部編人教版一年級上冊語文教案案

6.學(xué)會漢語拼音，能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字8.能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動6.閱讀淺近的童話，寓言，故事，向往美好的8.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體主題，不強化。每個單元后還是“語文園地”，最個漢字，字數(shù)與原教材相同。但由于新教材按字頻選字，入選的字有所不同。比如，原教材“一二三……”十個數(shù)字都選，新教材“六七九”識字選了，寫字就未入選。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認識，有助于學(xué)生認識漢字的特點，書后還附了《常上課、讀寫姿勢。新教材的標題是《我上學(xué)了》?！拔沂侵袊恕薄拔沂切W(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字、口語交際，也暗主要原因：有的時代感不強;有的教育較生硬，成人味較重;有的非人物的情境世界，古時候的詩文故事。比如，童話、《拔蘿卜》《誰會飛》《猴子撈月亮》《春節(jié)童謠》的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。不過，就教育而言，當然也需要不遠不近的，以體現(xiàn)國家意志，明顯的比如“我是中國人”“升國旗”。但從低段兒童的學(xué)情出發(fā)，在“最遠的”經(jīng)典古詩文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，積月累”中就安排了四首。可見，對古詩文的學(xué)習(xí)，編友》《用多大的聲音》《小兔運南瓜》。與原教材相比自然對話。從這，我們可以體會到編者的用心：“口語課后練習(xí)是教學(xué)目標的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點的標識。原兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負擔。新教除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語、短語安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞詩和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新“字詞句運用”是新欄目，每個單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形教學(xué)的理念不變，還是遵循語文新課程標準所倡導(dǎo)的人教課標版教材小學(xué)語文第一冊第一單元?！蹲鎳?，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進行2．依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國、（二）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子4.讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己教學(xué)難點:教學(xué)準備:教學(xué)時數(shù):教學(xué)過程:（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位優(yōu)點：本課的講授基于開學(xué)初所暴露的問題的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認真聽講，而對于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，），（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來？（人類有著密切的關(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想？（2.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占有難度。我會在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗，既做到面向在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過？（優(yōu)點：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對韻的意思，有難度，并且在運用上也出現(xiàn)困難，感覺自身的教學(xué)教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)時數(shù):教學(xué)過程:？（？（現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個字上加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”？（優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽本單元安排了漢語拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個單韻母、23“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個整體認讀音節(jié)。編排本2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，他們就是ɑoe.（出示帶有手腳的拼音我們念ɑ的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的輩?！背鰋oo的叫聲，催人們起床呢?！蹦顑焊瑁骸耙恢淮蠊u，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！?？（？（范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡？（eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡白鵝，水中倒影eee?！庇萌齻€單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽（三）教師板書：i、u、ü,并清晰地讀出這三個單韻母的讀音。2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭？（（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī,衣服的衣；第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀ǐ,椅子的椅；第四聲讀ì,容易的易。（6）教師：請認真地觀察一下i與ī、í、ǐ、ì,你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加聲調(diào)時要去掉（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走īīī,汽車上坡ííí,汽車拐彎ǐǐǐ,汽車下坡ììì。（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū,烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú,蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ,跳舞的舞；第四聲讀ù,大霧的霧。（7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ūūū,汽車上坡úúú,汽車拐彎ǔǔǔ,汽車下坡ùùù。（5）明確：ü也有四聲，第一聲讀ǖ,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚的魚；第三聲讀ǚ,下雨的雨；第四聲讀ǜ,玉米的玉。（6）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ǖǖǖ,汽車上坡ǘǘǘ,汽車拐彎ǚǚǚ,汽車下坡ǜǜǜ。4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ü及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示？（教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會了什么？（會讀i、u、ü,以及它們的四聲；會寫i、u、ü。），；7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yī,第二聲讀yí,第三聲讀yǐ,8.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走yīyīyī,汽車上坡yíyíyí,汽車拐彎yǐyǐyǐ,汽車下坡yìyìyì。），5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。wu也一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。6.出示“小汽車走勢圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wūwūwū,汽車上坡wúwúwú,汽車拐彎wǔwǔwǔ,汽車下坡wùwùwù。1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看（出示卡片ü),2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ü和音節(jié)yu，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(ü上的兩點不見了。）4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第4.通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能（二）教學(xué)bpmf的讀音（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。（3）教師范讀b和bo,要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。字bbb或海上沖浪bbb。2.p的讀音。發(fā)鼻音。（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖fff（三）教學(xué)bpmf的寫法1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？