第5課大自然的語言（教學(xué)課件）八年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)與練

部編版八年級(jí)下冊(cè)大自然的語言竺可楨教學(xué)目標(biāo)識(shí)記“翩然”“孕育”“銷聲匿跡”“草長(zhǎng)鶯飛”等易考詞語。熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點(diǎn)）梳理課文，把握文章思路，理清文章的說明順序；揣摩語言，體會(huì)文章語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。了解物候知識(shí)和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要意義，激發(fā)觀察大自然的興趣。（重點(diǎn)）作者簡(jiǎn)介竺可楨（1890—1974），浙江上虞（yú）人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。中國(guó)近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一，對(duì)中國(guó)氣候的形成、特點(diǎn)、區(qū)劃、變遷以及物候?qū)W和自然科學(xué)史等都有深入的研究。代表作有《氣象學(xué)》《物候?qū)W》等，有《竺可楨全集》。文體知識(shí)事理說明文解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律的說明文，叫事理說明文。事理說明文的說明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是它的主要目的。字詞學(xué)習(xí)萌發(fā)（）次第翩然（）孕育（）農(nóng)諺（）海棠（）懸殊（）銷聲匿跡（）周而復(fù)始花香鳥語草長(zhǎng)鶯飛（）ménɡpiānyùnyàntánɡshūnìzhǎnɡ初讀，明確說明對(duì)象

----大/自/然/的/語/言/初讀，明確說明對(duì)象大自然的語言物候?qū)W物候花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛冰雪融化，草木萌發(fā);草木榮枯，候鳥去來。近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)。這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。

根據(jù)《一門豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W》一文改寫，“大自然的語言”是原文中的一個(gè)小標(biāo)題，還有三個(gè)小標(biāo)題，分別是“四個(gè)因素”“在各國(guó)的發(fā)展”和“作用很大”。思考：哪一個(gè)作為題目更好?“大自然的語言”運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，把“大自然的物候現(xiàn)象”比作“大自然的語言”，生動(dòng)形象，新穎有趣。既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣?！拔锖?qū)W”是專業(yè)術(shù)語，不易理解，無法很好地吸引讀者的注意力?！兑婚T豐產(chǎn)的科學(xué)一一物候?qū)W》《大自然的語言》vs初讀，明確說明對(duì)象閱讀1—3段，作者怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？第1段，指出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。第2段，指出草木枯榮，候鳥去來等動(dòng)物植物間的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)。第3段，指出“大自然的語言”就是物候。初讀，明確說明對(duì)象速讀，理清說明順序

----大/自/然/的/語/言/速讀，理清說明順序細(xì)讀全文，理清全文思路，4-12段介紹了哪些與物候有關(guān)的知識(shí)？第一部分(第1—3自然段)：引出什么叫物候和物候?qū)W。（已知）第二部分(第4—5自然段)：物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(第6—10自然段)：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分(第11—12自然段)：研究物候?qū)W的意義。速讀，理清說明順序這四部分內(nèi)容之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？第一部分描述現(xiàn)象，由表及里引出什么叫物候和物候?qū)W第二部分做出解釋，話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。第三部分推究原因，說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素，是文章的主體部分。第四部分闡明意義，再次突出“大自然的語言”，與第一部分照應(yīng)。速讀，理清說明順序（1-3）引出什么叫物候和物候?qū)W

描述現(xiàn)象（4-5）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性做出解釋（6-10）決定物候現(xiàn)象來臨的因素推究原因（11-12）研究物候?qū)W的意義闡明意義大自然的語言邏輯順序現(xiàn)象本質(zhì)速讀，理清說明順序決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否顛倒說明的順序？不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。緯度、經(jīng)度、高下的差異都是空間因素，古今的差異則是時(shí)間因素，從空間到時(shí)間又是一種條理。對(duì)四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。主次空間時(shí)間緯度經(jīng)度高下古今邏輯順序速讀，理清說明順序研究物候?qū)W的五個(gè)意義又能否顛倒說明的順序？明確：不能?！笆紫取薄皩?duì)于安排……，確定……”“還可以利用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，有主有次。預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。速讀，理清說明順序物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。跳讀，掌握說明方法

----大/自/然/的/語/言/跳讀，掌握說明方法

本文運(yùn)用了多種說明方法來說明物候現(xiàn)象，請(qǐng)從文中各找出一個(gè)例子，并說一說其作用。跳讀，掌握說明方法說明方法例句作用

作比較列數(shù)字

又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來得遲了。

說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。

說明緯度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。跳讀，掌握說明方法說明方法例句作用

舉例子

北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。

說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。跳讀，掌握說明方法說明方法例句作用

引用

根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。

說明物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。精讀，品味說明語言

----大/自/然/的/語/言/精讀，品味說明語言分析課文內(nèi)容，說說第一自然段的語言特點(diǎn)和它的表達(dá)效果。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。擬人描寫疊詞成語精讀，品味說明語言

作者在寫四季時(shí)，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求在寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的修辭手法，使文章顯得形象生動(dòng)。分析課文內(nèi)容，說說第一自然段的語言特點(diǎn)和它的表達(dá)效果。精讀，品味說明語言下列句子中“左右”“許多”二詞能否刪掉？為什么？1.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。

不能刪掉。第1句中“許多”一詞表示限制，說明并不是所有農(nóng)諺都包含了豐富的物候知識(shí)，刪掉后句子意思顯得絕對(duì)，不符合實(shí)際。第2句中“左右”是對(duì)文中1962年比1961年植物花期遲的天數(shù)的推測(cè)，用語準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。擴(kuò)讀，知曉物候知識(shí)

----大/自/然/的/語/言/擴(kuò)讀，知曉物候知識(shí)閱讀郭沫若《玉蘭和紅杏》，說說其中的物候知識(shí)。

玉蘭和紅杏

郭沫若兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個(gè)月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。明確：這是由于緯度的差異。廣州在南方，北京在北方，北京比廣州的緯度高，所以春天來得晚，玉蘭花開的也就晚。擴(kuò)讀，知曉物候知識(shí)閱讀李白《塞下曲》，說說其中的物候知識(shí)。

塞下曲

李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。這首詩(shī)說明了課文中