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文檔簡介
必修上冊第七單元寫作指導(dǎo)——如何做到情景交融
導(dǎo)入
本單元選取的五篇散文,有對故都秋味的深情涵詠,有對荷塘月色的精心描繪,有流連地壇的真切感悟,有夜游赤壁的吊古傷今,有雪中登山的快意暢想,這些抒情寫景的名篇,都是情景交融的典范,值得我們在散文寫作訓(xùn)練中模仿借鑒。高考鏈接一篇情景交融的高考滿分作文
試題呈現(xiàn)
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
①走你自己的路,讓別人去說吧!(但?。?/p>
②常問路的人不會迷失方向。(波蘭諺語)
③應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見,認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。(達(dá)·芬奇)
④相信一切人和懷疑一切人,其錯誤是一樣的。(塞納克)
面對各種說法,有人想:我該相信誰的話呢?也有人想:還是相信自己最重要。請以“相信自己與聽取別人的意見”為話題,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
滿分作文繁星·明月
夏夜。
蟬噪。
欲眠難安。
起身推開窗,仲夏的暑氣已漸漸散去。仰頭凝望,只見墨藍(lán)夜空里繁星點(diǎn)點(diǎn),唯獨(dú)不見那輪光潔的明月。我輕嘆一聲,思緒紛飛……
我看著報(bào)名表上那個寫下又被勾去的“文”字,雙眉緊鎖,不知如何進(jìn)退。高中一年的生活已經(jīng)不覺逝去,文理分科就成了這個假期里最簡單卻又最復(fù)雜的一件事。當(dāng)我手拿那張薄薄的紙片,滿心歡喜地寫下那個我所鐘情的“文”字把它遞給老師時,老師驚訝的目光讓我不由得縮回了手,心中的喜悅蕩然無存,代之以深深的焦慮不安。此刻,我真的怕見到恩師那滿是挽留的眼神,他懇切的話語再一次回蕩在耳邊:“我知道你喜歡文科,但是老師覺得你在理科的學(xué)習(xí)中也是很不錯的。更重要的是,我們學(xué)校的理科要強(qiáng)于文科,仔細(xì)想想吧!難道你不想走一條更好的路嗎?要知道,興趣并不能成就一切啊……”
是的,我承認(rèn),興趣并不能成就一切。我也明白,學(xué)校的理科確實(shí)有很強(qiáng)的實(shí)力。但我的心,也許生來就是屬于文學(xué)的。我喜歡李清照“才下眉頭,卻上心頭”的婉轉(zhuǎn),我鐘情李煜“恰似一江春水向東流”的哀愁,我羨慕蘇軾“大江東去”的豪放,我感傷柳永“縱有千種風(fēng)情,更與何人說”的無奈。文字可以寄托我的情,文字可以吐露我的心,與文字相伴是我一直都在追逐的幸福。難道,我真的要放棄?
蟬噪依然。繁星依然。思緒紛亂依然。但明月,不知何時露出了一絲光亮……
看著同學(xué)們陸續(xù)把填有“理科”的報(bào)名表交個老師,看著老師給他們鼓勵的微笑,我坐立不安,手心微微出汗,心理的爭吵越發(fā)激烈。是“走自己的路,讓別人去說吧”,還是該篤守“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的古訓(xùn)?是該下定決心與唐詩宋詞共舞,還是該聽從師命與酸堿反應(yīng)周旋?是相信自己,還是聽取別人意見?心中的爭吵沒有結(jié)束,但我心中的天平已開始微微傾斜。
夜深了,蟬鳴聲漸漸低下去,窗外忽然光亮不少,明月在輕紗似的薄云遮擋下慢慢地探出頭來……
恩師確實(shí)為我好,但我又怎能違心逼迫自己放棄所愛?旁觀者雖清卻不一定明白,當(dāng)局者固迷卻一定了解。沒有人比我更了解自己,了解我對文學(xué)的癡迷,對文字的熱愛。我仔細(xì)地靜心想著,恩師的意見不無道理,但我的執(zhí)著也許更加正確。畢竟,只有我明白自己所愛之物究竟是什么。
窗外的蟬鳴已經(jīng)消失了,皎潔的月光輕柔地覆蓋了大地上的一切,明月掙脫了那層輕云的束縛,給大地帶來一片寧靜與無暇……
我輕輕起身,拿過筆,莊重地寫下了那個凝聚我所有感情的“文”字后,在透窗而入的柔美月光中輕輕地閉上了雙眼。我相信,我會有一個甜美的夢境和一個無悔的未來。
繁星,明月;他人,自己……
名師點(diǎn)評
