人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第一單元美術(shù)是創(chuàng)建性勞動(dòng)

第一課源于生活高于生活

課題源于生活，高于生活欣賞.評(píng)述

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)2課時(shí)

知識(shí)知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)

目標(biāo)作品奠定理論基礎(chǔ)。

儲(chǔ)備點(diǎn)

能力通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題

和分析評(píng)述的能力。

培養(yǎng)點(diǎn)

情感通過(guò)畫(huà)家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱爰生活熱爰藝術(shù)的思想

情感。

激發(fā)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)源于生活，高于生活。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。

教學(xué)關(guān)鍵生活——美術(shù)授課教師

教學(xué)過(guò)程j教法學(xué)法時(shí)間

一、引課：

提問(wèn)串線

1、回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品《開(kāi)國(guó)大典》，分析說(shuō)明這是一

幅什么形式的美術(shù)作品？復(fù)習(xí)舊知

引出新知

3、作品描繪了些什么？

4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？

5、它來(lái)源十什么？

書(shū)寫(xiě)部分課題——

源于生活

二、新課：

（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展啟發(fā)引導(dǎo)

R并介紹畫(huà)家及創(chuàng)作背景）。

思考討論：

1、作品的題材內(nèi)容是怎么來(lái)的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這類

自學(xué)能力

事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

的培養(yǎng)

2、從這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程看，你認(rèn)為冉現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需

要哪些條件？

、作品中重點(diǎn)突出了那幾個(gè)人物？

3畢加索對(duì)

世界和平

4、在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉?/p>

所做的貢

人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？

獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)

5、談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。

生樹(shù)立積

極向上的

可見(jiàn)，美術(shù)是源于生活的。人生觀、世

界觀。

（二）通過(guò)表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)源于生活，高于生

活這一主題。

1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫(huà)。

2、請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>

3、師講述《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照P4±

學(xué)生帶看

的文字說(shuō)明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其

問(wèn)題讀作

夸張變形的手法）。

品,學(xué)會(huì)欣

4、思考討論常和分析,

提高總結(jié)

《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫(huà)中的形象也來(lái)源于生活嗎?它和

和表達(dá)能

再現(xiàn)性繪畫(huà)中形象有什么不同?國(guó)家為什么要這樣畫(huà)呢?

力

從而，印證本課課題——

美術(shù)源于生活，高于生活

（-）展小課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析

材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝、

宛右大成的乙術(shù)效果。

討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？

1.課前準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺(jué)得有趣的圖二次備

片，選擇其中具有代表性的應(yīng)用到課件中。為學(xué)生提課應(yīng)改

供相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)址公學(xué)生進(jìn)的地

參考。方：

2.課堂引導(dǎo)階段：播放課件，展示學(xué)生提供的照片，和

同學(xué)們一起分享。

看看你藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的

3發(fā)展階段：

笫一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，

組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行探討。L：要圍繞問(wèn)題：你覺(jué)得這幅畫(huà)

中最有趣的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？

講解齊白石的《青蛙》。

莫加爾的《散步》。

欣賞評(píng)述。嘗試對(duì)其他兒幅美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述

第二環(huán)節(jié)：（1）欣賞，感受。播放多媒體，詩(shī)歌，有樂(lè)

配合卜欣賞《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩(shī)意圖》，感受畫(huà)中

意境。

（2）分析，探討。

問(wèn)題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？

學(xué)生討論?；卮稹＝處熝a(bǔ)充。

（3）欣賞，評(píng)述。嘗試對(duì)《桃潭谷鴨圖》進(jìn)行評(píng)述。

4.展示與講評(píng)階段：學(xué)生根據(jù)課后單兀評(píng)價(jià)中的選擇題來(lái)

進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5本課小結(jié)：最求意境的衣現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重耍

組成部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。

6課后拓展，、：影響畫(huà)家收現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方.

面的因數(shù)？

其次單元

第一課《色調(diào)的魅力》

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)《春天的暢想》內(nèi)容的

一節(jié)關(guān)于色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的美術(shù)課。支配1課時(shí)，45分鐘。本次課的重點(diǎn)是理解

色調(diào)學(xué)問(wèn)的基本術(shù)語(yǔ)及基本學(xué)問(wèn)，難點(diǎn)是如何正確的運(yùn)用色調(diào)表現(xiàn)作品。

本設(shè)計(jì)中主要通過(guò)色調(diào)運(yùn)用實(shí)例的分析啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過(guò)分析講解色調(diào)基

本學(xué)問(wèn)及運(yùn)用方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)色調(diào)的相識(shí)和運(yùn)用技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與實(shí)力

?理解色調(diào)學(xué)問(wèn)的基本術(shù)語(yǔ)。

?培育學(xué)生相識(shí)、運(yùn)用色調(diào)表達(dá)的實(shí)力。

?提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色調(diào)表達(dá)情感的方法實(shí)力。

2.過(guò)程與方法

?通過(guò)自主學(xué)習(xí)和老師講解引導(dǎo)獲得絡(luò)相關(guān)學(xué)問(wèn)信息，使學(xué)生駕馭駕馭色調(diào)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和色調(diào)運(yùn)用的實(shí)力和方法；

?學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)過(guò)程，提高對(duì)色調(diào)的理解，駕馭從不同角度分析、運(yùn)用

的方法。能運(yùn)用肯定的色調(diào)學(xué)問(wèn)合理地支配畫(huà)面。

?能夠運(yùn)用肯定的色調(diào)學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)他人的作品

3.情感看法與價(jià)值觀

?通過(guò)對(duì)色調(diào)的學(xué)習(xí)形成肯定色調(diào)學(xué)問(wèn)概念和常識(shí)，培育對(duì)色調(diào)學(xué)問(wèn)的求知

