數(shù)字化校園創(chuàng)建概要

數(shù)字化校園創(chuàng)建概要婁莊中心小學(xué)積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)成為學(xué)校教育現(xiàn)代化的必然，我校在全面普及信息技術(shù)教育的同時(shí)，以“數(shù)字化校園”建設(shè)為突破口，不斷以教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越發(fā)展。本文以我校數(shù)字化校園建設(shè)為例，對(duì)中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行探索與思考。我校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀：我校于2002年開始創(chuàng)建校校通工程，到如今已建有廣播、電視、投影、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)組成的多媒體教育教學(xué)系統(tǒng)，2010年學(xué)校啟動(dòng)了數(shù)字化校園的建設(shè)，現(xiàn)已基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教務(wù)管理、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡(luò)資源管理、網(wǎng)絡(luò)電視、設(shè)備管理、電子圖書館等。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和信息中心的大力支持和推廣下，數(shù)字化校園已滲透在辦公及學(xué)校管理、教學(xué)教研、家校互動(dòng)、學(xué)校后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域中；當(dāng)然，數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性和經(jīng)常性的工作，涉及到學(xué)校建設(shè)的方方面面。根據(jù)我校在數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐，我們對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)中的一些問題進(jìn)行了探索思考，通過這些思考，能加深對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)，使中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)少走彎路，發(fā)揮出更大的效益。一、數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃的探索思考數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，它需要有一個(gè)總體規(guī)劃。一個(gè)學(xué)校是一個(gè)有機(jī)的整體，雖然各個(gè)應(yīng)用有各自相對(duì)的獨(dú)立性，但應(yīng)用與應(yīng)用之間有相互的功能依賴或信息依賴關(guān)系。如果沒有總體規(guī)劃，各個(gè)應(yīng)用又會(huì)成為一個(gè)個(gè)信息孤島，應(yīng)用與應(yīng)用之間的信息交換十分困難，校園網(wǎng)上數(shù)據(jù)的一致性和信息共享問題難以解決。有了總體規(guī)劃，學(xué)校就可以根據(jù)自己的財(cái)力、人力情況，在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下采取分步實(shí)施的辦法，逐步完成數(shù)字化校園的建設(shè)。整個(gè)數(shù)字化校園的建設(shè)工作將圍繞著新型的教育教學(xué)模式和新型人才培養(yǎng)模式而展開。所以在建設(shè)規(guī)劃上要牢記數(shù)字化校園建設(shè)的宗旨：以“師生為本”的建設(shè)指導(dǎo)思想，圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個(gè)要素來建設(shè)“數(shù)字化校園”系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)校數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，最終達(dá)到提升學(xué)校綜合實(shí)力的目的。1、思想規(guī)劃：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生要更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校建設(shè)數(shù)字化校園的重要性，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)將直接負(fù)責(zé)數(shù)字化校園的建設(shè)，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)有關(guān)工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時(shí)明確各職能部門及相關(guān)信息人員的職責(zé)；進(jìn)一步做好學(xué)校信息技術(shù)的培訓(xùn)及普及工作，深層次地全面提高學(xué)校師生運(yùn)用信息技術(shù)的水平和意識(shí)，使用數(shù)字化校園的各項(xiàng)應(yīng)用真正發(fā)揮實(shí)效。2、建設(shè)規(guī)劃：既要有長(zhǎng)期目標(biāo)又要有分步走的目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是一個(gè)趨勢(shì)，是方向，是數(shù)字化校園建設(shè)是不懈的追求。在這個(gè)方向上，需要一些分步目標(biāo)，在分步目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中壯大自己。