某中學(xué)2024屆高三模擬預(yù)測(cè)（二）語(yǔ)文試題（含答案）

第一中學(xué)2024屆高三模擬預(yù)測(cè)（二）語(yǔ)文試題（含答

案）

高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科考前綜合模擬試題（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2009年12月7日，舉世矚目的聯(lián)合國(guó)氣候化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几?/p>

本哈根召開，經(jīng)過(guò)近2周的激烈爭(zhēng)吵，客方最終未能對(duì)下一步溫室氣

體減排放達(dá)成共識(shí),以下是記者對(duì)本次會(huì)議中方科技顧問(wèn)丁仲禮院士

的采訪。

記者：這次哥本哈根的峰會(huì)給人的感覺一直是激烈的爭(zhēng)吵，到底

在吵什么？

T：就是今后不同的國(guó)家還能排放多少二氧化碳。

記者：這個(gè)排放多少，對(duì)于我們意味著什么？

T：簡(jiǎn)單講，就是一個(gè)國(guó)家以后還能使用多少能源。對(duì)普通國(guó)民

來(lái)說(shuō)，它意味著生活能否繼續(xù)改善，福利能否進(jìn)一步增加，甚至有沒

有工作。

記者：基于IPCC（聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)）報(bào)告對(duì)

于氣候升溫的預(yù)測(cè)，哥本哈根會(huì)議提出，相對(duì)于1750年工業(yè)化前的

水平，全球平均氣溫升高2攝氏度是人類社會(huì)可以容忍的最高升溫。

對(duì)此，您怎么看？

T:許多人都把它理解為一個(gè)科學(xué)結(jié)論，其實(shí)這個(gè)2攝氏度只是

英國(guó)某研究機(jī)構(gòu)通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬出來(lái)的。隨著這個(gè)結(jié)論的迅速流行,

它慢慢變成了一個(gè)價(jià)值判斷。

記者：如果計(jì)算機(jī)模擬的結(jié)果是可信的話，那不算一個(gè)依據(jù)嗎？

T：你怎么知道它可信？它并非科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，它只是計(jì)算機(jī)

的模擬。

記者：丁院士，我們當(dāng)然知道科學(xué)界有反對(duì)和懷疑的聲音，但是

IPCC作為各國(guó)科學(xué)家共同參與的一個(gè)組織，它拿出的報(bào)告，不應(yīng)該

得到主流科學(xué)界的認(rèn)同嗎？

?。嚎茖W(xué)家有主流？科學(xué)是根據(jù)人多人少來(lái)定的嗎？科學(xué)是真理

的判斷。在IPCC報(bào)告原文中，并沒有確認(rèn)氣候變暖就是由人類活動(dòng)

產(chǎn)生二氧化碳帶來(lái)的結(jié)果，也沒有精確的數(shù)據(jù)表明二氧化碳到底對(duì)氣

候變暖有多大的影響，按照哥本哈根大會(huì)達(dá)成的控制升溫2攝氏度的

共識(shí)，到2050年全球二氧化碳的最大排放約為8000億噸。這個(gè)總量

非常非常小。打個(gè)比方，假如我們現(xiàn)在是人均排放1.4噸碳，那么到

2050年人均排放量就只有0.8噸碳。這還是建立在人口總量維持不

變的前提之下。

記者：哥本哈杈會(huì)議前，一些國(guó)際組織提出了多個(gè)減排方案，特

別是IPCC、G8方案，只對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)定了減排的具體目標(biāo)，卻未對(duì)

發(fā)展中國(guó)家做具體要求，難道他們只給自己定指標(biāo)還不行嗎？

T：當(dāng)然不行。他給自己定指標(biāo)，目的就是要取一塊更大的蛋糕。

姑且不論歷史上他們的人均排放是發(fā)展中國(guó)家的7.54倍，即便按照

他們的方案，今后他們的人均排放量也將是發(fā)展中國(guó)家的2.3倍?？?/p>

以說(shuō)他給自己定指標(biāo)是包含了一個(gè)非常大的陷阱。

記者：陷阱？

T：就是一個(gè)陷阱。如果今后國(guó)際上嚴(yán)格限制排放，那么二氧化

碳的排放權(quán)就會(huì)變成一種非常稀缺的商品，你不夠排就得買。所以這

個(gè)8000億噸排放量，分配到多少，事關(guān)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本利益。

假如真要定指標(biāo)，那么我們要求今后40年的排放跟你一樣多，甚至

只需要你人均排放的80%,行不行？

記者：那他可能會(huì)說(shuō)，你是個(gè)人口大國(guó)，這么一乘總量太大了。

T：那我就要問(wèn)了，中國(guó)人還是不是人？同樣是人，為什么中國(guó)

人就應(yīng)該少排，你們就可以多排？

記者：也可能他會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在都是以國(guó)別計(jì)算，我不管你是人均還

是貧富，現(xiàn)在中國(guó)只能按碳排放大國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)算。

T：我承認(rèn)我是碳排放大國(guó)，那你給我們一個(gè)數(shù)，我們究竟能排

多少？根據(jù)G8的方案，8000億噸的一個(gè)蛋糕，他27個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家11

億人取走44%,余下的55億人分56%,你說(shuō)公平不公平？

記者：您是在指責(zé)IPCC?

T：為什么不能指責(zé)？科學(xué)本來(lái)就應(yīng)該經(jīng)受得住人家的批評(píng)。我

在中科院寫的文章，就是直接批評(píng)IPCC工作組的。

記者：而且我看到您的措詞很激烈，有這么嚴(yán)重嗎？

?。杭偃绺嬖V你，中國(guó)從2020年以后，每年得花一萬(wàn)億人民幣

去買碳排放權(quán)，你會(huì)怎么想？你覺得公平不公平？

記者：一個(gè)科學(xué)家在談?wù)撘粋€(gè)科學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，為什么會(huì)用比較

激烈的、帶有情緒色彩的字眼，這樣是否合適？

T：我們需要的是公平，我必須用非常激烈的語(yǔ)言引起別人的重

視，否則他們不會(huì)理你。

記者：您理解的公平是什么？

T：我把排放權(quán)視為發(fā)展權(quán)，視為基本人權(quán)。我理解的公平就是

人與人之間應(yīng)該有個(gè)大致相等的排放空間。

記者：您原來(lái)是研究古氣候的科學(xué)家，但這次談判，您一直在做

政治解讀，別人也許會(huì)對(duì)你提出各種疑問(wèn)，您覺得適當(dāng)還是不適當(dāng)？

T：你是說(shuō)我搞科學(xué)研究的，就不應(yīng)該去了解后面的政治？

記者：這倒不是，他們可能會(huì)覺得，科學(xué)家不應(yīng)該以國(guó)家利益為

前提，而更應(yīng)該基于人類共同利益的前提去制定方案？

T：那我問(wèn)你，維護(hù)發(fā)展中國(guó)家的利益，保障聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展計(jì)

劃落實(shí)，這難道不是人類的共同利益嗎？

記者：假如如您所說(shuō)，但是發(fā)達(dá)國(guó)家又不愿意接受發(fā)展中國(guó)家的

減排方案，而任其拖延下去，地球會(huì)不會(huì)變得更糟？

T：我很樂(lè)觀。我是地質(zhì)學(xué)家，我研究了幾億年以來(lái)的環(huán)境氣候

演化，地球氣溫比現(xiàn)在高十幾度的時(shí)候有的是，二氧化碳濃度比現(xiàn)在

高10倍的時(shí)候也有的是，地球不還是好好的？因此，這不是人類拯

救地球的問(wèn)題，而是人類拯救自己的問(wèn)題。

記者：人類到底能不能拯救自己，最終取決于什么？

T：取決于文明。人類應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的時(shí)候，應(yīng)該有一種更有包

容性的，更有彈性的文明產(chǎn)生，或者是我們現(xiàn)有文明能有更好的發(fā)展。

（根據(jù)央視《對(duì)話》欄目組采訪實(shí)錄整理，有刪改）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“爭(zhēng)吵”在文中指哥本哈根氣候變化峰會(huì)上，以G8為代表的

發(fā)達(dá)國(guó)家和以中國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家圍繞碳排放權(quán)展開的激烈交

鋒。

問(wèn)，使受訪者能充分表達(dá)自己的看法，也利于現(xiàn)眾全面了解這個(gè)事件;

③記者未能對(duì)所涉事件持中立態(tài)度，有明顯的立場(chǎng)傾向。如質(zhì)疑受訪

者不該采用帶有“情緒色彩”的語(yǔ)言，不該對(duì)減排方案作政治解讀。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“各國(guó)都爭(zhēng)取在全球8000億噸的碳排放總額中分配到更多的