欲。

?通過(guò)對(duì)生活中色調(diào)的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會(huì)生活中的美的熱忱，促進(jìn)

審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入（3分鐘）

拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、

冬的畫(huà)筆。

老師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。本課

我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色調(diào)的世界，學(xué)習(xí)色調(diào)的常識(shí)，體驗(yàn)色調(diào)的表現(xiàn)力，感受

色調(diào)的魅力。

引出今日的課題一一色調(diào)的魅力

色調(diào)是我們進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練時(shí)不行缺少的重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，是美術(shù)的基本技能

和學(xué)問(wèn)。今日讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。上課之前讓我優(yōu)先來(lái)欣賞

一下大千世界的色調(diào)，共同感受世界的美妙，領(lǐng)會(huì)色調(diào)的奇妙魅力

欣賞體會(huì)兩幅作品

思索，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)。

（二）、綻開(kāi)（5分鐘）

探討與探討一：

1、視察自然界中的色調(diào)，感悟它們的美。

2、賞析美術(shù)作品是如何用色調(diào)來(lái)表達(dá)自己之美和主觀情感的

播放幻燈片：老師展示一些色調(diào)美麗的攝影作品，同時(shí)播放柔軟的音樂(lè),

讓學(xué)生在音樂(lè)中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過(guò)程中老師邊進(jìn)行講解和啟發(fā)提

問(wèn)，用自然界漂亮的色調(diào)、好用性的美術(shù)色調(diào)把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域

中

學(xué)生回答問(wèn)題，說(shuō)出各種色調(diào)，以及感受。

通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)色調(diào)學(xué)問(wèn)了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知

道世界因?yàn)橛辛松{(diào)而更加美妙。色調(diào)在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

（三）、深化（5分鐘）

播放幻燈片：顏料中的色調(diào)、色調(diào)的三要素、色調(diào)三原色與三間色，對(duì)

比色，相鄰色。色調(diào)對(duì)比、色調(diào)對(duì)比的試驗(yàn)、

色調(diào)的功能及色性

學(xué)生理解體會(huì)，并依據(jù)老師的引導(dǎo)，回答老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)色試

驗(yàn)，通過(guò)做連線題目的方式來(lái)了解色調(diào)的功能及色性。學(xué)生分辨平常最常用的

顏料中的色調(diào)，了解三要素、色調(diào)三原色與三間色、對(duì)比色、相鄰色、對(duì)比色、

色調(diào)的功能及色性色調(diào)在生活和作品中的運(yùn)用等學(xué)問(wèn)。

探究與發(fā)覺(jué)二、：

在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：

1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；

2、互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖；

3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。

（四）、作業(yè)

1、設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色調(diào)的對(duì)比關(guān)系。

2、運(yùn)用不同的色調(diào)，通過(guò)組合分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺(jué)（也可以是其它

的情感表達(dá)）。

（五）總結(jié)：

色調(diào)是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫(huà)的基本要素之一。“色調(diào)學(xué)”是美

術(shù)理論學(xué)問(wèn)的重要組成部分，我們要在平常的生活和學(xué)習(xí)中有意識(shí)的加強(qiáng)色調(diào)學(xué)

問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高我們的審美創(chuàng)建實(shí)力，用色調(diào)來(lái)美化我們的生活和世界！

其次單元其次課春天的暢想

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)欣賞、感受、解讀、品嘗春天，讓學(xué)生喜愛(ài)春天，贊美春

天，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺?/p>

材料，運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、書(shū)法等形式，探究不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有特性的表

現(xiàn)方法。

情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，結(jié)合自己的視察發(fā)覺(jué)，進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出

自己對(duì)春天的感受。并適合自己的表現(xiàn)形式去表現(xiàn)春天。激發(fā)學(xué)生的倉(cāng)J建精神，

發(fā)展美術(shù)實(shí)踐實(shí)力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生探討、聯(lián)想，能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象，弄懂自然美和

藝術(shù)美之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心

中的春天。

【教學(xué)方法】

講授法、探討法

【教具打算】

課本，多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生感受春天：

“同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？”

“在這個(gè)春天的季節(jié)里，就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春

天、探究春天好嗎？”

引出課題《春天的暢想》：感受春光，了解春天。

2、發(fā)展階段

①展示課件，關(guān)于初春的景象

學(xué)生欣賞，老師適時(shí)地講解。

春天來(lái)了，我們的四周正靜靜地改變著，大自然正沐浴在春的懷抱里。

老師提問(wèn):

“同學(xué)們，依據(jù)你看到的和想到的，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，春天里大自然出現(xiàn)了那些

改變，那些征候？大家可以放飛種形式來(lái)想象，到大自然中去找尋答案？”

同學(xué)們探討回答。

②欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的？帶著問(wèn)題欣賞，

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。

學(xué)生欣賞探討回答。

“中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙……”

老師剛好激勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答主動(dòng)的同學(xué)。

通過(guò)欣賞探討美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？

學(xué)生回答，老師作補(bǔ)充與提示。

老師可做提示：我們都喜愛(ài)看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著主子公難

過(guò)、流淚，這是為什么？主子公的遭受在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有？“有”也就是說(shuō)，

劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣使學(xué)生能夠明白：藝術(shù)來(lái)

源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。

③通過(guò)這樣的探究，探討，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己所駕馭的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)

心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，④老師可以放一些示

國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà)的創(chuàng)作視頻，老師做講解。

要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。

學(xué)生欣賞，領(lǐng)會(huì)一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生，不要被示

