部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案課程表格式

識(shí)字本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第_課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1.春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)通過(guò)看圖、熟宇比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨宇頭、雙重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程1.師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、注意讀準(zhǔn)字音。)2.多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)1.學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學(xué)生認(rèn)讀，(2)指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹(shù)葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開(kāi)心啦!再次出示詞語(yǔ)(3)游戲鞏固：找朋友(把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái))。2.指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)4.學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相6.師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”;夏雨很有力氣，從空中雪花就像快樂(lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁(左耳刀)。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫(xiě)得扁課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀!練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記識(shí)字本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第_課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1.春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程2.師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!1.學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位2.多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)3.根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”,指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。4.鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠5.師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四6.指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體8.游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀，交流識(shí)宇方法(如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。1.師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢!不信，你們瞧!(師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。)2.師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，3.鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書(shū)，學(xué)1.出示本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口2.學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的4.師范寫(xiě)講解，生觀察并書(shū)空?！帮w”字第一筆橫折斜“人”字撇短捺長(zhǎng)。5.生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友啊!練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)1.春夏秋冬一年四季：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪美麗自然：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)教學(xué)后記本內(nèi)容共_課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2.姓氏歌教學(xué)目標(biāo)1.誦讀《姓氏歌》,了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)了解姓氏。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程1.播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟2.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎?3.揭示課題，并板書(shū)。4.隨文識(shí)字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3)組詞。3.小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。4.指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。一.誦讀第一節(jié)。1.指名朗讀第一節(jié)。2.齊讀第一節(jié)。3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。1.引讀：師：中國(guó)姓氏有很多——(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。三.比賽朗讀，加深記憶。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2.姓氏歌教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)誦讀《姓氏歌》認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、”。教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件1.出示生字“張”“趙”“錢(qián)”,學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、”。(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。2.出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法).4.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀5.比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。)1.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)2.動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用3.觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)計(jì)教學(xué)后記 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______授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容3.小青蛙教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：撇點(diǎn)。知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！?.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。學(xué)生齊讀課題5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)一、初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你★學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句。3.賽讀。預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎?預(yù)設(shè)：“清”,清水的“清”。追問(wèn)：你是怎么知道的?導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭?太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”,表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友?(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)“睛”的部首是“目宇旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)的過(guò)②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?情”)“眼、睛”都是“目字旁”。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一句。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)全班比讀第二句。3.賽讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)小組比讀第三句。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?上下結(jié)構(gòu)：青獨(dú)體字：氣生(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”宇共幾筆，每筆在田宇格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“J”變成“I”,④學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”宇，教師巡⑥學(xué)生再寫(xiě)2個(gè)“青”宇。(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的宇的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢?④學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”宇，教師巡(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)課堂小結(jié)1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙) 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__2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽(tīng)，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!練習(xí)或作業(yè)計(jì)教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容4.猜字謎教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字。2.正確流利的朗讀課文。3.初步體會(huì)字謎的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字。初步體會(huì)字謎的樂(lè)趣教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)想一想，謎底就在話里藏?！?.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)★學(xué)習(xí)第一則字謎。3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生宇“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識(shí)“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎?(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底?(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀，一邊回想(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎?(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方(6)匯報(bào)交流。3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?4.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底?(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原(4)朗讀：多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀，一邊回想課堂小結(jié)多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容4.