碳排放權(quán)益”張冠李戴，原文“其實(shí)這個(gè)2攝氏度只是英國(guó)某研究機(jī)

構(gòu)通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬出來(lái)的。隨著這個(gè)結(jié)論的迅速流行，它慢慢變戌了

一個(gè)價(jià)值判斷”可知，“價(jià)值判斷”是2攝氏度的結(jié)論的流行。

故選B

【2題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

D.“發(fā)達(dá)國(guó)家的高排放才是氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)住庇谖臒o(wú)據(jù)，原

文“姑且不論歷史上他們的人均排放是發(fā)展中國(guó)家的7.54倍，即便

按照他們的方案，今后他們的人均排放量也將是發(fā)展中國(guó)家的2.3倍

”可知，文中并未就發(fā)達(dá)國(guó)家是否是氣候變暖的罪魁禍?zhǔn)鬃龀雠袛唷?/p>

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。

A.選項(xiàng)是論述學(xué)習(xí)方法的，不適合用來(lái)評(píng)價(jià)。

B.闡述了學(xué)習(xí)與思考之間關(guān)系，不適合用來(lái)評(píng)價(jià)。

C.把以仁義治國(guó)作為自己的責(zé)任，責(zé)任重大。適合丁仲禮為了全

面理解問(wèn)題而了解背后的政治博弈，可以來(lái)評(píng)價(jià)這一行為。

D.對(duì)工作勤勞敏捷，說(shuō)話卻謹(jǐn)慎，到有道的人那里去匡正自己，

這樣可以說(shuō)是好學(xué)了，不適合用來(lái)評(píng)價(jià)。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

原文“不應(yīng)該得到主流科學(xué)界的認(rèn)同嗎？”“科學(xué)家有主流？科

學(xué)是根據(jù)人多人少來(lái)定的嗎？”可知，針對(duì)記者的提問(wèn)，丁仲禮指出

問(wèn)題，讓記者和讀者都認(rèn)識(shí)到其對(duì)“科學(xué)”存在的認(rèn)知錯(cuò)誤。

在1PCC報(bào)告中，關(guān)于二氧化碳在氣候變暖中到底是什么作用以

及如果有作用的話，作用是多大，并沒有科學(xué)的令人信服的結(jié)論，故

可知，用IPCC碳排方案缺乏科學(xué)依據(jù)的事實(shí)，指出記者立論的前提

是站不住腳的。

原文“到2050年全球二氧化碳的最大排放約為8000億噸?！?/p>

假如我們現(xiàn)在是人均排放L4噸碳，那么到2050年人均排放量就只

有0.8噸碳”可知，科學(xué)需要數(shù)據(jù)做支撐，大量真實(shí)的數(shù)據(jù)才能說(shuō)服

人們相信科學(xué)，故用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)指出IPCC減排方案的荒謬。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生賞析訪談技巧的能力。

原文“哥本哈根會(huì)議提出，相對(duì)于1750年工業(yè)化前的水平，全

球平均氣溫升高2攝氏度是人類社會(huì)可以容忍的最高升溫。對(duì)此，您

怎么看？”可知，關(guān)于會(huì)議，記者事先有了解，訪問(wèn)做了較充分的準(zhǔn)

備，對(duì)話題引導(dǎo)也有預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，發(fā)問(wèn)較得體；

原文“全球平均氣溫升高2攝氏度是人類社會(huì)可以容忍的最高升

溫。對(duì)此，您怎么看？”那不算一個(gè)依據(jù)嗎？”“不應(yīng)該得到主流科學(xué)

界的認(rèn)同嗎？"你怎么知道它可信？”“科學(xué)家有主流？科學(xué)是根據(jù)人

多人少來(lái)定的嗎？科學(xué)是真理的判斷"等內(nèi)容可知，記者從對(duì)問(wèn)題的

觀點(diǎn)入手，再到質(zhì)疑，最后到反問(wèn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)集中且有層次，環(huán)環(huán)相

扣，既有引導(dǎo)也有追問(wèn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)能讓被訪問(wèn)者充分表達(dá)自己的看法,

也利于現(xiàn)眾全面了解這個(gè)事件；

原文“您是在指責(zé)IPCC?”“而且我看到您的措詞很激烈，有這

么嚴(yán)重嗎？”為什么會(huì)用比較激烈的、帶有情緒色彩的字眼，這樣是

否合適？”“您一直在做政治解讀，別人也許會(huì)對(duì)你提出各種疑問(wèn)，

您覺得適當(dāng)還是不適當(dāng)？”科學(xué)家不應(yīng)該以國(guó)家利益為前提，而更應(yīng)

該基于人類共同利益的前提去制定方案？”可知，記者對(duì)被訪人的用

詞產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為科學(xué)家應(yīng)該客觀中立，對(duì)丁仲禮未能對(duì)所涉事件持

中立態(tài)度，有明顯的立場(chǎng)傾向，幾次反問(wèn)質(zhì)疑對(duì)方，這樣激發(fā)出被訪

人的深層真實(shí)的意圖，使得采訪更深入更有說(shuō)服力。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成小題。

關(guān)漢卿［注］（節(jié)選）

田漢

第二場(chǎng)：地點(diǎn)一一朱簾秀家

關(guān)漢卿你看，就這樣殘暴無(wú)恥地?cái)嗨土艘粭l高貴的性命，可

他們還把自己說(shuō)成是“民之父母”?。〒糇溃?/p>

朱簾秀干嘛這樣跟桌子過(guò)不去啊，我的關(guān)大爺？

關(guān)漢卿你能不生氣嗎，四姐？你看這還成個(gè)世界嗎？

朱簾秀怎么能不氣？我可是氣夠了，都麻木了。只有你，頭

發(fā)都有好些根白的了，可心還跟年輕人一樣，碰上不公正的事，就氣

成這個(gè)樣兒。人家敬重你，就為的你有這個(gè)好處，你知道嗎？

關(guān)漢卿得了吧。讓我去想想，是不是我不夠老成，所以想得

跟你們不一樣？

朱簾秀不是你不夠老成，是你還沒有失掉你常說(shuō)的“赤子之

心”。

關(guān)漢卿（語(yǔ)調(diào)低沉地）平時(shí)，私下里，我也有些自命不凡，

俗話說(shuō)：“讀書破千卷，下筆如有神”，老覺得有些想法?？山裉煸诮?/p>

上眼睜睜看見一群吃人血的家伙把一個(gè)無(wú)辜的女子拉到法場(chǎng)去殺頭，

我卻想不出星星辦法。古人路見不平，拔刀相助，我是無(wú)刀可拔，只

有一支破筆。

朱簾秀筆不就是你的刀嗎？寫雜劇不就是你在揮刀嗎？你在

劇本里罵過(guò)楊衙內(nèi)，干嘛不把李驢兒、忽辛這些人的鬼臉給勾出來(lái)，

替屈死的女子伸冤呢？

關(guān)漢卿這些邪惡的東西可不是一個(gè)兩個(gè)，而是好多好多個(gè)結(jié)