范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)特性。

其次課時(shí)：引導(dǎo)階段

音樂(lè)《春江花月夜》

散文《春天》

油畫(huà)《粉紅色的果園》

請(qǐng)同學(xué)感受他們不同的藝術(shù)表達(dá)方式。

思索：

“春天”的形象,不同門類的藝術(shù)作品是如何表達(dá)的？

文學(xué)藝術(shù)作品一一文字塑造春天形象

音樂(lè)藝術(shù)作品一一音符塑造春天形象

繪畫(huà)藝術(shù)作品一一畫(huà)面塑造春天形象

1、發(fā)展階段

①利用多媒展示表達(dá)春天的不同形式的美術(shù)作品，欣賞感受，拓展學(xué)生思維。

油畫(huà)《初春的陽(yáng)光》、《花開(kāi)的果園》，請(qǐng)同學(xué)賞析畫(huà)面帶來(lái)的視覺(jué)美感。

雕塑《春風(fēng)》，請(qǐng)同學(xué)試著談感受，老師稍作提示及補(bǔ)充。

藝術(shù)作品的多種表現(xiàn)方式？

美術(shù)家是怎樣通過(guò)作品傳達(dá)信息？

②展示多幅作品的比照比較及重放大展示的方法，進(jìn)一步相識(shí)自然美與藝術(shù)

美中的春天。

攝影《桃花》與油畫(huà)《桃花谷》的對(duì)比展示。

自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感？

自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。

感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)的手法特點(diǎn)。

2、展示與講評(píng)

①介紹淡彩寫(xiě)生方法。

②要求同學(xué)們將自己在生活中發(fā)覺(jué)和感受春天以及對(duì)春天的暢想形成自

己的創(chuàng)作構(gòu)思。

③同學(xué)間相互溝通，吸取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng)作構(gòu)思。

④圍繞自己的感受畫(huà)創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設(shè)想。依據(jù)自己的表現(xiàn)意圖

和主題，試著通過(guò)色調(diào)繪畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

【作業(yè)布置】

嘗試用色調(diào)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“春天”的意境。

【教學(xué)反思】

1、對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)是否感愛(ài)好，并能主動(dòng)地參加到活動(dòng)中。

2、能否把自己對(duì)春天的感受大膽的表達(dá)出來(lái)。

能否說(shuō)出春天的色調(diào)哪些，與他人共同合作，用春天的色調(diào)表現(xiàn)出春天的特

課題第T凝練的視覺(jué)符號(hào)

課時(shí)總1課時(shí)（第1課時(shí)）

課型新課（欣賞評(píng)述）

知識(shí)與雕:

理解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí),學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)

意和方法。

過(guò)程與方法:

學(xué)習(xí)瞄標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標(biāo)志的創(chuàng)意即，。

情懿蚓價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生美化生活枷8氨健設(shè)計(jì)活動(dòng)樂(lè)越養(yǎng)成事前硼和做輔計(jì)劃

的行為才隊(duì)以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)愿通過(guò)小組合作增進(jìn)同學(xué)之間

的友悅

k標(biāo)志的起源與意義。

2、標(biāo)志的分類。

教學(xué)重點(diǎn)

3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)耍素。

4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，作出好的創(chuàng)意

學(xué)法指導(dǎo)采用案例教學(xué)，用具體標(biāo)志案例說(shuō)明標(biāo)志的價(jià)值

1、課件、標(biāo)志形象圖片收黑幻燈片嫻、多雌資料.

2、將學(xué)生自由組合成4~6人的合作學(xué)刈、處采用表格羅列問(wèn)題的形式,開(kāi)展課

教具準(zhǔn)備前收殿料活機(jī)例螭出五個(gè)不同運(yùn)動(dòng)會(huì)名機(jī)把要收集的標(biāo)郁形、創(chuàng)意、

衣現(xiàn)形式、M形式等問(wèn)題制成表格,發(fā)給學(xué)生課前查資料填寫(xiě)使學(xué)生對(duì)柳

主題形成初步認(rèn)識(shí)。

學(xué)期路鉗筆、素描紙、彩色筆、生活中見(jiàn)到的標(biāo)志圖片或者實(shí)物.

本課可采用協(xié)作式教學(xué)策略，通過(guò)對(duì)標(biāo)志信息的收集、討論，了解標(biāo)志的含義、

要素及形式組合擰點(diǎn),以第29屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)做為載體分析講解標(biāo)忐的構(gòu)思和創(chuàng)意：

教學(xué)建議

采用以學(xué)為主,以教為輔的教學(xué)策略以校運(yùn)會(huì)為主題進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法、步驟

引領(lǐng)，以個(gè)人為單位進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)°

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，舶布1會(huì)科技的發(fā)展,標(biāo)志的應(yīng)用范懵非常廣泛,我們每天都能在不

同的場(chǎng)合見(jiàn)到?些標(biāo)志,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想,你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志都

有什么作用？學(xué)生回答:……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的

每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純

的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能.