我校在建設(shè)規(guī)劃時(shí)，根據(jù)市數(shù)字化校園建設(shè)的第二個(gè)層次上，立足本校，借鑒高校在這方面的規(guī)劃，制定出適合學(xué)校校情的一個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。二、數(shù)字化校園建設(shè)模式的探索思考由于對(duì)信息技術(shù)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)和數(shù)字化校園整體應(yīng)用水平的低下，所以在中學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的初期，普遍帶有重硬件、輕軟件的傾向。由于中學(xué)學(xué)校的特殊性，在硬件投入這一塊主要以財(cái)政投入為主，學(xué)校輔以一定的資金。我們這里所說的建設(shè)模式主要是軟件建設(shè)的模式，使得現(xiàn)有的硬件發(fā)揮其最大的效益。軟件建設(shè)首先要明確兩個(gè)要點(diǎn)：一是讓軟件系統(tǒng)來適應(yīng)我們的管理模式和業(yè)務(wù)流程、二是先建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)。就目前軟件建設(shè)模式而言，主要有三種模式：一是自建模式，這種模式最大好處就是可以最大限度的節(jié)約學(xué)校的資金，所搭建的數(shù)字化平臺(tái)適用性強(qiáng)。但這種模式也有其致命傷：平臺(tái)開發(fā)的深度與可擴(kuò)性受到學(xué)校自身信息技術(shù)水平的制約。就其中學(xué)而言，這一條路只適用一些信息技術(shù)發(fā)達(dá)的地區(qū)和學(xué)校，對(duì)中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式?jīng)]有其推廣價(jià)值。我校地處蘇北，硬件條件還行，但軟件資源及人力資源還是無法達(dá)到自建模式的要求。二是拿來模式，利用市場(chǎng)上現(xiàn)有軟件平臺(tái)直接使用，這種平臺(tái)一般價(jià)格都不菲。這種模式雖能快捷，方便建成數(shù)字化校園平臺(tái)，但使用時(shí)間一長(zhǎng)，就是發(fā)現(xiàn)該軟件平臺(tái)許多方面不能與學(xué)校的實(shí)際情況相符，要讓學(xué)校的管理模式去適應(yīng)它，且沒有學(xué)校自己的特色，不能將學(xué)校的有限資源進(jìn)行有效的整合。三是合作模式。所謂合作是指利用一些高?；蚱渌鼏挝坏男畔⒓夹g(shù)資源，由學(xué)校和對(duì)方本著平等互利原則，由他們幫著我們使用完成原始軟件平臺(tái)（多模塊、多接口式）的開發(fā)，由我校根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行二次開發(fā)。學(xué)校利用此二次開發(fā)平臺(tái)為對(duì)方提供第一手?jǐn)?shù)字化校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及其它基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)。然后對(duì)方根據(jù)提供的數(shù)據(jù)對(duì)平臺(tái)再次更新。經(jīng)過幾次這樣的螺旋式上升，最終達(dá)到雙方滿意。這一模式的要點(diǎn)就是要找到一個(gè)目標(biāo)一致、有開發(fā)能力的合作伙伴。我校在開發(fā)軟件平臺(tái)時(shí)，與市電教站和紅日軟件開發(fā)公司達(dá)成一個(gè)三方的合同，利用市電教在數(shù)字校園建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和軟件開發(fā)公司開發(fā)能力及我校本身的信息技術(shù)水平，開發(fā)出一套適合我校校情，且具有我校特色的數(shù)字化軟件平臺(tái)。三、數(shù)字化校園應(yīng)用的探索思考“超前意識(shí)”和“應(yīng)用導(dǎo)向”要成為學(xué)校信息化建設(shè)指導(dǎo)思想中的必備要素。數(shù)字化校園建設(shè)既要有超前意識(shí)，也要以應(yīng)用為導(dǎo)向，應(yīng)用始終是數(shù)字化校園建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，要以建促用，以用促建，建用并舉。筆者認(rèn)為，中學(xué)數(shù)字化校園應(yīng)用中應(yīng)特別注意以下兩個(gè)方面：1、典型與特色應(yīng)用共存典型應(yīng)用常指一些基于網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用面廣和技術(shù)相對(duì)成熟的服務(wù)系統(tǒng)，它會(huì)隨著時(shí)間和技術(shù)發(fā)展而變化。中學(xué)校園網(wǎng)的典型應(yīng)用有WWW服務(wù)、電子郵件服務(wù)、文件傳輸服務(wù)、遠(yuǎn)程登錄服務(wù)和電子公告牌服務(wù)等；現(xiàn)在的數(shù)字化校園逐步加入了一些管理信息系統(tǒng)，如財(cái)務(wù)管理、教務(wù)管理和無紙化辦公系統(tǒng)等。那么中學(xué)在建設(shè)數(shù)字化校園時(shí)，應(yīng)注意在確保典型應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展校園網(wǎng)應(yīng)用的深度與廣度，形成一套適應(yīng)自己學(xué)校校情，有著自己特色的應(yīng)用體系。如我校在完成市數(shù)字化校園標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用體系的基礎(chǔ)上，著重開發(fā)屬于自己的特色：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研、課件平臺(tái)等等。2、倡導(dǎo)師生共建師生是校園網(wǎng)絡(luò)的使用者，師生的數(shù)字化應(yīng)用水平也體現(xiàn)了一所學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)水平的高低。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓師生參與數(shù)字化校園建設(shè)項(xiàng)目，如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、課件制作、軟件開發(fā)等。