成一伙兒來(lái)吃人的c他們的鬼臉勾得完嗎？以前我覺得這世道不公正,

這天地鬼神總是公正的，于今才知道天地鬼神也是不公正的，沒有眼

睛的！

朱簾秀鬼東西太多，你揀那最邪惡的東西勾吧。天地鬼神不

公正，沒有眼睛，你就罵天地，罵鬼神去吧。

關(guān)漢卿對(duì)，剛才在路上我想來(lái)著，一定得把朱小蘭這件案子

寫成一個(gè)雜劇，把這些濫官污吏的嘴臉擺在光天化日下示眾。

朱簾秀那太好了。忽辛的事我也知道一些，他倚仗他父親阿

合馬的勢(shì)焰，無(wú)惡不作。上回?cái)噱e(cuò)了一樁案子，別人家也沒有辦法。

關(guān)漢卿對(duì)。多替我搜集他的罪狀叱，不能讓他逃脫我們的照

妖鏡。詞兒我都想好一些了，女主角的名字我也想好了，可就是一樁

朱簾秀一樁什么？

關(guān)漢卿就怕戲?qū)懗鰜?lái)沒有人敢演。

朱簾秀你敢寫我就敢演。

關(guān)漢卿你敢演，我一定寫，而且一定很快地把它寫成。

朱簾秀這個(gè)女角色你安排叫她什么？

關(guān)漢卿我安排她叫竇娥。

第八場(chǎng)：地點(diǎn)一一獄中

葉和甫（對(duì)關(guān)漢卿很關(guān)切的口氣）哎呀，老朋友，真想不到

在這樣的地方跟你見面。當(dāng)初你不聽我的話，我害怕總會(huì)有這么一天,

所以我說(shuō)，《竇娥冤》最好別寫，要寫必定是禍多福少，現(xiàn)在怎么樣？

不幸言中了吧。

關(guān)漢卿（鄙夷地）你要跟我談什么，快說(shuō)吧！

葉和甫瞧你，還這么急性子，不是應(yīng)該熬煉得火氣小一點(diǎn)兒

了嗎？

關(guān)漢卿（不耐）有話快說(shuō)吧！

葉和甫（低聲）好，漢卿，先告訴你一個(gè)極可怕的消息，你那

位朋友王著跟妖僧同謀，上個(gè)月初十晚上，在上都，把阿合馬老大人

和郝禎大人都給刺了！

關(guān)漢卿唔，真的？

葉和甫千真萬(wàn)確的，現(xiàn)在大元朝上上下下都在為這件事發(fā)抖。

你看這是國(guó)家多么大的不幸！

關(guān)漢卿你還想告訴我什么呢？

葉和甫我就是想告訴你，你不聽我的勸告，闖出了多么大的

亂子！逆臣王著就因?yàn)榭催^(guò)你的戲才起意要?dú)⒑像R老大人的。

關(guān)漢卿（怒）怎見得呢？

葉和甫許多人聽見他在玉仙樓看《竇娥冤》的時(shí)候，喊過(guò)“為

萬(wàn)民除害”，后來(lái)他在上都伏法的時(shí)候又喊“我王著為萬(wàn)民除害”，而

且你的戲里居然還有“將濫官污吏都?xì)摹钡脑~兒一一

關(guān)漢卿（按捺住怒火）你覺得“濫官污吏”應(yīng)不應(yīng)該殺呢？我

們寫戲的離不開褒貶兩個(gè)字。拿前朝的人說(shuō)，我們褒岳飛，貶秦檜。

看戲的人萬(wàn)一在什么時(shí)候激于義憤殺了像秦檜那樣的人，能說(shuō)是寫戲

的人教唆的嗎？

葉和甫漢卿，你這話何嘗沒有一些道理？可是如今正在風(fēng)頭

上，皇上和大臣們?cè)趺磿?huì)聽你的？再說(shuō)，我今晚來(lái)看你，倒也不是為

了跟你爭(zhēng)辯《竇娥冤》的后果如何，（又低聲）我是奉了忽辛大人的

面諭來(lái)跟你商量一件大事的。你的案情雖說(shuō)是十分嚴(yán)重，可是只要你

答應(yīng)這件事，還是可以減刑甚至釋放你的。

關(guān)漢卿我跟忽辛沒有什么好商量的！

葉和甫別這么大火氣，老朋友，這事你也吃不了什么虧。反

正王著已經(jīng)死了，沒有對(duì)證，只要你在大臣問(wèn)你的時(shí)候，供出王著刺

殺阿合馬大人是想除掉捍衛(wèi)大元朝的忠臣，聯(lián)合各地金漢愚民圖謀不

軌。只要你肯這樣招供，不只你的案子可以減輕，忽辛大人為了酬勞

你，還預(yù)備送你中統(tǒng)鈔一百萬(wàn)。

關(guān)漢卿（怒火難遏）你還有什么說(shuō)的？

葉和甫你答應(yīng)了嗎？（過(guò)去）

關(guān)漢卿我答應(yīng)了。（他重重的一記耳光，竟把葉和甫打倒在地

下）

葉和甫漢卿，我好好跟你商量，你怎么動(dòng)起粗來(lái)了？

關(guān)漢卿狗東西，你是有眼無(wú)珠，認(rèn)錯(cuò)人了。我關(guān)漢卿是有名

的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響堵?lián)醯你~豌豆。你想替忽辛

那贓官來(lái)收買我？我們中間竟然出了你這樣無(wú)恥的禽獸，我恨不能吃

你的肉！

葉和甫（猙獰無(wú)恥的面目畢露）你不答應(yīng)，好，那你等著死

吧。

關(guān)漢卿死也不跟你這無(wú)恥的禽獸說(shuō)話了！獄官，讓我回號(hào)子

去。

關(guān)漢卿四姐，我覺得我們的心沒有比這個(gè)時(shí)候靠得再緊的了。

入獄的時(shí)候，我就打算有今天，前天晚上，我寫了一個(gè)曲子叫《蝶雙

飛》，想給你看看，他們害怕，不給傳遞，我也沒有勉強(qiáng)?，F(xiàn)在我親

自交給你吧。要是你能唱唱該多好。

朱簾秀給我。（接過(guò)去）

關(guān)漢卿寫得很亂，你看得清楚嗎？

朱簾秀看得清楚。（她半朗誦，半歌唱地）

將碧血，寫忠烈，作厲鬼，除逆賊。這血兒啊，化作黃河揚(yáng)子浪

千疊，長(zhǎng)與英雄共魂魄！強(qiáng)似寫佳人繡戶描花葉，學(xué)士錦袍趨殿闕，

浪子朱窗并風(fēng)月；雖留得綺詞麗句滿江湖，怎及得傲岸奇枝斗霜雪？

念我漢卿啊，讀詩(shī)書，破萬(wàn)冊(cè)，寫雜劇，過(guò)半百，這些年風(fēng)云改變山

河色，珠簾卷處人愁絕，都只為一曲《竇娥冤》，俺與她雙瀝裝弘血，

差勝那孤月自圓缺，孤燈自明滅。坐時(shí)節(jié)共對(duì)半窗云，行時(shí)節(jié)相應(yīng)一

身鐵。各有這氣比長(zhǎng)虹壯，哪有那淚似寒波咽！提什么黃泉無(wú)店宿忠

魂，爭(zhēng)說(shuō)道青山有圭埋芳潔。俺與你發(fā)不同青心同熱；生不同床死同

穴；待來(lái)年遍地杜鵑花，看風(fēng)前漢卿四姐雙飛蝶。相永好，不言別。

（有刪改）

［注］《關(guān)漢卿》寫戲劇家關(guān)漢卿同情一個(gè)含冤被斬的弱女子，

寫下了《竇娥冤》一劇，控訴黑暗殘暴的反動(dòng)統(tǒng)治，觸怒了權(quán)臣阿合

馬。阿合馬命令關(guān)漢卿按照他的要求修改詞曲，被關(guān)漢卿堅(jiān)決拒絕。

關(guān)漢卿被捕下獄，演竇娥的朱簾秀也一同被押。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.“你看，就這樣殘暴無(wú)恥地?cái)嗨土艘粭l高貴的性命”，這句話

閃爍著超越時(shí)代的人性的光芒；在關(guān)漢卿心中，性命是高貴的，是不

分階級(jí)與貧富的。

B.面對(duì)朱小蘭的冤情，關(guān)漢卿義憤填膺，在朱簾秀的鼓勵(lì)與支

持下，他創(chuàng)作了《竇娥冤》，以筆作刀，鞭撻時(shí)政，這也為他日后被

抓入獄埋下了禍根C

C.葉和甫到獄中勸降關(guān)漢卿，之前溫和耐心，后來(lái)兇狠猙獰，

前后態(tài)度截然不同，這不僅使戲劇沖突更加尖銳，也充分顯露了他作

為無(wú)恥文人的丑惡嘴臉。

D.田漢繼承傳統(tǒng)戲曲特點(diǎn)，將詩(shī)歌與話劇結(jié)合起來(lái)，劇中人以

半朗誦、半歌唱方式誦吟《蝶雙飛》，強(qiáng)化了戲劇的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，

融壯美與優(yōu)美于一體。

7.下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文中的主角關(guān)漢卿實(shí)際是元雜劇的奠基人，元曲四大家之