二、講授新課

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)音--標(biāo)志設(shè)計(jì)?《板書(shū)課題）標(biāo)志的起源標(biāo)

志的來(lái)歷,可以追測(cè)到上古時(shí)代的“圖腌。那時(shí)儺個(gè)氏族和部落都選用一即認(rèn)

為與自己有特別神秘關(guān)系的動(dòng)物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記（即稱

之為圖腌）。如女婿氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖腌，還有的以太陽(yáng)、

月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動(dòng)工具上，后來(lái)就作為

故爭(zhēng)和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽.國(guó)家產(chǎn)生以后，又演變成國(guó)旗、國(guó)徽。古

代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中,為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征

和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、印他做人等.廣

義上說(shuō),這L都是標(biāo)志.在由埃及的球穴中曾發(fā)現(xiàn)帶仃標(biāo)志圖案的器恥多半是制

當(dāng)堂訓(xùn)練造者的標(biāo)志和姓名，后來(lái)變化成圖窠?在古希Bh標(biāo)志巳廣泛使用.在羅馬和龐

貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月乍輪、他

葡葉以及類似的簡(jiǎn)單圖案。中國(guó)自有作坊店鋪，就伴仃招牌、幌子等標(biāo)志。在唐

代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志c到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。歐洲中世紀(jì)L

兵所戴的盔甲，頭蓋上都仃辨別如屬的隱形標(biāo)記，況族家族也都有家族的徽記。同

學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都a（含著大量的信息，具有具有一定

的含義、因此可以說(shuō)3標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào),猶如語(yǔ)官,起著識(shí)別、

示意和傳遞信息的作用它通過(guò)粘爆的藝術(shù)形象,使人一”廣然。它具行很擷的

概括性。象征性,同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)

1、什么是標(biāo)志

用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)，標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)

符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象.

使人一目了然。它具仃很強(qiáng)的概括件勺象征性，同時(shí)也仃著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。圖

片

2、標(biāo)志的類別

教師提問(wèn)：現(xiàn)和我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到?些標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)回想,

你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用?教師！H納：確實(shí)如，標(biāo)志存在

「我們社會(huì)的每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中,標(biāo)志已不僅

僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值,強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè)

種文化。（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活r'1常見(jiàn)的幾種標(biāo)志）

（1）、商標(biāo)

（2）、政治文化和體育性標(biāo)志

（3）、公共服務(wù)性標(biāo)志

以上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類別,但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,是否需要有一

種評(píng)判的標(biāo)玳呢？而這料標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則.只仃在創(chuàng)作

中遵循了這些原則,支委會(huì)符號(hào)人們的?種普遍的審美情感,同時(shí)，也才能夠符

合人們的審美標(biāo)準(zhǔn),給人以美的愉悅和享受。

3、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則

簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)明易認(rèn),?目了然（中國(guó)工商銀行的標(biāo)志,外輪廓是古銅錢,內(nèi)是中

國(guó)1：商銀行的I：字）

準(zhǔn)確：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（口本某建筑公司標(biāo)志）獨(dú)特：獨(dú)樹(shù)?幟、不能

宙同（中國(guó)2009奧運(yùn)的標(biāo)志）

美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)恨符合大眾普通的審美情惠色彩：筒沾、大方

4.標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式

a）.具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志具象型標(biāo)志Ji象型標(biāo)志出示“中國(guó)青年志愿者

協(xié)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)忐中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手,又是一只鳥(niǎo)。心

形圖案在標(biāo)志中象征愛(ài)心、熱心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神；手在標(biāo)志中象征具體的幫助行

為：鳥(niǎo)在標(biāo)志中象征靈活的描助和友好的志愿者。

（2）.抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志抽象型標(biāo)志

出示“奧運(yùn)會(huì)”標(biāo)志標(biāo)徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會(huì)首次采用的,五環(huán)象

征世界大洲（歐、亞、II、美、大洋洲）的人民和平共處n

（3）.漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志漢字型標(biāo)志

出示“永久”牌自行車標(biāo)志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人,

直接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能.

（4）.字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志字母型標(biāo)志

出示“可口可樂(lè)”飲料標(biāo)志以流暢、同潤(rùn)、飄舞的線條寫(xiě)出名稱文字.寓

意可口可樂(lè)飲料是?種爽口、爽心,能使人煥發(fā)活力的飲料.

（5）.數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志數(shù)字型標(biāo)志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國(guó)”專用標(biāo)志

（6）.綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志綜合型標(biāo)志繪合型標(biāo)忐

出示“中國(guó)鐵路”標(biāo)志問(wèn)：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機(jī)車車頭與鐵軌,以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“匚人”,內(nèi)涵豐富,形態(tài)

簡(jiǎn)潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡中已屬佳作.即使在今天,依

然是一件具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí),不可多得的典范性作品.歸納:通過(guò)上而的學(xué)習(xí)，同

學(xué)認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,這需要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),了解

這些標(biāo)準(zhǔn)有助「我們更好地欣賞和設(shè)計(jì)標(biāo)志。

5.指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程,標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意.

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意.如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申婁會(huì)

徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽上海世博會(huì)西安旭藝

博覽會(huì)標(biāo)忐配色三.作業(yè)安排

今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、藝術(shù)特征和標(biāo)志的表現(xiàn)F?法,行了這么多的標(biāo)忐.

大家想不想也成為一名設(shè)計(jì)師

1、設(shè)計(jì)一個(gè)自己班級(jí)的標(biāo)志，有一定的象征性意義.

2、設(shè)計(jì)一個(gè)適之中學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)精神的標(biāo)志。

展示課件，布置作業(yè)學(xué)生分組設(shè)計(jì)標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。（師生互動(dòng)）作

業(yè)講評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)力,名師給以濘定.

