2答案及解析：聽力題目的答案和解析，幫助學生理解和鞏固。重點和難點解析一、教學內容的聽力材料和題目設計在教學內容中，聽力材料和題目的設計是教學的核心部分。教師需要根據學生的實際水平和教學目標，選擇合適的聽力材料，并設計能夠引導學生思考和參與的題目。在選擇聽力材料時，教師需要考慮材料的難度、興趣點和文化背景，以確保學生能夠感興趣并投入其中。同時，題目設計要結合聽力材料的內容，涵蓋關鍵詞和句型，幫助學生鞏固所學知識。二、教學方法的運用教學方法的選擇和運用對于教學效果具有重要影響。任務型教學法、交際式教學法和情境教學法都是有效的教學方法，但在實際操作中需要根據具體情況靈活運用。例如，在聽力訓練中，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在真實的情境中練習英語，提高聽力和交際能力。教師還需要關注學生的個體差異，給予不同水平的學生適當的指導和支持。三、教學資源的利用教學資源是教學的重要支持。教材、錄音機、耳機和課件等資源都需要充分運用。教師可以通過多媒體手段，如課件和錄音機，來吸引學生的注意力，并創(chuàng)造生動有趣的學習環(huán)境。同時，教師還需要確保每個學生都能夠接觸到教學資源，例如提供足夠的耳機，讓每個學生都能夠獨立進行聽力訓練。四、教學難點與重點的處理在教學難點與重點的處理上，教師需要對學生的實際水平有清晰的認識，并制定相應的學習目標。對于難點，教師可以通過重復、解釋和示范等方式，幫助學生理解和掌握。對于重點，教師可以通過各種練習和活動，讓學生反復練習和鞏固。教師還需要關注學生的個體差異，對不同水平的學生提供適當的幫助和支持。五、教具與學具的準備和使用教具與學具的準備和使用對于教學效果具有重要影響。教師需要確保教具和學具的質量和數量，以滿足教學需求。例如，教材需要是最新版本的，錄音機和耳機需要能夠正常使用。同時，教師還需要在課堂上合理使用教具和學具，引導學生積極參與學習活動，并給予適當的指導和支持。六、教學過程的安排和控制教學過程是教學的核心環(huán)節(jié)。教師需要根據教學目標和教學內容，合理安排教學過程，并有效控制課堂秩序。在聽力訓練中，教師需要確保學生能夠集中注意力，并在適當的時候進行互動和討論。教師還需要關注學生的學習進度，根據實際情況調整教學節(jié)奏和難度。七、學生活動的引導和參與學生活動是教學的重要組成部分。教師需要引導學生積極參與各種學習活動，并給予適當的指導和支持。在聽力訓練中，教師可以通過提問、討論和小組活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的聽力和交際能力。同時，教師還需要關注學生的個體差異，對不同水平的學生提供適當的幫助和支持。八、板書設計的清晰和簡潔九、作業(yè)設計的針對性和實用性作業(yè)設計是教學的重要環(huán)節(jié)。教師需要根據學生的實際水平和教學目標，設計具有針對性和實用性的作業(yè)。在聽力訓練中，教師可以布置聽力和書面作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。同時，教師還需要及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，幫助他們提高聽力水平。十、課件設計的互動性和吸引力課件設計是現代化教學的重要手段。教師需要設計具有互動性和吸引力的課件，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在聽力訓練中，教師可以使用多媒體手段，如圖片、音頻和視頻等，來展示聽力材料和題目，并引導學生進行互動和討論。同時，教師還需要根據學生的反饋，及時調整課件內容和形式，以提高教學效果。十一、課后反思的認真和及時十二、拓展及延伸的豐富和多樣拓展及延伸是教學的重要組成部分。教師需要提供豐富多樣的拓展及延伸活動，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在聽力訓練中，教師可以提供額外的聽力材料，讓學生進行拓展訓練，并設計相關的口語任務，讓學生運用所學詞匯和句型進行交流。同時，教師還需要關注學生的個體差異，對不同水平的學生提供適當的幫助和支持。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在教學過程中，教師需要運用豐富的語言語調，以吸引學生的注意力并提高他們的學習興趣。在聽力訓練中，教師可以使用升調、降調和停頓等手段，來表達不同的語氣和情感，幫助學生更好地理解聽力材料。同時，教師還需要注意語速的適中，避免過快或過慢，以確保學生能夠清晰地聽到并理解。二、時間分配在教學過程中，教師需要合理分配時間，以確保教學內容的完整性和學生的參與度。在聽力訓練中，教師可以將時間分為聽力材料播放、題目練習和討論等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的時間要根據實際情況靈活調整。同時，教師還需要注意把握課堂節(jié)奏，不要拖延時間，確保教學內容能夠按時完成。三、課堂提問課堂提問是提高學生思維能力和參與度的重要手段。在聽力訓練中，教師可以設計不同類型的問題，如選擇題、填空題和討論題等，引導學生積極思考和參與。同時，教師需要注意提問的開放性和針對性，鼓勵學生表達自己的觀點，并給予適當的反饋和指導。四、情景導入情景導入是激發(fā)學生學習興趣和參與度的重要方法。在聽力訓練中，教師可以通過設置真實的情景，讓學生在情景中進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。例如，教師可以模擬一