一，他塑造的“竇娥”這一經(jīng)典形象善良而剛強(qiáng)，富有反抗精神。

B.關(guān)漢卿寫的《竇娥冤》中有“將濫官污吏都?xì)摹钡脑~兒，

而且關(guān)漢卿被誣陷和王著刺殺阿合馬、郝楨有關(guān)，因而最終被捕入獄。

C.“俺與她雙瀝蕓弘血"中提到的“哀弘”無(wú)罪被殺，這一典故

曾被關(guān)漢卿運(yùn)用在《竇娥冤》中，即“這就是咱蕓弘化碧、望帝啼鵑

O

0.《蝶雙飛》是田漢專門為《關(guān)漢卿》創(chuàng)作的散曲，其慷慨悲

壯與元雜劇《竇娥冤》中《繡球?有日月朝暮懸》一曲有相似之處。

8.田漢在創(chuàng)作該劇時(shí)，從關(guān)漢卿眾多作品中選取了《竇娥冤》

作為切入點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣安排的好處。

9.《關(guān)漢卿》發(fā)表后，郭沫若寫信向田漢道賀說(shuō)，劇本“寫得

很成功，關(guān)漢卿有知，他一定會(huì)感激你為了塑造好關(guān)漢卿這一“銅

豌豆”形象，田漢使用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】6.D7.B

8.①《竇娥冤》這部作品寫貞烈的竇娥，寫懲惡揚(yáng)善，與關(guān)漢

卿寫佳人、學(xué)士、浪子的劇作相比，最適宜表現(xiàn)關(guān)漢卿的人物形象。

②“戲中戲”的情節(jié)布局更能吸引讀者，本劇中關(guān)漢卿創(chuàng)作《竇娥冤》

是史實(shí)，創(chuàng)作時(shí)的細(xì)節(jié)多是虛構(gòu)的，虛實(shí)結(jié)合，精巧奇妙。

9.①語(yǔ)言描寫。通過(guò)關(guān)漢卿擲地有聲的話語(yǔ)，如“我關(guān)漢卿是

有名的……吃你的肉”來(lái)展現(xiàn)其形象。②動(dòng)作描寫。如關(guān)漢卿在和葉

和甫對(duì)話的過(guò)程中，用“重重的一記耳光”把葉和甫打倒在地，這充

分表現(xiàn)了其剛正不阿的性格特點(diǎn)。③神態(tài)描寫。關(guān)漢卿在和葉和甫對(duì)

話的過(guò)程中，先是“鄙夷”不耐”，直至最后“怒火難遏”，表現(xiàn)了其

嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。④對(duì)比、襯托。關(guān)漢卿和葉和甫這兩個(gè)人物形

象形成了鮮明的對(duì)比，一個(gè)正義凜然，一個(gè)虛情假意。葉和甫的卑鄙

無(wú)恥反襯出關(guān)漢卿的剛強(qiáng)不屈。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

D.“強(qiáng)化了戲劇的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格”錯(cuò)誤，應(yīng)該是浪漫主義風(fēng)格。

故選及

【7題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和文學(xué)常識(shí)的能力。

B.“被誣陷和王著刺殺阿合馬、郝禎有關(guān)，因而最終被捕入獄”

錯(cuò)。由選文中葉和甫告訴關(guān)漢卿關(guān)于王著刺殺阿合馬和郝禎的消息之

后關(guān)漢卿的反應(yīng)來(lái)看，關(guān)漢卿在此之前對(duì)刺殺之事并不知情，可見，

關(guān)漢卿并非因?yàn)橥踔虤⒑像R、郝禎被捕入獄，刺殺之事是在他被

捕入獄之后發(fā)生的C

故選Bo

【8題詳解】

本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。

田漢在創(chuàng)作該劇時(shí)，從關(guān)漢卿眾多作品中選取了《竇娥冤》作為

切入點(diǎn)和結(jié)構(gòu)框架，是因?yàn)殛P(guān)漢卿在《竇娥冤》中罵天地鬼神罵貪官

污吏，替下層人民伸張正義，劇作“寫忠烈”“除逆賊”的內(nèi)容能夠更

好地表現(xiàn)關(guān)漢卿的人物性格一一為民伸張正義，剛毅不屈。

這部分情節(jié)采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，關(guān)漢卿這一人物，以及關(guān)漢

卿創(chuàng)作《竇娥冤》都是歷史的真實(shí)，而關(guān)漢卿創(chuàng)作《竇娥冤》時(shí)的語(yǔ)

言、動(dòng)作、心理，以及與朱簾秀的情節(jié)多為虛構(gòu)，虛實(shí)結(jié)合，更好地

凸顯了人物形象，表現(xiàn)了該劇的主旨。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品藝術(shù)手法的能力。

“你看，就這樣殘暴無(wú)恥地?cái)嗨土艘粭l高貴的性命，可他們還把

自己說(shuō)成是‘民之父母"”你能不生氣嗎，四姐你看這還成個(gè)世界嗎”

“你覺得濫官污吏'應(yīng)不應(yīng)該殺呢”等語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了關(guān)漢卿堅(jiān)守正

義，對(duì)元朝統(tǒng)治者殘害百姓的憤怒之情；

“日月照肝膽，霜雪添須眉”，寫出了正氣凜然。關(guān)漢卿“擊桌”

的動(dòng)作寫出他對(duì)元朝統(tǒng)治者殘暴無(wú)恥殘害生命的憤怒；

“他重重的一記耳光竟把葉和甫打倒在地”，運(yùn)用動(dòng)作描寫寫出

了關(guān)漢卿對(duì)葉和甫這等無(wú)恥小人的不屑，面對(duì)誘惑的剛正不阿。

在和葉和甫對(duì)話的過(guò)程中，關(guān)漢卿“（鄙夷地）你要跟我談什么，

快說(shuō)吧"（不耐）有話快說(shuō)吧！“，“怒”火中燒，卻又極力“按捺住怒

火”，最終“怒火難遏”，這些神態(tài)描寫寫出關(guān)漢卿堅(jiān)持正義，不為強(qiáng)

權(quán)屈服的性格。

此外還運(yùn)用了對(duì)比襯托手法，由文中“我是奉了忽辛大人的面諭

來(lái)跟你商量一件大事的。你的案情雖說(shuō)是十分嚴(yán)重，可是只要你答應(yīng)

這件事，還是可以減刑甚至釋放你的”“反正王著已經(jīng)死了，沒有對(duì)

證，只要你在大臣問(wèn)你的時(shí)候，供出王著刺殺阿合馬大人是想除掉捍

衛(wèi)大元朝的忠臣，聯(lián)合各地金漢愚民圖謀不軌。只要你肯這樣招供,

不只你的案子可以減輕，忽辛大人為了酬勞你，還預(yù)備送你中統(tǒng)鈔一

百萬(wàn)”可知，葉和甫對(duì)元朝統(tǒng)治者奴顏婢膝，用權(quán)利壓迫關(guān)漢卿屈服，

他的無(wú)恥嘴臉與關(guān)漢卿形成鮮明對(duì)比，反面襯托了關(guān)漢卿。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

貞觀五年，太宗謂侍臣曰：“忠臣烈士，何代無(wú)之，公等知隋朝

誰(shuí)為忠貞？”王珪曰：“臣聞太常丞元善運(yùn)在京留守，見群賊縱橫，

遂轉(zhuǎn)騎遠(yuǎn)詣江都，煬帝，令還京師既不受其言，后更涕泣極諫，煬帝

怒，乃遠(yuǎn)使追兵，身死病之地。"太宗曰：“屈突通為隋將，共國(guó)家戰(zhàn)

于潼關(guān)，聞京城陷，乃引兵東走，義兵追及于桃林，朕遣其家人往招

慰，遽殺其奴、又遣其子往，乃云：我蒙隋家驅(qū)使，已事兩帝，今者

吾死節(jié)之秋，汝舊于我家為父子，今則于我家為仇儺因射之，其子

避走。所領(lǐng)士卒多潰散。通惟一身，向東南慟哭盡哀，曰：‘臣荷國(guó)

恩，任當(dāng)將帥，智力俱盡致此敗亡，非臣不竭誠(chéng)于國(guó)?！员M，追兵

擒之。太上皇授其官，每托疾固辭。此之忠節(jié)，足可嘉尚?！币蚓人?/p>

司，采訪大業(yè)中直諫被誅者子孫聞奏。

貞觀六年，授左光祿大夫陳叔達(dá)禮部尚書，因謂曰：“武德中，

公曾進(jìn)直言于太上皇，明朕有克定大功，不可黜退云。朕本性剛烈，

若有抑挫，恐不勝憤，以致疾斃之危。今賞公忠塞，有此遷授。”叔

達(dá)對(duì)曰：“臣以隋氏父子自相誅戮，以致滅亡。豈容目睹覆車，不改

前轍？臣所以竭誠(chéng)進(jìn)諫J太宗曰：“朕知公非獨(dú)為朕一人，實(shí)為社稷

之計(jì)?！?/p>

（《貞觀政要?論忠義》）

材料二：

有大忠者，有次忠者，有下忠者，有國(guó)賊者：以德復(fù)君而化之,

大忠也；以德調(diào)君而輔之，次忠也；以是諫非而怒之，下忠也；不恤

君之榮辱不恤國(guó)之臧否偷合茍容以持祿養(yǎng)交而已耳，國(guó)賊也。若周公

之于成王也，可謂大忠矣；若管仲之于桓公，可謂次忠矣；若子胥之

于夫差，可謂下忠矣；若曹觸龍之于紂者，可謂國(guó)賊矣，

（《南子?臣道篇?第十三》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題

卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

不恤君A之榮辱B不恤國(guó)C之臧否D偷合E茍容F以持祿養(yǎng)G交

11而已耳

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.煬帝，楊廣的謚號(hào)，是在他死后對(duì)其一生做的評(píng)價(jià)與概括，