四、課堂小結(jié)：

標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落,適用于社會(huì)生活各個(gè)方面,在現(xiàn)代社會(huì)中,

標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，而且具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值和強(qiáng)大的社會(huì)功能。

在生活中還有許許多多的設(shè)計(jì)，比如包裝設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、

環(huán)境設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等等，觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計(jì)藝術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)，你

會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)更莢好,布望大家都能夠熱愛(ài)藝術(shù).熱愛(ài)生活，

教學(xué)反思

第三單元第2課親切的使者

課親切的使者

題

年

七課時(shí)1課型欣賞評(píng)述

級(jí)

r解3.祥物的概念和基本特征，初步掌握古祥物的設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力

步驟，方法。

結(jié)什吉樣物的基本特征的「解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和

維

過(guò)程與方法方法，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并與匕題相關(guān)的吉祥物,完

目成矢H識(shí)的學(xué)習(xí),理解到運(yùn)用的過(guò)程。

通過(guò)集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

標(biāo)情感、態(tài)度、

的協(xié)作，互助粘神，弓?導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心社會(huì)，健

價(jià)值觀

康向上的情感和態(tài)度。

教學(xué)吉祥物的定義

重點(diǎn)

教學(xué)吉祥物的制作

難點(diǎn)

教

多媒體課件

具

教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師生祥疑、

當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生E動(dòng)、學(xué)生門K學(xué)川、交流、展示、

I寸論，反饌、見(jiàn)同）

進(jìn)行k通造型以簡(jiǎn)單的圖形和形狀構(gòu)成吉祥物的雛形

賦予活動(dòng)特征對(duì)活動(dòng)E題的深入理解,深化和調(diào)整吉祥

物形象

活動(dòng)二

學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題°為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)

”?占j孕物

作業(yè)要求：

以小組討論,親體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì),畫(huà)出方

案草;圖。

作業(yè)展示：

小組代衣從吉祥物基本特征的幾個(gè)方面展示本組設(shè)計(jì)思

路

老師評(píng)價(jià)及小結(jié)

課后拓展

作修改完澹小組吉祥物設(shè)計(jì)方案的姑礎(chǔ)上，運(yùn)用k紙，泥,

布等原料制作吉祥物面」1，玩具或獎(jiǎng)品O

第三單元第3課喜悅與收獲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能:通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生理解更快

更高更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽精神.

過(guò)程與方法:通過(guò)運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、

獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培育初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。

情感看法與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，

培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐性、工整、精細(xì)的制作看法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、學(xué)習(xí)并了解獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵、形態(tài)、材質(zhì)、圖

案、掛繩等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

難點(diǎn)：通過(guò)欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯會(huì)設(shè)計(jì)并制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法、探討法、練習(xí)法

【教具打算】

多媒體課件、北京奧運(yùn)會(huì)“金鑲玉”獎(jiǎng)牌及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，世界杯足

球賽“大力神”獎(jiǎng)杯圖片及其藝術(shù)創(chuàng)意文字資料，學(xué)校校內(nèi)文化相關(guān)圖文資料，

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)圖文資料，有關(guān)設(shè)計(jì)方案案例。

【教學(xué)過(guò)程】

1、引導(dǎo)階段

欣賞北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)牌情景

提問(wèn)：讓學(xué)生視察并回答問(wèn)題

1.這是一次什么活動(dòng)？

2.運(yùn)動(dòng)員在做事什么？

3.獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯各有什么特點(diǎn)？

2、發(fā)展階段

展示獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯若干視頻資料

1、了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯文化內(nèi)涵

2、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯形態(tài)、材質(zhì)、圖案、掛繩等設(shè)計(jì)獎(jiǎng)有什么特點(diǎn)

3、播放獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯制作過(guò)程

4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

5、展示學(xué)生制作的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品

【作業(yè)布置】

為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一款有特色的獎(jiǎng)杯。

【教學(xué)反思】

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

解永梅

第四單元第一課廣而告知

課題廣而告之備課人韓于杰

年級(jí)七課時(shí)1課型設(shè)計(jì)制作

知識(shí)與能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)海報(bào)欣賞，認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)的特點(diǎn)、意義

教學(xué)目力及其作用

標(biāo)過(guò)程與方使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的海報(bào)設(shè)計(jì)方法，為校園的文體活

法動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)

教學(xué)重海報(bào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式

.焉

教學(xué)難海報(bào)設(shè)計(jì)的立意與構(gòu)思如何準(zhǔn)確地傳達(dá)特定的信息

點(diǎn)

教

多媒體課件

具

教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、師生釋

疑、當(dāng)堂練習(xí)、系統(tǒng)知識(shí)、布置作業(yè)、師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流、

展示、討論，反饋、鞏固）

教師活動(dòng)_______________________二次備課

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

（播放課件中的圖片一街頭海報(bào)與匆匆而過(guò)的路人）

提問(wèn)：

（1）海報(bào)是給誰(shuí)看的？

（2）什么樣的海報(bào)能給路人一個(gè)駐足的

理由?

（3）什么樣的海報(bào)能讓你在最短的時(shí)間

內(nèi)抓住主要的信息？

三、海報(bào)設(shè)計(jì)（分析、討論、探究）

出示課題

?教師講解一海報(bào)的概念

海報(bào)（poster）又稱招貼,是一種在公共場(chǎng)所掛貼的速

看廣告，是以圖形文字等設(shè)計(jì)手段來(lái)傳遞信息的視覺(jué)

平面藝術(shù)。

?海報(bào)的特點(diǎn)

（播放課件《戒煙公益廣告》）

提問(wèn)：海報(bào)的畫(huà)面有什么樣的特點(diǎn)?