從本次高考作文的命題來看,最適合的文體當(dāng)然是議論文。從考生具體的寫作情形來看,大多數(shù)選擇的文體也是議論文。但這并不意味著其他的問題形式就不能很好地包容這一話題,命題時“體裁不限”的說明事實(shí)上也已經(jīng)為其他文體形式的運(yùn)用預(yù)留了廣闊的空間。本篇作文就是一篇相當(dāng)優(yōu)秀的記敘文。我認(rèn)為,這篇作文的成功主要表現(xiàn)在這樣幾個方面。
首先是主題表達(dá)含蓄與蘊(yùn)藉。記敘文不同于議論文,如果說優(yōu)秀的議論文應(yīng)該以充實(shí)有力的論據(jù)鮮明突出地凸顯出中心論點(diǎn)的話,那么優(yōu)秀的記敘文的重心就應(yīng)該放在如何成功地進(jìn)行敘事上。既應(yīng)該注意故事本身的完整性,也應(yīng)該注意人物心理的刻畫表現(xiàn),同時還應(yīng)該不露痕跡地將所要表達(dá)的主題巧妙地融化進(jìn)所要表達(dá)的故事之中。本文就是通過對“我”在中學(xué)時面對究竟應(yīng)該學(xué)文科還是應(yīng)該學(xué)理科的矛盾心理的表現(xiàn),將話題中應(yīng)該相信自己還是聽取別人的意見巧妙地表現(xiàn)了出來。
其次是文章結(jié)構(gòu)的精妙。文章開頭時夏夜的景色與心態(tài)描寫,既簡潔又傳神,“夏夜,蟬噪,欲眠難安?!敝虚g部分再次穿插景色與心態(tài)描寫:“蟬噪依然。繁星依然。思緒紛亂依然?!苯Y(jié)尾處的描寫依然是簡潔明快:“繁星,明月;他人,自己……”這既是一種相當(dāng)完整的結(jié)構(gòu)方式,同時卻又非常巧妙地不斷照應(yīng)文章的標(biāo)題,確實(shí)給人以精妙之感。
第三則是語言運(yùn)用過程中考生寫作才華的一種充分顯示?!拔蚁矚g李清照‘才下眉頭,卻上心頭’的婉轉(zhuǎn),我鐘情李煜‘恰似一江春水向東流’的哀愁,我羨慕蘇軾‘大江東去’的豪放,我感傷柳永‘縱有千種風(fēng)情,更與何人說’的無奈?!薄笆窃撓露Q心與唐詩宋詞共舞,還是該聽從師命與酸堿反應(yīng)周旋?”這些隨意從文中摘取的片段文字中,不難感受到該考生相當(dāng)出眾的語言能力的具備。在某種意義上,類似的一些語言簡直可以“絕妙好辭”稱之了。
除了以上三點(diǎn)之外,此文的這種情景交融的寫作手法的運(yùn)用也頗值得引起我們的注意。景為情語,情由景生,情與景的水乳交融同樣是這篇滿分作文得以成功的一個有力的保障。技法指津情景交融,是文學(xué)創(chuàng)作中一種美妙而高深的境界,能使讀者領(lǐng)略到景物的美麗與獨(dú)特,更能深刻地感受到作者內(nèi)心的情感起伏。情景交融是一種充滿魅力的寫作手法,在運(yùn)用方式方法與技巧時,要根據(jù)自己的情感和主題的需要,靈活選擇,巧妙運(yùn)用,同時要注意避免一些常見的問題,比如景情分離、過度堆砌等。
1.借景抒情
這是最為常見的一種方式。作者將自己的情感寄托在對景物的描寫之中,讓景物成為情感的載體。比如,在李煜的《相見歡·無言獨(dú)上西樓》中,“無言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?!蓖ㄟ^描繪如鉤的殘?jiān)隆⒓拍奈嗤┖颓謇涞耐ピ?,抒發(fā)了他內(nèi)心的孤獨(dú)與凄涼。
寫作技巧:在描寫景物時,要抓住景物的特點(diǎn),使其與所要表達(dá)的情感相契合。
注意事項(xiàng):避免景與情的脫節(jié),要讓景物自然而然地引發(fā)情感。
2.觸景生情當(dāng)作者看到某種景物時,內(nèi)心的情感被瞬間激發(fā)。例如,杜甫的《春望》中,“國破山河在,城春草木深。”詩人看到國家破敗、山河依舊,春天的草木卻長得如此繁茂,觸景生情,感慨萬分,憂國憂民之情油然而生。
寫作技巧:要善于捕捉那些能夠觸動心靈的瞬間,并用細(xì)膩的筆觸描繪出來。
注意事項(xiàng):情感的抒發(fā)要真實(shí)、自然,不能刻意牽強(qiáng)。
3.以景襯情
通過景物的描寫來襯托情感??梢允且詷肪耙r哀情,也可以是以哀景襯樂情。比如,王實(shí)甫的《長亭送別》中,“碧云天,黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚?!泵篮玫那锞耙r托出了離別的悲傷。
寫作技巧:景與情的反差要適度,不能過于夸張,否則會顯得不真實(shí)。