“煬”是含貶義的謚號(hào)。

B.驅(qū)使，任用之意，與《孔雀東南飛》中的“不堪母驅(qū)使”的“驅(qū)

使”意思相同。

C.弓I,指率領(lǐng)、帶領(lǐng)的意思，與成語(yǔ)“旁征博引”中的“引”意

思不同。

D.仇儺，與《燭之武退秦師》中“行李之往來(lái)，共其乏困”中的

“乏困”都是同義復(fù)詞。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.屈突通作為隋朝將領(lǐng)，堅(jiān)守氣節(jié)拒絕投降，唐太宗派屈突通

的兒子去招慰，他甚至不惜與兒子斷絕父子關(guān)系，用射箭他兒子。

B.唐太宗認(rèn)為自己本性剛烈，若有挫折，恐怕承受不起憂憤之

情，會(huì)有患病甚至死亡的危險(xiǎn)。多虧陳叔達(dá)忠心正直，因此要升遷他。

C.陳叔達(dá)以隋氏父子自相誅殺，以致國(guó)家滅亡為借鑒，極力向

唐太宗進(jìn)諫，唐太宗明白，陳叔達(dá)不僅是為了國(guó)君，更是為了國(guó)家。

D.荀子認(rèn)為最大的忠誠(chéng)是用道德覆蓋、感化君主，就像周公對(duì)

待周成王，即為大忠，這體現(xiàn)了荀子作為儒家集大成者思想的深刻。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）太上皇授其官，每托疾固辭。此之忠節(jié)，足可嘉尚。

（2）豈容目睹覆車，不改前轍？臣配以竭誠(chéng)進(jìn)諫。

14.荀子將臣子的忠義分成“大忠”、“次忠”和“下忠”三等，

根據(jù)荀子的分類標(biāo)準(zhǔn)材料一中的元善達(dá)屬于哪一等？為什么？

【答案】10.BDF11.B12.C

13.（1）太上皇授給他官職，他假托生病堅(jiān)決拒絕。這種忠義

操守，實(shí)在值得稱贊。

（2）（我）怎能容許眼看車要傾覆，而不更改前進(jìn)的路線呢？這

正是我極力進(jìn)諫的原因。

14.①屬于下忠。

②元善達(dá)見群賊叛亂，到江都向隋煬帝進(jìn)諫，煬帝大怒，派遣他

到邊塞征調(diào)軍隊(duì)，最后死在瘴病橫行的地方，符合荀子所說(shuō)，用正確

的意見來(lái)勸諫君主的錯(cuò)誤而觸怒他，是下等忠誠(chéng)。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：不理會(huì)君主的榮辱，不理會(huì)國(guó)家的好壞，茍且迎合君主,

用來(lái)維持俸祿，結(jié)交黨羽。

“君之榮辱”作“恤”的賓語(yǔ)，在B處斷開；

“不恤君之榮辱”與"不恤國(guó)之臧否”結(jié)構(gòu)一致，在D處斷開；

“偷合”和“茍容”意思一樣，結(jié)構(gòu)一致，意思是“茍且迎合君

主”，中間不可斷開，故在F處斷開。

故在BDF三處斷開。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見一詞多義和文化常識(shí)的能力。

A.正確。

B.錯(cuò)誤。"不堪母驅(qū)使”中的“驅(qū)使”意為使喚，意思不同。句意：

我蒙受隋朝任用。/‘卻不能勝任阿母的驅(qū)使。

C.正確?！芭哉鞑┮敝械摹肮璉”意思是“引用句意：便領(lǐng)兵向

東逃走。/指說(shuō)話、寫文章引用材料作為依據(jù)或例證。

D.正確。仇敵；缺少的東西。句意：現(xiàn)在我們是仇敵。/出使的

人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“極力向唐太宗進(jìn)諫”錯(cuò)，陳叔達(dá)不是向唐太宗進(jìn)諫，而是向

太上皇李淵進(jìn)諫。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“固”，堅(jiān)決；“辭”，拒絕；"嘉尚”，稱贊。

（2）“覆車”，車要傾覆；“前轍”，前進(jìn)的路線；“所以”，……

的原因。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解和概括文章內(nèi)容的能力。

結(jié)合“臣聞太常丞元善達(dá)在京留守，見群賊縱橫，遂轉(zhuǎn)騎遠(yuǎn)詣江

都，煬帝，令還京師既不受其言，后更涕泣極諫，煬帝怒，乃遠(yuǎn)使追

兵，身死病之地?！笨芍?，元善達(dá)見群賊叛亂，到江都向隋煬帝進(jìn)諫，

煬帝大怒，派遣他到邊塞征調(diào)軍隊(duì)，最后死在瘴歷橫行的地方；

結(jié)合“以是諫非而怒之，下忠也”可知，用正確的意見來(lái)勸諫君

主的錯(cuò)誤而觸怒他，最后不能保全自己，是下等忠誠(chéng)，故元善達(dá)屬于

下忠。

參考譯文：

材料一：

貞觀五年，太宗對(duì)侍臣們說(shuō)：“忠臣烈士，哪一個(gè)朝代沒有呢？

你們知道隋朝誰(shuí)是忠孝貞良的人？”王珪說(shuō)：“我聽說(shuō)太常丞元善達(dá)

留守京城，見群賊乘機(jī)叛亂，于是獨(dú)自騎馬遠(yuǎn)赴江都，向隋煬帝進(jìn)諫，

讓他還師京城。煬帝不聽勸告，元善達(dá)又哭著極力勸諫，煬帝大怒,

于是派遣元善達(dá)到邊塞征調(diào)軍隊(duì)，最后死在瘴疣橫行的地方?！碧?/p>

說(shuō)：“屈突通為隋將，在潼關(guān)與我軍作戰(zhàn)，他聽說(shuō)京城陷落，便領(lǐng)兵

向東逃走。當(dāng)我們的軍隊(duì)追到桃林的時(shí)候，我派遣他的家奴前去招安,

他就殺掉他的家奴。后來(lái)我們又派遣他兒子去，他對(duì)兒子說(shuō)：'我蒙

受隋朝任用，已經(jīng)侍奉兩代帝王?，F(xiàn)在是我盡節(jié)而死的時(shí)候，你我過(guò)

去是父子關(guān)系，現(xiàn)在我們是仇敵」于是拿箭射他兒子，他的兒子避

開逃走。最后他所帶領(lǐng)的士兵全都潰散。只剩他一人，屈突通向東南

方向大聲痛哭著說(shuō)：'我承受國(guó)恩，擔(dān)當(dāng)統(tǒng)帥，智能與力量都用完了，

導(dǎo)致今天的失敗，不是我對(duì)國(guó)家不竭盡忠誠(chéng)。'話剛說(shuō)完，追兵就擒

住了他。太上皇授給他官職，他假托生病堅(jiān)決拒絕。這種忠義操守,

實(shí)在值得稱贊J于是下令有關(guān)部門，查訪在隋煬帝大業(yè)年間因敢于

直諫而被誅殺的大臣之子孫，上奏朝廷。

貞觀六年，唐太宗任命左光祿大夫陳叔達(dá)為禮部尚書，對(duì)他說(shuō):

“武德年間，你曾向太上皇直言進(jìn)諫，明說(shuō)我有打敗敵人平定疆土的

功勞，不可以罷免我。我本性剛烈，如碰到挫折，恐怕承受不起憂憤

之情，以致有患病終至死亡的危險(xiǎn)。今天為了表彰你的忠心正直，所

以將升遷你?！标愂暹_(dá)回答：“我認(rèn)為隋朝父子自相殘害，是導(dǎo)致滅亡

的原因，（我）怎能容許眼看車要傾覆，而不更改前進(jìn)的路線呢？這

正是我極力進(jìn)諫的原因J太宗說(shuō)：“我知道你并不是為我一個(gè)人，而

是為了整個(gè)國(guó)家大計(jì)?！?/p>

材料二：

有最大忠誠(chéng)的人，有次等忠誠(chéng)的人，有下等忠誠(chéng)的人，有國(guó)家的

敵人。用道德來(lái)覆蓋君主而教化他，就是最大忠誠(chéng)；用德行調(diào)教君主

而輔助他，是次等忠誠(chéng)；用正確的意見來(lái)勸諫君主的錯(cuò)誤而觸怒他,

是下等忠誠(chéng)；不理會(huì)君主的榮辱，不理會(huì)國(guó)家的好壞，茍且迎合君主，

用來(lái)維持俸祿，結(jié)交黨羽，就是國(guó)家的敵人。好像周公對(duì)待周成王,

可說(shuō)是最大忠誠(chéng)；好像管仲對(duì)待齊桓公，可說(shuō)是次等忠誠(chéng)；好像伍子

胥對(duì)待吳王夫差，可說(shuō)是下等忠誠(chéng)；好像曹觸龍對(duì)待商紂，可說(shuō)是國(guó)