回答：構(gòu)思新穎、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、?題明確

?海報(bào)畫(huà)面的構(gòu)成元素和它們所起到的作用

（播放課件《帝企鵝電影海報(bào)》）

組織學(xué)生討論，教師小結(jié)

主標(biāo)題（最醒目）:向人們傳達(dá)明確的主題,要求醒目、

簡(jiǎn)潔，好記和朗朗上口

副標(biāo)題（中）：進(jìn)一步表明主題

說(shuō)明文字（?。赫f(shuō)明文字要簡(jiǎn)要地標(biāo)明設(shè)計(jì)的意圖,

起者補(bǔ)充和說(shuō)明的作用

圖片：圖案體現(xiàn)主體性，要求造型簡(jiǎn)練,具有裝飾案,

色彩要單純,明亮,形式感強(qiáng)。

?海報(bào)設(shè)計(jì)的靈魂一創(chuàng)意

組織學(xué)生分析課件中的兒幅作品：《祛除黑眼圈廣

告》、《意大利超市蔬菜廣告》、《無(wú)國(guó)界醫(yī)生組織公益

廣告》的精巧創(chuàng)意。

?海報(bào)的設(shè)計(jì)9制作

(1)海報(bào)創(chuàng)意的表現(xiàn)方法

(播放課件)組織學(xué)生分析討論

A宜.接展示法

這是一種最常見(jiàn)的運(yùn)用卜分廣泛的表現(xiàn)手法。它

將某產(chǎn)品或主題直接如實(shí)地展示在廣告版面上，充分

運(yùn)用攝影或繪畫(huà)等技巧的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)能力。細(xì)致刻畫(huà)和

著力渲染產(chǎn)品的質(zhì)感、形態(tài)和功能用途，將產(chǎn)品精美

的質(zhì)地弓I人入勝地呈現(xiàn)出來(lái)，給人以逼真的現(xiàn)實(shí)感，

使消費(fèi)者對(duì)所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生一種親切感和信任感。

B突出特征法

運(yùn)用各種方式抓住和強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品或主題本身與眾不

同的特征，并把它鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，將這些特征皆于

廣告畫(huà)面的主要視覺(jué)部位或加以烘托處理，使觀眾在

接觸言辭畫(huà)面的瞬間即很快感受到，對(duì)其產(chǎn)生注意和

發(fā)生視覺(jué)興趣，達(dá)到刺激購(gòu)買欲里的促銷目的。突出

特征的手法也是我們常見(jiàn)的運(yùn)用得卜分普遍的表現(xiàn)手

法，是突出廣告主題的通要手法之一，有著不可忽略

的表現(xiàn)價(jià)值。

C對(duì)比襯托法

對(duì)比是一種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美中最突出的

表現(xiàn)了法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)卻特點(diǎn)放

在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來(lái)表現(xiàn)，借彼顯此，互比

互襯，從對(duì)比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡(jiǎn)潔、曲

折變化的表現(xiàn)。通過(guò)這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)或提示產(chǎn)

品的性能和特點(diǎn)，給消費(fèi)者以深刻的視覺(jué)感受。作為

一種常見(jiàn)的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說(shuō)，一切藝術(shù)

都受惠于對(duì)比表現(xiàn)于?法。對(duì)比手法的運(yùn)用，不僅使廣

告主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了廣告

作品的感染力。對(duì)比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡

的畫(huà)而處理隱含著豐富的意味，展示了廣告主題表現(xiàn)

的不同層次和深度。

D夸張法

借助想象，對(duì)廣告作品中所亢傳的對(duì)象的品質(zhì)或

特性的某個(gè)方而進(jìn)行相當(dāng)明顯的過(guò)分夸大，以加深或

擴(kuò)大這吟特征的認(rèn)識(shí)?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓?，通

過(guò)虛構(gòu)把對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行令大，賦

予人們一種新奇與變化的情趣。

E運(yùn)用聯(lián)想法

通過(guò)聯(lián)想，人們?cè)趯徝缹?duì)象上看到自己或與口已

有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，美感往往顯得特別強(qiáng)烈，在產(chǎn)生聯(lián)想過(guò)

程中引發(fā)了美感共鳴，其感情的強(qiáng)度總是激烈的、辛

富的,在欣賞的過(guò)程中通過(guò)豐富的聯(lián)想,能突破時(shí)空的

界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深網(wǎng)面的意境。

F富于幽默法

幽默法是指廣告作品中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，

抓住生活現(xiàn)象中局部性的東西，通過(guò)人們的性格、外貌

和舉止的某些可笑的特征表現(xiàn)出來(lái)。幽默的表現(xiàn)手法，

往往運(yùn)用饒有風(fēng)趣的情節(jié)\巧妙的安排，把某種需要

肯定的事物，無(wú)限延伸到漫畫(huà)的程度，造成?種充滿

情趣，引人發(fā)笑而乂耐人尋味的幽默意境。幽默的矛

盾沖突可以達(dá)到出乎意料之外，又在情理之中的藝術(shù)

效果，勾引起觀賞者會(huì)心的微笑,以別具一格的方式，

發(fā)揮藝術(shù)感染力的作用。

G借用比喻法

比喻法是指在設(shè)計(jì)過(guò)程中選擇兩個(gè)在本拷貝各不

相同，而在某些方而又有些相似性的事物，“以此物

喻彼物”，比喻的事物與主題沒(méi)有直接的關(guān)系，但是

某一點(diǎn)上勺主題的某些特征有相似之處，因而可以借

題發(fā)揮,進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化,獲得“婉轉(zhuǎn)曲達(dá)”的藝術(shù)效

果。'J其它表現(xiàn)手法相比，比喻手法比較含蓄隱伏，

有時(shí)難以一目了然，但一。領(lǐng)會(huì)其意，便能給人以意

味無(wú)盡的感受。

H以情托物法

藝術(shù)的感染力最有宜?接作用的是感情因素，審美

就是L:體與美的對(duì)象不斷交流感情產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。

藝術(shù)有傳達(dá)感情的特征,“感人心者，莫先于情”這

句話已表明了感情因素在藝術(shù)創(chuàng)造中的作用，在表現(xiàn)

