北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(表格型)

1學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施教材整體分析教材整體分析234與他人分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。在回顧、反思、交流的過程中5“我提出的問題”鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地生發(fā)新的想“我的數(shù)學(xué)日記”讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識(shí)寫一篇數(shù)學(xué)日記，目的是6“鞏固應(yīng)用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識(shí)，以教科書7生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼?組9教學(xué)教學(xué)探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法.用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案.第第1課思路對(duì)圓心與圓的半徑的作用能理解，掌握了1呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎2呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣？（？（GEFCFBMDNH？（使這個(gè)圓同時(shí)經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B（就是這兩個(gè)點(diǎn)都在所畫的圓橢圓形：各點(diǎn)到中心點(diǎn)距離不相等-------中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)不是一條直線第第2課3．完成“填一填”第第3課情景導(dǎo)入---自主學(xué)習(xí)----探索新知----交？（2.選擇正確的答案:第第6課第6課在估一估和探究圓面積公式的活動(dòng)中，體會(huì)“化曲為直”？（？（第7一．引入2]=π(2=π(2情感態(tài)度與價(jià)值觀:單元教材分析:基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在解決實(shí)際問題的過程單元學(xué)習(xí)課時(shí):第1課課型？（5／9×3／5÷6／712÷4第？）？（？（車展會(huì)第一天的門票收入就達(dá)960元，第二天比第一天第二單元第二單元第3課？（師:你對(duì)他的分析有什么建議或者補(bǔ)充嗎？全班交“節(jié)約用水”從身邊的小事做起,淘氣家從自家的馬桶水箱做起,在水箱中放入了一塊磚頭,.原來馬桶的水箱教學(xué)單元教材分析:單元學(xué)習(xí)課時(shí):（4）同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽記（2）畫一畫從比較簡(jiǎn)單的無遮擋實(shí)（生單獨(dú)畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課---探究新知，觀察推理---鞏固練習(xí)----拓？（單元學(xué)習(xí)課時(shí):寫作22℅,讀作：百分之二十二。單元教材分析:單元學(xué)習(xí)課時(shí):？（分段整理”3.這節(jié)課，我們就共同來研究“身高的變化”單元教材分析:單元學(xué)習(xí)課時(shí):激情導(dǎo)入---分析探究，初步感知---建立模型，理解意義----復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題---創(chuàng)設(shè)情境，探索新知----鞏固練習(xí)，解決他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜？請(qǐng)估一估，再試一=1:9態(tài)度在解決問題的過程中體會(huì)比與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。在交激趣引入---分析探究，初步感知----運(yùn)用新知解決問題---總結(jié)提（2）交流、展示。35255.還有什么時(shí)刻水的深度與A點(diǎn)表示的嘗試相教學(xué)難點(diǎn)：了解“從簡(jiǎn)單的情形開始，找出規(guī)律，算出結(jié)果”在具體的情境中理解在具體的情境中理解”增加百分之幾”或”教學(xué)難點(diǎn)：能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”？（通水稻的產(chǎn)量要高很多，所以我國(guó)雜交水稻的種植面積一？（食品支出總額占家庭總支出的百分比其他支出總額占家庭總支出的百分比？（食品支出總額占家庭