通過參加數(shù)字化校園建設(shè)，師生的信息化應(yīng)用水平得到提高，應(yīng)用能力得到鍛煉，同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。3、加強(qiáng)數(shù)字化應(yīng)用培訓(xùn)讓教育信息資源通過多媒體參與教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果，已成為現(xiàn)代教育的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育要求教師不但要了解、掌握現(xiàn)代教學(xué)資源，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)還要不斷提高應(yīng)用的水平。青年教師是學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行多媒體教學(xué)的主力軍，讓他們掌握應(yīng)用數(shù)字化的方法，給他們提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們通過校內(nèi)外的培訓(xùn)，盡快提高現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)素質(zhì)是十分必要的。我校35周歲以下的青年教師占全校教師總數(shù)的67%，針對(duì)這種情況，校教研室和信息中心組織全體教師特別是青年教師進(jìn)行《現(xiàn)代信息技術(shù)教育》、《信息技術(shù)與課程整合》的培訓(xùn)。把培訓(xùn)形成一種的制度，把培訓(xùn)當(dāng)作一項(xiàng)考核。使廣大教師的信息素養(yǎng)大大增強(qiáng)，使教師從制作演示型課件的階段轉(zhuǎn)向以改變傳統(tǒng)教和學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)的階段。同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)化的人文教育，最終全方位營(yíng)造學(xué)校教育的數(shù)字化環(huán)境，把基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)新方式全面引入各學(xué)科教學(xué)，建成實(shí)效的數(shù)學(xué)化學(xué)校。在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn)和考核，我校青年教師大多能比較熟練地自制多媒體課件，用于突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。目前，學(xué)校任課教師100%會(huì)使用數(shù)字化進(jìn)行教學(xué)和辦公、35周歲以下任課教師都能獨(dú)立開發(fā)本學(xué)科的教學(xué)軟件、行政人員都可以運(yùn)用數(shù)字化校園平臺(tái)對(duì)教師和學(xué)校各部門進(jìn)行管理。許多教師在網(wǎng)上設(shè)立專業(yè)網(wǎng)站、博客，開拓學(xué)生視野，弘揚(yáng)教師的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。四、數(shù)字化校園管理的探索思考數(shù)字化校園建設(shè)不單純是技術(shù)問題和資金問題，更是觀念問題、管理問題和制度問題。有人說數(shù)字化校園建設(shè)是“三分技術(shù)、七分管理”，說的就是這個(gè)道理。我們?cè)跀?shù)字化校園建設(shè)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化校園建設(shè)遇到的最大障礙不是技術(shù)和資金，而是管理機(jī)制和體制的束縛。因此，管理也是數(shù)字化校園建設(shè)中的重要問題。我們認(rèn)為中學(xué)數(shù)字化校園管理首要問題是借鑒高等院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際。我校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校的信息化建設(shè)工作，具體實(shí)施和協(xié)調(diào)都由信息中心負(fù)責(zé)。學(xué)校還專門成立了數(shù)字化校園建設(shè)督導(dǎo)小組，由校督導(dǎo)室牽頭，聯(lián)合信息中心、政教處和教務(wù)處經(jīng)常性的對(duì)學(xué)校的各部門及教師在應(yīng)用教育信息化方面進(jìn)行核查，并納入年終考核。真正做到有做必查，有查必果，有果必究，長(zhǎng)期全面的進(jìn)行督導(dǎo)。真正提升數(shù)字化校園的應(yīng)用效果四、數(shù)字化校園的系統(tǒng)組成數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，主要涉及以下子系統(tǒng)的建設(shè)：1、園區(qū)管網(wǎng)系統(tǒng)、樓內(nèi)弱電橋架；2、校園網(wǎng)系統(tǒng)；3、多媒體教學(xué)管理平臺(tái)；4、教學(xué)觀摩與評(píng)估、園區(qū)安防監(jiān)控系統(tǒng)；5、校園一卡通系統(tǒng)；6、閉路電視、校園電視臺(tái)；7、校園廣播系統(tǒng)；8、學(xué)生教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、語音教室、電子閱覽室等。五、數(shù)字化校園的實(shí)施策略（一）組織機(jī)構(gòu)的建立：數(shù)字化校園的建設(shè)涉及諸多部門參與、配合、協(xié)調(diào)、調(diào)度，必須在一個(gè)統(tǒng)一的思想下，長(zhǎng)期的規(guī)劃、不斷的完善才能做好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將直接負(fù)責(zé)數(shù)字化校園的建設(shè)，并成立“數(shù)字化校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組專門對(duì)有關(guān)工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時(shí)明確各職能部門、職能人員的職責(zé)，形成數(shù)字化相關(guān)內(nèi)容的收集、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、整理、發(fā)布、更新的機(jī)制。