Unit+2+We+are+family!+Section+B+(Project)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit2Wearefamily!SectionB(Project)一．教材文本分析本單元的項(xiàng)目活動(dòng)是制作簡(jiǎn)單的家譜圖并借用該圖介紹每個(gè)家庭成員。家譜圖有不同的呈現(xiàn)形式，其中包含的信息也各有不同。這個(gè)活動(dòng)不僅能促使學(xué)生去關(guān)注祖父輩的其他家庭成員，激發(fā)他們追溯家族歷史的興趣，梳理家庭成員之間的關(guān)系及其每個(gè)成員的相關(guān)信息，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生使用結(jié)構(gòu)化圖示的能力，拓寬學(xué)生的文化視野，加深對(duì)家庭社會(huì)屬性的理解。二．教材活動(dòng)設(shè)計(jì)分析活動(dòng)3a-3c是一個(gè)完整的寫作任務(wù)鏈?；顒?dòng)3a呈現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示，要求學(xué)生依照這個(gè)范例制作出自己的家譜圖，還可以貼上每個(gè)家庭成員的照片。這個(gè)活動(dòng)能清晰地讓學(xué)生知道家庭成員的構(gòu)成及人物關(guān)系，為接下來的逐一介紹做好了框架準(zhǔn)備?；顒?dòng)3b要求學(xué)生根據(jù)家人的實(shí)際情況寫一段話，逐一介紹自己的家人，包括年齡、外貌、性格、愛好等。這讓學(xué)生明確知道可以從哪些角度介紹家人，以及可以運(yùn)用哪些句型，為其寫作環(huán)節(jié)提供了必要支撐?；顒?dòng)3c則要求學(xué)生結(jié)合3a和3b活動(dòng)中已完成的圖示和家庭成員介紹，以口頭輸出的方式向全班詳細(xì)介紹自己的家庭。不僅鍛煉了學(xué)生完整語篇寫作的能力，還為口語輸出提供了訓(xùn)練場(chǎng)景。同時(shí)也讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中感受到“家”的意義，呼應(yīng)本單元主題。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的語言積累，且活潑好動(dòng)，形象思維能力強(qiáng)，加之經(jīng)過一整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對(duì)“家庭”這一范疇的描述已有所熟悉，但學(xué)生整體詞匯量依然偏少，遷移運(yùn)用能力仍有待提升，因此，在教學(xué)過程中我精心設(shè)計(jì)與其認(rèn)知能力相匹配的活動(dòng)。例如，以一個(gè)介紹家人的歌曲作為導(dǎo)入，既是對(duì)本單元已學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)要概括，又能直接引入本節(jié)課的寫作內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣，又降低學(xué)習(xí)難度。針對(duì)學(xué)生詞匯量不足的問題，在課件制作時(shí)我盡力設(shè)計(jì)圖示，以求簡(jiǎn)潔明了，必要時(shí)輔以漢字說明；在授課過程中將口語和肢體動(dòng)作相結(jié)合，力求學(xué)生能理解全英文表達(dá)。再比如學(xué)生遷移運(yùn)用能力有待加強(qiáng)，我在設(shè)計(jì)寫作環(huán)節(jié)之前，加上“以讀促寫”的活動(dòng)，通過分析文本，概括出寫作所需框架和內(nèi)容。再逐一通過詞、句、段、篇的訓(xùn)練，讓學(xué)生清晰地掌握寫作技巧和方法，讓他們有話可說，有詞可寫。總之，要根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)合理化情境，按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，在完成課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)高效的課堂活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和運(yùn)用英語表達(dá)自我的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)：1.能夠理解家譜圖的用途和基本結(jié)構(gòu)，并結(jié)合自己的家庭情況，繪制家譜圖。2.能夠熟練運(yùn)用本單元目標(biāo)語言，以書面和口語表達(dá)的形式介紹家譜圖中的每個(gè)家庭成員。3.能夠通過制作家譜圖進(jìn)一步理解“家庭”這一概念，借以增強(qiáng)與家人的親情紐帶關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解人物之間的關(guān)系及每個(gè)家庭成員的特點(diǎn)，并運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型和詞匯，介紹他們的相關(guān)信息，如身份、年齡、外貌、性格、愛好等。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型和詞匯完整地描寫并介紹自己的家庭。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1LeadinGreetandintroduceteacher’sname.Introducethelearningobjectivesinthisclass.LetSsenjoyasongandansweraquestionBeclearabouttheobjectivesofthisclass.Watchavideoandanswerthequestion.Purpose:破冰，烘托氛圍，引入主題。學(xué)生帶著問題觀看視頻，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型及詞匯，提起學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。Step2Pre-writingIntroduceeachfamilymembersinthevideo.LetSsputthepicturestothefamilytree.LetSsmaketheirownfamilytree.2a:Reviewthepassagein2abyaskingthequestions.1.Canyoutellmethepersonaboutthispassage?2.Whatisthetenseaboutthispassage?3.Howmanypartscanyoudividethispassageinto?LetSsdrawthesentencesabouttheappearance,personalityandhobbyin2a.Readthesentencesabouttheintroductionsofeachfamilymemberstogether.Putthepicturestothefamilytree.Maketheirownfamilytreeonthepaper.Answerthequestionsanddividethepassage.Drawthesentencesabouttheappearance,personalityandhobbyPurpose:1.