猜字謎教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)3.會(huì)寫(xiě)“左、右”等7個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒!(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確!2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅萬(wàn)(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“宇”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)宇的每一筆在田宇格中的什么位置?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?④學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“宇”宇，教師巡(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)宇的每一筆在田宇格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)②教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“J”和“口”的寫(xiě)④學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”宇，教師巡(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”宇每一筆在④學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”宇，教師巡課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記口語(yǔ)交際“聽(tīng)故事，講故事”本內(nèi)容共_課時(shí)現(xiàn)第_課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際“聽(tīng)故事，講故事”教學(xué)目標(biāo)2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么?生：好像是在辦喜事!師：哦，原來(lái)新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖!生2:我猜新郎是老鼠，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣。二、傾聽(tīng)故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢?最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)!你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎?生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起!師：聽(tīng)故事就應(yīng)該聽(tīng)仔細(xì)，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?生1:我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2:太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3:風(fēng)可以吹散烏云，所生4:圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5:圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6:老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢?師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師講一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。師：謝謝你的贊美!你聽(tīng)得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。師：你真是善于觀察的小朋生評(píng)議。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫(huà)上的內(nèi)容。生：從前，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫(huà)上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。3.學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來(lái)試試。生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記語(yǔ)文園地一本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第_課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)重點(diǎn)難點(diǎn)在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)教學(xué)準(zhǔn)備課件一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字1.引言：孩子們，我們(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。(2)學(xué)生先描紅，(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好?好在哪里?(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)計(jì)教學(xué)后記語(yǔ)文園地一本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件情境活動(dòng)，對(duì)比差異1.引言：瞧，天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎?3.匯課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)設(shè)教學(xué)后記語(yǔ)文園地一本內(nèi)容共_課時(shí)現(xiàn)第_課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的教學(xué)準(zhǔn)備課件書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?用上“先”“后”等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)回答。3.教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫(xiě)生字“十、禾”,學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?5.教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外，還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。最后練寫(xiě)。注意坐姿端正，握好筆利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第__課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1.吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》2、教師講解，導(dǎo)入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的由發(fā)展)(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。3、當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記本內(nèi)容共_課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1.吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)3.利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。4.在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字3.領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程再讀課文，感悟文章。1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足)的過(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出 __來(lái)；b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字)3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。課堂小結(jié)一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!練習(xí)或作業(yè)沙洲壩挖了一口井吃水不忘挖井人沒(méi)有井吃水難(毛主席、戰(zhàn)士)時(shí)刻想念毛主席教學(xué)后記授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2.我多想去看看教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。重點(diǎn)難點(diǎn)2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程(一)、揭題(出示天安門(mén)圖片)師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén))北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門(mén)呢?有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)宇的字音，遇到你認(rèn)為比較3、師生共同評(píng)議，糾正宇音。(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告訴我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么,同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。(最吸引孩子的就是北京的天安門(mén))(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。)(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式?(播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意句。自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》)(九)、交流收集的圖片或照片1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了請(qǐng)小朋友四人為一小組交流一下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?2、學(xué)生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)生熱愛(ài)北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北看。)誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)?課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)我愛(ài)北京教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第__課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2.我多想去看看教學(xué)目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌1、(看書(shū)上插圖)教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。(二)、指導(dǎo)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)。(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)畫(huà)一畫(huà)，把你心目中天安門(mén)和五星紅旗的樣子畫(huà)下來(lái)。教學(xué)后記本內(nèi)容共__課時(shí)現(xiàn)第__課時(shí)總第_課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容3.一個(gè)接一個(gè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)中的高興和不高興。3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、師生交談，引入新課1.師生交談你每天都做過(guò)哪些事?大喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了?2.引入課題拉近生活。】二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字1.出示帶音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼字方法2.出示去掉音節(jié)的字：接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這(1)開(kāi)火車讀(2)齊讀3.出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺(jué)各種各樣起床學(xué)?；锇殚_(kāi)心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂(lè)老師講故事(1)自由讀(2)指名讀【小學(xué)一2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自己讀第二小節(jié)。