（二）逐步推進(jìn)的方針：數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)從實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，采取總體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)的方針。力爭(zhēng)有計(jì)劃、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建數(shù)字化校園，在設(shè)計(jì)時(shí)總體規(guī)劃數(shù)字化校園的應(yīng)用，再根據(jù)學(xué)校的具體情況和應(yīng)用實(shí)際分步驟、分模塊地實(shí)施應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，確保在建設(shè)過程中使基礎(chǔ)建設(shè)、信息資源、各應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)以及信息化隊(duì)伍建設(shè)和相關(guān)制度的建設(shè)同步進(jìn)行。（三）實(shí)施前的有效保障：1、組織相關(guān)部門起草《數(shù)字化校園管理?xiàng)l例》，明確教職員工和學(xué)生數(shù)字化環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，力爭(zhēng)做到有法可依；2、相關(guān)部門擬定考核措施、培訓(xùn)方案和長(zhǎng)期規(guī)劃，提前做好學(xué)校教職工的信息技術(shù)摸底、考核、培訓(xùn)和普及工作，提高師生員工運(yùn)用信息技術(shù)的水平和能力，使數(shù)字化校園環(huán)境得以發(fā)揮實(shí)效；3、為了調(diào)動(dòng)教師借助數(shù)字化校園應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的激勵(lì)機(jī)制，為校園數(shù)字化全面實(shí)施打下基礎(chǔ)。具體如下：（1）教師根據(jù)需要可自己購置現(xiàn)代教育技術(shù)方面資料（書籍、計(jì)算機(jī)軟件），學(xué)校統(tǒng)一報(bào)備報(bào)銷；（2）每學(xué)年組織一次信息技術(shù)應(yīng)用的總結(jié)展示公開課，表彰在應(yīng)用方面作出成績(jī)的先進(jìn)教師；（3）每學(xué)年以年級(jí)組、教研組為單位，組織一次數(shù)字化校園技能應(yīng)用大賽，表彰在應(yīng)用方面成績(jī)優(yōu)異的先進(jìn)單位，成績(jī)納入“園丁杯”評(píng)審條件；（4）學(xué)年組織一次信息技術(shù)應(yīng)用的論文評(píng)比，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；（5）每學(xué)年組織一次實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用的骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)；（6）對(duì)參加干部聘用、評(píng)職、晉級(jí)的教師，其應(yīng)用校園數(shù)字化的技能評(píng)價(jià)狀況，作為一個(gè)重要的評(píng)審條件；述職過程必須采用信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)。4、數(shù)字化校園的應(yīng)用過程中，學(xué)校還必須保障有持續(xù)穩(wěn)定的資金投入，用于后期設(shè)備維護(hù)、擴(kuò)展升級(jí)、人員培訓(xùn)等，這樣才能保護(hù)前期投資。（四）技術(shù)上的深化設(shè)計(jì)：數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不僅是一項(xiàng)技術(shù)性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工程，而且還應(yīng)考慮技術(shù)可行性、資金可行性、拓展可行性等諸多因素。相關(guān)職能部門必須展開深化設(shè)計(jì)，集中體現(xiàn)：1、建設(shè)目標(biāo)；2、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；3、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；4、信息點(diǎn)分布；5、實(shí)現(xiàn)功能；6、設(shè)備選型；7、技術(shù)指標(biāo)；8、成本核算；9、施工要求；10、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，同時(shí)遵循以下原則：1、先進(jìn)性：先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、開發(fā)工具，并采用市場(chǎng)覆蓋率高、標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)成熟的軟硬件產(chǎn)品；2、實(shí)用性：應(yīng)考慮利用和保護(hù)現(xiàn)有的資源、充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備效益；3、開放性：整體設(shè)計(jì)應(yīng)采用開放技術(shù)、開放結(jié)構(gòu)、開放系統(tǒng)組建和開放用戶接口，以利于系統(tǒng)的維護(hù)、擴(kuò)展升級(jí)以及與外界信息的溝通；4、靈活性：采用積木式模塊組合和結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)配置靈活，滿足學(xué)校逐步到位的