復(fù)習(xí)介紹家人的句型和詞匯。2.通過匹配家庭樹，了解家庭人物關(guān)系和排列方式，以便自己獨(dú)立畫出家譜圖。3.通過畫家譜的活動(dòng)，明確本節(jié)課需要描述的人物有哪些。4.通過分析2a文本，以讀促寫，讓學(xué)生理清文章的人稱、時(shí)態(tài)、段落結(jié)構(gòu)及描述人物的角度，為下一步寫作做好框架支撐Step3WritingpracticeLetSsplayabrainstormgameofthekeywords.LetSsdescribethefamilymembersinthepicturesfromthreeaspects.LetSsdescribethefamilymembersbythekeywordsandconnectsentencesintoaparagraph.Thinkandwritethekeywordsasmuchaspossible.Describethefamilymembersbythepictures.Describethefamilymembersbythekeywordsandconnectsentencesintoaparagraph.Purpose:1.通過頭腦風(fēng)暴游戲，復(fù)習(xí)描述外貌、性格和愛好的詞匯，為后續(xù)寫作掃清詞匯障礙。2.通過觀察圖片，運(yùn)用不同句型從三方面描述不同家庭成員，由詞成句，并學(xué)會(huì)句型多樣化表達(dá)。圖片特意選取爺爺奶奶著重分析描述，希望學(xué)生對(duì)老年人多些關(guān)注與關(guān)愛。3.運(yùn)用所給關(guān)鍵詞，連詞成句，連句成段，能用一段話描述所給家庭成員。Step4Write,showandevaluatePairwork:LetSswriteafamilymemberandtalktotheirpartners,thenchecktogether.LetSswriteotherfamilymembers.LetSsshowtheirfamilytreeandintroducetheminthefrontoftheclass.LetSsevaluatetheSswhoshowedtheintroductionsandchecktheirownpassages.Writeafamilymemberandtalktotheirpartner,thenchecktogether.Writeotherfamilymembers.Showtheirfamilytreeandintroducetheminthefrontoftheclass.EvaluatetheSsandchecktheirownpassages.Purpose:1.通過前面的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型獨(dú)立描寫一位自己的家人，并通過合作，互相檢查是否有錯(cuò)誤之處。隨后挑選兩位同學(xué)的作品共同檢查，為后續(xù)正確遣詞造句掃清障礙。2.糾錯(cuò)之后，讓學(xué)生繼續(xù)描寫其他家人，加上開頭結(jié)尾，形成完整的一篇文章。由易到難，逐步樹立學(xué)生的寫作自信和展示自信。3.臺(tái)前展示不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，更便于其他同學(xué)共同欣賞或糾錯(cuò)。4.運(yùn)用評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)剛才所展示同學(xué)的文章，再自查自糾，然后再請(qǐng)同學(xué)臺(tái)前展示，再評(píng)價(jià)。通過兩三輪糾錯(cuò)，完成對(duì)自己文章的修正。Step5After-writingLetSswatchavideoandthinkaquestion:Whatdoesfamilymean?Watchavideoandanswerthequestion.Purpose:觀看視頻，思考“家”的意義。通過引導(dǎo)，師生共同說出單元主題，并回答出今后應(yīng)該如何對(duì)待家庭，升華真摯情感作業(yè)設(shè)計(jì)1.Mustdo:Polishyourworkandrewriteyourintroductiontoyourownfamilytree.2.Choosetodo:Makeavlogaboutyourfamilytree教學(xué)反思本節(jié)課緊緊圍繞著大單元“家庭”這一主題，通過分析文本，以讀促寫，得出寫作所需的人稱、時(shí)態(tài)、文章結(jié)構(gòu)、基本句型以及詞匯等，并逐步通過詞、句、段、篇的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成家庭樹的繪制及介紹。我認(rèn)為本堂課完成度不錯(cuò)，主要有以下幾點(diǎn)：1.就教學(xué)目標(biāo)而言，本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生基本都能獨(dú)立完成一篇介紹家人的文章，并能指出自己和他人作文的錯(cuò)誤之處，而且可以說出“家”的意義，懂得家人應(yīng)互相尊重互相愛護(hù)。2.就教學(xué)過程而言，基本做到情景化教學(xué)，從視頻導(dǎo)入和二次利用，到“家庭樹”的繪制，到寫作例圖的選取，再到最后介紹自己的家庭，都盡力設(shè)置了真實(shí)情境，讓學(xué)生真切感受到家人的存在，使各項(xiàng)任務(wù)的開展更加順暢。3.就學(xué)習(xí)主體而言，始終以學(xué)生為中心，從導(dǎo)入開始，始終遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和語言能力，逐步遞進(jìn)，層層拔高，在輕松愉快的氛圍下完成了寫作任務(wù)，學(xué)生成就感頗高?；顒?dòng)設(shè)置多樣，比如學(xué)生動(dòng)手繪制“家庭樹”、“頭腦風(fēng)暴”、口頭描述圖片、寫作并展示自己的家庭等。整堂課活動(dòng)豐富，圍繞“以讀促寫”的整體思路，逐步夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，達(dá)成寫作目的。4.就教學(xué)評(píng)價(jià)而言，教師對(duì)每位學(xué)生都能及時(shí)評(píng)價(jià)，并且寫作環(huán)節(jié)有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，并能運(yùn)用評(píng)價(jià)量表