Unit 4 Plants around us第五課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Plantsaroundus第五課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit4Plantsaroundus第五課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)第四單元第五課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞“Plantsaroundus”這一主題，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握與植物相關(guān)的詞匯和句型，如：tree,flower,plant等，以及詢問和描述植物的能力，如：“What’sthis?It’satree.”本課時(shí)與前三課時(shí)相銜接，旨在幫助學(xué)生更好地了解和描述周圍的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本課時(shí)的植物相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流的能力，提升其語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們通過英語描述植物的特征，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動(dòng)提升其解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握植物相關(guān)詞匯：tree,flower,plant,leaf等，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。

②學(xué)會(huì)使用句型“What’sthis?It’sa...”和“Whatarethese?Theyare...”來詢問和描述植物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠準(zhǔn)確地區(qū)分和使用不同植物的英文名稱，避免混淆。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然的語言輸出。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察植物特征的能力，并能夠用英語進(jìn)行描述，如顏色、形狀等。

④引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高其語言實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定實(shí)際情景，如校園植物介紹，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用英語。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如植物分類游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)植物名稱和特征。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如展示植物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。

4.通過角色扮演，如植物解說員，讓學(xué)生在模擬真實(shí)環(huán)境中練習(xí)語言表達(dá)。

5.結(jié)合課堂反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室中擺放幾種不同的植物，如樹木、花朵等。

-教師提問：“Doyoulikeplants?Canyounametheseplants?”

-學(xué)生觀察植物并嘗試用中文或英文命名。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用英文簡單描述植物的特征，如：“Thisisabigtree.Ithasmanyleaves.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，介紹本課時(shí)的關(guān)鍵詞匯：tree,flower,plant,leaf等，并給出每個(gè)詞匯的圖片和例句。

-教師領(lǐng)讀詞匯和句型，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-教師通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨動(dòng)作學(xué)習(xí)詞匯，如指向教室中的植物并說出其英文名稱。

-教師創(chuàng)設(shè)情景，如：“Supposeyouareinagarden.Whatcanyousee?”學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有一個(gè)植物模型，小組成員輪流用英語描述這個(gè)植物。

-角色扮演：學(xué)生扮演植物解說員，向其他學(xué)生介紹他們所扮演的植物。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)前展示他們的描述。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“Whatcanyoudotoprotectplants?”學(xué)生思考并回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)環(huán)境，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，練習(xí)使用本課時(shí)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearntoday?”

-學(xué)生回答并總結(jié)所學(xué)詞匯和句型。

-教師給予鼓勵(lì)和反饋，結(jié)束本節(jié)課。

6.作業(yè)布置（省略，不占用課堂時(shí)間）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中種植一種植物，并用英語記錄其成長過程。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)際情景中使用英語，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)新思維和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯

-tree：樹

-flower：花

-plant：植物

-leaf：葉子

-big：大的

-small：小的

-green：綠色的

-colorful：多彩的

2.句型

-What’sthis?It’satree./flower./plant.

-Whatarethese?Theyaretrees./flowers./plants.

-Thisisabigtree./flower./plant.

-Thatisasmalltree./flower./plant.

3.語法

-本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，用于描述客觀存在的事實(shí)或狀態(tài)。

-使用“is”和“are”作為系動(dòng)詞，連接主語和表語。

4.交際用語

-詢問植物名稱：What’sthis?/Whatarethese?

-回答植物名稱：It’sa.../Theyare...

-描述植物特征：Thisisa.../Thatisa...

5.文化背景

-了解不同植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境，如樹木、花朵等。

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物和環(huán)境的重要性。

6.實(shí)際應(yīng)用

-在生活中觀察周圍的植物，用英語描述其特征。

-與他人用英語交流植物知識(shí)，分享觀察心得。

-參與保護(hù)植物和環(huán)境的活動(dòng)，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者等。

7.核心素養(yǎng)

-語言能力：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

-文化意識(shí)：了解植物知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

-思維品質(zhì)：觀察植物特征，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

-學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)詞匯：

-tree

-flower

-plant

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