四年級科學(xué)下冊第三單元物體的運(yùn)動5擺教案蘇教版

Page13.5擺班級四年級科目科學(xué)教學(xué)時數(shù)1課時課題3.5擺教學(xué)目的和要求1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢的因素進(jìn)行假設(shè)并設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2、知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢；反之?dāng)[得越快。3、能夠測量在單位時間內(nèi)搖擺的的次數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。設(shè)計(jì)一個擺，在15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)與老師給的次數(shù)一樣。教學(xué)方法試驗(yàn)探究法教具擺、秒表實(shí)踐活動檢查你們知道小明家的鐘該怎么把時間調(diào)正確了嗎？板書設(shè)計(jì)3.5擺擺的快慢與擺長有關(guān)系擺長越長，擺搖擺得越慢新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動設(shè)計(jì)一、問題導(dǎo)入：大擺鐘走慢了。二、相識擺1、相識擺：我們接著看這座大擺鐘。大家看，這左右搖擺的東西叫做擺。2、介紹擺：3、談話：擺的快慢會影響擺鐘的時間快慢，假如家里的擺鐘太快或者太慢，會影響準(zhǔn)時上學(xué)和上班，很不便利，這是一個必需解決好的問題，要解決這個問題首先得了解擺的隱私，弄清擺的快慢與什么有關(guān)。三、制作擺，發(fā)覺問題1、請同學(xué)們小組合作，用試驗(yàn)桌上的材料制作一個擺，比一比，哪個小組動手實(shí)力最強(qiáng)，做好了用你的行動告知老師。2、請一位同學(xué)帶著你們小組制作的擺上臺，請你給大家演示怎樣操作擺，并且數(shù)搖擺的次數(shù)，行嗎？3、下面，我們來視察自己制作的這個擺的搖擺。老師幫你們記時15秒，你們輕聲數(shù)搖擺的次數(shù)。4、分組試驗(yàn)，老師計(jì)時15秒，試驗(yàn)兩次。學(xué)生填好試驗(yàn)記錄。5、各組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。你有什么發(fā)覺嗎？6、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，每個小組的擺，在相同的時間里，搖擺是次數(shù)相同。也就是說，同一個擺，搖擺的快慢是一樣的。不同小組的擺搖擺的快慢是不一樣的。7、搖擺的快慢究竟和什么有關(guān)呢？你能大膽地做個假設(shè)嗎？8、學(xué)生大膽猜想。四、探討擺（一）探討擺的快慢與擺角有沒有關(guān)系。1、要知道擺的快慢與擺角有沒有關(guān)系，你打算怎樣試驗(yàn)？怎樣變更擺角呢？2、學(xué)生探討溝通3、學(xué)生分組試驗(yàn)，一人操作，一人填試驗(yàn)記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺的快慢與擺角沒有關(guān)系。（二）探討擺的快慢與擺重有沒有關(guān)系。1、要知道擺的快慢與擺重有沒有關(guān)系，我們又該怎么辦呢？2、學(xué)生探討溝通3、學(xué)生分組試驗(yàn)，一人操作計(jì)時，一人填試驗(yàn)記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。5、小結(jié)：擺的快慢與擺重沒有關(guān)系。（三）探討擺的快慢與擺長有沒有關(guān)系。1、擺的快慢與擺角、擺重都沒關(guān)系，那和擺線的長度有沒有關(guān)系呢？2、學(xué)生分組試驗(yàn)3、把各小組的擺依次放在講臺上，讓學(xué)生視察擺長，從中你發(fā)覺了什么？4、得出結(jié)論并板書。擺的快慢與擺長有關(guān)系擺長越長，擺搖擺得越慢分