PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6 PartB Let's talk （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版英語教材為依據(jù)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)情，規(guī)劃了五個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為“Inthekitchen”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握日常生活中的廚房用品詞匯，以及描述食物和烹飪的基本句型。

一.課標(biāo)要求

課標(biāo)要求小學(xué)生掌握基本的英語溝通技巧，培養(yǎng)良好的跨文化交際意識(shí)。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握廚房用品的英語表達(dá)，學(xué)會(huì)用英語詢問和描述食物，提高他們的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。

Unit6的主題“Inthekitchen”緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解不同文化背景下的廚房文化，增進(jìn)對(duì)英語國家的了解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時(shí)，學(xué)生通過模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用語言。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠在原有基礎(chǔ)上得到提高。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版英語教材為依據(jù)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)情，規(guī)劃了五個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為“Inthekitchen”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握日常生活中的廚房用品詞匯，以及描述食物和烹飪的基本句型。

1.第一課時(shí)：Lead-inandrevision

本課時(shí)主要通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師可以通過游戲、歌曲等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與廚房相關(guān)的詞匯和句型。同時(shí)，教師還可以通過提問，了解學(xué)生對(duì)廚房用品和食物的了解程度，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。

2.第二課時(shí)：Newwordsandsentences

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)本單元的新詞匯和句型。教師可以通過展示實(shí)物、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)廚房用品的名稱，并通過模仿、重復(fù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的句型。例如：“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...?”等。

3.第三課時(shí)：Let'stalk

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)本單元的故事內(nèi)容。教師可以通過播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。隨后，教師可以學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將故事內(nèi)容表演出來。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容，并提高口語表達(dá)能力。

4.第四課時(shí)：Let'splay

本課時(shí)主要通過游戲活動(dòng)，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)各種游戲，如：?jiǎn)卧~接龍、句型接力等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

5.第五課時(shí)：Summaryandhomework

本課時(shí)主要對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并布置相應(yīng)的作業(yè)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹，如：“Thisismykitchen.Inmykitchen,Ihavea...”等。作業(yè)可以設(shè)置為繪制自己的廚房，并用英語描述。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版英語教材為依據(jù)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)情，規(guī)劃了五個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為“Inthekitchen”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握日常生活中的廚房用品詞匯，以及描述食物和烹飪的基本句型。

1.第一課時(shí)：Lead-inandrevision

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)與廚房相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)實(shí)施：通過游戲、歌曲等方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)；提問，了解學(xué)生對(duì)廚房用品和食物的了解程度。

評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生參與游戲和回答問題的積極性。

案例：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首與廚房相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

2.第二課時(shí)：Newwordsandsentences

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本單元的新詞匯和句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握廚房用品的名稱和基本句型。

教學(xué)實(shí)施：展示實(shí)物、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯；模仿、重復(fù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握句型。

評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

案例：教師展示廚房用品的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的名稱。

3.第三課時(shí)：Let'stalk

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本單元的故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)實(shí)施：播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)；角色扮演，將故事內(nèi)容表演出來。

評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的口語表達(dá)和角色扮演的表現(xiàn)。

案例：教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英語表演故事情節(jié)。

4.第四課時(shí)：Let'splay

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)實(shí)施：設(shè)計(jì)各種游戲，如：?jiǎn)卧~接龍、句型接力等。

評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。

案例：教師學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，看誰能用最短的時(shí)間完成。

5.第五課時(shí)：Summaryandhomework

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)，布置相應(yīng)的作業(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹，繪制自己的廚房并描述。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹；布置作業(yè)。

評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的自我介紹和作業(yè)完成情況。

案例：教師邀請(qǐng)學(xué)生用英語介紹自己的廚房，并展示自己的作業(yè)。

四.單元課時(shí)分配

1.第一課時(shí)：Lead-inandrevision

具體內(nèi)容：復(fù)習(xí)與廚房相關(guān)的詞匯和句型。

目標(biāo)：復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

方法：游戲、歌曲、提問等。

資源：實(shí)物、圖片等。

評(píng)估：觀察學(xué)生參與游戲和回答問題的積極性。

2.第二課時(shí)：Newwordsandsentences

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)廚房用品的名稱和基本句型。

目標(biāo)：掌握詞匯和句型。

方法：展示實(shí)物、圖片、模仿、重復(fù)等。

資源：實(shí)物、圖片等。

評(píng)估：檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

3.第三課時(shí)：Let'stalk

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)本單元的故事內(nèi)容。

目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

方法：播放錄音、角色扮演等。

資源：錄音、實(shí)物等。

評(píng)估：觀察學(xué)生的口語表達(dá)和角色扮演的表現(xiàn)。

4.第四課時(shí)：Let'splay

具體內(nèi)容：游戲活動(dòng)，鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

目標(biāo)：提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

方法：?jiǎn)卧~接龍、句型接力等游戲。

資源：無特殊資源需求。

評(píng)估：觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。

5.第五課時(shí)：Summaryandhomework

具體內(nèi)容：總結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)，布置相應(yīng)的作業(yè)。