注意事項(xiàng):要明確襯托的目的,是為了突出情感,而不是讓景物喧賓奪主。
4.情景對比將不同的景物與不同的情感進(jìn)行對比,從而突出情感的變化。如李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》與《聲聲慢·尋尋覓覓》,前者描繪了歡快的游玩場景,后者則展現(xiàn)了孤獨(dú)凄涼的晚年生活,通過對比,讓人更深刻地感受到她命運(yùn)的轉(zhuǎn)折和情感的落差。
寫作技巧:對比要鮮明,要有強(qiáng)烈的反差,以增強(qiáng)感染力。
注意事項(xiàng):對比要合理,不能為了對比而對比。
5.景中藏情
將情感隱藏在景物的描寫之中,讓讀者自己去體會和感悟。比如王維的《山居秋暝》,“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流?!痹娭袥]有直接表達(dá)作者對山居生活的喜愛,但從寧靜優(yōu)美的景色中,讀者能感受到他內(nèi)心的愉悅與寧靜。
寫作技巧:需要對景物進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,讓情感在字里行間自然流露。
注意事項(xiàng):藏情要適度,不能過于隱晦,導(dǎo)致讀者無法理解。
6.情中繪景在抒發(fā)情感的過程中描繪景物,使景物與情感相互交融。像柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》,“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?。”在抒發(fā)離情別緒的同時,描繪出了凄清的河岸景色。
寫作技巧:情感的抒發(fā)要與景物的描繪緊密結(jié)合,不能割裂。
注意事項(xiàng):要注意情感的節(jié)奏與景物描寫的節(jié)奏相協(xié)調(diào)。
7.情景相生情因景而生,景因情而美,二者相互依存、相互促進(jìn)。比如張若虛的《春江花月夜》,“春江潮水連海平,海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里,何處春江無月明!”美麗的春江月夜景色引發(fā)了作者對人生和宇宙的思考,而這種深沉的情感又使春江月夜顯得更加迷人。
寫作技巧:要注重情與景之間的內(nèi)在聯(lián)系,使之相互呼應(yīng)。
注意事項(xiàng):避免情與景的生硬拼湊,要讓它們有機(jī)融合。
8.動靜結(jié)合將靜態(tài)的景物與動態(tài)的景物相結(jié)合,使畫面更加生動,情感更加豐富。例如,王維的《鳥鳴澗》,“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。”桂花飄落的靜態(tài)與鳥兒驚飛鳴叫的動態(tài)相互映襯,營造出一種清幽寧靜的氛圍。
寫作技巧:要準(zhǔn)確把握景物的動靜特點(diǎn),合理安排描寫的順序。
注意事項(xiàng):動靜的比例要協(xié)調(diào),不能過于側(cè)重一方。
9.遠(yuǎn)近交替通過描寫遠(yuǎn)處和近處的景物,展現(xiàn)出空間的層次感,從而更好地表達(dá)情感。像杜牧的《山行》,“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?!边h(yuǎn)處的寒山、白云與近處的石徑、楓林相互交織,給人以美的享受。
寫作技巧:要注意視角的轉(zhuǎn)換,使遠(yuǎn)近景物的過渡自然流暢。
注意事項(xiàng):不能為了追求層次感而使描寫顯得雜亂無章。
10.虛實(shí)相生虛景與實(shí)景相互映襯,拓展了意境的空間,豐富了情感的內(nèi)涵。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》,“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。”現(xiàn)實(shí)中的明月與想象中的天宮相互映襯,表達(dá)了作者對人生的思考和對親人的思念。
寫作技巧:虛景要基于實(shí)景合理想象,不能脫離實(shí)際。
注意事項(xiàng):虛實(shí)的轉(zhuǎn)換要自然,不能突兀。
