七年級生物上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第三節(jié)開花和結(jié)果教案新版新人教版

PAGEPAGE1第三單元其次章被子植物的一生第三節(jié)開花與結(jié)果一、學(xué)問與技能1.描述花的主要結(jié)構(gòu)。2.描述傳粉和受精的過程，說出花與果實和種子的關(guān)系。3.認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。4.通過對花的解剖視察，培育學(xué)生的視察分析、探討溝通、自學(xué)實力和創(chuàng)新等技能。過程與方法1.課前支配課外活動，視察花的結(jié)構(gòu)，拼制花的結(jié)構(gòu)拼圖。2.受精過程及受精后子房的發(fā)育措施：①受精的過程讓學(xué)生先通過閱讀課本文字和圖片理解，然后讓學(xué)生用一句話概括“什么叫受精？”②運用教具演示傳粉和受精過程③受精后子房的發(fā)育讓學(xué)生依據(jù)生活閱歷進行揣測并到前面將相應(yīng)的結(jié)構(gòu)拖走，然后通過直觀的桃子發(fā)育過程圖片驗證自己的揣測，最終認同子房發(fā)育成果實。④動畫演示作總結(jié)。情感看法與價值觀通過學(xué)習芽的結(jié)構(gòu)特點，形成生物體整體與局部的生物學(xué)理念。概述花的基本結(jié)構(gòu)及其最重要部分，描述傳粉和受精的過程。2．訓(xùn)練學(xué)生視察、分析、探討、溝通、創(chuàng)新等技能。雌、雄蕊的主要功能，子房的內(nèi)部縱剖結(jié)構(gòu)，子房的結(jié)構(gòu)與受精的過程。2．有效地組織引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、視察與探討、溝通等活動。自制能活動的“桃花模型“教具；自制的“植物雙受精演示模型”教具；多媒體計算機與自制課件；學(xué)生自制的“花的結(jié)構(gòu)簡圖”在生活中，我們常望見，植物，在很長的時間都沒有花，那是不是正如話劇中的根莖葉所說的“花是有可有無的”？哪花是怎么產(chǎn)生的？它具有什么樣的結(jié)構(gòu)？為什么開花之后會結(jié)果？今日我們就一起來探討開花與結(jié)果。（引出教學(xué)目標，目標引動，情境帶動。）播放“開花”的多媒體片段,師生一起觀賞。師：檢查學(xué)生自制的“花的結(jié)構(gòu)拼圖”。提問：（1）、你能說出花的不同結(jié)構(gòu)的名稱嗎？（2）、同學(xué)們的相識是否精確，還有哪些不完善的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生探討與思索）生：觀賞短片。生：展示自己小組的“花的結(jié)構(gòu)拼圖”回答問題進一步探討思索：1.每一朵花都具備這些結(jié)構(gòu)嗎？2.對植物的繁殖后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?師：總結(jié)花的結(jié)構(gòu)，并提出：雄花、雌花和兩性花。（把學(xué)生零碎的感性相識建成系統(tǒng)的理性相識。加強學(xué)生的視察、動手和總結(jié)實力）師：大家的探討是否精確呢，我們接著探究。想一想：花有了完整的結(jié)構(gòu)就肯定能結(jié)出果實嗎？從開花到結(jié)果還要經(jīng)驗什么重要的過程？；生：產(chǎn)生質(zhì)疑：有的花就沒有發(fā)育成果實，這是為什么呢？（激發(fā)愛好。結(jié)合已有學(xué)問，發(fā)覺學(xué)問的欠缺點，查漏補缺。目標引領(lǐng)，主動探究。）師：花有大有小，有的奪目而明麗，有的暗淡而無光，不管怎樣，為了完成使命，都要進行傳粉，它們各有自己的方法：師：播放傳粉的短片：引導(dǎo)學(xué)生歸納什么叫傳粉？傳粉有哪些方式？生：觀看傳粉的短片解決問題，明確知道：傳粉傳的是什么？從哪傳到哪？傳粉的方式怎樣？（采納直觀教具演示，降低學(xué)生對抽象現(xiàn)象的理解。）師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文受精的過程段落，初步了解什么是受精與受精工程的狀況；運用教具演示、分析講解雙受精的過程。生：閱讀課文，自學(xué)受精的過程，了解受精過程與結(jié)果；(采納直觀教具演示，降低學(xué)生對抽象現(xiàn)象的理解。)師：花開花謝是自然的規(guī)律，而植物將為我們呈現(xiàn)另一番驚喜——奉上豐收的果實。受精完成后，子房究竟是怎樣發(fā)育成果實的呢？運用自制教具演示：①花落是哪些結(jié)構(gòu)的凋落？②花落后改變最大的結(jié)構(gòu)是什么？生：了解受精后花的改變；柱頭、花柱、花瓣會凋落，子房發(fā)育成果實、胚珠發(fā)育成種子、受精卵發(fā)育成胚、子房壁發(fā)育成雄蕊果皮；師：在全部的花發(fā)育成果實的過程中，萼片有沒有什么改變呢？生：探討作答萼片的改變，舉出實例說明；師：從開花、傳粉，受精，到果實和種子的形成，被子植物要產(chǎn)生后代還著不簡單。師：朗誦古詩——《春曉》，分析果樹開花的季節(jié)，假如遇到陰雨連綿的天氣，常會造成果樹減產(chǎn)。這是什么緣由？我們該怎么做呢？生：了解傳粉的關(guān)鍵，主動回答問題。傳粉受到影響，措施：為了彌補自然狀態(tài)下傳粉的不足，人們經(jīng)常給植物進行人工協(xié)助授粉。（引用詩歌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習愛好。能主動去了解緣由，思索問題。）師：同學(xué)們：花既漂亮，又有怡人的香氣，但針對于植物來講，花真正的意義不是漂亮好看，芳香怡人，而是進行傳宗接代，并且承受著各種艱難的考驗，才能完成使命，結(jié)出豐碩的果實。那么對我們的人生呢，有沒有開花和結(jié)果的過程？課結(jié)束之前老師送你們一句話：牡丹花好空入目，棗花雖小牢固成（激發(fā)學(xué)生的情感：啟發(fā)學(xué)生酷愛生命，勇于拼搏的情懷。第三節(jié)開花和結(jié)果完成本課時對應(yīng)的練習題。新課標提倡探究性學(xué)習，在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中老師只重學(xué)問概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思索與接受，引導(dǎo)學(xué)生-步步探究結(jié)論、自己獲得學(xué)問?在這節(jié)課中老師應(yīng)把握課文各學(xué)問點之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，符合學(xué)生思維特點的問題是引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習的關(guān)鍵。本課的學(xué)問點小標題分別是:花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標題之間有什么聯(lián)系要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思索和探究。經(jīng)過仔細分析各學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，相識到課文重點是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計情境引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課題"開花和結(jié)果"提出問題，學(xué)生很自然就會提出:"開花和結(jié)果有什么關(guān)系?為什么開花之后會結(jié)出果實?這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)覺、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習愛好，使其明確學(xué)習目標，自主進行探究。為了使學(xué)生帶著問題