手?法上側(cè)重選擇具有感情傾向的內(nèi)容，以美好的感情

來(lái)烘托主題，真實(shí)而生動(dòng)地反映這種審美感情就能獲

得以情動(dòng)人，發(fā)揮藝術(shù)感染人的力戰(zhàn)，這是現(xiàn)代廣告

設(shè)計(jì)的文學(xué)側(cè)重和美的意境勺情趣的追求。

(2)海報(bào)設(shè)計(jì)中圖文的收集和海報(bào)設(shè)計(jì)的版式

(播放課件)圖文設(shè)計(jì)中要注意的方面，如正面例

「《禁毒公益廣告一向搖頭丸說(shuō)不》和《人和羊肉館》

的反而例子的對(duì)比；

兒種海報(bào)設(shè)計(jì)的常見(jiàn)版式，學(xué)生可以很快掌握其排

版的規(guī)律。

(3)海報(bào)的制作方式

主要是手繪、拼貼和電腦繪制。學(xué)生可以根據(jù)白

己學(xué)校的實(shí)際怙況選擇。

四、布置學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)校I川文體活動(dòng)的需要設(shè)“?一怖校園海報(bào)。要

求學(xué)生完成草圖創(chuàng)作。

五、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)m的枳極表現(xiàn)。

六、布置課后作、也和卜心課的住務(wù)

課后?反思

第四單元校園藝術(shù)節(jié)

課題

第二課盛情邀約

課時(shí)總2課時(shí)（第2課時(shí)）

課型新課（綜合探索）

知識(shí)與技能：

通過(guò)欣賞一些請(qǐng)柬美術(shù)作品，使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、

實(shí)用、頁(yè)而設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作

的方法。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)面設(shè)計(jì)莊重、大方、

美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)請(qǐng)柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師

長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德，增進(jìn)師生感情。

教學(xué)重點(diǎn)用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。

教學(xué)難點(diǎn)1,構(gòu)圖設(shè)計(jì)。2.恰當(dāng)選擇材料。

學(xué)法指導(dǎo)欣賞法、練習(xí)法、談話法等

自制各種示范請(qǐng)柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；

教具準(zhǔn)備

8開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)取?/p>

學(xué)具?準(zhǔn)備廢舊彩圖紙、漿糊、彩色筆、典刀等。

學(xué)習(xí)過(guò)程

活動(dòng)（1）展示、評(píng)述你搜集到的請(qǐng)柬

將一塊空白的展小板放置在講臺(tái)旁，請(qǐng)學(xué)生將自己搜集

的請(qǐng)柬先貼在展示板匕再回座位就自己搜集的請(qǐng)柬來(lái)談感

當(dāng)堂訓(xùn)練

受、對(duì)請(qǐng)柬的認(rèn)識(shí)、請(qǐng)柬在生.活交往中的作用等等。在學(xué)生

的交流之后，教師展示自己搜集的請(qǐng)柬，也作評(píng)述。

這一活動(dòng)的目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生生動(dòng)了解請(qǐng)柬

的作用利請(qǐng)柬的人文性質(zhì),并在?開(kāi)始就通過(guò)展不臺(tái)營(yíng)造出

一種氛吼

活動(dòng)(2)談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)該具備什么？

請(qǐng)學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺(tái)，比對(duì)同學(xué)和老師搜集的清

柬，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的請(qǐng)柬，談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)該具備什

么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容

與形式一致等等。

,這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲

得新知識(shí)。

活動(dòng)(3)討論怎樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬

這是學(xué)生要聿點(diǎn)自上學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為避免學(xué)生毫無(wú)頭緒,

可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)方法三個(gè)方面展開(kāi)討論，

每?jī)山M重點(diǎn)討論一個(gè)方面，有剩余時(shí)間再考慮其它兩個(gè)方面。

這一活動(dòng)的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)卜.自上探索請(qǐng)柬

設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

活動(dòng)(4)你也來(lái)露一手

要求學(xué)生嘗試為一個(gè)校旭活動(dòng)設(shè)計(jì)制作一個(gè)請(qǐng)柬，可以

大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。

此后，再次利用展示臺(tái)，請(qǐng)完成的且比較有代表性的三

五位同學(xué)將自己的作品貼到展示臺(tái)上,并作自評(píng),然后請(qǐng)同

學(xué)對(duì)他們的請(qǐng)柬作評(píng)價(jià)，學(xué)生的口評(píng)與互評(píng)后，教師略作評(píng)

價(jià)。

這一活動(dòng)的目的是通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識(shí)。

這一節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)的方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，立足于而

向全體學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫(huà)報(bào)剪貼制作?張靖柬。要求構(gòu)思巧妙,形

式新穎，工藝精致。

第四單元第3課獨(dú)特的裝扮

教材分析

本課是《校園藝術(shù)節(jié)》單元中的第三個(gè)教學(xué)主題：獨(dú)特的裝扮，主要是通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)

特的面具裝扮自己，并參與校園藝術(shù)節(jié)的表演和展示活動(dòng),從而在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了

解面具藝術(shù)的起源、發(fā)展、種類等相關(guān)知識(shí)，感受面具展示出的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。

本課以學(xué)生為主體，緊緊把握〃教"與“學(xué)”的發(fā)展規(guī)律，共設(shè)置了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將本課的教學(xué)

內(nèi)容分為三個(gè)階段來(lái)完成，并對(duì)每個(gè)活動(dòng)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)和安排了具體的活動(dòng)要求。

L觀察與分析

2、實(shí)踐與展示

3、探究與溯源

這節(jié)課則是將活動(dòng)三部分知識(shí)穿插在;舌動(dòng)一和活動(dòng)二中開(kāi)展教學(xué)。

學(xué)情分析

這一節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生。他們天真、活潑、爰動(dòng)、有強(qiáng)烈的參與意識(shí)與合作意識(shí)，有一