家的敵人了。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。

送石曼卿①

范仲淹

河光岳色過(guò)秦關(guān)，英氣飄飄酒滿顏。

賈誼書成動(dòng)西漢，謝安人笑起東山。

亨途去覺云天近，舊隱回思水石閑。

此道圣朝如不墜，疏封宜在立譚②間。

【注】①康定元年，西夏戰(zhàn)事驟起，宋軍大敗，52歲的范仲淹

復(fù)官，同年好友石曼卿因曾“上書言十事”，奉吏河?xùn)|，路過(guò)范仲淹

所在的陜西。②譚：通"談”。

15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句采用虛寫的方式，想象友人將路過(guò)秦關(guān)，沿途會(huì)布山、

河等壯麗之景為伴C

B.友人英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)，暗示其定將大有作為，雖賈誼、

謝安不可與之相比c

C.“舊隙”“亨途”兩詞，交代出了友人過(guò)去所處和現(xiàn)在所臨的

兩種不同的狀態(tài)。

D.詩(shī)人認(rèn)為友人此行如果能夠不辱沒朝廷使命，就會(huì)在很短的

時(shí)間內(nèi)得到朝廷冊(cè)封。

16.前人評(píng)價(jià)比詩(shī)：“此托送友以抒己志?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，簡(jiǎn)要

談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】15.B16.①詩(shī)歌通過(guò)寫石曼卿敢于直言進(jìn)諫，在

國(guó)家危難之時(shí)投身仕途的行為，表達(dá)了對(duì)友人的肯定和贊賞；

②勉勵(lì)友人此行不辱使命，并祝愿他能進(jìn)一步得到朝廷重用；

③寄寓了詩(shī)人心系國(guó)家、為國(guó)分憂，期待建功立業(yè)的志向。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“雖賈誼、謝安不可與之相比”錯(cuò)誤?！百Z誼書成動(dòng)西漢，謝安

人笑起東山”表明友人會(huì)像賈誼能夠用文章驚動(dòng)朝廷，像謝安東山再

起打敗苻堅(jiān)一樣成功。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。

根據(jù)注釋“康定元年，西夏戰(zhàn)事驟起，宋軍大敗，52歲的范仲

淹復(fù)官，同年好友石曼卿因曾'上書言十事'，奉吏河?xùn)|”可知，詩(shī)歌

通過(guò)寫石曼卿敢于直言進(jìn)諫，在國(guó)家危難之時(shí)投身仕途的行為，希望

友人像“賈誼書成動(dòng)西漢，謝安人笑起東山”一樣，表達(dá)了對(duì)友人的

肯定和贊賞；

“此道圣朝如不墜，疏封宜在立譚間”如果這條明路圣朝能夠堅(jiān)

持不倒，榮耀的封賞應(yīng)該很短時(shí)間內(nèi)就會(huì)送達(dá)。勉勵(lì)友人此行不辱使

命，并祝愿他能進(jìn)一步得到朝廷重用；

“此托送友以抒巳志”對(duì)朋友遠(yuǎn)赴戰(zhàn)場(chǎng)的行為的肯定也寄寓了詩(shī)

人心系國(guó)家得志向，祝愿他能進(jìn)一步得到朝廷重用也寄寓了詩(shī)人想要

為國(guó)分憂，期待建功立業(yè)的志向。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）賈誼在《過(guò)秦論》中通過(guò)“區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)”寫秦朝

一統(tǒng)六國(guó)的不易，又以“”寫從陳勝起義到秦朝滅亡，快

得出人意料，兩相對(duì)比，總結(jié)出“”的道理。

（2）《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝列舉了“他植者”種樹存在的

種種問(wèn)題，說(shuō)自己只是“,”而樹木也就活

得長(zhǎng)久、長(zhǎng)得很快。這頗有《老子?第六十四章》“復(fù)眾人之所過(guò)，

以輔萬(wàn)物之自然而不敢為”的意味。

（3）古代詩(shī)文中，女子的發(fā)常被比喻成云朵，如“,

【答案】①.一夫作難而七廟填②.仁義不施而攻守之

勢(shì)異也③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.當(dāng)窗理

云鬢⑥.對(duì)鏡帖花黃（小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪/云鬢

裁新綠，霞衣曳曉紅/云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵）

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞有：粟、爾、帖、度、曳、帳。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

不知你注意到?jīng)]有，現(xiàn)在的微信聊天，已經(jīng)發(fā)展出了一套相當(dāng)精

妙的、基于文字和符號(hào)的社交禮儀。

比如，用微信時(shí)，句子結(jié)尾用不用句號(hào)大有講究。別人請(qǐng)你幫個(gè)

忙，你回一句“好的”或“好的?！庇袥]有這個(gè)句號(hào)，

A。為什么呢？我們知道，句號(hào)表示一句話的結(jié)束,

新一句話的開始。但微信通常是一句一句發(fā)送的，你寫完一句話不用

句號(hào)直接發(fā)送了，對(duì)方完全能明白。也就是說(shuō)，微信巳經(jīng)不需要句號(hào)

的“分隔開兩句話”這個(gè)功能，人們也已經(jīng)適應(yīng)了“不加句號(hào)”這個(gè)

新習(xí)慣。在這種情況下，你在句末加一個(gè)句號(hào)，就像是在刻意告訴對(duì)

方“我說(shuō)完了這個(gè)語(yǔ)氣是生硬的！如果前面是“好、可以、同意”

之類的正面詞匯，句號(hào)立即就讓這句話產(chǎn)生消極抵抗的意味。

還有，現(xiàn)在年輕人一般都不用“微笑”這個(gè)表情。這是為什么呢？

因?yàn)檫@個(gè)表情本來(lái)表示開心、微笑，但忽然之間，年輕人用它來(lái)表示

“呵呵”的心情，含有一種嘲諷的意味。試想，聊得興起時(shí)對(duì)方突然

發(fā)一個(gè)微笑表情過(guò)來(lái)，你是越看越不舒服，簡(jiǎn)直就是（）o如今在

微信中你想表達(dá)像生活中的那種微笑，要表達(dá)出真誠(chéng)、友好，請(qǐng)使用

“觥牙”；如果你真的笑出了聲，現(xiàn)有表情已不足以表達(dá)，你最好直

接用文字告訴對(duì)方“我笑出聲了”。

另外，現(xiàn)在B，人們總想用更強(qiáng)烈的詞匯表達(dá)同樣的意思，

我們可以把這種現(xiàn)象叫作”形容詞貶值:大家都用一個(gè)詞，那這個(gè)

詞就不足以表達(dá)我比刻的心情了，必須用一個(gè)更夸張的詞，這樣原來(lái)

那個(gè)詞就貶值了，甚至意思走向了反面。比如，看完一場(chǎng)明星演唱會(huì)，

用微信跟朋友形容現(xiàn)場(chǎng)人很多，你會(huì)用什么詞呢？“很多"特多“都

太平淡、太士氣了，年輕人會(huì)用“巨多”狂多”“暴多”這樣的詞，而

且這里的形容詞一直在換。

18.將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)一項(xiàng)是（）

A.五十步笑百步B.笑口常開C.皮笑肉不笑D.笑里藏刀

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

20.請(qǐng)用包含因果關(guān)系的句子解釋“形容詞貶值”的現(xiàn)象，要求

表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，不超過(guò)60個(gè)字。

【答案】18.C19.示例：

A.意思完全不一樣（語(yǔ)氣和意味大不一樣）

B.微信語(yǔ)言（交際/表達(dá)）中還有一個(gè)趨勢(shì)（一種現(xiàn)象/情況/情

形/現(xiàn)象/變化）

20.示例：因?yàn)槿藗兛傁胗酶鼜?qiáng)烈的詞匯表達(dá)同樣的意思，所以

喜歡使用更夸張的詞，導(dǎo)致大家都用的詞表達(dá)效果下降。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。

A.不恰當(dāng)。五十步笑百步：比喻自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,

只是程度上輕一些，可是卻譏笑別人。此處沒有譏笑、嘲諷的意思。

B.不恰當(dāng)。笑口常開：笑容經(jīng)常出現(xiàn)，形容人十分樂(lè)觀、快樂(lè)，

無(wú)憂無(wú)慮。此處沒有突出樂(lè)觀、快樂(lè)。

C.恰當(dāng)。皮笑肉不笑：極其不自然地裝出一副笑臉，形容虛偽或

心懷惡意的樣子，勉強(qiáng)帶笑，給對(duì)方以不舒服的感覺。根據(jù)前文“你

是越看越不舒服”，可知是因?yàn)殡m然使用了微笑的表情，但實(shí)際上并

沒有真正的快樂(lè)喜悅情緒，屬于表里不一的，用“皮笑肉不笑”恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)。笑里藏刀：指外表和氣，內(nèi)心卻陰險(xiǎn)毒辣。此處沒有