(2)師：睡覺(jué)的過(guò)程中課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容3.一個(gè)接一個(gè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)中的高興和不高興。3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)自由讀第三小節(jié)。(2)指名讀第聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。(4)指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)齊讀第四小節(jié)。(2)師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么?學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。(2)默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生：是指一件又一件“我”喜歡的事不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情?！就ㄟ^(guò)解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲? ___ ______練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)3.一個(gè)接一個(gè)睡覺(jué)跳房子開(kāi)心快樂(lè)去學(xué)校教學(xué)后記4.四個(gè)太陽(yáng)本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第__課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容4.四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽(yáng)》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫(huà)，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫(huà)?的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡課堂小結(jié)練習(xí)或作業(yè)計(jì)教學(xué)后記4.四個(gè)太陽(yáng)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容4.四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等6個(gè)字。2.感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“園”、“因”等6個(gè)字。感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什教學(xué)準(zhǔn)備課件過(guò)過(guò)2.分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。出示“因”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。2.課堂小結(jié)受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫(huà)出第五個(gè)太陽(yáng)?自己試著畫(huà)一畫(huà)，并模仿書(shū)上的段落為你的畫(huà)配上一段文字，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。練習(xí)或作業(yè)______板書(shū)設(shè)計(jì)一綠綠的→夏天清涼-金黃的→秋天香甜善良的心地四個(gè)太陽(yáng)紅紅的→冬天溫暖美好的愿望-彩色的→春天多彩一教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第_課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣；重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)4、集體齊讀字詞。二、字詞句運(yùn)用1、找一找，連一連。(2)學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，并連一連。(3)學(xué)生展示。(4)按照順序讀一讀。2、讀一讀，想一想。(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。)課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)計(jì)教學(xué)后記本內(nèi)容共__課時(shí)現(xiàn)第__課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。重點(diǎn)難點(diǎn)1、積累詞句并運(yùn)用；積累古詩(shī)并背誦；正確閱讀《陽(yáng)光》。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、展示臺(tái)4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。二、日積月累1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))三、和大人一起讀1、和老師一起讀。2、回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》,并背誦自己課堂小結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記5小公雞和小鴨子本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間 ______ ______教學(xué)內(nèi)容5小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)文中生字詞。重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)文中生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。(板書(shū)課題)學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢?(小公雞和小鴨子的事)講了他們之間的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意)2.朗讀課文。4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書(shū)上標(biāo)明。5.說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃，小鴨子幫小公雞捉魚(yú)把小公雞從水里救出來(lái)的事)使學(xué)生從整體上粗知課文大意。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)計(jì)教學(xué)后記5小公雞和小鴨子授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容5小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的精2.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課重點(diǎn)難點(diǎn)2.看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字卡片。2.朗讀課文。二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。1.讀第一段。(1)小公雞和小鴨子去做什么?(2)觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方?身邊有什么?他們的心情怎么樣?(通過(guò)讀第一段和看圖，體會(huì)小公雞和小鴨子十分愉快的心情)朗讀第一段。2.讀第二段。(1)他們來(lái)到什么地方?(草堆旁)(在圖上指出草堆，認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁?(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)(2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫(huà)出小公雞幫助小鴨子的句子。(3)小公雞是“捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃”這句話是什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲(chóng)送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說(shuō)：小公雞捉到一條蟲(chóng)就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條)(4)小公雞看見(jiàn)什么就捉蟲(chóng)給小鴨子吃呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思),再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(非常著急)(5)小公雞為什么捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃呢?(要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲(chóng)有什么關(guān)系?使學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼才那樣做。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德)3.讀第三段。(1)他們來(lái)到小河邊做什么?(小鴨子要給小公雞捉魚(yú)吃。小公雞偷偷地下了水)(2)畫(huà)出小鴨子幫助小公雞的句子。(3)朗讀小鴨子說(shuō)的話。先說(shuō)說(shuō)小鴨子為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“不行”?(他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下指導(dǎo)朗讀。小公雞聽(tīng)了小鴨子的話以后怎樣做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(沒(méi)有讓小鴨子知道就下水了)你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢?(會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。)4.讀第四段。(1)觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么?(小鴨子正在捉魚(yú)，小公雞在水中撲騰著在呼救)(2)小鴨子正在水中捉魚(yú)聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的?畫(huà)“飛快地游”是怎樣游?(游水的動(dòng)作特別快)誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作表演一下?小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢?指導(dǎo)學(xué)生貴精神。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，讀一讀，指導(dǎo)朗讀。5.讀第五段。(1)故事的結(jié)果怎樣?(小公雞得救了，他感謝小鴨子)(2)小公雞對(duì)小鴨子說(shuō)了什么?(讀課文中的句子)他是怎樣說(shuō)的?(指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語(yǔ)氣)小公雞為什么這樣說(shuō)?(引水的做法，體會(huì)其后悔的心情。)三、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子?說(shuō)說(shuō)理由?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的品質(zhì)，談自己的感受)課堂小結(jié)朗讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子?說(shuō)說(shuō)理由?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記5小公雞和小鴨子本內(nèi)容共_課時(shí)現(xiàn)第__課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容5小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教過(guò)一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。蟲(chóng)：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)空，寫(xiě)字頭。組詞：蟲(chóng)子、飛蟲(chóng)、小蟲(chóng)等。河：左所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：小河、河水、河面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。組詞：后面、前面、右面、左面等。理解學(xué)義。對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第_課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2.樹(shù)和喜鵲教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了什么?2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，他們聽(tīng)故事的過(guò)程二、自讀課文，識(shí)記生字(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。只種樂(lè)(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。④像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)?(高高興興、快快樂(lè)樂(lè)??)