定的動(dòng)手制作能力，學(xué)生對(duì)面具這個(gè)道具也感興趣，但動(dòng)手實(shí)踐較少，因此本節(jié)課主要看學(xué)生能否

適用自己的知識(shí)與技能技巧設(shè)計(jì)各種面具。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生能初步了解面具藝術(shù)的起源和作用等知識(shí)，感受面具展示出的獨(dú)

特的藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵；能初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作的技巧與方法，選用恰當(dāng)?shù)牟?/p>

料，運(yùn)用繪制、剪貼等方法，設(shè)計(jì)制作出T牛有特色的面具。

2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，

以自主或合作的形式制作完成面具。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)自主或合作制作面具的樂(lè)趣，體會(huì)面具犯特的藝術(shù)

魅力，形成積極參與、勇于表現(xiàn)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛的烘托作用，加深

對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的認(rèn)同和熱爰。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作面具

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

教學(xué)方法

1.教法:采用展示法、講解法、啟發(fā)式的教學(xué)方法、

2學(xué)部?學(xué)牛采田立哇力導(dǎo)示的相結(jié)合的方式,

教學(xué)準(zhǔn)備

赦師準(zhǔn)備：3多媒體、PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、卡紙、膠水、色彩工具、剪刀、羽毛等。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備調(diào)試多媒體,準(zhǔn)備教具，

組織教學(xué).

引導(dǎo)階段圖片欣賞思考回答：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初

提問(wèn)：圖片中你發(fā)現(xiàn)了什步了解面具在生活中的運(yùn)用情

么？況。

同學(xué)們有沒(méi)有興趣制作

面具呢？

好，要短制作一個(gè)有個(gè)性

的面具，首先要了解面具

的有關(guān)知識(shí)。下面我們就

來(lái)了解面具的相關(guān)知識(shí)。

發(fā)展階段1、什么是面具？讓學(xué)生對(duì)面具有個(gè)最基本的認(rèn)

面具是在文娛表演或化識(shí).

妝舞上，為表演需要,把

面孔遮住，使人們改變特

定形象的用具。

2、面具的由來(lái)：了解面具起源的原因，進(jìn)一步深

在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問(wèn)霞.

疾病、瘟疫和死亡是厲鬼

在人體內(nèi)興妖作怪，于是

就戴上恐怖的面具，跳看

激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪

發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐

疫的目的。他們認(rèn)為鬼怪

的樣子是丑陋的、恐怖、

兇狠的，于是將面具制作

得比鬼怪更兇殘、更猙

獰，認(rèn)為只有這樣才能起

到威嚇阻退鬼怪的作用。

在現(xiàn)代，同學(xué)回憶一下，學(xué)生思考回答讓學(xué)生聯(lián)系生活，體現(xiàn)藝術(shù)與生

你們?cè)谑裁磮?chǎng)合見(jiàn)過(guò)面活緊空相連。

具?現(xiàn)在的面具他們的作

用又是什么呢?

教師歸納總結(jié)：面具在讓學(xué)生了解到面具的作用，同時(shí)

古代的作用是降魔除災(zāi)，又進(jìn)行了科學(xué)知識(shí)普及。

但是隨著時(shí)間的變遷，科

學(xué)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到世

界上是沒(méi)有妖魔鬼怪的，

所以面具的作用也逐漸

發(fā)生了變化，現(xiàn)在面具主

要在我們生活中起一種

裝飾、娛樂(lè)等的作用。比

如說(shuō)，化妝舞會(huì)、戲劇和

舞蹈中經(jīng)常使用到面具。

3、面具的欣賞學(xué)生欣賞并分析開(kāi)闊視野、了解有關(guān)面具的更多

教師引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞，信息、拓寬創(chuàng)作思路

邊歸納面具在表情塑造

和色彩運(yùn)用的特點(diǎn)。

（過(guò)渡）假如我們班上要用貼近生活的假設(shè)激起學(xué)生的求

開(kāi)展活動(dòng).活動(dòng)中要進(jìn)行知欲。

戲劇或舞蹈表演，我們?cè)?/p>

樣來(lái)制作精美的面具豐

富表演。下面我們來(lái)看面

具的制作步驟。

4、面具的制作步驟：讓同學(xué)們了解制作過(guò)程，設(shè)計(jì)出

①確定主題富有個(gè)性的面具，體現(xiàn)出同學(xué)們

②設(shè)計(jì)草圖，構(gòu)思時(shí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神。

要新穎.

③畫(huà)出草圖，注意線條的

流暢性、合理性、可運(yùn)用

夸張的手法。

④選材制作,根據(jù)我們手

中的材料進(jìn)行制作。

⑤加工裝飾,添上自己喜

歡的色彩,注意顏色的搭

通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作面具，

配和大小的比例。不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,還

可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造力，通過(guò)小組合作，讓

課堂練習(xí)5、學(xué)生課堂設(shè)計(jì)制作小組合作完成,教師學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。

主題：以化妝舞會(huì)為主巡回指導(dǎo)

題，4人為一小組，制作

學(xué)生交流體會(huì)，學(xué)會(huì)贊美他人的

1-2個(gè)生動(dòng)的面具。優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

要求：充分利用所帶材料

的質(zhì)地、色彩，大膽iS計(jì)，

使面具設(shè)計(jì)造型新穎別

致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。

展示成果作品展示，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

課堂小結(jié)(1)我們所做的面具形

式多樣，風(fēng)格不一。

(2)通過(guò)對(duì)面具認(rèn)識(shí)和

動(dòng)手制作，不僅我們帶來(lái)