陰險(xiǎn)毒辣的意思。

故選C。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，該段開頭說(shuō)“句子結(jié)尾用不用句號(hào)大有講究“，可見作者

在這里舉例意在說(shuō)明有沒有這個(gè)句號(hào)會(huì)產(chǎn)生非常大的區(qū)別，而且該段

最后“句號(hào)立即就讓這句話產(chǎn)生消極抵抗的意味”說(shuō)明句號(hào)也會(huì)產(chǎn)生

不一樣的語(yǔ)氣，故可填：意思完全不一樣（語(yǔ)氣和意味大不一樣）。

B處，該段以“另外”開頭，說(shuō)明作者想要從另一個(gè)方向談?wù)撐?/p>

信交際語(yǔ)言的使用方向，也就是“人們總想用更強(qiáng)烈的詞匯表達(dá)同樣

的意思”，故可填：“微信語(yǔ)言（交際/表達(dá)）中還有一個(gè)趨勢(shì)（一種

現(xiàn)象/情況/情形/現(xiàn)象/變化）。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。

“大家都用一個(gè)詞，那這個(gè)詞就不足以表達(dá)我此刻的心情了”是

原因，”這樣原來(lái)那個(gè)詞就貶值了，甚至意思走向了反面”是結(jié)果，

也就是說(shuō)對(duì)于同一件事情，當(dāng)大家所使用的詞情感表現(xiàn)力越來(lái)越強(qiáng)烈

的時(shí)候，原先我們常使用的詞可能相對(duì)的表達(dá)效果就會(huì)下降（貶值）。

結(jié)合題干“用包含因果關(guān)系的句子解釋”的要求，可以用“因

為……所以”"……是因?yàn)椤钡汝P(guān)聯(lián)詞，將前面兩部分銜接起來(lái),

即：因?yàn)椋P(guān)聯(lián)詞）“人們總想用更強(qiáng)烈的詞匯表達(dá)同樣的意思”（原

因），所以（關(guān)聯(lián)詞）“喜歡使用更夸張的詞，導(dǎo)致大家都用的詞表達(dá)

效果下降”（結(jié)果）C

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，8分）

（名著閱讀2024海淀區(qū)高三一模）

21.閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字及鏈接材料，按要求回答問(wèn)題。

①子曰：“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！保ā稇梿?wèn)》）

②子路問(wèn)君子。子曰：“修己以敬?！痹唬骸叭缢苟押?？”曰：

“修己以安人。"曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。修己以

安百姓，堯舜其猶病諸！”（《憲問(wèn)》）

鏈接材料：

[1]為己，履而行之；為人，徒能言之。（劉寶楠《論語(yǔ)正義》引

孔安國(guó)語(yǔ)）

[2]為人者，憑譽(yù)以顯揚(yáng)；為己者，因心以會(huì)道。（劉寶楠《論語(yǔ)

正義》引《后漢書》）

[3]古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)

也。（顏之推《顏氏家訓(xùn)》）

[4]孔門不薄為人之學(xué)，惟必以為己之學(xué)樹其本，未有不能為己

而能為人者。（錢穆《論語(yǔ)新解》）

（1）根據(jù)鏈接材料中的用自己的話解釋①中“為己”

和“為人”的意思。

（2）有些學(xué)者對(duì)“為人”作出了新的詮釋，認(rèn)為“為人”與“為

己“未必截然對(duì)立。請(qǐng)根據(jù)②和鏈接材料中的[3][4],談?wù)勀銓?duì)二者

關(guān)系的理解。

【答案】（1）為己：用心領(lǐng)會(huì)道義（道理），并付諸實(shí)踐。

為人：只空談道理不能踐行，學(xué)習(xí)是為了追求名聲。

（2）“為己”是自我修身，提高修養(yǎng)，“為人”是踐行道義，造福

社會(huì)（讓百姓安樂(lè)）。提升修養(yǎng)讓自己恭敬謹(jǐn)慎，在此基礎(chǔ)上推己及

人,讓百姓安樂(lè)?！盀榧骸笔歉?，先做到“為己”而后才能“為人”。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

由原文“為己者，因心以會(huì)道”可知，學(xué)習(xí)為了自己就是用心領(lǐng)

會(huì)道義。由原文“為己，履而行之”可知，要將自己領(lǐng)會(huì)的道義付諸

實(shí)踐。所以，“為己”，用心領(lǐng)會(huì)道義（道理），并付諸實(shí)踐。

由原文“為人，徒能言之”可知，學(xué)習(xí)為了別人就是只空談道理。

由原文“為人者，憑譽(yù)以顯揚(yáng)“可知，學(xué)習(xí)是為了追求名聲。所以，

“為人”，只空談道理不能踐行，學(xué)習(xí)是為了追求名聲。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。

由原文“今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也”可知，“為己”是自我修

身，提高修養(yǎng)。由原文“古之學(xué)者為人，行道以利世也”可知，“為

人”是踐行道義，造福社會(huì)（讓百姓安樂(lè)）。

由原文“惟必以為己之學(xué)樹其本，未有不能為己而能為人者”可

知，“為己”是根本，先做到“為己”而后才能“為人”。

所以，我們要提升修養(yǎng)讓自己恭敬謹(jǐn)慎，在此基礎(chǔ)上推己及人,

讓百姓安樂(lè)。

參考譯文：

①孔子說(shuō)：“古代學(xué)者學(xué)習(xí)是為了充實(shí)提高自己，現(xiàn)在的學(xué)者學(xué)

習(xí)是為了裝飾給別人看。”

②子路問(wèn)怎樣做才是君子?？鬃诱f(shuō):“修養(yǎng)自己以做到恭敬認(rèn)真。

”子路說(shuō)：“像這樣就可以了嗎？“孔子說(shuō)：“修養(yǎng)自己并且使別人安

樂(lè)。"子路又問(wèn)：“像這樣就可以了嗎？“孔子說(shuō)：“修養(yǎng)自己并且使

百姓安樂(lè)。修養(yǎng)自己，使百姓都安樂(lè)，堯、舜大概都擔(dān)心很難完全做

到吧！”