（2）p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等。（3）m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。（5）你還覺的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）2.bpmf的占格位置。示bpmf的書寫。）bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。（2）bpmf的筆順。b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）1．告訴學(xué)生：bpmf是聲母。3．區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。（五）作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。（一）指名讀聲母卡片bpmf（二）朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來）出示b-ā-bā,指名拼讀。4．培養(yǎng)學(xué)生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力？（這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音?？茨膫€第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書：n---á---ná,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á,直呼ná。得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”六、教學(xué)詞語“馬路、泥土”？（？（？（1.打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。3.認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組三拼音怎么拼呢看圖）圖上的小女孩在干什么拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連一天一夜夸（kuā)不完。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，4.體會一起游戲的快樂；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？（（一）復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母：b、p、m、f、d？（3.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)：像“學(xué)”這樣單個的字，我們把它叫“字”；像“學(xué)生”這樣由幾個字組成的，我們把它叫“詞語”；像“我4.組織學(xué)生分別舉例說明“字”“詞語”和“句子”，使（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”“ch”與“zh”寫法相近教學(xué)難點:教具準備:教學(xué)過程:？（）（？（（一）教師引導(dǎo)：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知？（（四）教師指導(dǎo)學(xué)生讀準音節(jié)詞：méihu教學(xué)重點:教學(xué)難點:？（今天，我們學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標調(diào)四、學(xué)寫“pái、duì”（一）出示音節(jié)“pái、duì”,學(xué)生拼一拼，讀一讀。音節(jié)時，同學(xué)們要注意音節(jié)的幾個字母要靠緊，要老師或同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻ɑi、ei、ui，看誰能又準又快地在自己2.學(xué)習(xí)聲母與“ɑoouiu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)，能正確書寫音節(jié)詞“xiǎoni（二）同學(xué)們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友五、學(xué)寫“xiǎo、niú”根據(jù)學(xué)生的匯報相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪三、學(xué)寫“xiě、zuò、yè”2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑnenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲1.講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭3.看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ,再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。？（？（？）整體認讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻，（（五）書寫“l(fā)únchuán”和“jūnjiàn”（一）板書出示音節(jié).這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物’這樣既鞏固了漢語二、學(xué)習(xí)“用拼音”讀幼兒園時如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來幫自己整一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”的有8個；還有一個wu。二、學(xué)習(xí)“字詞句運用”三、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲吧！自己總2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季那么……那么……“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！鼻锾?，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小？（？（看大家學(xué)的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了？（？（？（？（？（今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放2．理解古詩內(nèi)容，了解古詩大意，想象勞朋友注意的地方嗎？在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到，（江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀4）咱們就這樣，邊讀用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點。采呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時評議，興趣、年齡等等）。全體參與進行平價。評價時，！（第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”6.畫色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”近：半包圍結(jié)構(gòu)。加一加方法記憶：今加走之旁就是近無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的？（教學(xué)目標:通過上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一包：半包圍結(jié)構(gòu)，認識“勹”包字頭。數(shù)筆畫方法作：左右結(jié)構(gòu)，認識“亻”單人旁。加一加方法教學(xué)目標:教學(xué)目標:？（做出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音？（？（做出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音？（3.讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎5.進一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的？（是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那？（？（）；）；（多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國旗，我們立正。（重音“立正”“敬禮”？（），，（），3.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學(xué)站起來（一）同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,1.中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾（二）認識筆畫“”和偏旁“犭”教學(xué)目標:？（(五)學(xué)習(xí)“尾巴誰長短”？（ 世界上生活著許多動物。大部分動物的身體都長有鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，狐猴把尾巴當作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付長短彎扁教學(xué)目標:）（？（？（5.投影出示“你要到哪里去？”2.指名讀“我要去沒有花，沒有草的地方。”？（二、學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”？（？（？（李白小時候不認識月亮，他把月亮稱呼為什么盤是一只什么樣的？如果你見到了這樣的月亮你會怎么此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大那這句詩該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評價中這面鏡子是從哪里來的？瑤臺是個什么樣地方？它飛到哪里了？想象一下從這面鏡子里，我們能看到什么？我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的