目標(biāo)：用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹，繪制自己的廚房并描述。

方法：自我介紹、作業(yè)布置等。

資源：無特殊資源需求。

評(píng)估：觀察學(xué)生的自我介紹和作業(yè)完成情況。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk的教學(xué)設(shè)計(jì)，以人教版英語教材為依據(jù)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)情，旨在提高學(xué)生的英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力

（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與廚房相關(guān)的詞匯，如“knife”、“plate”、“cooker”等。

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問和描述廚房用品、食物和烹飪過程。

2.思維品質(zhì)

在思維品質(zhì)方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，如通過觀察圖片或?qū)嵨?，用英語描述其所見所想。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行推理和判斷的能力，如通過聽故事，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)能力方面，本單元的教學(xué)目標(biāo)包括：

（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自主掌握新詞匯和句型。

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，如在小組活動(dòng)中，與他人共同完成任務(wù)，如角色扮演、游戲等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、音頻、視頻等，豐富學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分以PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk為例，進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及本單元的新詞匯和句型。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯：本課時(shí)將引入與廚房相關(guān)的新的詞匯，如“knife”、“plate”、“cooker”等。

2.句型：本課時(shí)將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述廚房用品、食物和烹飪過程。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用句型“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...?”等進(jìn)行交流。

在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這些詞匯和句型的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用到實(shí)際交流中。同時(shí)，教師可以通過展示實(shí)物、圖片等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。在句型學(xué)習(xí)方面，教師可以學(xué)生進(jìn)行模仿、重復(fù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型的使用。

二.學(xué)情分析

在設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk的課時(shí)教學(xué)時(shí)，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地制定教學(xué)策略。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日常生活中的事物有了基本的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過一些廚房用品，如刀、碗、鍋等，并對(duì)廚房有一定的了解。這種生活經(jīng)驗(yàn)為他們學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

在知識(shí)技能方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂并模仿簡(jiǎn)單的英語句子。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常用品和動(dòng)物等詞匯，具備一定的詞匯量。這些知識(shí)技能為本課時(shí)的教學(xué)提供了條件。

然而，學(xué)生在語法和句型結(jié)構(gòu)方面的掌握程度可能有所不同。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

在思維品質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和推理能力。他們能夠通過觀察和思考，理解和描述事物的特點(diǎn)。同時(shí)，他們也具備了一定的創(chuàng)新能力和想象力，能夠通過圖片或?qū)嵨?，發(fā)揮自己的想象力，用英語進(jìn)行描述。

然而，學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過程中可能存在差異。有的學(xué)生可能更加注重細(xì)節(jié)，有的學(xué)生可能更注重整體概念。因此，教師在教學(xué)過程中需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的思維需求。

三.教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk的課時(shí)教學(xué)時(shí)，我們需要明確本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)將從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與廚房相關(guān)的詞匯，如“knife”、“plate”、“cooker”等。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問和描述廚房用品、食物和烹飪過程。

2.過程與方法

（1）通過展示實(shí)物、圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯；模仿、重復(fù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握句型。

（2）運(yùn)用游戲、小組活動(dòng)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）通過學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)廚房文化和烹飪產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的生活技能。

（3）培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使他們能夠在小組活動(dòng)中相互幫助，共同完成任務(wù)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk的課時(shí)教學(xué)時(shí)，我們需要明確本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)過程。

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握與廚房相關(guān)的詞匯，如“knife”、“plate”、“cooker”等。

（2）運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問和描述廚房用品、食物和烹飪過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確發(fā)音和拼寫新詞匯。

（2）靈活運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

在PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk的課時(shí)教學(xué)中，我們將采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法

（1）直觀教學(xué)法：通過展示實(shí)物、圖片等方式，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用語言。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種游戲，如單詞接龍、句型接力等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)法

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，自主掌握新詞匯和句型。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，與他人共同完成任務(wù)。

（3）信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源、音頻、視頻等，豐富學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)習(xí)效果。

六.教學(xué)過程

本部分以PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit6PartBLet'stalk為例，詳細(xì)闡述教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一.導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過展示廚房的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ膹N房用品。

2.學(xué)生自由發(fā)言，用中文描述他們所看到的廚房用品。

3.教師用英語重復(fù)學(xué)生所說的詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師展示新詞匯的實(shí)物或圖片，如“knife”、“plate”、“cooker”等，并教讀單詞。

2.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

3.教師用句子“What'sthis?It'sa...”進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿。

4.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

三.操練（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)游戲，如“What'smissing?”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用新詞匯。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.游戲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的游戲體驗(yàn)。

四.鞏固（10分鐘）

1.教師用句子“Canyoushowme...?”進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿。

2.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

五.拓展（10分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于烹飪的視頻，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生觀看視頻，并用英語進(jìn)行口頭描述。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的描述，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六.小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：用所學(xué)詞匯和