11.色彩渲染運(yùn)用豐富的色彩來描繪景物,增強(qiáng)視覺效果,烘托情感氛圍。如白居易的《憶江南》,“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。”鮮艷的紅色和藍(lán)色,展現(xiàn)了江南春天的生機(jī)勃勃,也表達(dá)了作者對江南的喜愛之情。
寫作技巧:要選擇恰當(dāng)?shù)纳试~匯,注意色彩的搭配和對比。
注意事項(xiàng):色彩的運(yùn)用不能過于繁雜,以免造成視覺上的混亂。
12.感官描寫調(diào)動多種感官,如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等,全方位地描繪景物,使讀者身臨其境,更好地感受作者的情感。例如,劉方平的《月夜》,“更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗?!蓖ㄟ^視覺、觸覺和聽覺的描寫,展現(xiàn)了春夜的寧靜與生機(jī)。
寫作技巧:要細(xì)致地觀察和感受,準(zhǔn)確地運(yùn)用感官詞匯。
注意事項(xiàng):各種感官的描寫要相互配合,不能孤立。
13.細(xì)節(jié)刻畫
抓住景物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,以小見大,凸顯情感。比如,林逋的《山園小梅》,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏?!蓖ㄟ^描寫梅花的姿態(tài)和香氣的細(xì)節(jié),表現(xiàn)出梅花的清幽高雅和作者的喜愛之情。
寫作技巧:要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉那些能夠體現(xiàn)情感的細(xì)節(jié)。
注意事項(xiàng):細(xì)節(jié)描寫要簡潔、生動,不能過于繁瑣。
14.擬人比喻
運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將景物賦予人的情感和動作,或把景物比作其他事物,使景物更加生動形象,情感更加鮮明。如賀知章的《詠柳》,“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!卑蚜鴺浔茸鞅逃?,把春風(fēng)比作剪刀,生動地描繪了春天的美景,表達(dá)了作者對春天的贊美之情。
寫作技巧:修辭手法的運(yùn)用要恰當(dāng)、新穎,不能生搬硬套。
注意事項(xiàng):要符合景物的特點(diǎn),不能違背常理。
15.象征寓意
借助景物的象征意義來表達(dá)情感和思想。比如,茅盾的《白楊禮贊》,通過對白楊的贊美,象征了北方農(nóng)民的堅(jiān)韌和不屈。
寫作技巧:要了解景物所具有的象征意義,并能巧妙地運(yùn)用。
注意事項(xiàng):象征的寓意要清晰明確,不能讓讀者產(chǎn)生誤解。
16.烘托鋪墊
通過對其他景物的描寫來烘托主要景物,為情感的抒發(fā)做鋪墊。像馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬?!毕让鑼懥艘幌盗衅鄾龅木拔铮瑸楹竺妗跋﹃栁飨?,斷腸人在天涯”的情感抒發(fā)做了充分的鋪墊。
寫作技巧:烘托鋪墊要有層次感,逐步推進(jìn)。
注意事項(xiàng):不能過于冗長,影響主題的表達(dá)。
17.反復(fù)強(qiáng)調(diào)
對某些關(guān)鍵的景物進(jìn)行反復(fù)描寫,以強(qiáng)化情感。例如,李清照的《聲聲慢》,“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個愁字了得!”其中“梧桐”“細(xì)雨”等景物多次出現(xiàn),強(qiáng)化了作者的愁苦之情。
寫作技巧:反復(fù)描寫要有變化,不能簡單重復(fù)。
注意事項(xiàng):要根據(jù)情感的需要,合理安排反復(fù)的次數(shù)和頻率。
17.反復(fù)強(qiáng)調(diào)
對某些關(guān)鍵的景物進(jìn)行反復(fù)描寫,以強(qiáng)化情感。例如,李清照的《聲聲慢》,“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!雁過也,正傷心,卻是舊時相識。滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個愁字了得!”其中“梧桐”“細(xì)雨”等景物多次出現(xiàn),強(qiáng)化了作者的愁苦之情。