三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受2.在四人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左___________________________(1)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(2)教師根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況具課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2.樹(shù)和喜鵲教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車?yán)首x鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單?2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒(méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是單。4.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)?輕聲朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。8.出示句子：課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)和喜鵲孤單沒(méi)有朋友快樂(lè)有了朋友教學(xué)后記授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容3.怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?(生交流)2.師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)書(shū)課題：怎么都快樂(lè)4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識(shí)讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”,強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字(4)朗讀詞語(yǔ)。怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲①自由讀一讀。②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。③學(xué)生自由說(shuō)幾學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫(xiě)法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫(xiě)法。(1)觀察這幾寫(xiě)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)計(jì)教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第__課時(shí)總第_課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容3.怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀、工整。重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀、工整。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))這些，一個(gè)人還可以玩什么?小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好!獨(dú)自一2.過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢?3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4.同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。5.完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好!可以許多人玩，更好!人多，什么游戲可以 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樂(lè)。7.思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)?8.齊讀，讀出得了什么?3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)怎么都快樂(lè)一個(gè)人很好兩個(gè)人很好三個(gè)人很好許多人更好教學(xué)后記口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙教學(xué)目標(biāo)1、懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫2、在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。3、能大致講清自己的要求。重點(diǎn)難點(diǎn)1、懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫2、在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語(yǔ)。3、能大致講清自己的要求。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課在我們班安家了，(老師舉起流動(dòng)紅旗),現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，(老師做出掛紅旗的動(dòng)作，踮起腳尖、很困難的樣子),誰(shuí)愿意幫老師拿個(gè)凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師),謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒(méi)?……謝謝。3、出示課題，齊讀課題。二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰(shuí)幫你的忙呢?生1:可以請(qǐng)老師幫忙。生2:可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙。師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說(shuō)?我們來(lái)演一演好嗎?(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))生1:喂，幫我一下!生2:我?guī)筒涣四?師：你為什么要拒絕他?生2:因?yàn)樗麤](méi)有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!生3:而且他沒(méi)有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!我們來(lái)學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)，好嗎?1.出示：請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您、您好、謝謝、不客氣。2.生朗讀詞語(yǔ)。助你。大家明白了嗎?生(齊):明白了!師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說(shuō)呢?生1:小明，請(qǐng)你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去!生2:沒(méi)問(wèn)題，你把手伸過(guò)來(lái)，我來(lái)拉你。師：真是個(gè)熱心的孩子!還可以怎么說(shuō)?生2:我下去背你上來(lái)吧!生1:謝謝你!生1:請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。生3:態(tài)度要熱情，說(shuō)話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)!看來(lái)，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中三、小組合作，情境表演友。出示案例：個(gè)忙。2.美術(shù)課上，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個(gè)忙。3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。情境表演一：生1:叔叔您好!我想請(qǐng)您幫個(gè)忙!生2:沒(méi)問(wèn)題。生1:我想去書(shū)店買書(shū)，您能告訴我書(shū)店怎么走嗎?生2:小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。生1:謝謝您，叔叔!生2:不用謝!師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說(shuō)，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會(huì)幫忙?生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。情境表演二：生1:李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎?生2:可以啊，你拿去用吧。生1:(作拿筆涂色狀)生1:李山，謝謝你!我涂好了，還你水彩情境表演三：生1:(作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng))生2:剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。生1:大姐姐，你好!我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。生1:大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎?生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊，找到了!(作扔球動(dòng)作)生1:(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去生2:不用謝!你去玩吧。四、拓展延伸，引向生活師：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的?其他小朋友注意傾聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)。生1:我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們?nèi)绻麆e人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)呢?生2:假如他講不清要我?guī)褪裁?我會(huì)慢慢問(wèn)他。師：說(shuō)得真好啊，無(wú)論是請(qǐng)別人幫忙，還是別人向我們請(qǐng)求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積五、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。2、請(qǐng)人幫忙要有禮貌。3、要把自己的要求說(shuō)清楚。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。(重點(diǎn))背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程1.師：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么?(課件出示謎語(yǔ)：一師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢?字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。(2)第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫(xiě)準(zhǔn)確地用直線連起(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”:仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么?看誰(shuí)認(rèn)3.師：“廚”是什么意思?怎樣才能知道它的意思呢?我們已經(jīng)過(guò)了三三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字1.師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引(3)找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)翻開(kāi)字典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要(5)老師讀字典上的意思。3.說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力2.練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōng),看誰(shuí)能最快找到該3.賽一賽：奪紅旗比賽，完成書(shū)上40頁(yè)的表格。五、誦讀古詩(shī)，日積月累1.教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。著這首詩(shī)，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出7.背誦古詩(shī)。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們重點(diǎn)難點(diǎn)和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們教學(xué)準(zhǔn)備課件教過(guò)1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)兩棵小樹(shù)十個(gè)權(quán)，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。(提示：謎底——手)2.同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上。(找一雙學(xué)生的小把手印畫(huà)在黑板上。)