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

（“小林漫畫”作品，有改動(dòng)）

請(qǐng)結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

與其埋怨，不如埋了怨

牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。心之為物，雖為外在世界在

人腦中的映射，亦作用于人身而成為改變自我命運(yùn)之利器，此馬克思

主義唯物辯證法之要義，前人之述備矣。此種改變約有兩類，一種正

向，一種反向，正向使人奮發(fā)向上，前途無(wú)量，反向使人萎靡不振,

前途無(wú)光。今試以漫畫“與其埋怨，不如埋了怨”論之。

何謂“埋怨”？詞典解釋：因事情不如意而對(duì)自己認(rèn)為原因所在

的人或事物表示不滿

何謂“埋了怨”？觀察漫畫中男子用鏟子挖好深坑，將一第筐或

悲傷或懊惱或氣憤或無(wú)奈的表情包統(tǒng)統(tǒng)埋于土中，再結(jié)合詞典對(duì)“埋

怨”的解釋，我們可以得出這樣的結(jié)論，“埋了怨”是指將或悲傷或懊

惱或氣憤或無(wú)奈等不良情緒當(dāng)做垃圾統(tǒng)統(tǒng)埋到地底下去。漫畫使用了

“與其……不如……”這樣的選擇性關(guān)聯(lián)詞，態(tài)度鮮明的表達(dá)了作者

的取舍。

或許有同學(xué)會(huì)問(wèn)，“埋了怨”就可以了嗎？“埋了怨”之后怎么辦？

我說(shuō)，這位同學(xué)你很聰明，真是勤學(xué)善思的好榜樣。我們當(dāng)然不可以

止步于“埋了怨”。打個(gè)比方，我們打掃屋子才好請(qǐng)進(jìn)客人，清理了

荒蕪的雜草，尚需種上稻梁菽粟并勤加呵護(hù)，才能獲得豐收。埋汰了

不良情緒，我們需種植上或樂(lè)天或奮發(fā)或反省或尚行的良好情緒，并

勤加呵護(hù)，才能獲得人生的充盈。此為“不怨”之人生。

或許這位同學(xué)還會(huì)進(jìn)一步追問(wèn)，“怨”為什么需要埋？“不怨”為

什么需要植？我回答說(shuō)，我上面已經(jīng)打了兩個(gè)比喻，下面再?gòu)氖吕淼?/p>

層面來(lái)剖析這個(gè)問(wèn)題。

埋怨的人，不從自身找原因，一味指責(zé)別人，其思想無(wú)非是想通

過(guò)別人的給予或遷就讓自己的處境獲得改善，換句話說(shuō)，這是讓別人

來(lái)決定自己的命運(yùn)C

“不怨”的人見不然，不怨的人不僅是樂(lè)天派，而且善于化悲傷

為動(dòng)力，從失敗中剖析原因，挖掘自身潛力，也就是說(shuō)，這種人走的

是內(nèi)生增長(zhǎng)型人生c江夢(mèng)南，一個(gè)人生亦如其姓名一樣充滿著傳奇色

彩的清華大學(xué)博士生，其成功之處，難道不正是因?yàn)椤安辉埂眴?？?/p>

運(yùn)紿予人的不公，鮮有像她這樣的，然而她成功了，身強(qiáng)體健如我輩

青年者，難道不應(yīng)該感到汗顏嗎？古語(yǔ)云：巾幗不讓須眉。誠(chéng)哉斯言。

史鐵生、保爾也是“不怨”的很好的例子。

所以，作為新一代青年人，我以為我們不應(yīng)計(jì)較于一時(shí)得失，埋

怨于眼前困境，而應(yīng)在困境中找到突圍口，在解決問(wèn)題中挖掘和建構(gòu)

自己的能力增長(zhǎng)點(diǎn)c是為“與其埋怨，不如埋了怨”說(shuō)。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道漫畫類材料作文題。

漫畫中，一個(gè)人用鏟子挖好深坑，將一夢(mèng)筐不良情緒表情包丟棄

進(jìn)坑里，準(zhǔn)備埋掉不好的情緒，在漫畫的下面配上文字“與其埋怨,

不如埋了怨”。抓住關(guān)鍵詞“埋怨”和“埋了怨”，“埋怨”的是指對(duì)

他人的錯(cuò)誤行為導(dǎo)致了不好的后果給予直接的指出和批評(píng)，表達(dá)自己

的不滿?？梢灾?jìng)€(gè)人的不良情緒，比如：憤怒、傷心、無(wú)奈、哀怨等

等?！奥窳嗽埂敝械摹奥瘛笔莵G棄、埋葬的意思，“怨”即不良情緒，“埋

了怨”即尋找解決的辦法尋找突破口，要由內(nèi)驅(qū)力，向自身尋求解決

之道，比如：樂(lè)觀的心態(tài)，積極的作為等。題目要求結(jié)合漫畫內(nèi)容和

寓意，寫一篇文章，寫作時(shí)當(dāng)先描述漫畫內(nèi)容，由漫畫內(nèi)容引出來(lái)的

思考進(jìn)行延伸分析c

行文構(gòu)思上，應(yīng)先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如與其埋怨，不

如埋了怨。接下來(lái)從怎么辦的角度展開論述，一、不應(yīng)計(jì)較于一時(shí)得

失，埋怨于眼前困境，而應(yīng)在困境中找到突圍口。二、減少埋怨，保

持熱愛，對(duì)生活要有自得其樂(lè)的態(tài)度。三、有一顆寬容的心，努力生

活，不懼怕生活中的困苦。

立意：

1.當(dāng)你停止抱怨時(shí)，你會(huì)收獲讓你意想不到的快樂(lè)。

2.牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。

3.與其抱怨，不如寬心。高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科考前綜合模擬試題（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2009年12月7日，舉世矚目的聯(lián)合國(guó)氣候化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几?/p>

本哈根召開，經(jīng)過(guò)近2周的激烈爭(zhēng)吵，客方最終未能對(duì)下一步溫室氣

體減排放達(dá)成共識(shí),以下是記者對(duì)本次會(huì)議中方科技顧問(wèn)丁仲禮院士

的采訪。

記者：這次哥本哈根的峰會(huì)給人的感覺一直是激烈的爭(zhēng)吵，到底

在吵什么？

T：就是今后不同的國(guó)家還能排放多少二氧化碳。

記者：這個(gè)排放多少，對(duì)于我們意味著什么？

T：簡(jiǎn)單講，就是一個(gè)國(guó)家以后還能使用多少能源。對(duì)普通國(guó)民

來(lái)說(shuō)，它意味著生活能否繼續(xù)改善，福利能否進(jìn)一步增加，甚至有沒

有工作。

記者：基于IPCC（聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)）報(bào)告對(duì)

于氣候升溫的預(yù)測(cè)，哥本哈根會(huì)議提出，相對(duì)于1750年工業(yè)化前的

水平，全球平均氣溫升高2攝氏度是人類社會(huì)可以容忍的最高升溫。

對(duì)此，您怎么看？

T：許多人都把它理解為一個(gè)科學(xué)結(jié)論，其實(shí)這個(gè)2攝氏度只是

英國(guó)某研究機(jī)構(gòu)通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬出來(lái)的。隨著這個(gè)結(jié)論的迅速流行，

它慢慢變成了一個(gè)價(jià)值判斷。

記者：如果計(jì)算機(jī)模擬的結(jié)果是可信的話，那不算一個(gè)依據(jù)嗎？

T：你怎么知道它可信？它并非科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，它只是計(jì)算機(jī)

的模擬。

記者：丁院士，我們當(dāng)然知道科學(xué)界有反對(duì)和懷疑的聲音，但是

IPCC作為各國(guó)科學(xué)家共同參與的一個(gè)組織，它拿出的報(bào)告，不應(yīng)該

得到主流科學(xué)界的認(rèn)同嗎？

丁：科學(xué)家有主流？科學(xué)是根據(jù)人多人少來(lái)定的嗎？科學(xué)是真理

的判斷。在IPCC報(bào)告原文中，并沒有確認(rèn)氣候變暖就是由人類活動(dòng)

產(chǎn)生二氧化碳帶來(lái)的結(jié)果，也沒有精確的數(shù)據(jù)表明二氧化碳到底對(duì)氣

候變暖有多大的影響，按照哥本哈根大會(huì)達(dá)成的控制升溫2攝氏度的

共識(shí)，到2050年全球二氧化碳的最大排放約為8000億噸。這個(gè)總量

非常非常小。打個(gè)比方，假如我們現(xiàn)在是人均排放1.4噸碳，那么到

2050年人均排放量就只有0.8噸碳。這還是建立在人口總量維持不

變的前提之下。

記者：哥本哈杈會(huì)議前，一些國(guó)際組織提出了多個(gè)減排方案，特

別是IPCC、G8方案，只對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)定了減排的具體目標(biāo)，卻未對(duì)

發(fā)展中國(guó)家做具體要求，難道他們只給自己定指標(biāo)還不行嗎？

T：當(dāng)然不行。他給自己定指標(biāo)，目的就是要取一塊更大的蛋糕。

姑且不論歷史上他們的人均排放是發(fā)展中國(guó)家的7.54倍，即便按照

他們的方案，今后他們的人均排放量也將是發(fā)展中國(guó)家的2.3倍。可

以說(shuō)他給自己定指標(biāo)是包含了一個(gè)非常大的陷阱。

記者：陷阱？

T：就是一個(gè)陷阱。如果今后國(guó)際上嚴(yán)格限制排放，那么二氧化

碳的排放權(quán)就會(huì)變成一種非常稀缺的商品，你不夠排就得買。所以這

個(gè)8000億噸排放量，分配到多少，事關(guān)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本利益。

假如真要定指標(biāo)，那么我們要求今后40年的排放跟你一樣多，甚至

只需要你人均排放的80%,行不行？

記者：那他可能會(huì)說(shuō)，你是個(gè)人口大國(guó)，這么一乘總量太大了。

T：那我就要問(wèn)了，中國(guó)人還是不是人？同樣是人，為什么中國(guó)

人就應(yīng)該少排，你們就可以多排？

記者：也可能他會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在都是以國(guó)別計(jì)算，我不管你是人均還

是貧富，現(xiàn)在中國(guó)只能按碳排放大國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)算。

T：我承認(rèn)我是碳排放大國(guó)，那你給我們一個(gè)數(shù)，我們究竟能排

多少？根據(jù)G8的方案，8000億噸的一個(gè)蛋糕，他27個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家11

億人取走44%,余下的55億人分56%,你說(shuō)公平不公平？

記者：您是在指責(zé)IPCC?

T：為什么不能指責(zé)？科學(xué)本來(lái)就應(yīng)該經(jīng)受得住人家的批評(píng)。我

在中科院寫的文章，就是直接批評(píng)IPCC工作組的。

記者：而且我看到您的措詞很激