寫作技巧:反復(fù)描寫要有變化,不能簡單重復(fù)。
注意事項(xiàng):要根據(jù)情感的需要,合理安排反復(fù)的次數(shù)和頻率。實(shí)戰(zhàn)演練
完成本單元的寫作任務(wù)。
同是寫景抒情,本單元的幾篇文章運(yùn)用的藝術(shù)手法各具特色。借鑒這些文章的寫法,寫一篇不少于800字的散文。寫完之后與同學(xué)交換閱讀,互相品評,提出修改建議。修改后,把全班的習(xí)作編輯成冊,擬定書名,撰寫序言,作為高中生活的一份紀(jì)念。以下題目供參考,也可以自擬題目。
對我們的校園(村莊或小區(qū)等),你也許已經(jīng)非常熟悉了,但很可能其中還有你未曾留意的一小塊天地;同一處景物,你也未必觀察到它在不同時間的變化。以《我仿佛第一次走過__》為題,寫一篇散文。
我仿佛第一次走過亭下穿過廊橋來到亭下,才發(fā)覺亭外的景色似與先前有些不同了。剛來此地時正值窮秋,池里的荷花早已枯萎,徒留皺著一層黑皮的莖在水里立著。只有寥寥幾只不在意景色的蜻蜓光顧,這是池中為數(shù)不多的生機(jī)。池邊過去是一截短短的草坯,草坯不遠(yuǎn)處是連著池的小湖,湖上有一個破敗的涼亭,亭下堆著殘破的蛛網(wǎng),但未見蜘蛛。第一次走到亭下,不為賞景,只為避雨。空氣仿佛被水汽取代,秋雨的涼意在頃刻間瀉下來。蟬噪混入滴答滴答的雨聲,落在青苔廊橋上,落在剝落的墻隙間,落在枯黑的荷莖上。抖落衣服上的水珠,我站在亭下等雨停。遠(yuǎn)處山上籠著一層濃霧,墨綠被掩住,忽隱忽現(xiàn)。我想起老家的秋季的雨,像薄霧,卻從不裹挾著悶。抬頭看去,只覺得那亭壓著我,雨瀑圍成封閉的空間,讓我出不去。轉(zhuǎn)校搬家至今,心情始終沉郁?;秀遍g,我聽見身后有熟悉的聲音呼喚,轉(zhuǎn)過身去,是肆虐的秋天的風(fēng)。我胡亂撥開幾張擋住視線的蛛網(wǎng),但目之所及,除了蕭條,還是蕭條,難繪虛妄,難解惆悵。雨一停,我便匆匆離去。此后疲于奔忙,學(xué)業(yè)繁重,一直到第二年秋,又為避雨,我再次來到亭下。我看到原先破敗的蛛網(wǎng)已變得密密匝匝,一只蜘蛛正伏在上面,晃動,晃動,好似炫耀著自己的成果。原來這亭下,還有同我一般的獨(dú)客!人生非似風(fēng)前絮,歡弗零星,悲弗零星!諺語說:“蜘蛛結(jié)網(wǎng),于樹之枝。大風(fēng)忽起,吹落其絲。蜘蛛勿惰,一再營之。人而不勉,不如蜘蛛?!比藗儽灸艿匚窇种┲肟植赖耐庑?,卻又忍不住被它的堅(jiān)韌感染。此刻我想變作一只蜘蛛,或許能覓得一絲安穩(wěn)。一直到黃昏,那雨才停歇,天地的饋贈結(jié)束了。碧水驚秋,黃云在暮色中凝聚,淹沒了微弱的陽光,只留下奔赴大地的木葉,和去而復(fù)返的蟬吟,還有水珠從亭檐滴落下來,落入湖中。陰云漸散,水汽氤氳,我竟有些不愿離去了,這兒,還有生命陪著我?;秀遍g,我聽見身后有熟悉的聲音呼喚,轉(zhuǎn)過身去。“給你帶了把傘,沒想到,雨先停了?!?/p>
點(diǎn)評
這篇寫景抒情散文較好地體現(xiàn)了情景交融的特點(diǎn)。首先,窮秋枯萎的荷池、寥寥的蜻蜓、破敗的涼亭與繁榮的蛛網(wǎng),再加秋雨下的蟬噪、霧山、雨瀑,帶給人荒涼、煩悶又壓抑的氣息,“我”也觸景生情,想起老家,想起轉(zhuǎn)校搬家后的沉郁。其次,當(dāng)“我”再臨亭下,密密匝匝的蛛網(wǎng)和炫耀之姿的蜘蛛讓“我”覺得人生的悲歡有人共享。接著化用秦觀的“碧水驚秋,黃云凝暮”為下文“疑是故人來”埋下伏筆。奔赴大地的木葉、去而復(fù)返的蟬吟,落入湖中的水珠,作者寓情于景,雖未抒情,但字字可見舒緩的心情。
片段示范
我們沿著跑道,慢慢地走著。黑夜,只是少了光影,少了溫暖;白天的一切熱鬧與喧囂,在這一刻化為烏有??磁_上的燈光打了下來,原本是為了照亮大家方便行走,此刻卻為操場披上一層銀灰色的輕紗,朦朦朧朧,平添了幾分情趣,一切好像都是溫柔的,寂靜的,可以去觸摸的。月光也不甘落寞,穿過叢叢的樹葉一絲一縷地掛了下來,給地面上鋪了一層碎銀。微風(fēng)輕輕地拂過臉龐,混著草木香,使人不禁低頭輕嗅,生怕下一秒就留不住這
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