設(shè)計(jì)意圖：某位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^(guò)猜謎這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意二、初讀課文，整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，標(biāo)出三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀畫(huà)?(1)爸爸說(shuō)了什么?想一想，爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)(3)媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么?借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?(4)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?)。什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、懂事)(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話有禮貌。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有感情朗讀把語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來(lái)。通過(guò)圖文結(jié)合，想象人物說(shuō)話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾四、總結(jié)1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的2.拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情?我會(huì)說(shuō)：我替爸爸同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂(lè)于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛(ài)，就會(huì)做更多的好事。4.師生合作朗讀課文課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容靜夜思教學(xué)目標(biāo)2.感知古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)的韻味，感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，在接受重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師就給大家?guī)?lái)了一2.多媒體課件出示：有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)3.課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言引(2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?(4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書(shū)：安靜、夜晚、思5.課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時(shí)候?誰(shuí)在干什么?的經(jīng)典之作。這是他離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人后，在一個(gè)安靜的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。1.教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能正確、流利地背誦這首古3.學(xué)生先自讀詩(shī)句，邊讀邊在詩(shī)中圈出生字條里的生字，圈好生字后多(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指①找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜、夜”,請(qǐng)小老師領(lǐng)②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。③相機(jī)理解“舉”:請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來(lái)；請(qǐng)“舉”④通過(guò)反義詞的方法理解“低”。⑤聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”,理解“望”是“看”的意思。解“故鄉(xiāng)”,知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。6.做“摘星星”的游戲。星星就送給你了?！?.做“把宇寶寶送回家”的游戲。教師用課件出示詩(shī)句，剛識(shí)記過(guò)的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩(shī)1.讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)2.出示畫(huà)有停頓符號(hào)的詩(shī)句，讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)一3.師范讀，學(xué)生練讀。4.這首詩(shī)講的是什么意思呢?小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一5.指名說(shuō)說(shuō)。6.提出不懂的地方。7.相機(jī)理解“霜”:你在哪兒見(jiàn)過(guò)霜?(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)8.再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)詩(shī)意。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)靜夜思教學(xué)后記8靜夜思授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容靜夜思教學(xué)目標(biāo)2.感知古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)古詩(shī)的韻味，感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情，在接受3.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教過(guò)1.鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣2.學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)。(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光?(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩(shī)人床(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”,并與月光(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作),“舉頭”還可以說(shuō)成什么?(3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(詩(shī)人抬頭望著天上明亮的月亮。)(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。(3)詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)1.課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢?(難過(guò)、傷心)2.教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫(huà)面，一邊感悟詩(shī)中傳遞出3.同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂(lè)曲)4.詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢?5.教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊!下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)吧!4.引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》中去找一找、背一背李白的其(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)你認(rèn)為哪幾個(gè)宇比較難寫(xiě)?3.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。教師提示學(xué)生注意寫(xiě)宇時(shí)的坐課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)舉頭望 低頭故鄉(xiāng)教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第_課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”等生2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感2.走入情境，揭示課題。過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2.學(xué)生自學(xué)生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。(5)第二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句讀一讀。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?練習(xí)或作業(yè)1、有感情朗讀課文。膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)教學(xué)后記授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。重點(diǎn)難點(diǎn)2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程(三)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化(1)在第一小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。(四)集中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(1)學(xué)習(xí)生字——看。①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”,并讀出這句話。②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”:把手放在眼睛上就是“看”,運(yùn)用字形記憶法③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕(2)學(xué)習(xí)生字——笑。①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)(3)學(xué)習(xí)生字——外。(夕+卜=外)(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。3.比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。 ______ ______練習(xí)或作業(yè)2.背誦課文。3.完成課堂練習(xí)《夜色》。板書(shū)設(shè)計(jì)害怕——勇敢從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚教學(xué)后記本內(nèi)容共_課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什吃粽子嗎?和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子?同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。(二)初讀課文，認(rèn)讀生詞(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。(三)再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。①說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。4.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——葉。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。(4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。(2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。6.研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽7.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——豆。(2)書(shū)寫(xiě)方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。課堂小結(jié)1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶?2.合作交流，向同桌展示自己寫(xiě)得最好的生字。練習(xí)或作業(yè)1.有感情朗讀課文。2.拼讀文中生字，并進(jìn)行口頭組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)端午節(jié)粽子總是糯米中間十分鮮肉帶回去知道據(jù)說(shuō)紀(jì)念教學(xué)后記本內(nèi)容共課時(shí)現(xiàn)第課時(shí)總第_課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)文中個(gè)生